2022《水的秘密》教案.docx

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1、2022水的秘密教案水的隐私教案1活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。活动打算：（1）老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。活动过程：1

2、、猜谜活动：一起先，老师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小挚友找出小客人身上的小隐私，一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：老师边讲解边演示，让幼儿通过视察和比较找出水的小隐私之一，为接下来的操作活动做好打算。3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。4、沟通总结活动：在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，

3、还拓宽了幼儿思维。5、结束活动：结合前面幼儿的回答-水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去视察水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。水的隐私教案2活动目标1知道有许多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的隐私。2乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。3敢于在集体中提出问题。活动打算1玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2温度计、毛巾。3冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4幼儿每人一份记录板、笔。活动过程一、提出主题1师：这里有很多杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？2幼儿很自然地想到运用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38

4、摄氏度的结果告知全部幼儿，大家记录水的温度。3师：假如这几杯水始终放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降。幼：热水最终会变成冷水。二、设计方案1师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？2幼儿在试验报告纸上记录自己设计的方法，老师巡回指导并了解幼儿的想法。3在集体中沟通各自的方法。有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼儿共提出16 种方案，老师将方案一记录在黑板上。三、试验论证1，幼儿起先依据自己设计的方法找寻材料进行试验，老师巡回指导。视察每个幼儿试验的状况，如：是否依据自己的试验设计进行试验，是否找到了自己想要的材料，是否变

5、更了自己的试验安排，是否有困难须要帮助解决。询问个别幼儿采纳某种方法的理由。老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。2试验结束，请每个幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过程记录完整。四、沟通探讨1出示一杯没有运用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。3提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可

6、以让热水快点变冷。4引导幼儿共同探讨。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了，冷气进去了。最终有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。老师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。5引导幼儿发觉新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？在试验过程中，老师或许还会遇到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能

7、快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）冬天，我们对着手呼气，会感到暖和，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么很多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰溶化后温度又会上升到5摄氏度呢？活动结束：小挚友一起探讨。水的隐私教案3预设目标：1、通过各种感官相识水是无色、无味、透亮的、能流淌的液体，感知水能溶解特定物质（糖、盐等）的性质。2、了解水的用途，知道水与人类的生活亲密相关，知道节约用水。活动打算：1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签活动流程：一、创设活动情境

8、（出示四个杯子）1、今日，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小挚友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）2、小挚友通过视察比较给四杯液爱护上标签。二、探究水的性质小挚友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢？小挚友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透亮的，能流淌），总结水的性质。1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？3、水是没有气味的出示一杯酒和一杯水，

9、幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？4、水是没有味道的出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？5、水是能流淌的把水从水杯中到入盆里，视察水的流淌性6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的而且是能流淌的液体。三、探究水的用处1、创设情境，小挚友们在什么时候须要喝水？2、小挚友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你望见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么？我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。3、水对我们来说这么重要，我们应当怎么办呢？对了，肯定要节约用水（举例说明）。四 、探究水的溶解性1、出示一杯清水。2、在清水杯里放一匙糖。让

10、幼儿视察糖是在杯子底部的。3、用吸管搅一搅，让幼儿视察。白糖到哪里去了？4、小结：水能溶解糖。五 、巩固活动1、探讨：还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师供应的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、激励幼儿回家接着做类似的试验。六、 扩展：1、小挚友们，水有许多好玩的性质，它还有一个隐私，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，其次天早上会怎么样？2、小挚友，夏天快要到了，你们要留意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝

11、开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。水的隐私教案4活动目标：1，通过视察和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）活动过程：一、材料导入1， 小挚友，看一看今日李老师打算了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？二、水的试验师：现在我们试一试：1， 颜料试

12、验：颜料是什么颜色？幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2， 蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小挚友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小挚友都试试1， 蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。2， 颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿

13、思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。水的隐私教案5活动目标1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。3.提高幼儿的应辨实力和团结协作实力。4.对溶解有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。6.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。教学重点、难点在探究水中的隐私过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。活动打算1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若

14、干。2装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾3粘贴实物的卡纸一张活动过程（1）水的隐私S: “小挚友看老师这杯子里面是什么？”Y: “水”.S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”Y: “ 没有颜色没有味道。”S: “那今日老师的这两个杯子里面的水有个隐私，谁情愿动动脑筋，把隐私跟我们揭开”.请两个依次幼儿打算几把勺子，尝试水的味道一杯甜的一杯咸的.S: “那你们知道这水里的隐私是什么吗？”(2) 糖和盐的溶解S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?Y: “看不见”.S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要相识的新挚友叫溶解。”“小挚友说一

