教师读《做不抱怨的教师》读后感精选范文5篇.docx

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1、教师读做不抱怨的教师读后感精选范文5篇 如何写好一篇读后感呢？不同的人对待同一部作品有不同的看法，因此我们得到的收获也是不同的，我们只要结合自身实际抒发自己的感受就可以。以下是我和大家共享的老师读做不埋怨的老师读后感精选范文5篇，以供参考，希望对您有帮助。 老师读做不埋怨的老师读后感1 华为总裁任正非曾说过：狮子假如能追上羚羊，它就生存，假如它跑不过羚羊，只能饿死。羚羊假如埋怨不公允，那青草羚羊的“早餐”该向谁埋怨？羚羊还能跑，青草连逃跑的机会都没有！羚羊要想活下去，只有平常加强训练，提高奔跑的速度，让自己跑得更快，即使跑不过狮子，也要比其他羚羊跑得快，只有这样才能得以生存。 从这个故事里，我

2、们能体会到：埋怨是最消耗能量的无益举动。有时候，我们不仅会针对人、也会针对不同的生活情境表示不满；假如找不到人倾听我们的埋怨，我们还会在脑海里埋怨给自己听。埋怨自己的人，应当试着学习接纳自己；埋怨他人的人，应当试着把埋怨转成恳求；埋怨老天的人，请试着用祈祷的方式来诉求你的愿望。这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加地美妙、圆满。 “埋怨”真的就是口臭，它会传染，而习惯埋怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。假如你情愿埋怨，你会发觉四周可以埋怨的事许多，烦人的交通、八卦的同事、苛刻的上司、难缠的客户、飙升的房价可是，你要是不埋怨，也会发觉乐事也不少。其实，埋怨是在提示你做出变更与行

3、动。埋怨并不行怕，只是，生活中我们更习惯埋怨，却不习惯变更。 清末民初有一个叫王凤仪的职业劝善家，他的主要工作就是不断去发觉、找寻每个家庭里的问题，然后帮助大家梳理。比如，有一个老太太说老头对她不好，常常打她，然后就向王凤仪埋怨，说自己命很苦。没想到大善人王凤仪非但不怜悯她，反而说：“你拿个镜子去照照，你那张苦瓜脸恒久都没有笑容，逢人就说你有多惨，即使你没嫁给这个老头，另外一个老头唯恐也要打你。”老太太一下子就明白了，原来问题不只出在别人身上。 其实我们的生命都是上帝赐予我们的，他让我们受苦受难，你只须要这样想：每个宝宝都是上帝手牵手来到这个世界上的，他会在天上看我们的一点一滴，有的时候我们的

4、确觉得自己很苦，但你有没有听过这样一句话呢？“阳光总在风雨后，人生不经验磨难怎能见彩虹。”现在的日子虽苦，但是以后的日子会比蜜还甜。 不要埋怨上帝对你不公允，上帝那是在磨练我们，让我们有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦，因为你比全部人都华蜜，你有自己的志向那就要向那个目标驶去，即使遇到重重阻碍，只要你有决心就不要轻易放弃。当你达到了你的志向时，你会感到无比的欣慰。只要你不放弃，上帝就会被你而感动，他或许会帮着你完成你的志向目标。所以说我们不必埋怨，就当他是我们的磨练，在磨练中成长你会有很大一笔“财宝”，即使你不能实现你的志向但你也会懂得许多道理，懂得一个道理就等于你得到了一笔巨大的“财宝”。

5、 不要每天愁眉苦脸的生活，愁眉苦脸的过也是过，笑着过也是过，何必每天不开快乐心呢？笑容要长挂在嘴边，即使你不兴奋也不要愁眉苦脸，打开窗子让阳光走进你的房间，看着太阳就似乎看着上帝，这时候上帝也在看着你，他会分担你的苦恼。或者走出家门去看看外面的世界，走到大自然，对着万物大声的把苦恼说出来，不要闷在心里，让上帝和万物帮你分担你的苦闷。 所以不要埋怨上帝对我们不公允，让我们的嘴角每天都挂有45的笑容，让我们的每一天都过得充溢！ 老师读做不埋怨的老师读后感2 读一本好书犹如和名师对话，今日让我真正领悟。因为以前我工作的哪一方面不顺当，我会和同事埋怨，和家人埋怨，同事一看到我的心情不好就会顺情说好话，

6、可家人却说，你别把事情放心上，你可能是更年期。弄得我不知如何是好。 今日有幸读了做不埋怨的老师这本书，让我找到了自己。我深深的知道了埋怨是软弱。无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡，扰人担心。埋怨自己，让我们将关注点放在自己不想得到的东西上，因此，当我们埋怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越远。同时，爱埋怨自己的人是内心不够强大的人。我们要正确看待自己，因为“金无足赤，人无完人”我们都是一般的人，任何时候都不行能做到十全十美。 诸如一句话所言“人总有一块自己看不见的地方，那里是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置。自我埋怨不能变更任何事实，只有反思后行动远远要赛过一味的埋

