2022班主任实习心得(集合15篇).docx

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1、2022班主任实习心得(集合15篇)班主任实习心得1众所周知，在职业学校中，学生的校外实习是教化教学的重要组成部分。各专业学生在完成本专业理论课程后，依据国家有关教学安排，学校要支配学生进行为期一年的校外实习。为了将实习生的管理工作做得更好，笔者不断地向有阅历的班主任及就业处的老师们进行请教，不少班主任主动出点子、想方法，在各位老师的帮助指导下，积累了点滴的管理心得。回首这半年来走过的路，有太多的感受和体会。概括性地说有以下几点：一、随着网络的普及，利用高科技信息设立班级QQ群众所周知，实习是职业教化的一个重要环节，是从理论走向实践、从课堂走向工作岗位、从纵向学问传授转向横向学问联系的重要阶段

2、，是职校生提高实践技能的最佳时机，其重要性是不言而喻的，实习质量的优劣将干脆影响整个教化质量和教学评估的成败及学生毕业后的实际工作实力。因此，作为班主任加强实习管理，提高实习质量，显得尤为重要，但由于特别的缘由，为我们的管理增加了难度，实习生管理成了我们的管理难点，例如学生在外实习期间，由于相对分散、难于集中，比如，本班110名学生，实习点就多达20将近30个;实习网点多，而笔者一周有10节专业课，不能刚好到实习单位了解学生动向，而该校的学生刚刚走出校门缺少社会阅历，如何让学生们端正心态平稳过渡，是每个班主任最关注的事。为了便于学生与班主任之间、学生与学生之间的联系，本班特设立了QQ群，它可以

3、刚好发布学校及班级的信息，也可以反馈学生在实习过程中遇到的问题，还可以增加班级凝合力。QQ群成了我们大家的网络教室，它使得大家联系更为便利，沟通更为坦诚。大大提高了实习生管理的工作效率。用QQ群这一平台，老师与学生之间联系特别便利，不受时空限制，有事可留言，谈心得、沟通工作体会，在这个空间里，大家无话不说，师生沟通反而更融洽。有位学生在QQ上告知我，出去实习后突然发觉该学的东西许多，想明年去自考或进修，笔者觉得很兴奋。经过一段时间的工作，实习生成熟了许多，淡定了许多，懂得了付出与收获，懂得了坚毅与追求。“有的学生还不太适应工作环境，不能够安心实习，常常在QQ上向笔者诉苦，笔者就主动跟他们闲聊，

4、耐性细致地做思想工作。二、走访，能进一步了解学生作为实习生的班主任，如今，不再是每天要求他们遵守校纪校规。更多的给他们讲授如何立足于社会，服务于社会;如何处理人际关系;利用课余时间坚持做到每周走访实习学生，并利用节假日，到香格里拉、金昌开元、嘉和冠山海等地走访。走访后更多的是收获，学生对老师的信任，家长对学校的信任。走访也让我重新相识了这群孩子们。有些同学是子承父业，不论这份产业是否是自己喜爱的，为了家庭，静默的付出着;有些同学背井离乡独立一人在外，为了事业，他们坚持着;有些同学为了能学到更多的技术，不计酬劳，抛开所谓的面子，替他人打工;也有的同学已经在自己的岗位上站稳脚步，并期盼着更好的发展

5、。三、帮助，给他们更多的希望实习生，现在关切的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作为班主任，为了学生的发展，我总是主动收集一切聘请信息并刚好联系有关学生。在我们老师的帮助下，很多同学都找到了适合自己的岗位，并在相应的岗位上努力着。现在还不继有学生向我求助，能不能帮他们介绍工作，我总是不厌其烦的帮助。现在的我最快乐的不是学生考试成果能得高分，而是在自己的工作岗位上又有了新的发展，或有些同学又找到了更加志向的岗位。总之，只要我们心中是真诚地为学生，为学生的成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为了学生的发展为动身点，我信任，我的班主任工作会在不继的磨练中得到提升，经过一年的努力，我的学生们会顺当