15、次溶解”.“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能望见盐宝宝吗？”“放进水后，“你们还能望见盐宝宝吗？”Y: “不能”.S: “他变成怎样?”Y: “软软的”S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小挚友回答.”y: “摇一摇，用勺子搅拌”.S: “特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了？”不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小挚友不是全部溶解的东西都能吃，所以小挚友自己在做试验的时候自己不能随意拿到嘴巴里面尝知道了吗？S：“现在我们请一个小挚友帮糖溶解好不好？”给以帮助与激励3幼儿自己尝试操作溶解

16、与不溶解那是不是全部的东西都能溶解呢？S: “花生能不能溶解”.S: “好现在小挚友看黑板老师纸上这些事物你们都相识吗?”五种，好老师现在老师给小挚友布置一个任务小挚友做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。二.统计能的画圆不能打叉三嬉戏1点心和他的糖水S: “现在我们来做一个嬉戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，谁情愿做我的白糖。”Y: “我”.S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才细致不细致。”（1） S: “白糖是什么样子的?”Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.（2

17、）S: “放在水里是什么样子的？”Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”（4）S: “溶解了是什么样子的?”Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”2 、放音乐请幼儿表演2次3个幼儿和全部幼儿嬉戏起先，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演四、活动延长幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。教学反思在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子须要老师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们

18、玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。水的隐私教案6活动目标：1在尝试活动中，了解水的特性。2初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节约用水的环保意识。活动打算：1两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。2每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。活动过程：1、小挚友，你们喜爱看变魔术吗？（喜爱）那好，今日于老师

19、来给你们变个魔术细致看好了噢。（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？（3）小挚友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个隐私一会儿再告知你。2、其实水的隐私可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的隐私吧。探究活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；

20、有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我望见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小挚友来摸一摸，米里究竟有没有东西？有什么东西？（老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）老师小结：原来呀，水是无色透亮的，所以我们能望见水里的物体；米是不透亮的，所以我们看不见里面的东西。探究活动（二）幼儿尝试操作（1）师：老师今日给小挚友打算了许多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。幼C：塑料袋有洞，袋里

21、的水流到盆里了，水也没有了。老师：为什么水会没有了？幼A：水从洞洞里漏掉了。幼B：水从洞里流走了。老师小结：水是会流淌的。（2）溶解试验师：请小挚友从桌上的白糖、盐、牛奶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？幼儿尝试操作活动，老师巡回指导。（引导幼儿细致视察水的颜色改变及实物在水中的改变，提示幼儿相互沟通试验结果。）师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师：小挚友视察得可真细致。老师小

22、结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、爱护水。（1）原来水有这么多小隐私呀。请小挚友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小挚友你们知道，水有什么作用吗？幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示图片，老师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、浇灌、发电、喝）师：水有这么多的作用，它是我们人类的好挚友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）

23、师：小挚友的方法可真多，我们要做到呀。（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）师：看了这些我们怎样做呢？幼：洗手时水不要开大、洗完手要刚好关水龙头、不能玩水、绝不奢侈水老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。4、小挚友这节课懂得了这么多学问，咱们一起去呼吁别班的小挚友让他们都要节约水、爱护水。水的隐私教案71、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态改变。2、通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。4、在沟通活动中

24、能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。一、猜谜导入新课师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸须要它。”（打一自然物：水）师：小挚友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？二、探究水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓

25、浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的。启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。3、视察老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能望见等。4、动老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿视察水是怎么进了下

26、面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。师：水的流淌性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。小结：水是流淌的。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。三、相识水的三态1、水变冰师：水对小挚友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”幼儿：天冷时?在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。2、视察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。幼：

27、天气温煦了放在热水壶上加热老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的揣测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？爸妈烧开水时你发觉了什么？热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？（2）试验视察在酒精灯上给水加热，引导幼儿视察水的改变。幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿视察纸片变湿了。小结：水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有三态：固态-冰；液态-水；气态-水蒸气。四、探讨水的用处师：小挚友们分小组探讨“水有什么用处？你见过哪些奢侈水的现象？假如没有水，会怎样

28、？我们怎样爱护水资源？”幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。老师在幼儿探讨的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的相识及增加幼儿爱护环境的意识。总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水。老师同幼儿在手工区一起制作宣扬节约用水的图片，增加幼儿节约用水意识。水的隐私教案8教学目的：1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2.知道水会随温度的改变呈现不同的状态3.了解水的重要性，懂得节约用水重点：感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的难点：知道水会随温度的改变呈现不同的状态教学打算：1.每人一个装有水的

