幼儿园心理健康主题班会活动总结11篇.docx

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1、幼儿园心理健康主题班会活动总结11篇 我们可以把活动的状况或问题都记录到活动总结中，你知道优秀的活动总结须要关注到哪些问题吗。以下是我细心为您举荐的幼儿园心理健康主题班会活动总结11篇，供大家参考。 幼儿园心理健康主题班会活动总结1 一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系 幼儿教化专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充溢自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。 我班有一位叫“朱筱琪”的小挚友，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸

2、占，不许别人玩，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的特性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我经常给她讲道理，关切她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就赐予激励表扬等。慢慢地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关切同伴，形成了自己的挚友圈。 二、建立追踪档案，刚好了解幼儿成长 由于个体发展存在差异，经常会表现出不同的特性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本状况

3、、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常视察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成详细的缘由分析和教化策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教化，使幼儿心理健康教化在家园中融会贯穿，协调一样。 三、开展形式多样、内容丰富的活动 幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们依据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验欢乐，和孩子们一起共享胜利，和孩子们一起感受着在心理健康教化中的成长改

4、变，不断激发幼儿各种优良品质的形成。 幼儿园心理健康主题班会活动总结2 始终以来，“健康第一”是幼儿园教化的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康教化，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。 健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。 因此，我认为健康教化要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教化还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心发

5、展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。 本学期我园在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教化的根本目的也是幼儿健康教化的终极目标，纲要中对幼儿健康发展提出几点： （1） 身体健康，在集体生活中心情安定、开心。 （2） 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。 （3） 知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。 （4） 主动参与体育运动，动作协调、敏捷。 这也为我园的健康教化活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下： 第一 要树立明确的指导思想 一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”

6、、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动，健康教化的第一条件就是敬重主体、主动、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立。 幼儿园心理健康主题班会活动总结3 一、幼儿老师在实施健康教化过程中应留意的问题 1、老师要擅长发展幼儿健康的人际关系。幼儿的人际关系，虽然简洁，但对于幼儿的心理健康发展关系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生

7、关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同伴的交往有益于形成和发展幼儿主动的自我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为幼儿今后适应社会生活打下良好基础。 2、老师要擅长引导。幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理健康发展。 3、老师要擅长驾驭幼儿心理产生发展的特点。幼儿从2至3岁起先到幼儿园，这个时期幼儿生活范围起先扩大，生活发生了很大的改变，也就是说幼儿离开了父母和熟识的亲人，到一个生疏的环境与老师和其他小挚友生活在一起，起先会感到生疏、孤独、惧怕、焦虑，从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，出现爱哭、缠人的

8、现象。幼儿到4岁时，心理发展出现较大的飞跃，起先适应幼儿园的环境，学会调整自己与四周环境的关系，能自觉地维持和老师、小挚友良好的人际关系。幼儿到5至6岁时，起先有比较稳定的心理状态，心情改变较小，心理已经起先形成系统，已变更了部分性格，在社会发展条件的影响下，在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的改变，这是幼儿心理健康发展的基本特点。 4、老师要擅长视察幼儿心理发展所产生的影响。媒体就是信使，它通过儿童读物、广播、电视、电影、嬉戏机来渗透幼儿的新奇心灵，不少幼儿可从以上媒体中仿照自己所喜爱的艳丽色调、新颖、改变、形象丰富、活动好玩的事物，从而促进想象、理解、记忆、思维实力的发展，培育爱好爱好

9、、实力、性格，促使心理健康发展。 二、幼儿老师在实施健康教化过程中应把握的关键 1、老师要有夯实的科学卫生保健学问，强调信息传播的科学性和精确性。在健康教化实施过程中，老师肯定要思路清楚、按部就班、表达无误。 2、师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中老师是关键。建立良好的师生关系，首先要求老师有健康的心理素养、高尚的情操，能理解敬重幼儿，有宽容友爱的看法，有适当的感情表现、主动合理的语言动作等，使幼儿对老师充分信任，以主动的看法培育自控实力，同时要形成民主、热忱、向上的班级氛围，创设良好的环境，满意幼儿内在的心理须要。 3、在健康教化过程中，教化活动要依据幼儿的个体差异，采纳不同的

10、教化方法和手段，对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教学安排，让幼儿不断地看到自己在原有基础上获得的进步，进而增加自信念，促进心理健康发展。 三、如何制定幼儿健康教化的目标 1、增加幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。 2、培育幼儿对体育活动的爱好和主动参与体育熬炼的习惯，发展基本动作，同时培育活泼开朗不怕困难等心理素养。 3、帮助幼儿获得基本的健康常识，培育良好的生活习惯。 四、如何选择幼儿健康教化的内容 1、与幼儿健康目标相对应。一方面教化目标要以教化内容为依据才能得到落实，另一方面，教化内容必需以教化目标为依据。 2、与幼儿身心发展与生活阅历相关联，也就是说要针对幼儿的健康现状及其趋势选