6、的毕业并找到适合自己的道路。班主任实习心得2多年的班主任工作中，我以 德高为范,学高为师 ， 一切为了学生,为了学生的一切 为宗旨，敬业爱岗，为人师表，教书育人。一、我爱生如子，兢兢业业良好的集体观念与优良的班风就是一个班的灵魂，而对于学生的特性特点也必需因材施教，同时重视对不同层次学生进行反复的有的放矢的不厌其烦的思想转化工作。二、锐意创新，班级管理、学习管理着力的推行自治互助、乐学善学模式1、关于班级管理，我始终着力开展自治互助模式，让学生自我教化，相互教化。每新接手一个班，我会将他们以 优化组合 为原则，分成一个个管理小组;接着就逐步全面铺开小组自我管理、相互督促的模式。各个管理小组里人

7、人都是管理者，人人又都是被管理者;每人都有不同的职责，以小组为单位共同地负责班级各种事务的处理。班级公约是各小组依据学校各项规章制度、班级特点甚至是小组存在问题等制定的，班上经探讨再修正完善，最终才确认下来的。目的是要求学生照章办事，责任明确.班主任实习心得3班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个主动向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的特性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教化要求，班主任工作应细心加耐性，常常对学生进行教化和引导，谆谆教导，以爱贯穿于整个教化过程中，让学生在充溢“爱”的环境中健康成长。张阳，课上常常随意说话，课下还动不动就动手打同学。几次

8、提示都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。很快的，我发觉他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎，连续几天招惹同学，孩子们纷纷状告张阳打人。鉴于前几次对他对老师指责的反映，我确定淡化他与同学的冲突，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面激励他为班级做好事，树立他的威信。当他下犯错误时，我并没有粗暴地批语他，而是和他进行个别谈心，帮他分析问题告知他怎样会更好。张阳是个爱干净的孩子，作业整齐还爱劳动。于是，他成为老师的卫生助手。他打扫卫生可仔细了，我看

9、在眼里喜在心头，并以此来表扬激励他。并刚好把他的进步反馈给家长，取得了家长的支持与协作。张阳慢慢地合群了，脸上洋溢着欢乐的涟漪。俗话说：“知已知彼，百战百殆。”老师只有较全面的了解学生，才能有的放矢地把班主任工作开展好。不断与学生沟通，敬重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循谆谆教导，因势利导，班主任工作就会得心应手。班主任实习心得4在这里实习已经第十二周了。总写关于其他的没有说过班主任一事。我当实习班主任这段时间总结的就是。1、必需敬业，奉献，做到了解班里的每一个学生。2、我觉得关爱学生，敬重学生是首要的。这个年龄段的学生正处于性格形成期，自尊心特殊的强，还特别的叛逆。因此赐予学生足够的敬

10、重是一件必需的事情。3、冰心说过“ 有了爱并有了一切”。爱学生，就要敬重学生的爱好，人格，爱好，了解学生的学习习惯，工作习惯。帮助他们树立正常健全的人格。4、刚好确定并激励学生，提高学生的主动性。做好一名班主任，还要擅长组织和管理班级。班主任的工作是繁琐的，比如每天检查卫生，检查作业，组织早读，晚上查学生宿舍，还有各种纪律问题。这些看似很小的事情要想每件都做得井井有条是特别困难的，因为一起先接触这些，我想把这些工作都做得尽善尽美，结果事与愿违，不但没有管理的多么好，而且还把自己搞的身心俱疲。我感觉要想管好一个班必需借助学生的力气，让学生自己管自己，我起一个监督的作用。培育班干部骨干，这样不仅会

11、让自己轻松一些让自己有更多的精力放在教学上，还会培育学生自己的组织管理实力，一箭双雕，并且还能熬炼学生的自觉实力和个人实力。我还要做到“严慈共存”，爱心是好的，是必需有的，对学生怀有足够的爱心我们才能更好地教化学生，更有利于师生关系的良性发展。要关爱每一个学生，不论是学习还是生活上。但是，对学生付出爱是一门艺术，须要讲究付出的分寸，何时付出，怎样付出。在学生犯了错误的状况下我们必需适当地惩处，让他明白这是真的不对，该严格的时就必需严格，不能让学生太过随意，自己还是要有一些原则上的威历的。否则学生会越来越不好管教。总之，班主任这一职务是比较难的，考验自己考验学生。也希望自己在这些时间更能好好熬炼

