2022初一期末复习计划.docx

《2022初一期末复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022初一期末复习计划.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022初一期末复习计划学会复习也是学习的一种，那么这个时候就需要制定一个好的学习打算了。以下是由我为大家整理的“2022初一期末复习打算，仅供参考，欢迎大家阅读。2022初一期末复习打算【一】复习目标：1、整理本学期学过的学问与方法，用一张图把它们表示出来，并与同伴进行沟通。2、 在自己经受过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的缘由。3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获，有哪些需要改良的地方。复习重点难点有理数复习重点：数轴、相反数与肯定值复习难点：了解数形结合的数学方法。突破重

2、点难点：数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学习本节的关键。实际操作：一课时考试，一课时讲解。有理数的运算复习重点：把握有理数的加法、乘法法则及运算律. 乘方的概念、表示及符号法则是重点。复习难点：有理数的加法特殊是异号两数相加的法则，以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。突破措施：创设实际情景，借助数轴分类探究有理数的加法法则，关键把握两点一是符号，二是肯定值，通过数形结合的方式突破该难点。有理数的乘方是一种新的运算，教材通过实例引入定义及运算符号，乘方运算可归结为乘法运算，关键在于让学生搞清幂、底数、指数的意义及互相关系。

3、实际操作：一课时考试，一课时讲解。整式的加减复习重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；多项式及多项式的项、次数的概念。探究发觉同类项的特征及合并同类项的法则。去括号法则及其应用。复习难点：精确快速地确定一个单项式的系数和次数，写出多项式的项和次数。括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要转变符号，合并同类项及应用。本章是讨论整式的开始，学问由数向式转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有肯定差距，学习中会有肯定困难。特殊是在确定比较冗杂的单项式系数和次数、多项式的项和次数时简单出现错误。为了突破重点，化解难点，教学中要把握以下两点：1加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认

4、识，关心学生认识概念。2注重分析：在剖析单项式与多项式结构时，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和推断易错处，强化认识。正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法的练习实际操作：一课时考试，一课时讲解。一元一次方程复习重点：使学生能依据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，把握解一元一次方程的基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题。复习难点：用等式的两条性质解一元一次方程，列一元一次方程解决实际问题，依据具体问题中的数量关系建立议程，从而解决问题。突破重点难点 ：鼓舞学生的到处探究与合作沟通，有效的数学学习过程有能单纯地依靠仿照与记忆，在解一

5、元一次方程和列一元一次议程等学习过程中，应学生主动地从事观看、操作、沟通、归纳等探究活动。充分挖掘结合学生生活实际的未经要求，加强数学一现实的联系，让学生体会数学的广泛应用。实际操作：一课时考试，一课时讲解。具体措施1.加强集体备课，精选习题2.针对重难点及易错点强化训练。3.分类讲评，进行跟踪练习。4.以考带练，有针对性讲解。2022初一期末复习打算【二】一、复习中应遵循几个原则及策略一以课本为主，突出基础学问和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的根据。二系统归纳，分清脉络。三专项练习，有的放矢。二、重难点分析1.单词的复习新目标英语七年级上突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础

6、，不娴熟把握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生简单把握。2、语法学问的复习考试前需要复习的语法学问有：一般如今时、名词的复数形式、一般疑问句、特别疑问句等。打算对语法学问进行全面的总结，并协作大量练习，大范围的让学生到达懂语法并且会用语法。由此，削减或解除学生心中模糊的学问。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能敏捷运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简洁的文章。3.习题的选择：本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必需重视习题的质量。针对这种状况要精选部分试题进行强化训练，特殊是学生简单错的，在复习中多加以稳固。三、复习时间支配本次复习

7、时间大致有三周，第一周20xx年x月x日-x日Units712；第二周x月x日-x日Units16；第三周综合复习和训练，迎接宣城市素养期末检测。复习时以课本学问为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。四、复习内容在教材整体结构中的作用七年级学生刚刚使用新教材，学问的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生学问的系统性，学习英语的自信念等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础学问，建议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平常常见的错误及教师

8、课堂上提出应留意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，准时反馈学习效果，注重复习的有效性。五、倾向性问题及需要留意的问题有关课本的学问的要求，应当分层次进行。因为基础学问内容过多，要求全部同学全部把握是不行能的。因此要进行分层次教学。练习过程中实行逐步引导，渗透作题技巧，要留意培育学生的分析问题能力、解决问题能力。准时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在缺乏的工具，重点突破那些平常没有娴熟把握的内容。注重复习技巧。如今学习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行

9、分析、归类，把握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。依据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平常检测，留意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。2022初一期末复习打算【三】初三XX-XX学年期末考试即将来临，初三化学为成都市调研考试科目之一，对于期末复习，本着让学生把握基础学问、提高答题能力、争取考出好成果的原则，现制定以下期末复习打算：一、班级现状分析如今我任教的x、x、x班的化学期中考试基本状况如下，x班期中考试平均成果倒数第一，x班第六，x班第三，其中，x班x个最高分x分，x班x个最高分x分，x班优秀率x%，x班优秀率x%，x

10、班及格率x%，x班及格率x%。整体来看，x班基础很差，学习习惯很有问题，学习过于浮躁，x班班级内的同学间差距太大，最高分和最低分相差xx分，x班整体状况较好，基础把握不错，但特优生不多。二、期末考试目标依据三个班的班情，期末考试总体目标是三个班的总平均分到达全年级平均分，四班在倒数第一的基础上进步一名，九班争取削减差生，特殊是x分以下的学生，x班主要多培育尖子生、彻底消灭差生。三、整体复习打算初三化学组确定用半个月时间复习上册共七章内容，利用学案章节复习，主要是学问点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习状况。其中最重要的一点，主要是让学生主动参加复习，老师少讲多点评。四