11、择教化内容。 3、家园亲密协作、做好健康宣扬工作是对幼儿情感教化的重要保证。 4、教化内容的深浅应符合幼儿的接受实力，但在教化的过程中将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来显得更为重要。 5、社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要环节。在健康教化中可针对社会治安问题教化幼儿最基本的自我爱护意识和实力。如：不跟生疏人走、不吃生疏人的东西、在家不随意给生疏人开门，等等。 五、如何实施幼儿园健康教化 1、在实施幼儿健康教化的过程中，应努力做到把握规律、遵循原则、讲究方法。 2、丰富幼儿的健康学问，使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯，采纳丰富的学问、动作和行为练习，讲解示范，体育嬉戏，训

12、练行为，培育习惯等方式进行。 3、设计多样化的健康教化形式与途径，培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往实力的发展，使幼儿形成良好的特性。 4、实施相宜的教化方法，给幼儿自由选择、探讨、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。 5、家园共育，本着同等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。 六、幼儿园在实施幼儿健康教化过程中应把握的关键 1、注意人文环境，建立和谐、健康的人际关系。首先，要建立良好的师生关系；其次，老师要擅长利用集体活动的机会，帮助幼儿建立友好的同伴关系；再次，老师要提高自身的教学水平及职业修养。 2、加强幼儿园场舍建

13、设，建设符合幼儿身心发展特点的高标准幼儿园。幼儿园的园舍建设应有足够的空间，满意幼儿正常的活动及起居的须要。应尽量保证幼儿园内及四周的空气清爽，光线足够，无噪声污染。园内应有足够的绿化面积，以种植花草为主，乔灌木为辅，还可结合科学常识教化，种植一些常见的树木和蔬菜。室内外花草树木的栽种，盆景、雕塑和画像的配置，走廊和橱窗的装饰和布置，应烘托出一种促使儿童主动向上的气氛，有益于儿童心理健康地发展。 3、为幼儿供应各种既能达到教学目标，又能满意身心须要的活动材料、玩具、学习用品等，促进幼儿心理健康发展。 幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。闻名教化家蒙台梭

14、利曾论断：“儿童诞生后46年，是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，习得是与成人干脆接触中感受最为真实、最为深刻的社会性行为。”也就是说，幼儿期是一个人心理发展最为快速的时期，对人一生的成长和发展至关重要。我们在教化过程中应重视幼儿的心理健康教化，加强幼儿心理健康的教化工作，亲密联系家园，共同实行行动，消退幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康成长。让我们用爱细心地呵护他们，用科学的理念去编织育儿的“摇篮”，用科学的方法引导孩子健康成长，给他们插上展翅的双翼，我们共同期盼今日的雏鸟，肯定会变成明天的雄鹰，在浩瀚的天空中展翅翱翔。 幼儿园心理健康主题班会活动总结4 健康既是幼儿身心和谐发

15、展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，健康教化要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有安排有目的的进行。 本学期我们小班组在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及熬炼中，在原有的.基础上增进了不少，现将本学期的健康教化工作作如下总结： 身体发展方面：孩子们能协调地进行仿照操，协调地进行走、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的爱好更加深厚，

16、并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，主动激励和引导各班幼儿参与体育运动项目地练习和竞赛。运动会惊慌而开心，幼儿们通过运动会熬炼了身体，发展了动作，培育了竞争意识，取得了良好的效果。 生活、卫生习惯方面：孩子们的自理实力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简洁的衣物。大小便在身的状况较上学期有了明显的削减。午睡时分，孩子们能较宁静、刚好入睡。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不奢侈，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，须要接着引导与提示。 平安和自我爱护方面

17、：幼儿经过老师的提示与引导，已经起先有了肯定的平安意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随意关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、渐渐地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了平安教化周主题活动，支配孩子们学习相关平安逃命学问，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾平安疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防学问和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救实力。但小班孩子的平安意识不是很坚固，具有反复的特性，因此还需老师进

18、行不断的提示与加强。 心理健康方面：孩子们的焦虑心情有了明显的改进，通过创设良好的环境与氛围，孩子们起先情愿与大家共享自己的食物、玩具以及欢乐，沟通的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了肯定的体现。他们情愿上幼儿园，并能主动参加幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。 陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化；儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会实力让我们一起来作出不懈的努力，帮助孩子们欢乐成长！ 幼儿园心理健康主题班会活动总结5 有关于幼儿的心理健康教化，之前并不是了解得太多，也没有太深化的探讨。不过我认为