29、杯子、石头，调查表人手一张2.每组装有：糖、盐3.教学课件教学过程：一、以“谜语”的形式导入活动今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来当小小科学家，揭开水的隐私，有没有信念？”二、相识水的特性1.请幼儿操作，填写调查表（1）看一看（2）尝一尝（3）放一放小结：水是无色、无味、透亮的2.观看视频，感知水的另一特性小结：水是可以流淌的。水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。3.师：水是无色、无味、透亮、可以流淌的，这是水的第一个

30、隐私。可是你们知道吗？水也会变魔术（神奇的语气）三、相识水的三态改变1.水变冰师：我是一滴小水珠，我会变魔术，钻进了冰箱里（操作：将小水珠塞进冰箱里）会变成什么呢？冰箱的温度越来越低了，到了0（幼儿回答）小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰2.冰变水继而变成水蒸气师：，我是一个大冰块，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰块变成水继而变成水蒸气）会变成什么呢？火的温度越来越高了，超过100（幼儿回答）小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快，当温度达到100度时，就会变成水蒸气。师：水有三种形态：固体，如冰块，液体就是水，和水蒸气。现在，我们已经知道了水的其次个隐私了，那

31、么，水的第三个隐私是什么呢？再揭开隐私之前，我请小挚友们做一个小试验。四、水的作用1.幼儿操作试验（每人将口袋中的物品倒进水盆里）2.视察改变：物品渐渐溶化小结：水的第三个隐私小挚友们已经揭开了，它就是水有溶解的超级本事，地球上80以上的东西都能被水溶解。师：今日，我们把水的隐私都解开了，心里感觉怎样（兴奋，骄傲），你们都是小小科学家。表扬自己！小结：地球上全部动物、植物和人都离不开水，水的作用真大。假如我们不节约用水，总有一天水也会用完，所以我们肯定要节约用水。（出示“节约用水的标记”）五、延长活动和幼儿一起“节约用水”标记贴在卫生间的墙上，并和孩子一起探讨怎样做到节约用水（洗手、入厕后立刻

32、关紧水龙头、喝水时不洒水）水的隐私教案9活动目标:1.了解水的特性,培育对自然物的爱好。2.知道水是无色透亮的,水是会流淌,水还可以溶解一部分东西。3.知道节约用水,爱护水。4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算:清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。有洞的小容器、塑料袋、小篮。活动过程:1、出示一杯清水师:瞧,今日我给大家请来了好挚友-水。它的隐私可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐私。2、幼儿猜猜水里、米里有什么。师:小挚友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:

33、有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结:水是无色透亮的,能望见水里的物体;米不透亮,看不见里面的。幼儿尝试操作,老师巡回指导。1、盛水活动师:老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师:请小挚友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发

34、觉什么?幼儿尝试操作,老师巡回指导。3、引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师:谁来告知大家试验中,你发觉了什么?幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。师:小挚友视察得可真细致。小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)三、引导幼儿爱护水师:水是我们人类的好挚友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发

35、臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样爱护水呢?教学反思幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。水的隐私教案10一、活动产生的背景每天，小挚友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提示如同耳边风一样，听过就忘。幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！新纲要指出：“发觉孩子的爱好，关

36、注孩子的热点，开展孩子喜爱的活动。”针对班中孩子的这一状况，随着天气的改变，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的隐私”这一主题活动。二、活动打算1.了解爱好爱好是最好的老师，总开启孩子才智的金钥匙，任何活动的效果与幼儿爱好的凹凸干脆相关，视察、了解幼儿的爱好是我们活动前的一项打算，我们发觉：盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们经常搓了又搓幼儿对肥皂泡产生了爱好。有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中幼儿对物体沉浮产生了爱好。种植地种上了小挚友带来的毛豆、黄瓜等植物，经常偷偷的打开水龙头去浇水幼儿对水的作用、流淌产生了爱好。2.探讨方向有了幼儿爱好为基础，我们起先探讨主题开展的思路。水生命

37、的伴侣，万物生长的源泉。可是让小班幼儿来相识水决不是靠说、讲、听所能理解驾驭的。幼儿对物体的学问依靠的是作用于事物的动作。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆布、实践是最适合的途径。对于小班幼儿来说，认知概括实力还较弱，如很难发觉水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才简单了解、驾驭。依据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做试验为主要方法，在试验的基础上发觉幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿打算