11、、具体复习方法1. 梳理基础学问中，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能把握最基础的学问，都能拿到基础分。记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。2 重点学问肯定加大复习力度，让大多数学生都能特别熟识解题思路和涉及到的相关课本学问，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。3 适当培育学生分析解答信息题、试验探究题，提高学生利用所学学问分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来成都市中考的一种趋势和热点。而我们学生在迁移学问、运用学问方面存在较大问题。这方面的练习会在每章每套模拟题中以肯定比例出现，让学生适应这种

12、考察方式，把握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。4 为了提高平均分，还应当预备一套针对差生的复习方法，打算在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉，所以这次我在印资料的时候也每套资料多印了些，预备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒，争取让他们“回味无穷。当然，在实际的复习进程中，会依据具体状况对复习策略做适当调整，特殊是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习基础上更上一层2022初一期末复习打算【四】复习是稳固已学学问，拓展新学问的必要手段，做好期末复习工作能使学生全面系统把握基础学问，提高基本技能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习

13、，按部就班地推动，学问在学生头脑中更系统化、完好化，从而更好地应用学问，提高学习质量。做好全面复习工作要有周密的打算，这样才能在最短时间内，更好更多地把握学问，提高能力。为此，在复习之前做出本学期的期末复习打算。一、 指导思想1、把握新课标“以人为本的基本思想，培育全面进展的人，提高学生的全面素养，把握初中数学基础学问，切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础学问，同时不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地把握基本学问，提高学问运用能力。2、“依人把本的原则：复习要依据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完好整合

14、教材内容，形成系统的学问体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与深化。要仔细分析学生心理和学生的学习现状，利专心理激励效应，让学生主动主动地投入到复习中，同时，要采纳适当有效的复习方法，真正提高学生的学习成果和智力。3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样全部的学生都能提高。4、“重基础，提能力的原则，抓住数学基础学问，注重能力的提高。复习不仅是一个整合学问、储备的过程，也是提高学问量，实现学问与能力的转化过程，在复习过程中，肯定要注重基础，基础是“万木之根，一切复习都要围绕基

15、础进行。在抓基础的同时，不仅要学生坚固把握基础学问，更应当实现能力的转化，这是复习的根本。在复习的设计与运行中，时刻要留意以提高学生数学能力为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习才会高效。二、 教材分析人教版义务教育课程标准试验教科书数学烛依据教育部制定的全日制义务教育数学课程标准试验稿编写的，内容包括：有理数；整式的加减；一元一次方程；图形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“试验与综合应用领域的内容，以“课题学习和“数学活动等形式分散地编排于各章之中。在体例支配上有如下特点：1、每章开始均配有反映

16、本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。2、正文中设置了“思索“探究“归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维进展、合作沟通的空间。3、适当支配了“阅读与思索“观看与猜测“试验与探究“信息技术应用等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生的学问面，运用现代信息技术手段学习等提供资源。3、每章支配了几个有肯定综合性、实践性、开放性的“数学活动，学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的学生可以到达不同层次的结果；“数学活动也可供教师教学选用。4、每章支配了“小结，包括本章的学问结构图和对本章内容的回顾与思索。5、本书的习题分为

17、练习、习题、复习题三类，练习供课上使用，有些练习是对所学内容的稳固，有些练习是相关内容的延长。三、 学情分析本班学生整体学习素养较好，学生主动情较高。优秀生点20%，学困生有5名，大部分中等生学习看法较仔细。学生学习兴趣随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好，而第三、四章的列方程和图形认识初步男生则比较情愿学习一些。有一些学生在学习过程中，学得不扎实，基础学问把握不牢，需要进一步温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是第二遍，有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正负数的计算学

18、得不扎实；第二章整式的同类项合并上有肯定的困难；第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，有些学生找不到题中的等量关系，列不出方程；第四章图形的认识中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。四、 复习目标针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成果，让优生率到达xx%，及格率到达xx%，不同层次的学生设定不同的目标，把平均分提高到xx分以上。全班学生xx%能把握基础学问，运用基础学问解决实际问题。五、 复习策略“先分后总的复习策略，先按章复习，后汇总复习；“边学边练的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题准时解决；

19、“仿真模拟的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并准时解决问题，促进学生学习质量的提高。准时“总结归纳的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要准时进行归纳与总结，让学生系统把握学问，提高能力。六、 复习措施1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的规律关系，形成一个清楚的学问脉络，便于学生系统把握基础学问，把握全书的脉结构。2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再仔细解释一遍，在第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节要认真地讲一篇，让学生形成更细的更精确的学问点。串讲时，采纳边讲

20、边提问的方式进行，这样有助于学生深入思索，仔细记忆。必要时要学生做好笔记。3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉学生不懂的地方要反复训练，直到把握为止。对于一些优生要给予较为有难度的练习，而对于一般的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对应，有针对性地复习。4、章节小测：小测在复习中很有必要，能准时稳固复习学问，同时也是发觉问题的重要手段，在每天个学问环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生把握什么，把握到什么程度，到达什么目标。对于一些难以把握的学问点或一些把握不好的学生要反复训练，直至把握为止。5、难点强化：难

21、点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采纳个别辅导的形式，对一些有难点的学习进行特别的训练，特别的要求，并把难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。6、专项训练：对于一些大部分学生把握不好的学问点，实行专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解学问点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和稳固已学的学问点，整合全章的内容，全面系统地整合学问点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的学问水平，在测试中发觉问题要重点进行讲解与训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页