19、幼儿心理健康教化是教化必不行少的一个部分，在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，影响着幼儿一辈子的人生呢！ 这次有幸去xx幼儿园观摩了xx市优秀的幼儿老师开展的关于幼儿心理健康的主题活动，真是大开眼界啊，才发觉原来心理健康的活动内容是这么丰富的，活动中的切入点要恰当好处，每个环节还要紧紧相扣，按部就班。另外还有专家点评和讲座活动，这样大量的信息和深刻的内涵分析，让我对幼儿的心理健康教化有了进一步的了解。幼儿心理健康教化的理念之一告知我们，心理健康教化不是特地关注“健康”与“不健康”的教化，而主要是关注幼儿的成长教化，是以促进人的正常发展为其根本宗旨的教化。它教化的对象不是专指有的孩子，而是全体成

20、长中的、正常的、健康的孩子。这些理念让我深深的体会到几点：一是幼儿心理健康教化的对象是每一个发展中的孩子，不是我们脑子中想象的几个心理有问题的孩子；二是幼儿心理健康教化其根本的宗旨是要促进人的正常发展。三是幼儿心理健康教化是依据幼儿的心理发展的特点与规律，采纳心理教化的途径和方法，来促进幼儿心理健康发展并培育其良好的心理素养的教化过程。 总之，经过本次的幼儿心理健康的学习活动，使我对幼儿心理健康有了进一步的相识和了解，我会尽量把我学到的专业学问用到日常教学中去，发展每一个孩子，使他们健康强壮地成长！ 幼儿园心理健康主题班会活动总结6 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程中，各级各类幼儿园开展

21、心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是孩子自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强幼儿的心理健康教化，培育孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加孩子适应社会的实力。在园领导的带领下，我园心理健康教化取得了一些成果。现做个简要小结： 一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实： 1、相识到位：园领导相识到心理健康教化是全园工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子创建一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、组织落实：我园心理健康教化工作组织是严密的。范园长

22、亲自开展心理健康教化工作，书记和教育主任干脆负责全园的健康教化，各年级组的班主任详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。 3、幼儿园将心理健康教化纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 二、培育师资，做到心理健康教化人员落实： 幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参与省级心理健康教化培训。并在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教化顾问；多次请老老师进园进行心理教化学问讲座和心理教化工作辅导，促使全体老师不断

23、提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康教化与探讨所王文娟老师的报告日常教学中渗透心理健康教化、丁容老师如何开展心理健康教化的报告、等等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教化教学工作。 三、利用家长学校，做到家园同教化我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导： 使幼儿园心理健康教化在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定帮助

24、孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教化专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮助孩子克服考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教化的状况。 心理健康教化工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我们将接着带领老师多学、多听专家的心理教化报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。 幼儿园心理健康主题班会活动总结7 良好的心理素养是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵

25、，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、健康教化长抓不懈 （一）加强健康教化课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生健康教化的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康教化教学安排，并做到教学进度、教学内容与安排一样，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 （二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教化活动 以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、

26、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并驾驭一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。为了调动学生参与健康教化的主动性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教化和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习主动性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。 （三）注意培

27、育学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过这样的规范培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。 （四）重视学生心理健康教化，确保学生健康成长

28、依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的发展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施。 二、反思与展望 本学期健康教化已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下： 1、在健康教化的详细执行过程中，往往会忽视学生特性化的教化。在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才

29、，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。 2、健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教化意义。 信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教化工作必将上一个新的台阶。 幼儿园心理健康主题班会活动总结8 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们

30、尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育； 2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作； 3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 老师方面： 1、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。（

31、形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等） 2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。 3、组建老师心理询问志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 家长方面： 与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等） 幼儿园心理健康主题班会活动总结9 各种早教中心、特色幼儿园为家长们供应了丰富多彩的教化资源，然而我们身边越来越多的孤独症儿童，越来越高的未成年人自杀、犯罪率，让我们反思除了给孩子一个健康的身体、聪慧的头脑外，更应当为他们拥有良好

32、的品质，健康的心理而做出努力！据有关调查结果表明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在儿童期和青春期起先的，而36岁幼儿正处在心理发展人格行成的关键时期，可塑性大，他们的心理发展处在主动地打算和接受状态，极其须要正确的启蒙和主动地引导。可见对幼儿开展心理教化特别重要，不容忽视。如何在幼儿园开展幼儿心理教化呢？在这里谈谈我的看法： 一、环境创设不行忽视 环境不仅仅是对幼儿实施良好教化的背景，良好的环境能使幼儿保持良好的心情，促进情感的发展。这其中并不仅仅是为幼儿供应有利于身心健康的物质环境：美观大方的教学场所，宽敞光明的活动场地，合理多样的养分膳食，更为重要的是创建民主同等，宽容合作，相互敬重