12、自己班主任这一职务，我自己以后打下基础。班主任实习心得5实习班主任的工作着实短暂，但足以让我感受到班主任工作的重要、深邃，它不仅是一项工作，更是一门深邃的艺术。在此，我由衷的感谢赐予我帮助和支持的原班主任韩甜甜老师。在以后的日子里，我将接着钻研学习、提高素养，争取早日成为一名优秀的班主任。来吴桥中学已经一个半月了，并在高一九班作见习班主任，在这一个半月的时间里我和学生们朝夕相处，也跟着潘老师学到了许多班级的管理阅历，现就这一段时间的班主任工作阅历做如下总结：一、能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。在培育班集

13、体方面，我认为主要从以下几方面入手：(一)留意班干部的培育对待班干部，要积级引导，大胆运用，留意培育他们的工作实力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，探讨解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。(二)留意养成教化和传统道德教化的结合一学生由于刚进入新的校内环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律起先松动起来，不喜爱别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪状况，假如不留意引导或引导不当，学生很简单在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。二、严格的要求是最大的敬

14、重。教化是一门艺术，教化是心灵的耕耘，必需讲究教化有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的敬重”。的确，只有既严格要求学生，又赐予他们最大的敬重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高一九班班有几个特别淘气的学生，在教化转化他们的时候，我曾有过失败和教训和的阅历，从前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和听从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教化和管理。一段时间后，我变更了方法，对他们赐予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，找寻解决问题的良策，向有阅历的老班主任

15、请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要赐予最大的敬重。教化是一项艰难的任务，单靠班主任明显是不够的，而要先靠各种力气的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教化的合力，达到相互促进的目的。我定期家访，或电话联系，刚好反馈学生状况，取得家长的支持，收到了良好的效果。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级的确值得我们去探讨，去多想想方法。实习已经过去一个多月了，随着与学生越来越熟识，各种教学和管理上的问题也就随即起先出现了。作为一名老师，尤其作为一个班主任，工作和教学中总是难免存在着许很多多的小错误，在那里，我就自己在两节语

16、文课堂中出现的教学和管理问题进行一下自我分析。案例描述：由于前一节课是活动课，所以在接下来连着的两节作文课中，学生心情浮躁，班中纪律太差。屡次制止却没有效果，我就实行了极端的来解决这种状况：全班站起来上课。结果班中许多同学都有了怨言，我自己的心情也很激烈，没有对作文写作进行指导和讲解，这两堂课也没有起到原来的作用。这样的做法完全没有思索到后果，这是严峻的教学失误。案例：透过指导老师的谈话，我在如何管理课堂，如何限制课堂纪律等方面有了不少新的理解。首先，我了解到的第一点：法不责众。不能因为个别人的错误而去责怪全体的人。这样不仅仅没有起到教化犯错学生的作用，还打击了表现良好的学生的专心性。这样是得

17、不偿失的。其次，我了解到的其次点：要赏罚分明。一个优秀的班主任不能只赏不罚也不能只罚不赏，同时赏罚要做到公允公正。再有，我了解到的第三点：虚心向老老师学习请教。无论是教学也好，还是管理也好，老老师们有着更丰富的阅历，也对学生更加了解。虚心向这些老老师请教有益无害。最终，我了解到的第四点：要严慈相济。一味的对学生好是起不到管束他们的作用的，而以为变本加厉的压制约束反而会引起他们的逆反。如何让他们理解并情愿接纳和认同是亟待我去探究的。透过这次教学事故，我从学生和其他老师身上学到的有许多。在那里首先感谢各位老师对我的耐性疏导，我对此表示由衷的感谢。同时，我也向你们保障：以后的日子里，此类失误不会再发

18、生。班主任实习心得6“哎呀，你怎么快走了呀？”“你明年再来实习吗？”在一声声的感叹中，两个月的实习时间立刻就要结束了，回想起9月2日与同学一起来秀州分校的时候，一切仿佛还是发生在昨天一样。在这短短的两个月中我经验了许多，也学会了许多。我刚到秀中的时候，第一个星期我都是忙一些实习的打算工作，例如看一下课本和教案，听老师讲课，其次个星期，在指导老师的悉心指导下我起先步入课堂讲习题课，心里既兴奋又惊慌。于是，我真真正正的走上了讲台，信任也会因此与讲台结下不解之缘。首先，我想说说我与我的学生。当班主任是一件很让人兴奋的事，不过与学生见面的状况却并不是我想象中的那样。第一次进教室的时候并不是我想象的激烈

