实用关于《如何阅读一本书》读后感参考范文6篇.docx

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1、实用关于如何阅读一本书读后感参考范文6篇 读完如何阅读一本书，你有什么感受呢？跟我们共享看看吧，我们可以把自己的感受记录在读后感里，抓紧写写看吧，以下是我和大家共享的，以供参考，希望对您有帮助。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文1 这本书是为那些想把读书的主要目的当做是增进理解力的人而写。 作者开篇指明读者对象。假如读书是为了消遣，那这本书不适合你；假如读书是为了资讯，那这本书也不适合你。假如想在读书之后，可以清晰知道：这本书是讲什么？作者的写作架构是如何的？主见/主旨/诉求是什么？和我的关系是什么？那么，这本书可以帮你。 知道这是怎么回事，进而明白假如我们想做出什么，应当怎么利用他们。

2、这个时代，找到信息/资讯并不难，顺手百度/google，即使不是干脆的答案，随着相关的搜寻结果也或多或少可以找到相关的内容。所以，我们不须要做个“百科全书”，而是要做好打算，随时可以解决问题。怎么打算？目前我找到的答案就是不断自我学习，或者叫“思索”。思索包括视察、记忆、想象、分析以及审思。 假如你不靠自己，只想依靠别人为你作推断，那你就是奴隶，不是自由的人。 阅读的过程，不是单纯接受的过程，而是一种思辨的主动的批判的过程。如作者所写，书里回答了什么？是全部吗？它是如何来论证的？古人说“尽信书不如无书”，比尔盖茨谈到当读到一本与他想法不一样的书，是最难过的，最花时间的，因为他要去思索为什么会这

3、样。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文2 读完如何阅读一本书，第一感觉就是一本阅读指南，介绍怎样阅读的方法和技巧，阅读所应具备的视野。一起先作者就强调了一个观点：阅读是一件主动的事，阅读越主动效果越好，通过主动的阅读，你会投入心思去不断思索，这样才会有更大的收获。 说实话，最初是新奇的心态来读这本书的，但是看过这本书后，的确学到了许多东西。首先意识到了自己许多不足之处。 读一本好书就是和一个良师的对话。一本新书仿佛就是一个生疏人，他包含学识却不愿吐露心声，只有当你主动去打开一本书时，才开启了你与良师的沟通之门。 阅读是生活中必不行少的一部分，所谓精神食粮便是如此。这本书关于阅读者的看法不肯

4、定尽善尽美，但是以现代的观点来看，书中提及了一些分类，仍具有科学性，现代社会快速发展的电子产业，将阅读渐渐带向电子书时代，认为书中的观点不仅适用于阅读纸质书籍，对电子书、网络阅读也有很大的指导作用。 尽管许多时间阅读是为了放松或者打发时间，但我们还是应当以肃穆的看法去面对阅读。一本好书是作者的心血结晶，人生历练，更是对世人的告诫，我们应当怀着敬重、感恩的心情去阅读。读书是一个人的修行，当你翻开书的那一刻修行便起先了。我们要做的不仅涉取新的学问，更要增加我们的感悟实力和理解力。真诚阅读一本好书，对于作者对于自己都是一种嘉奖。 读完这本书，才明白最初的想法有多么愚不行及，世上没有什么事是简洁而随意

5、的，心中认为天经地义的事也未必有它的章法。如何阅读一本书它也是一种哲学。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文3 这本书写的其实挺深而全面的，讲解并描述了阅读的目的，读书四问，阅读的层次，阅读方法，读与写。读书四问是我们读一本书时应当始终存在脑海中的指导思想，可以让读者带着这四问来读懂书中的内容。 我觉得在四问中，为什么读这本书，这个问题是最核心的，然后才是读到了什么，想到了什么，对你有没有用。用最终的应用，通过想找到应用的方法反过来指挥自己选择书，解答为什么选择这本书，能让我们读起书来更有目的性。但不行否认的是，比如说我，读起书来盲目的时候更多一些。只是单纯的想看看这本书讲了什么，至于对我有

6、没有用，能为我带来什么这些事上，确定会有，但我可能提前并不能想到，这种探究过程，也不失为读书的一种乐趣。至于读书方法，我觉得因人而异，可以去学习不同的学习方法，然后不断改善自己的读书方法就好了。书中所讲的阅读的层次和读与写部分，我觉得是属于一种阅读的进阶层次了，这须要是拥有了读书爱好的人，在读过了许多书后有了自己的想法才能实现的。我觉得我目前还达不到这种层次，读了一本书，摘抄几句，写几句感想，做个札记就是我当前的目标了。假如我能接着的酷爱阅读下去，读到了下一个层次的时候，我会回来重新翻阅这本书，信任那时会有不同的感悟。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文4 我认为对于一般人来讲阅读是一件极简

