《赏识你的学生》读后感精选范文4篇.docx

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1、赏识你的学生读后感精选范文4篇 阅读是一种高效且便捷的方式，同时，读后感的写作也很重要，它可以强化我们对文章的理解，帮助我们提升自己的写作实力，你会写吗？以下是我和大家共享的赏识你的学生读后感精选范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 赏识你的学生读后感1 每当手捧由孟繁华主编的赏识你的学生这本书，总会被封面上那句“本书不仅会变更许很多多老师的教化理念，而且会影响千千万万孩子的一生”的话语所震撼。它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。让我明白了：教化离不开赏识，离不开爱，爱是教化永恒的主题。 这是一本中外典型教化案例的汇编。书中有家长沉甸甸的嘱托;有孩子们在学校想说而不敢说的心灵独白;有“过来人”的

2、不少感受和缺憾;有老师“心灵深处”的一些体验;还有很多专家精辟独到的评析。它让我们不断反思自己的教化行为，同时为我们指出了一条实施胜利教化的途径，那就是赏识学生。在教化中赏识学生、在赏识中教化学生，最终既让学生体验到学习胜利的喜悦，又让老师自己感受到教化胜利所带来的华蜜。 这学期一起先我任教四年级语文，开学才一周，由于状况有变，又改接三年级两个班的语文教学，还要当班主任。一下子，堆到眼前的事那么多，心情那么烦!一二年级，学生们没写过家庭作业，没写过大作文。于是我们每天强调写作业的格式，学写日记、作文，起先练写读书笔记，成天忙得焦头烂额。记不清曾多少次埋怨班上有那么多差生。刚接班的那几天，我时常

3、对学生们大声呵斥、无情的指责，并美其名曰为了他们好。记得老师节那天，我让孩子们写篇日记跟老师说说心里话。有许多同学都说老师特别严厉，刘沁茹在日记里说：“老师，你严厉虽然是为我们好，可那样我们就不能过一个欢乐的童年了。”当时我看着心里怪别扭的，心想：严厉你们都敢不写作业，若是不严厉，还不得闹翻天哪!但静下心来想想，孩子指责得对。暑假里读过的赏识你的学生一下子又映入了脑海，自己光顾着指责、埋怨，为什么没有试着去激励他们赏识他们呢? 再次打开赏识你的学生，专心去读，读着读着，浮躁的心情安静了;读着读着，安静的心情激烈了;那么多由老师、家长不断赏识、激励而使孩子慢慢由低谷走向提高，最终取得胜利走向辉煌

4、的的案例，使我不禁陷入了深思：为什么我不能试着去发觉孩子身上的闪光点，去赏识他们呢?一连几天，那些胜利的案例在我脑海中出现，它们深深地打动着我，其中的一些东西也深深的刺痛了我!我缺憾自己虽然意识到了要学会敬重学生，赏识每个孩子，却没有这样做。我起先反思：为什么孩子写不完语文作业?是因为不情愿写?还是因为他们对语文不感爱好?而归根究竟这都跟教语文的我有着干脆的关系，我没有让我的学生喜爱上我!虽然我常常以恨铁不成钢来替自己开脱，但那实在不能成为指责学生的充分理由，更何况，恨，不肯定就能把铁炼成钢，与其这样，还不如让他做一块好铁呢!我该换换方法了。 “美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”

5、同样，赏识和宠爱优等生是每个老师都能轻而易举做得到的，但是的“中等生”甚至“差生”，该如何赏识他们呢?为了有效地让学生，特殊是那些所谓的“差生”感受到老师的赏识、激励，我打算了一个小本子，随时将两个班学生的课堂表现、作业状况记录下来，努力找寻着每个学生的点滴进步，然后每天上课或者放学时，我会把他们的点滴进步亮出来。每当我表扬他们时，教室里万籁俱寂，孩子们静静的倾听着。当听到自己名字时，那脸上露出的笑容绚丽而华蜜;那些被表扬好几次的孩子，更是抑制不住自己的喜悦，激烈的脸都红了;而那些平常常常被老师指责的同学听到自己的名字时，笑中还带着一丝丝的羞怯。刘玉，虽然每次作业都不能完成，上课分心、玩耍，但

6、他每次见到老师都会行一个礼，很有礼貌地说：“老师好!”对于这样的学生，我就先表扬他有礼貌，同时告知他，假如能把作业写完，那就更棒了!他作业有了一丁点的进步，我都会刚好激励他，而他也一天比一天好。李忠洋顽皮，课上课下都爱惹事，但他能仔细的完成老师布置的任务。我夸他是老师的小助手，并亲切地要求他做个守纪律的好学生。张翔博写字太丑，而且错字连篇，我都不知自己批过他多少次，可没有多大起色。最近我发觉他特和善，特懂事，我就摸着他的头说：“翔博，你哪都好，就是写字不太好，假如你能把字写仔细，老师就更喜爱你了!”那一天的家庭作业，张翔博的作业写得端端正正，而且一个错字也没有。他妈妈兴奋地说：“昨天孩子回家特

7、殊兴奋，说老师表扬他了，他肯定要写好，让老师再表扬他。”老师的关爱是真正的雪中送炭，他们太须要老师特别细心的关爱和呵护。假如单凭考试，凭实力，他们又怎能得到老师如此的厚爱呢?品尝胜利对于他们来说简直就是奢望!而此时，他们却跟其他的孩子一样，体验着胜利带来的欢乐! 老师刚好表扬他们，他们回报给老师的是更大的努力。一种方法用了几次可能不灵了，我就再换新花样。我知道那些自制力差的孩子，单凭一两次的激励、赏识，不行能一下子改好，只有不厌其烦的找寻机会督促他们，激励他们，才能让他们坚持下来。看着他们不同程度的进步，我越来越坚信赏识的魅力，尽管有些学生进步得那么微乎其微，可能还不断反复，可他们终归是付出了