38、了很多试验器材，让幼儿操作。通过一系列的试验让幼儿摆布，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。沉浮我们为幼儿打算了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，视察沉出现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。幼儿发觉泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等都是沉下去的，试验中幼儿了解了“浮在水面”、“沉在水底”的概念。最让幼儿感到惊奇的是白纸起先是浮的，最终也会沉下去并烂渐渐烂了。溶解我们打算的有糖、盐、沙子、透亮杯、调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，视察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东西能溶于水，有的不能溶于水，

39、知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。感知水的特性我们打算的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让幼儿看一看、闻一闻、玩一玩，感知水是无色、无味、透亮的，水是会流淌的。试验中幼儿还发觉针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。2、了解水的作用在一系列的试验活动后，幼儿对水的基本特征有了肯定的了解，在以后的活动中，孩子们会将自己发觉的结果开心地告知大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探究爱好越来越浓，那么水与人们之间的关系究竟如何呢？水与人我们从让每天自己感受渴了要喝什么起先，使幼儿知道水是我们人体必需的，还让幼儿视察家中大人做哪些事情须要用水，视察食堂里叔叔阿姨什么时

40、候须要水。通过引导视察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小挚友洗头、洗澡都须要水，水在我们生活中是不行缺少的东西。水与植物我们通过让幼儿对比二盒植物，（一盒常常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也须要水，植物的根如同小挚友的嘴巴会吸水，通过翻种植物，让幼儿学习自己为植物浇水，视察植物的生长。水与动物我们引导幼儿饲养小蝌蚪、小金鱼、螃蟹等很多动物，并带领一起换水，使幼儿知道动物也离不开水。3、懂得节约、爱护水通过一系列的活动，幼儿对水已有了较全面的了解，但是他们对水资源的爱护方面还是一张白纸，为此，我们开展了简洁的爱护水资源的活动。参观水厂通过联系，我们组织幼儿参观了樵依水厂，通过水厂工人的讲解、

41、介绍，知道矿泉水生产的过程，知道水是很有限的，懂得要节约用水（由于污水处理厂有肯定的危急性，因此联系好以后又放弃了参观），提示幼儿平常洗手将水龙头开得小些，喝水时要留意喝多少倒多少。平常视察利用幼儿上下学、平常外出参观等，请家长引导幼儿视察小河里的水，有的幼儿会告知老师小河里的水脏脏的，有时会有人乘着小船在捞东西，使幼儿懂得水被污染后就会影响我们的生活。四、总结以往，我们把教化看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教化能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。后现代主义课程专家多尔指出：“

42、适应困难多变的21世纪的须要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定学问体系的载体，而成为一种师生共同探究新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和敏捷性，不再是完全预定的、不行更改的。”“水的隐私”这一主题从确立、产生、实施都是来自于幼儿生活，幼儿对它再也熟识不过了。因此，有较强的探究欲望，这样幼儿在爱好的驱使下，通过师幼共同收集物品，操作探究，在实践的过程中实现了对水的特性、作用的了解及爱护水资源的欲望。我们依据幼儿的年龄特点，抓住幼儿的爱好及希望了解了热点，采纳多种活动形式：自由活动、区域活动、集体活动、谈话活动等，我们选择的活动是符合大多数小挚友的探究欲望的

43、，还依据天气、遇到的随发事务进行随机的操作、谈话。活动充分体现了幼儿为主体的理念，发挥了幼儿的主题性、主动性、探究性。结合日常活动，在幼儿已生活阅历的基础上，又适当增加一些玩的学问，使幼儿通过活动懂得节约水爱护水。以往，我们把教化看成是幼儿生活以外的一个因素，认为外加的教化能促进幼儿的发展，没有看到幼儿园课程事实上就是幼儿的生活世界，就是幼儿发展的生活本身。把课程看成是外加于幼儿的，就很同意把幼儿生活于课程割裂开来。后现代主义课程专家多尔指出：“适应困难多变的21世纪的须要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定学问体系的载体，而成为一种师生共同探究新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和敏捷性，不再是完全预定的、不行更改的。”水的隐私教案11：让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。：1让幼儿相识水、了解水的形成。2、知道水的重要性，让幼儿节约用水，珍惜水资源。3、通过活动激发幼儿的新奇心、探究和求知欲。4、通过延展的课题，激发孩子对于自然和科学学问的学习爱好：多媒体教学PPT及视频、音频