7、单做到的事情。对于人们来讲，阅读只须要把所看到的文字组织在一起，在脑海中形成自己的想象或理解。我看到这本书的名字时就勾起了我的一部分新奇心，虽然在生活中常常阅读资讯、故事、小说、散文、诗等各类内容，但是在初次阅读本书之后我突然有细致再次阅读这本书内容的冲动，确定重新理解并学习阅读它。 正如书中所言阅读是没有完全的被动的，他是必需要有主动参加的一个过程。人们在接受信息的同时就是一个有主动组合理解的过程。现在的阅读相对于以前的仅靠纸张阅读来的更加便捷，随着互联网时代的到来，生活中现在随处可见人们在各类电子设备上阅读。我认为这便利了阅读的方式，但是就实际状况来说，电子设备的普及也给人们带来了更多的消

8、遣性质的阅读，并充斥着各种主观的干脆观点，影响着阅读者的主体思索过程。 阅读是一个个人在对作者的文字主动获得，组合再理解的过程，这之中不能缺乏阅读者主动的思索，正如书中的比方：棒球投手和捕手。作者负责输出，读者负责接收，而这之间的内容要传达须要双方的主动参加，投球手的球是已经投出的球，而要让这个球变成好球，就须要捕球手的主动行动，当然也不解除一些投球手能够较好地让捕球手较简洁的接到球阅读越主动效果越好。当然也不解除一些投球手能够较好地让捕球手较简洁的接到（比如只为消遣而做的文章）。 依据目的的不同书中分为两种:为获得资讯而读，为求得理解而读。我更喜爱书中关于为求得理解而读的观点，本书中的阅读是

9、更具功利性的，阅读是为了提升自己而进行的阅读，正印证了书是人类进步的阶梯这句话，我觉得正是因为阅读书籍给我们带来了增长才使得他变得更有意义。在现今互联网络发达的社会中想要获得最新资讯是异样简洁的事情，即使对于所不了解的领域学问也是唾手可得，然而对于学问的理解却也只能停留于表面，而书中所提到的“自我发觉型的学习”正是大部分人所欠缺的学习在经探讨、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。成人的学习更多须要来自于书籍，特殊是我们须要接着成长与进步，我们就要懂得如何运用书籍来帮助我们。 书中所提及的四个阅读层次，对于大多数的读者来讲或许并不生疏，其分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读与主题

10、阅读，在我的阅读过程中也都有过这些行为，我认为其中分析阅读赐予我的帮助与启发最多。在分析阅读的前两章中，作者较为细致的分析书籍分类、如何概括书籍、把握书籍架构、发觉作者意图讲解。并对分析阅读的第一阶段进行总结如下： 分析阅读的第一阶段，找出一本书在谈些什么的四个规则 1、依照书本的种类与主题作分类。（书籍分类） 2、用最简短的句子说出整本书在谈些什么。（概括书籍） 3、根据依次与关系,列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。（书籍架构） 4、找出作者在问的问题,或作者想要解决的问题。（作者意图） 文中具体的阐述了所做步骤的的意图效果，并在方法上多次运用了范例，

11、让人清楚明白的理解，并运用该方法对自己的本书籍的两章内容进行了纲要总结。运用以上规则告知我一本书的内容是什么，要如何将架构列成纲要。方法生动好玩。 在以上的基础上作者提出分析阅读的其次个阶段，我尝试着对此阶段进行了纲要总结： （1）找出理解段落关键词，与作者达成共识 （2）找到作者主旨，诠释作者意图 （3）找出作者论述，进行前后证明，清晰了解作者观点 （4）找寻确定作者提出的的问题，存在的问题，解决的问题 在尝试纲要总结并对比文中作者对自己内容纲要的总结存在肯定的差异，但在练习过程中我尝试了不同以往的常规阅读，在总结的过程中我进行找寻思索总结精简，并对作者的观点进行了印证与练习，相对于以往的做

