2022数学教学工作计划模板锦集4篇.docx

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1、2022数学教学工作计划模板锦集4篇数学教学工作安排 篇1一、状况分析中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教化不同，因此他们在数学的学问方面、实力方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思索，激发幼儿的探究和思索实力。我们将关注班里全部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。二、教化目标：1、相识110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10

2、以内数量。3、相识长方形、梯形、椭圆形。4、学习用各种几何体进行拼搭和建立活动。5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移实力的发展。8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的形态，以及它们在空间的位置等。三、详细措施

3、：1.老师依据数学安排按时开展数学活动。2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究。3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问。4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问。6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问。四，教学进度支配表：数学教学工作安排 篇2一、全册教材分析及教学总目标教材分析：这册教材的教学内容有：用19的乘法口诀算表内乘法；除法的初步相识；用乘法口诀求商；时、分、秒的相识；平面图形的相识；相识东、南、西、北等方向，从不同方位视察同一种物体，描述物体所在的方向；线段的直观相识；相识长度单位米、厘米，用尺量

4、线段的长度；统计与概率和实践活动。教学总目标：（一）数与代数1、通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、经验1-6和7-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好

5、习惯；在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、相识四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。2、体验从不同的位置视察物体，所看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。3、能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。（三）统计与概率进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依

6、据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。二、完成目标和提高教学质量的详细措施1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的.生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激

7、励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班

8、学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。数学教学工作安排 篇3一、基本状况二年级(1)共有学生40人，这些学生大部分是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数不足7周岁。这些小挚友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭

9、以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰、看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分学生的学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，老师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。二、教材分析第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。其次单元“乘法口诀（一）”，在这两个单元的学习中，学生经验25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正

10、确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第三单元“视察物体”在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。第四单元“分一分与除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语

11、描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。第七单元“乘法口诀（二）”本单元是继前面其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。第八单元“除法”本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的基础上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值

12、和乐趣。第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。第十单元“总复习”本单元是对本册教材所学学问的全面复习，既重视了学问点的复习，又注意理论联系学生的生活实际。三、教学目标1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。2、知道简洁的含有两极混合运算的运算依次，并能正确的进行计算。3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。4、通过测量、

13、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的相识。5、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重、难点重点：、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用，运用乘、除法解决生活中的实际问题。、体会站在不同位置视察物体所看到的形态是不同的，最多能看到物休的三个面。、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。、确立“东的方位，结合详细情境在给定一个方位的状况下分辨出其余三个方位，会用方位词描述行走路途。、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分

14、钟的长短，理解分与秒之间的关系。、数据的调查、收集和整理过程，初步体验揣测活动中不确定现象。难点：、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。、理解物体正面、侧面和上面的正确含义，如何将理论与实际相结合。、理解乘、除法之间的关系。、能够从图纸上分辨方向转移到在实际生活中分辨方向。、理解时、分的关系，如何制作一份自己的合理的作息时辰表。、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。五、详细措施针对本学期教学内容和学生的实际。本学期主要采纳以下措施：1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。2、加强多媒

15、体教学，培育学生的学习爱好。3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习看法、学习品质的培育。4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生的学习爱好，建立学好数学的信念。数学教学工作安排 篇4一、指导思想：以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教化。通过数学学习，帮助学生处理数据、进行计算、推理和证明，并借助数学模型有效地描述自然现象和社会现象；提高推理实力、抽象实力、想像力和创建力。通过富有现实意义和挑战性的内容学习，帮助学生主动进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。老师应激发学生的学习主动

16、性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。二、教学对象和上期教学效果分析：接着任教初三c42、c43两个班级的数学。本期以前历次考试成果如下，从上面可以看出，两个班的数学整体水平基本上比较持平，个别差距属于正常差距。所教两班考得虽然比其他班级来说有较大进步，但是，从本身来看，还是不尽人意，应当考得更多。这里也反映出一个最根本的问题，那就是，我平常教学时，注意过关不够，过多地注意了量，忽视了质。另外一点就是，个别辅导不够，没有用

17、足够的时间抓最简单出成果的学生，而是实行了一盘棋整体抓的思想，因此在辅导上仍旧实行大局思想，这就在肯定程度上造成了落后。所以，单独地来说，两个班的教学效果应当相当，但总的来说的时候，教学上阅历不足，难度把握不太准，层次感不够剧烈，导致了这两个班的教学效果和其他班比较起来就显得拙逊。在以后的教学中，应时时学习，时时分析，时时进步。三、教材分析：1、教材分析：所用教科书是由出版社是人民教化出版出版的人教试验版九年级数学上册，学期总课时400课时（每个班200课时，其中正课120课时，辅导课80课时），每周20课时（每个班10课时，其中正课6课时，辅导课4课时）。2、教学目的与要求：二次根式一章的重

18、点是二次根式的化简、运算、最简二次根式和同类二次根式的意义；难点是最简二次根式的意义和二次根式的运算技巧。一元二次方程一章的重点是一元二次方程的概念和解法；难点是实际问题与一元二次方程。旋转一章的重点、难点是旋转及其特征，中心对称与中心对称图形。圆一章的重点是圆的有关性质、与圆有关的几种位置关系及计算；难点是对圆的各种性质的探究、理解及其综合应用。概率初步一章的重点是列举法求概率，用频率来估计概率；难点是概率意义的理解及实际运用。四、教学措施与方法：1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身

19、，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜

20、利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。备课上更多地是形成自己的思想和构思，以自己的特有想法为主，结合和借鉴他人的优秀成果，因材备课、因校备课、因时备课；授课上进行适当的调整，变单纯的“灌输”式教学为“以学生为主体老师为辅”的现代教学方式，同时兼顾自主学习的培育，更多地做到教学方法理念紧跟时代步伐，教学思想紧跟教化原则，教学目标紧跟教学大纲，教学效果紧跟社会需求，并且探究一些新教学法。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学

21、生都能在原有基础上提高。作业上做到刚好讲解刚好订正，不拖不漏不放按时按量按质。考试上进行适当的改革，考试方式上变单一的“纸试”式为多样化的考试评价体系，争取作到形式多样、效果显著。、课后辅导实行流淌分层。辅导上做到个别与集体结合，自学与讲解结合，有的放矢。5、建立错题本，反复检查错题过关状况，树立以错促进步的观念。6、注意学生解题中的错误分析。可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有

22、益影响。7、在班内开展学习中的相互帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作。帮助学习上有困难的学生提高数学文化素养是素养教化的重要组成部分，建立良好的师生关系，创设、优化复习氛围是搞好复习工作的不行缺少的条件。五、教学进度表：（见附表）教学进度表周别 日期 教学（含试验）内容（章节） 课时 作业次数 考试测验 课外辅导1-2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 122-4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 124-5 9.24-9.30 旋转 15 12 2 126-10 10.8-10.31 圆 15 12 3 1211-13 11.1-11.10 概率 15 12 2 1213-20 11.13-1.28 复习、下学期内容 50 12 2 1221 01.30- 期末复习、考试 15 12 2 12