小班区角观察记录分析与措施.docx

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1、小班区角观察记录分析与措施小班区角视察记录分析与措施儿童视察记录：儿童处理方法不当视察时间：20xx年12月28日视察地点：教室视察对象：恒恒和寒冷视察记录：这学期，孩子们进入中班后，比以前活跃多了。孩子们常常在课堂上跑来跑去，或者学习奥特曼相互玩耍。恒恒是这些孩子中典型的一个。他喜爱帮助老师，但他常常与四周的孩子发生冲突。孩子们常常来找老师埋怨，说寒冷打了他等等。在视察了寒冷之后，我发觉不是寒冷爱打人，而是他处理问题的方法不当。例如，在早上的活动中，寒冷正在玩积木。他建了一个漂亮的操场。这时，恒恒碰巧跑到寒冷的建筑旁边，不留意把他的建筑倒下，所以寒冷大声说你在做什么，恒恒哭着告知我寒冷打了他

2、。我把这一切都看在眼里，于是我走过去，把寒冷叫了过来，对他说：你对他怎么样？寒寒说:恒恒把我的积木弄倒了，我没骂他。我又问他:你知道他为什么哭吗？寒寒摇摇头，我又告知他:想想看，假如你用沉重的语气和他说话，他以为你会生气，不和他玩，他就会哭。寒寒想了想，对我说：我明白了，我此刻就去和他一起玩了。我笑了，摸着他的头说：是的，你是最棒的！反思：中产阶级儿童行为问题的增加更多的是由于缺乏中产阶级儿童的社会沟通潜力。作为一名老师，我们应当不断视察儿童的社会状况，并进行有针对性的指导，不断提高儿童的社会沟通技能，从而削减行为冲突的发生，确保儿童顺当进入社会化。小班区角视察记录分析与措施案例分析孩子们在自

3、发地搬梯子，滚轮胎。大家一起合作用轮胎把梯子连接起来。他们你一言我一语将梯子连成了一条直线。整个户外活动时间，孩子们始终在玩着同样的嬉戏。从梯子的一头爬到另一头。实施措施及效果措施：1.期间，有几个孩子将梯子下的轮胎拿了出来，准备玩别的。但是其他小挚友不同意。2.睿睿提议可以换一换轮胎的位置。但是前面正在往前走的小挚友不同意。还是要梯子保持原来的直线玩。3.于是，睿睿和刘子皓几个人一起玩起滚轮胎来。效果:最终，睿睿和刘子皓几个人玩滚轮胎玩得很快乐！其余的孩子也在专注地玩梯子和轮胎搭建的桥！整个户外活动时间孩子们玩得井然有序。小班区角视察记录分析与措施情景：午睡室、操场、活动室表现其他小挚友都进

4、入了梦乡，铭铭小挚友时时常的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。早操活动中，铭铭小挚友表现得不太兴奋，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立即。整理玩具时，他表现得很进取。泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小挚友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。效果分析1、铭铭小挚友慢慢地想成为小伙伴们的好挚友，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。矫正措施1、进取激励铭铭小挚友依据自我的爱好来表现自我，并展示给全班幼儿看。2、引导其他小挚友和铭铭进取沟通，主动和他成为好挚友。现有表现我们渐渐发觉，铭铭小挚友整理东西的本领也很不错，有时候小挚友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会刚好发觉，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小挚友当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好挚友。从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小挚友能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。有效措施1、接着以铭铭的爱好点着手，进取激励他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。2、激励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小挚友们进取沟通，共同嬉戏。