2018年度秋一年级-人教版语文教案教材资料教学教材.doc

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1、#*我是中国人教学目标 1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【难点】初步了解我国是个多民族的国家。一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲大中国，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。从通俗易懂的歌

2、曲入手， 结合图画进行教学， 易调动学生的学习兴趣。二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。)3. 教师带读句子：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。三、唱一唱，跳一跳师生一起唱我们的祖国是花园。刚入学的

3、孩子注意力集中的时间比较短， 中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳， 还能激发学生继续学习的热情。四、朗读儿歌，激发情感1. 朗读儿歌。我爱鲜花，#*我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2. 跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。 5、总结全文。#*我 是 小 学 生教学目标 ：1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教 师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教

4、学重点、难点 教学重点：能够清楚、响亮地说清楚我是中洞小学一年级的小学生。教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。 教学过程1、联系实际，启发谈话 1、教师清唱歌曲上学歌前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早， 早，早，你为什么背上小书包?” 2、谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你 是怎么来的?你的心情是怎样的? 2、指导观察，读唱儿歌 1、说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2、听老师朗读上学歌，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3、儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4、

5、从歌曲中，了解小学生的基本要求。1、从上学歌里，你了解到做为一名小学生要怎么做? 2、重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立 功劳。” 5、听上学歌歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时 的心情是怎样的? 6、学生跟着乐曲上学歌的伴奏，演唱上学歌。 3、实地走访，深度感受 1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我 们要认识班级、老师、同学。 #*2、(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 1、听一听：听老师做自我介绍。2、 问一问：同桌叫什么名字?3、 认一认：自己身边的同学分别叫什么名字? 4、说一说：“我是中洞小

6、学一年级的小学生。”(同桌互说指名说) 3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样? 4、师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?” 5、总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知 识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是 XX 学校一年级的 小学生”。 4、作业设计 1、正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。2、 画一画自己美丽的学校。#*我 爱 语 文教学目标：1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正 确姿势和正确的执笔方法。2、 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 教学

7、重点、难点教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿 势，在平时写字读书中养成良好的习惯。教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 教学时数 2 课时教学准备；1、正确的执笔方法放大图。3、课前布置学生每人准备一个大约 3 分钟左右的故事。一课时 教学过程1、导入新课1、谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我 们在语文课上会学哪些内容吗？2、（出示：课文的目录）了解语文课要学习的知识、汉语拼音、课文等内容， 学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。3、 猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？3、引导观察书中图画

8、：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语文活动读 书、写字、讲故事 听故事。）2、我爱读书1、（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿 势。2、学生自由学指名一生将读书姿势向全班展示评价读书姿势。3、教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4、学生纠正错误的读书姿势。#*5、实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读上学歌。3、我爱写字 1. （出示：书中男生写字图）男生在干什么？2（出示：优秀 的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。1、欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。2、学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖

9、约一寸， 同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔 杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 50 度角。3、学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发 现问题及时纠正。4、学习写字歌。写字歌手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一 尺远。4、作业：用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。 二 课 时1、导入新课 1、谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。 这节课我们要来讲故事、听故事。2、说说你最喜欢哪一个故事？原因是什么？2、学讲故事1、观察插图，了解学习内容、（出示：课文中的插图）四位学

10、生在干什么？、四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在 讲什么故事？2、一名学生示范讲故事。、指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。、讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒？、小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第 三声音要响亮，胆子要大。#*3、同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声 音响亮。4、故事 pk 赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事 比赛，比比谁讲故事讲得最好。5、总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。我想你们也 从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧

11、。以后我们在语文学习中，还 会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。三、作业：把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸 妈妈听，注意把故事说完整。 西游记, 孙悟空, 下半身, 年级语文, 语文课 #*天 地 人教学目标： 1、能正确认读“天”等 6 个生字新词。 二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。 教学重点：能正确认读“天”等 6 个生字新词，正确朗读课文。 教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。 教学时数：一课时。 教学过程 一、激趣导入，明确主要教学目标。 1、.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什 么内

12、容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。 2、讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容。 3、小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还有其 他的内容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学习内容都以其中一个活 动为基础，这个活动就是“识字”，我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语 文的活动。今天，我们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文。 4、搬书课题 二、集中识字，学习朗读（一）尝试读文，学习生字。 （二）音难字教学，读准课文。 三、阅读感悟，朗读课文 （一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。 （二）感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。 四、认字评

13、价 （一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 （二）游戏认字 1、我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。 通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的， 指名再认读。）#*2、我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否 站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再 认读。） 注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。 5、总结： 今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了 6 个生字宝宝，学 习了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础

14、。 （注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况） （一）向家长汇报朗读课文。 （二）请家长用字卡考考自己对 6 个生字宝宝的认读。板书设计：天 地 人你天 地 人 我他#*三、教学目标 1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟 悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求， 建立小学生的角色认同感。 四、教学重点、难点 教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是 XX 学校一年 级的小学生。” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。 五、教学时数 1 课时 六、教学

15、准备 1.歌曲上学歌，以及伴奏乐。 七、教学过程 (一)联系实际，启发谈话 1.教师清唱 歌曲上学歌前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包?” 2.谈 话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的? 【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以 及自己的角色身份的改变。】 (二)指导观察，读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间 可能会说些什么? 2.听老师朗读上学歌，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟：“早，早， 早，你为什么背

16、上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 从上学歌 里，你了解到做为一名小学生要怎么做? 重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长 大要为祖国立功劳。” 5.听上学歌歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情 是怎样的? 6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏，演唱上学歌。 【设计意图：在听读上学歌中，辅 以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开 心的事情。】 (三)实地走访，深度感受 1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。 接下来，我们要认识班级、老师、同学。 2.(板书

17、：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 听一听： 听老师做自我介绍。 问一问：同桌叫什么名字? 认一认：自己身边的同学分别叫什么名字? 说一 说：“我是 XX 学校一年级的小学生。”(同桌互说指名说) 3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说： 我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?” 5.总结：祝贺大家成为一 名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出： “我是 XX 学校一年级的小学生”。 【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新 的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉 学习的环境，喜欢学习的环境。】 (四)作业设计 1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后，可以 和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。 #*原文地址:http:/ 内容来源:绿色圃中小学教育网-http:/