12、法，能更深层次的理解作者、达成共识，并尝试加以自主的语言进行描述总结，并进入分析阅读的第三阶段。 分析阅读的第三阶段相对于之前两阶段的内容拥有更强的主观性，须要读者依据作者的那些内容与自我阅历进行评判，这个过程更像是读者与作者在同等的沟通，给出了多方面的评论点，并给出分析阅读的第三阶段的规则的总结 分析阅读的第三阶段:像是沟通学问一样地评论一本书的规则 A.才智礼节的一般规则 （1）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了,否则不要轻易指责。 (2)在说出评论之前,你要能证明自己区分得出真正的学问与个人观点的不同。 B.指责观点的特殊标准 (1)证明作者的学问不足。 (2)证明作者的学问错误。

13、 (3)证明作者不合逻辑。 (4)证明作者的分析与理由是不完整的。 以上规则我在了解过后，不仅对于我参与教研活动的分析赐予了极大的启发。对于各类书籍的阅读我好像有茅塞顿开之感，使得我有种把以往的书重新翻出来再读一遍的冲动，来印证这些观点，在实践中印证，在实践中学习总结。现在的大部分网络阅读本身或许是轻松的、愉悦的，但是专业书籍的阅读是我们获得学问的重要途径，应当是严谨的有目的的，是对我们自身的提升重要手段，在成人的自我学习生涯中是尤为重要的，懂得如何阅读书籍就犹如如何制作食物一样重要，他使得学习过程更系统，学问汲取更有效率，在过程中能自主的对书籍内容进行思索评价，增长才智，而不是在各类思想充斥

14、的互联网时代，让自己的大脑成为别人思想的跑马场。我真的要拿起旧时的书，期盼着在已经翻过的土地中再次挖掘出新的宝藏。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文5 尽管在读书的时候情愿为一本书写下读后感的想法是如此剧烈，但是我还是在提笔前犹迟疑豫，特殊是读了如何阅读一本书之后。 在这本书之前，我试图为论自由写下读后感，但是因为书的序有太多太多须要一读再读的东西，序里引用的原文的许多句子，总是被我品读多次，内心赐予最真诚的赞美和认可。在我读到如何阅读一本书时，之前阅读的场景一再出现，我知道我同意作者，但是照旧不能够用自己的话说出来，甚至用简洁的话概括出来，看来阅读还是停留在“愚蠢地同意“的层面。 假如这

15、次我照旧像以前一样，认为一本书好，就照本宣科地把妙言警句摘抄下来，攒凑成一篇读后感，这样的效果犹如我没有读过如何阅读一本书一样。事实上，我之前的读后感多是这样的形式。 我还记得当时把这本书加入书架的所想：读书嘛，谁不会？况且我自认为喜爱读书，勤于读书。待到我在作者的带领下，一步一步由浅入深理解作者的意图时，还是深深被作者所应用的严谨的结构，宽容而富于理解的语言，对作者和读者的边界界定，对责任措辞的把握而折服。 当然啦，作者在教会读者读书同时，是严格把自己作为作者的身份扮演好。在书中，他们（是两个人合著的书）一再强调读“一本好书“时实行的正确的阅读方式。结构严谨自不必说，作者介绍了四种阅读层次，

16、后一种是前一种的囊括和进阶。更珍贵的是，为了前后呼应，在每个章节结束，作者列出了本章所讲的概括结构，以便读者在大信息量的状况下抓住核心，同时是自己身体力行阅读层次的最佳实践。 运用“阅读层次“而非”阅读技巧“，是在我读完之后由衷佩服作者的地方。”技巧“一词多多少少带有急功近利的意思，作者把阅读作为一种主动的有活力的活动，要有所目标和期望，这样的理念在书中多次强调：活动，须要活力，才可以阅读下去。提示读者阅读的主动性，阅读越主动，效果越好。探究实力越强，收获越多。 阅读的四个层次分别为基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。尽管分析阅读是在1970年再版时加入的，我认为这部分是本书写得最好，最优

17、秀的部分。基础阅读停留在小学阶段的阅读要求；检视阅读要求在短时间快速阅读，抓住文章重点，以便确定是否要进一步阅读下去；主题阅读则是高级阶段，通常适用于打算就一个专题进行深化探讨，往往须要在多本著作之间相互参考，得出自己探讨成果和写出自己著作。 分析阅读要求读者全身心投入阅读，我想，这样的阅读方法是阅读国富论或是资本论所须要的思想打算和方法，是追求理解力的优质阅读。阅读行为要围绕一系列的主动行动：比如了解书的主题，列出书的纲要，诠释书的内容，与作者达成共识，抓住作者的主旨，找出作者论述，确定作者解决和遗留的问题。单单是上述这个列表清单，就足以让读者肃然起敬，而对每一步的深化解析，是要动用主动思索