19、人心，打算了满肚子的腹稿都没用上，现实状况是班主任钟老师只是简洁地介绍了一下我就起先忙班里的事了，我连说一句话的机会都没有，只能站在那里发呆，然后对着茫然的看着我的学生微笑。以后的几天我每天早上都去看值日生扫包干区，看早读和早操，学生们会用一种很生疏的、很惊奇的眼光看着我，老师也因为起先比较忙而跟我沟通的不多，我有点不知所措，间或感觉自己就像一个身处闹市却无人理睬的人，幸亏办公室有个幽默的语文老师会讲笑话，往往那个时候就会轻松开怀的笑。又过几天，发生了一件事，使我所处的尴尬局面有所变更。一天，钟老师去开会，让我上一节习题课（其实也就是作业讲评），讲到一道“钻石星与非洲之星质量比”的题目时，由于

20、数据两太大，学生不理解，于是我就从另一个我认为简洁点的角度起先讲其次遍，从学生迷惘的眼神中我发觉我又失败了，于是我拿起讲台上的粉笔盒子跟粉笔，嘴一快连密度都说出来了（初一学生还没接触过密度的概念），搞的学生更糊涂。无奈之下，我只好跳过说明天再讲。在之后的课堂过程中，我的心情始终都很郁闷，一想到作为老师讲的题目不能使学生理解，我的心情就变得非常低落，不知如何是好。课后，我问了个别学生，其中有一人说你越讲我越糊涂了，当时心里就有一股莫名的失落，这种失落始终持续到其次天我占用了中午的时间又讲一遍，并像学生坦诚的确讲的不到位，学生也最终学会了。俗语说否极泰来，我现在是真正感觉到了。虽然我讲的这次讲的不

21、好，但是学生都很照看我有时候还满会迁就我的，有时候我讲的疙瘩了他们也不会笑我，甚至在下课时还有学生提示我多喝点水（由于本人不会发声常常一节课没完就音有点哑）。下课的时候我会走进教室主动与他们闲聊，谈谈心，聊聊学习的事情，常常笑声朗朗。在他们眼里还是蛮喜爱我这个大姐姐的，终归我也没比他们大多少。这样一件原来让我非常难过的事在学生的热忱回应中得到了平复，自然而然的，我也逃离了那种让我尴尬的局面，走出了心里的阴影，在之后的课堂中没有出现这种状况（每次我都会细心打算下）。通过这一件事，我相识到老师与同学之间的相处，在于诚意，在于知心。作为老师我我的确一点也不专业，但我会以身作起到榜样的作用，得到学生的

22、认同。其次，我想说说我与我的老师。刚起先看到其他同学跟他们的老师都很亲近，而我的老师始终在忙自己的事情，使我有些艳羡。不过艳羡是没有任何意义的，我想到之前的问题，钟老师只是笑笑，还跟我说没关系的，你再抽时间补下，基本上没问题的。后来的几天里我都没有跟老师说什么时候上课的事，但是钟老师主动跟我说过两天你来上一节新课，这时我的心满是劝慰，我快乐啊，虽然讲的不好，课老师还是情愿给我机会，也不是像起先跟我说的那样新课基本不给上。激烈的时候嘴巴就想说话，我跟钟老师说起班里的学生，发觉她真的把学生都当成自己的孩子很是上心，很喜爱讲那些可爱的学生。于是，我知道了我已经找到了打开我与钟老师之间的那扇门的钥匙。

23、免费论文钟老师起先主动地跟我说一些班里的状况，我也会发表一下自己的看法，到了后来她就把一些日常的班主任工作也交给了我去尝试。从班里的运动员报名工作到学生广播操的操练，从学生资料订阅报名到校服的发放都交给我负责。老师们都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已经做好了“艰苦奋斗”的打算。先是学生仪容仪表、再是班容班貌，每一个任务我都很努力的与钟老师协作，也得到了她的确定。其实钟老师并不是像她给我的第一印象那样肃穆的，相处下来我才发觉钟老师对我的关切和照看，在实习过程钟教会了我许多东西，从教案编写到课堂教学，每一样她都悉心指导。慢慢地，我与老师、同学相处融合，以前的那种彷徨不知所措的感觉最终离我而去