33、的学习、家庭环境。老师、家长同等、民主的对待幼儿，激励幼儿敢说，感想，敢表现，以主动地看法谆谆教导的对待幼儿在活动中出现的问题，宽容的对待幼儿无意识的破坏行为和越轨行为，帮助幼儿建立和谐的同伴关系，对幼儿充溢爱心，让幼儿感受集体的暖和、人与人之间的亲切、美妙，给孩子更多激励，多对孩子说你真棒，主动发觉孩子的闪光点，对孩子爱但不溺爱，给孩子自由但不放纵，敬重孩子，使他们保持轻松开心和乐观自信的心境 二、寓教于嬉戏，寓教于生活 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是帮助孩子融入集体，培育独立性的极好手段，通过嬉戏中嬉戏的设定、角色的选择、情节的发展，嬉戏中的突发状况等使幼儿学习如何与同伴相处，学会共享，体会

34、胜利与失败等心理体验。老师也主动地参加幼儿的嬉戏活动，把自己当成是幼儿的伙伴，这样不仅能提高幼儿参加的主动性，又能拉近与幼儿的距离，减轻幼儿的恐惊心理。同时，将心理健康教化渗透到教学活动及日常生活中去，打破班级界限、年龄界限，与各班、各年龄组间的幼儿相互参加活动，混龄伙伴交往，扩大交往圈。老师在活动与生活中为幼儿供应丰富的活动材料，开展丰富的区域活动，设置各种各样的情境，并细心视察幼儿动态，抓住机会进行随机教化，使幼儿在合作与生活中通过体验，得到提升。 三、家园携手，言传身教 幼儿园通过家长会、讲座等形式引导家长变更传统的只关注孩子学习好不好的教化观念，了解和驾驭正确的教育方法，提高家庭的教化

35、指导水平，具有重视幼儿心理健康的意识。引导家长注意自身良好心理素养的养成，以父母自己对生活的乐观、追求，对待他人失误的宽容等行为言传身教，为幼儿树立学习的榜样，使幼儿从自然、轻松的环境中获得健康的心理教化。 教化就是不断发展，不断成长，但只有拥有健康的心理才能让孩子们在成长的路上走的更远，走向胜利。让我们家园共育，行成合力，使孩子健康的成长！ 幼儿园心理健康主题班会活动总结10 有关于幼儿的心理健康教化，之前并不是了解得太多，也没有太深化的探讨。不过我认为幼儿心理健康教化是教化必不行少的一个部分，在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，影响着幼儿一辈子的人生呢！ 这次有幸去xx幼儿园观摩了xx市优

36、秀的幼儿老师开展的关于幼儿心理健康的主题活动，真是大开眼界啊，才发觉原来心理健康的活动内容是这么丰富的，活动中的切入点要恰当好处，每个环节还要紧紧相扣，按部就班。另外还有专家点评和讲座活动，这样大量的信息和深刻的内涵分析，让我对幼儿的心理健康教化有了进一步的了解。幼儿心理健康教化的理念之一告知我们，心理健康教化不是特地关注“健康”与“不健康”的教化，而主要是关注幼儿的成长教化，是以促进人的正常发展为其根本宗旨的教化。它教化的对象不是专指有的孩子，而是全体成长中的、正常的、健康的孩子。这些理念让我深深的体会到几点：一是幼儿心理健康教化的对象是每一个发展中的孩子，不是我们脑子中想象的几个心理有问题

37、的孩子；二是幼儿心理健康教化其根本的宗旨是要促进人的正常发展。三是幼儿心理健康教化是依据幼儿的心理发展的特点与规律，采纳心理教化的途径和方法，来促进幼儿心理健康发展并培育其良好的心理素养的教化过程。 总之，经过本次的幼儿心理健康的学习活动，使我对幼儿心理健康有了进一步的相识和了解，我会尽量把我学到的专业学问用到日常教学中去，发展每一个孩子，使他们健康强壮地成长！ 幼儿园心理健康主题班会活动总结11 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是孩子自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强幼儿的心理健康教化，

38、培育孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加孩子适应社会的实力。在园领导的带领下，我园心理健康教化取得了一些成果。现做个简要小结： 一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实： 1、相识到位：园领导相识到心理健康教化是全园工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子创建一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、组织落实：我园心理健康教化工作组织是严密的.。范园长亲自开展心理健康教化工作，书记和教育主任干脆负责全园的健康教化，各年级组的班主任详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。 3、

39、幼儿园将心理健康教化纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 二、培育师资，做到心理健康教化人员落实： 幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参与省级心理健康教化培训。并在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教化顾问；多次请老老师进园进行心理教化学问讲座和心理教化工作辅导，促使全体老师不断提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康教化与探讨所王文娟老师的报告日常教学中渗透心理健康教化、丁容老师如

40、何开展心理健康教化的报告、等等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教化教学工作。 三、利用家长学校，做到家园同教化我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导： 使幼儿园心理健康教化在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教化专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮助孩子克服考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教化的状况。 心理健康教化工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我们将接着带领老师多学、多听专家的心理教化报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。