2022初三数学教师第一学期工作计划.docx

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1、2022初三数学教师第一学期工作计划日子犹如白驹过隙，我们的教学工作又将续写新的篇章，写好教学打算才不会让我们努力的时候迷失方向哦。下面是由编辑为大家整理的“2022初三数学教师第一学期工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读本文。2022初三数学教师第一学期工作打算【1】一、教学思想：教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学兴趣，逐步培育学生具有良好学习习惯，实事求是看法。顽强学习毅力和

2、独立思索、探究新思想。培育学生应用数学学问解决问题能力。二、学生基本状况分析：总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问把握程度上，整个年级已经开始出现两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁基础学问还不能有效把握，成果较差，学生仍旧缺少大量推理题训练，推理思索方法与写法上均存在着肯定困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取学问能力较差，为减轻学生经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问能力没有得到培育。在以后教学中，对有条件孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩课

3、外数学读物更好，培育学生课外主动获取学问能力。学生规律推理、规律思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生整体成果，应在合适时候补充课外学问，拓展学生学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成质量要打折扣;学生学习习惯养成还不理想，预习习惯，进行总结习惯，自习课用心致至学习习惯，主动纠正(考试、作业后)错误习惯，比较多学生不具有，需要教师催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注。三

4、、本学期教学内容共五章：第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：图形相像;第25章：解直角三角形;第26章：随机事件概率。四、在教学过程中抓住以下几个环节：(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课师生互动详情。(2)抓住课堂45分钟。严格根据教学打算，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课

5、堂效益。(3)课后反馈。精选适当练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织培训，使之更好为基础教育改革努力，把握新技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量措施：1、仔细学习钻研新课标，把握教材。2、仔细备课，争取充分把握学生动态。3、仔细上好每一堂课。4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。5、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6、常常听取学生良好合理化建议。7、以两头带中间战略思想不

6、变。8、深化两极生训导。2022初三数学教师第一学期工作打算【2】一、指导思想依据学校工作打算，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。二、学情分析住校班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培育，数学学问把

7、握得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的&39;能力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的能力几乎没有，仔细对待每次作业，准时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。三、主要措施1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。给学生介绍数学家，数学

8、史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将

9、带来不同的教育效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关。2022初三数学教师第一学期工作打算【3】1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复

10、习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章：数与式;第二章：方程与不等式;第三章函数;第四章：基本图形;第五章：图形与变换;第六章：统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按提要复习

11、，同时要留意引导学生依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，到达娴熟地将这两部分学问互相转化。又如一元二次方程与几何学

12、问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。3、重视对数学思想的理解及运用。如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用

13、已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的互相转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。4、综合运用学问，加强能力培育。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增添前进的信念，产生更强的求知欲。

14、假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学能力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的具体状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法

15、，提高复习效益。2022初三数学教师第一学期工作打算【4】一、学情分析1、新学期，依据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习典范和新学伴，帮他们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。2、通过对上期期末检测分析，发觉本班学生存在很严重的两极分化。一是平常成果比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方法和技巧，但学习数学兴趣不够深厚，怕吃苦，少问，欠钻研精神;二是相当部分学生因为各种缘由，数学已经落后很远很远，基本

16、丧失了学习数学的兴趣。二、指导思想1、以初中数学新课程标准为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成果为出发点，注重培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的能力。2、通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。3、依据实际状况，适当完成九年级下册新授教学内容。三、教学目标1、学问技能目标：把握一元二次方程的定义、性质;会解一元二次方程;讨论二次函数的概念、图象和基本性质并加以理解应用;理解旋转的基本性质;把握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。2、过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的能力，进展学生合情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提

17、高学问综合应用能力。3、看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。四、教学措施1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，关心学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的主动性，从而提高学生的学习成果。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页