24、了。我深切的体会到要跟别人建立友好的关系肯定要热忱、主动和坦诚，这让我想起了一句不知道是谁说过的话：你对别人笑时，别人决不会对你哭！接下来的工作都很顺当，我每天都准时检查班级公共卫生，然后到课室去看早读，听着学生们的朗朗书声，我仿佛又回到了我的自己的中学时代，只是现在的我已经扮演着一个不同的角色了。除此之外，我每天还会督促课间操和眼保健操。学生见到我都会很热忱地与我闲聊，看着学生遇到问题会主动找我聊，老师有事会找我帮忙，我觉得这样的日子过得非常充溢。最终，我想说说我的汇报课。原来我以为汇报课确定有许多老师听课，我是最早上汇报课的实习生。没想到师院的指导老师有事不能来，我的同学也正好有课不能听，

25、于是汇报课就没几个老师听，不过我还是发挥了自己的水平，基本上没有惊慌，有的就是学生的热忱，课堂气氛很活跃。下课的时候，老师给了我许多教学看法，说我的声音不够穿透力，讲的时候不够抑扬顿挫，学生不易听进去，还有一些学问点只讲了表面的做法没有讲意义（假如吧意义理清学生更易理解），这些都被平常要求很高的钟老师推翻，她说：“对于一个新老师来说这样已经很好了，这些可以以后渐渐培育的。”当时我听了，快乐的不得了，从她嘴里出来这样的一句话，让我觉得这堂课的含金量还是满意的。我的实习工作很快就要进入尾声了，当我对学生说我打算走了的时候；当学生们纷纷地问：“老师，你为什么不等我们考完期中考再走啊？”“老师，你明年

26、还会来给我们上课吗？”“老师，放假了会不会来看我们啊？”我突然发觉原来我已经融入到这样一个集体之中，一股莫名的软软的东西涌上我的心头。现在回想起来我还是觉得，在短短的两个月里发生的一些事，一些糟糕的或者美妙的事，使我学会怎样去当一个好老师、好班主任；学会如何用真诚去跟身边的人相处。全部的这些都将会使我受益终生。我想我是一个华蜜的人，因为我两手空空而来，却带走了多数美妙的回忆。班主任实习心得7班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任老师，任务只是上课，将

27、学生的学业提高。班主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要管理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学习生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老师那样简洁，他须要除专业学问之外的更多其他综合学问，而要想做一位优秀的班主任就还须要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深化了解，刚好解决问题。那么作为一位班主任就得留意以下几点：首先，班主任是一名老师，作为老师就得教好学生，让学生从心底对你发出钦佩感，所以具有扎实的专业学问这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任

28、老师要多得多，而且对学生的一些日常行为要求也比较严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非辨别实力有限，就会或多或少对班主任产生抵触的心情，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学习成果，因此班主任须要拿出更多时间来钻研教材，探讨学生，驾驭学情，只有这样才能依据学生的学习特点作出适合的教学安排，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学习爱好，培育学生的学习实力，提高学习水平。其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为习惯，以身作则，为学生树立正面的榜样，并且还得具有视察力与执行力。

29、现在有一些班主任就是表里不一，他们在学生面前是一副管理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细微环节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触心情。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能变更学生的现状，所以班主任除了要做好榜样作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻留意学生的行为举止，如发觉其有异样的状况时，要刚好赐予指导订正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还须要班主任具有细致的.视察力与执行力，并且是将二者相结合。因为假如只会细心地视察却没有强有

30、效的执行力度的话，那也只是徒劳，根本没有让学生相识到自己的错误，也没有产生它应有的作用；但若只有执行力而不会视察，那也只是空谈，因为对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命，并且该出手时就出手。再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要管理指导者，那他的身份就不比一般的科任老师，仅须要做好一名老师应当做的工作就行了，而是要对学生的生活学习的每个细微环节都要有所顾及，所以这时班主任就要留意随时在严师与挚友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也许多，一般都是好几十个，他们都来自四面八方，许多生活学习习惯都不