8、呀!我要用爱唤回孩子的自信，让他们充溢信念地走向人生，这不是更大的成就吗? 赏识是博爱，赏识是触动，赏识是激励，赏识更是沟通师生心灵的桥梁。老师用赏识唤回孩子迷茫的心，唤回孩子童年的天真、欢乐，唤回老师在孩子心中的美妙形象!不求他们做最优秀的，但希望他们做最欢乐、最自信的学生! 赏识你的学生读后感2 赏识你的学生是由孟繁华主编，封面的那句“本书不仅会变更许很多多老师的教化理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我，书中折射出老师善待每一个生命的教化理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，找寻我的不足，让我谛视我的教化方式，让我深思。 读完赏识你的学生，剧烈的感到有一些词语在我的头脑中反复

9、呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献”赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期盼。它并不深邃，它或许就是一句你很聪慧，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到傲慢。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，

10、这是不能模糊的。但是，心中牢牢刻下的应当是“敬重”和“宽容”，用敬重和宽容的看法赐予刚好指责。我们肯定要记住，学生不是老师劳动的一个简洁的产品，我们的教化是心与心的沟通。只有赢得学生的信任和酷爱，我们的教化教学工作才能取得更好的效果。也请记住指责教化你的学生请在单独的环境下进行，表扬你的学生请在大庭广众之下。 作为一名老老师，我在工作上还存在许多的不足之处，但是运用赏识教化的方法使得我赢得了同学们的信任和酷爱，使得我的教学工作开展起来越来越顺当，我也坚信只要坚持赏识教化肯定能把孩子们培育成为心智健康的人才的。 我真心希望每一位老师都阅读赏识你的学生这本书，并真正地赏识你的每一个学生，同等地关爱

11、每一个学生，坚信每一个学生都能成才，以赏识寻优等方式，激励学生主动向上、永续发展，从胜利走向更大的胜利！ 赏识你的学生读后感3 闲暇时间，我经常问自己：作为一名老师，我是不是专心在教化学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，赏识你的学生中的一个个典型案例，引领我慢慢悟到了一些“赏识学生”的真谛： 1、同等之爱是赏识教化的根源。“没有爱就没有教化”，对于赏识教化来说，它要求老师对学生的爱必需是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的“赏识教化”它启发着我们“永不放弃”！老师永不放弃任何一个学生！ 2、敬重特性是赏识教化的前提。要特别了解学

12、生，懂得因材施教。赏识学生的一些基本理念：发觉学生的闪光点；培育学生的自信念；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能对学生应坚持正面教化为主，表扬激励为主。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。 3、关注弱势是赏识教化的侧重点。聪慧的孩子人人爱，爱不聪慧的、不美丽的孩子，才是真正的爱。赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。因为教化的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教化孩子”，对老师来说，赏识学生并且为孩子将来的发展前景考虑，为他们供应最适当的教化方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。 4、坚决信念是赏识学生胜利的保障。人人能

13、成材，人人都是有前途的，一个也不能少老师用科学的爱、艺术的爱去敬重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是老师特性品质、教化理论修养、教化实践阅历等多种因素的熔铸的合金。老师对学生的爱不止是用书本上的学问去教化学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚决的信念在从事神圣的教化。 5、确定优点是赏识学生教化的切入点。赏识学生的教化，其行为特征就者激励、赞许、确定学生，以学生的特长、优点、闪光点为教化的切入点，先带给学生一种主动向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最终不断

14、由小胜利走向大胜利，由成功不断走向新的成功，直至影响学生的一生。 赏识你的学生吧，不论他们的学业成果是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们要以同等的看法出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。学生的信任和酷爱，我们的教化教学工作才能取得更好的效果。 没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏学生每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化

15、手段，在教化的花园中耕耘。 赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才，观赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将肯定会发生在你的身边！ 赏识你的学生读后感4 最近，我细致阅读了孟凡华教授的书赏识你的学生。从家长、学生、老师等角度。本书选取典型案例来说明胜利教化的秘诀。每个故事的后面都附有父母的留言，生动好玩，让专家着迷。剧情往往出人意料，才智火花四射。故事的主角往往是被认为智障的学生。这些学生受到教化者的启发、赞许和激励，取得了优异的成果，走上了胜利的道路。 我觉得：应当是我们学习的优秀典范。他们的事迹给了我许多珍贵的启

16、示。作为老师，每天面对几十个孩子，面对几十双充溢向往和期盼的眼睛，我们的一言一行，我们的情感看法，都深深地影响着每一个孩子。当孩子犯错或表现不好时，严厉的指责和大声的训斥带给孩子短暂的听从和表面的听从，但同时叛逆和怨恨也埋在孩子的心里。老师不仅没能变更孩子，实现工作目标，反而伤了心，伤了师生感情，给以后的工作带来更多的麻烦。所以，全新的时代须要有全新理念的老师，全新的时代给予“敬业”和“敬业”全新的含义。老师是与人打交道的工作，我们的工作对象是有血有肉、有思想、有情感、有独特特性的孩子，虽然他们年轻无知。这就要求我们更加关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取的意志品质远比传授学问重要。我们要时刻提示自己，时刻训练自己，用我们无限的爱、耐性、关切和关切，尽可能运用激励或激励的语言，为孩子和自己创建一个美妙的教化境界。