18、才能得以完成的。 除了类似笔记性质的总结规则以获得书本传达的学问外，因为是优质阅读，在读完书与作者的交互成为必不行少，作者把它描述为读者的一个应尽义务。只有获得了读者的评价，作者的任务才可以说是胜利完成。书中两个章节“公正地评价一本书“和”赞同或反对作者“组织与作者交互所遵循的规则。在诚恳提到”没有一本书会好到无懈可击“时，一方面强调读者须要把作者观点化为自己观点，避开成为思想的奴隶，另一方面则给出在提出评价时所遵循的规则：”懂了“是要实事求是做出评价的基础，避开了毫无理解便同意的愚蠢以及不理解便反对的无礼。尽管作者激励读者大胆地评论作者，做出主动回馈，但是除了基本的礼貌问题外，作者特殊强调了

19、”遵守思维礼节“的重要性，比如”在你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的看法，不要无理地辩驳或争辩“，极力避开为辩论而辩论的倾向，反倒把从评价中学到学问的初衷忘得一尘不染。 在结束阅读层次讲解后，列举了阅读不同题材书籍的方法，尽管我们不须要像赵括一样完全照搬本书给的建议，但是遵循肯定的方法照旧会让我们的理解力有所提高。书后的书单也是值得感爱好的读者运用本书介绍的阅读方法加以实践的。 好用关于如何阅读一本书读后感参考范文6 现代社会日新月异，人类迎来了大爆炸的信息时代，书籍对人们的作用好像不大了。新闻资讯充斥耳边，报纸是我们了解世界的窗户，我们可以很快知道这个世界发生的事情，但仅仅是知道而已，

20、因为这只是资讯，是个消息，我们只是在搜集消息罢了，而评论是别人的看法，看了之后我们最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罢了，没有养分且有害。久而长之，我们的大脑会受到影响。但阅读许久以来就是相当令人困扰的问题没有时间，爱好阻碍着人们阅读的心。但作为学生已经满意了各种条件，学了十几年我们就会阅读了吗？老师则并未培训我们相关技巧与方法。如何阅读一本书则告知我们不是。 本书分为四部分，第一部分为基础阅读与检视阅读。 检视阅读告知读者通过前言与书目索引，了解作者的目的，写书犹如谈话。任何一个作者和读者沟通总须要一个观点，而书则是他如何阐释解读他的观点，无论书看似如何费读难懂，作者都不会犯难读者，而是诱

21、导读者去发觉懂得理解他所表达的意思。 阅读的第三个层次：分析阅读。这是一个追求品质的过程。阅读也像打猎，我们捕获的猎物不能仅仅弃之不顾，须要处理。冲突是推动事物发展的根本动力，作者要表达的观点与思想，都源于他对一些问题与现象的看法与思索，要看懂一本书就必定要找出这些冲突，这是问题的关键。发觉问题提出问题解决问题，要详细问题详细分析，读物繁杂五花八门类型众多。比如面对现象文学时。没有现象就没有人类的今日，这是一种思想与创建力。现象文学的作者首先应当具有广博的胸襟，有了这思维创建才会没有局限，才能超脱现有的桎梏，摆脱现有的时空观。作为一个一般读者，面对这种想象文学，我们应当根据作者的规则去融入他的

22、世界中，故事戏剧小说皆是如此。 时代向前发展，多媒体的出现供应了不同的阅读方式而书籍阅读的技巧和意义却是难以被取代的活学活用不拘于条条框框。 要做主动地读者就像棒球竞赛中的捕手，尽可能接住头球手投来的任何球，捕获作者传递的信息，让读书成为一种有意义的智力活动，与作者进行心灵沟通。 才智须要积累学问，而累积学问最重要的是透过阅读。吾生也有涯，而知也无涯。我们读书学习始终是为社会实践服务的，从实践中来到实践去。时间珍贵，我们不行能看尽全部的书，因此，在有限的时间尽可能汲取更多的学问，就要将这本书的精华融会贯穿，就要像庖丁般目无全牛而知牛，终达神技实践出真知。不断改进，摸索适合自己的技巧，以我为主，他山之石，可以攻玉，进而提高效率，提高自己