31、太一样，简单发生摩擦冲突，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就须要平静冲突，建立正常的班级学习与教学秩序，所以这时候班主任就须要一点点威历，就像父母一样依据自己的阅历作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围，终归这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能体现出学生的思想行为素养则是在平常的生活中，所以班主任还须要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就须要懂得如何进行角色转换，从一个法规执行者与教化者转换为学生的挚友，成为与学生持同等身份的一般人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕；只有班主任对学生放开自己

32、的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的挚友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告知班主任，而不会担忧班主任将此泄露出去，更不会胆怯担忧班主任会因此而惩处自己。最终，班主任还须要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素养得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确，经过实习之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起确定性的因素。可能在许多班级都存在这样的状况，班主任包括科任老师都只

33、是青睐学习成果好的学生，而对那些成果不好或者是存在肯定品德问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击指责。其实我觉得这是很不公允的，正像古人说的人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应当赐予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的暖和怀抱中，而不是只给那些品德兼优的学生偏袒式的爱。可能说老师是人类灵魂的工程师会有点夸张，但老师在学生的成长某些方面的确有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生充溢名利心，不要觉得他成果不好会拖全班总成果的后腿，而是要把他们像对

34、待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要充溢耐性，不求能让其学习成果有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。班主任实习心得8来到顶岗实习学校已经快一个月了，当班主任也已经三个周了。一起先我并没有接任班主任，是八年级的年级主任王主任跟我说，八年级四班原来的班主任因个人缘由要调到七年级教课，所以八年级四班班主任一职短暂空缺，希望我能够短暂担当班主任。我想这对我是个特别好的熬炼机会，当然也是一个巨大的挑战。带着激烈心情，我接任了八年级四班班主任一职。然而当我怀着满腔热忱和八年级四班原来的班主任进行交接工作时，这位卢老师告知我，这个班是全校出名的问题班，从初一到现在加上我已经换了7个班主任老师

35、了。我听了心里暗暗惊讶，但是又觉得是一个可以挑战自己的好机会。而且我看了班里的成果表，班里成果最好的在年级排名200多，对于非重点班来说，已经是很好的成果了。既然这个班里又成果这么好的孩子，那么这个班也肯定不会太差吧。但是过了几天我才发觉，我把一切想的太简洁了，班里逃课、打架、不好好上课、逃宿的状况各有出现。而这时距离我接任班主任工作还不到一个周。后来我确定要好好整治班里的不良风气。在每周一的班会课上，我给他们定下规则，要求他们严格执行。并建立奖惩制度，做得好的又肯定的嘉奖，相反则会有惩处。我又找班里最调皮的几个人好好地谈了谈，发觉他们其实并不是只有缺点，他们也很懂事，在某种程度下也很听话。在

36、我的教化下，他们终于是好好的在班里听课了。就这样，班里的风气终于是好了几天。好景不长，过了不到一个周那几个最淘气的学生又坐不住了，起先逃课。我多次指责教化无效，只能和年级主任沟通。在和年级主任沟通协调后，确定给他们停课处分。但是看着班里少了几个人，心里还是不舒适的。我主动与学生家长沟通，了解每一名同学的状况，通过对他们状况的了解来确定每一个人应当以怎样的方式去教化。他们其实都是很好的孩子，只是教化方式不对而已。比如说在学校大扫除的时候，班里都是土，很呛，没有人想进班打扫，我说了几次也只有几个人情愿好好打扫，于是我就带着他们一起打扫卫生。当那几个同学涮完墩布回来，看到我在打扫卫生，他们连忙接过我

37、手里的东西，并把我推出了教室。他们很仔细的把教室打扫的干干净净，桌椅摆的整整齐齐。可能是由于我年纪小，他们有的时候更喜爱跟我做挚友，但是我自己还驾驭不好师生之间的度，有的时候觉得自己管不住他们，他们会跟我喜笑颜开的。但是路是要一步一步走的，我信任我可以在接下来的实习过程中，跟他们好好相处，努力把他们带成一个有着良好班风的班级。班主任实习心得9作为一名小学班主任的我，内心最大的感受就是:班主任不好当!新时期下的小学生，由于大多数都是独生子女，在家里被父母，亲人宠爱惯了，简单形成剧烈的自我意识，比较孤僻。他们视察事物往往只留意整体，比较笼统，不够精确，以自己的喜好为动身点，很少顾及到他人的感受。另

38、一方面，他们的神经系统较脆弱，爱抚的须要迫切。作为班主任，依据小学生的这些特点，既赐予学生足够的关怀和爱，又让学生在集体中感受挚友的欢乐，同时培育学生正确的价值取向是最须要探讨的。一、班主任要酷爱本职工作，以身作则，为人师表1、作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教化方针，只有这样才能全身心地投入到教化事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探讨小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关切和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。2、必需以身作则，为人师表，从我做起。小学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成

39、的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，你的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说:“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。二、针对学生特点因材施教，发掘他们身上的闪光点首先书上说:学生是教化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他

40、做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。军法有云:知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，随意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受

41、到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。其次每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个男生，他平日里静默无闻，学习成果一般，基本老师都不会留意他，但他的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到他，说他的字写得挺好，让他试试，结果他写得不错。通过这件事他也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，他进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应刚好发觉学生的详细优点，公

42、开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、班主任要与各科老师亲密协作，并主动与家长沟通在学校里，对学生教化干脆有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健。班主任与各科老师共同对学生进行教化，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。各科老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。与此同时，家庭教化是学校教化的必要补充，作为班主任要刚好同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创建

43、一个良好的学习发展环境。四、变更工作方式，培育优良班风，增加班级凝合力要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，常常开展活动，创建良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培育学生良好的行为习惯。本学期我们学校开展了一次第九套广播体操竞赛。我们班的孩子特性好动活泼，思维灵敏聪慧，但做广播操总是不仔细对待。虽然我早有打算，并且尝试了很多方法，如对不仔细同学进行指责教化，大力表扬表现好的同学等，但状况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。有时真想体罚体罚他们，但是一看到学生们绚丽的笑脸，就心软了。经过仔细思索，我调整了一下方法，给学生的要求起先

44、尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中留意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，确定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。我驾驭了这种组织方法后，常常变换着对孩子的嘉奖和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，信任只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的阅历，就能使自己有更大的收获!五

45、、充分发挥班干部的主动作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“限制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每天的晚饭

46、时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的主动性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到最大的发掘，使全班的常规工作有条不紊地进行着。六、充分利用学校组织的各项活动，培育学生全面发展教化是老师与学生、学生与学生之间的互动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美

47、德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对全班学生树立正确的人生观、世界观、价值观有很大的促进作用。七、用信任鼓舞学生第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒鼓舞。在教学中擅长合理适当地应用激励手段，不仅可以增加学生的荣誉感、骄傲感，而且可活跃课堂气氛 激发学生的学习爱好，增加学习信念，沟通师生情感沟通，促进学生有意义学习。老师对学生的信任就是一种鼓舞，老师的期望就是激励学生的一种动力。有一次

48、，我们班有个学生偷偷拿了同学一支钢笔，几天都没归还。放学的时候，我叫他留下，等到同学们都走了以后，关切地对他说:“XX同学，你没笔写作业吧?”他没作声。我拿出一支新笔递给他，“知道你没笔写作业，这支笔是我送给你。”他没有接过笔，却难过地哭了，忏悔地说:“老师，我错了。我偷了同学一支笔，明天肯定还到他书包里。”我趁机激励他说:“一个人犯错是难免的，你的聪慧之处就在于能英勇承认错误，改正错误。老师信任，你肯定能成为一个好孩子，班上的好学生。”从今，这个学生像换了一个人，学习仔细，遵守纪律，敬师爱友，助人为乐，学期末还被评为优秀少先队员。面对学生，老师多一点信任的看法，多一些微笑和期盼，让学生感觉老师对他们的酷爱与敬重，期盼与信任。实践证明:用信任激励的方法教化学生，是做好班主任工作的重要途径。八、用爱心呵护学生小学生是嫩苗，老师是园丁。嫩苗须要园丁松土、施肥、除草、浇水，才能开出艳丽的花朵。班主任要擅长接近学生，爱护学生和关切学生，让他们真正感受到老师的爱，华蜜成长。班主任老师的爱是对每一个学生的。班主任对学生没有“亲”、“疏”之