7、怨。所以，假如想顺当完成一件事或者自己想有一个突破的话，首先就是要学会独立，独立思索，勇于担当责任。只有自己独立了，才会有让自己内心变得更加的可能。世界上并没有什么救世主，我们只能靠自己，埋怨自己，只会让我们停滞不前，得不到进步，只有做到自信。独立。自强，我们才能激发出无限潜能。最终冲破逆境走向胜利。 在欲速则不达这一内容中，我找到了在一节课上。和课下的不该发的生气埋怨。因为我知道了，我们可以以为人师表的看法劝慰别人，但是我们恒久也劝慰不了自己。当我们对同行或他人的过错予以讪笑的时候，却很难将这种过错警示自己。面对功名利禄，纵然是我们这些平日的老师，也难免会急于求成，乱了分寸。我们应当深知”人

8、不是火柴，不能一擦就冒“。对于教书育人的老师而言，冲动无疑是致命的缺点。 有人说：”还能冲动，表示你对生活还有激情；总是冲动，表示你还不懂生活。假如此时你还能为学生的表现不佳而偶有冲动，说明你还不懂教化。作为一名教化工作者，我们要做的事情很简洁，那就是怀着一颗充溢爱的心，静静地陪他成长，时常的施点肥。除除草，不经意间，你的小幼苗就会成长为栋梁之才。当遇到问题学生的时候，多问几遍自己“是否能再温顺一些，是否能再耐性一点”，涓涓细流般的引导，会成就一个人的将来。 书犹药也，和好书交挚友，受益匪浅！ 老师读做不埋怨的老师读后感3 暑假读了做不埋怨的老师，深有感受。走进中年，那种身不由己，由身至心的累

9、，让我心力交瘁。所以时常埋怨我们有负担加重的苦恼，有力不从心的惆怅，有对事业竞争的压力，有对青春已过的失落，有对日常琐屑的牢骚，有对将来苍老的悲惧 作为老师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，渐渐地，我们就起先埋怨生活，埋怨工作。我有时埋怨学生：早自习不开口读书；简洁的作业题做不会；测验的卷子也不交；一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，真是急死了人世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的埋怨自己，却不会主动反思，

10、改正自己的行为。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 教化工作是困难的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受到琐事的影响，常常的发个小脾气，时常埋怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天， 对亲友的真挚之情，在爱的教化一书中到处都有这种气息，特殊是每月故事中的万里寻母记，让我不经为里面的主子公马尔可心

11、生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主子公马尔可，不顾去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的恳求。 而作为老师就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。 由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良

12、好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱，也就没有真正的教化。 老师的责任概括而言就是“教书育人”。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。 老师们经常用这句话来激励学生：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：“没有学不好的学生，只有不会

13、教的老师。”这话是很有道理的，学生们不会学，或许并不是他们笨，而是老师运用的方法不相宜。面对一百多个学生，老师们总是运用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢？每个学生的学习实力不同，驾驭学问的技巧也不相同，有的学生擅长于逻辑思维，有的学生擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。所以，差生是渐渐形成的：因为他们总是不适应老师的方法，渐渐地成果就差了。这也可以从有的学生换个老师学习成果就上来了找到依据。老师要对每个学生对症下药，要求很高，班大人多，老师不行能有这么多精力。所以要因材施教和进行小班教学。 我们镇教化指导中心，为了培育全镇的老师们多读书、爱读书的好习惯，最近为我们举荐了

14、一本名叫做不埋怨的老师的心灵励志书。这本书是做不埋怨的老师丛书的第一本，它从八大方面对我们传递了“埋怨不如变更”的生活理念。书中许多的案例和故事中的观点和道理，我都特别赞同。 在实际生活中，经常是带着埋怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水；自己有事了中午值班，同事主动帮着自己值班；感冒了，同事帮忙看班，学生亲切的一句问候，甚至一个微笑点点滴滴，暖和和谐，有这样团结包涵的团队，这样一群可亲可爱的孩子。还有什么可埋怨的？心情又在乌云之后突然变成了晴天。 是的，我们不能选择我们的学生，但是我们可以变更自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会

15、少些苦恼多些欢乐。从今后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，在暖和和谐的办公大家庭中，怀着阳光的心态去迎接每一天。 老师读做不埋怨的老师读后感4 埋怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过仔细阅读这本不埋怨的老师，我感到受益匪浅，相识到“不埋怨”的内涵。这本书 从12个不角度重点从老师的思想问题入手，帮助老师直面生活中的困难、问题、挑战，唤醒老师对生活、对职业、对教化的美妙感受。本书以美丽生动的文笔介绍了大量的故事、案例，帮助老师始终保持乐观向上、主动进取的阳光心态。借鉴和汲取了来自社会领域和管理领域的许多先进思想与理念，青年老师可

16、以得到许多好用的建议；班主任老师可以驾驭许多攻心的妙计；追求高效的老师可以学会养成关键的好习惯。同时书中引用了许多古今典故、名人轶事、生活故事、励志故事、师生交往、课堂故事等等全面而丰富的素材。这些故事、案例、素材，老师既可以自己阅读体会；也可以作为教学资源应用到课堂中，讲给学生听；同时还可以在写作论文、反思中引用。具备广泛的好用性，是一个特别丰富的应用素材库。 这本书可以帮助老师成为一个不埋怨的老师、一个主动向上的老师、一个优秀高效的老师，要成为这样一个老师，必需要懂得发觉生活中的美，发觉教化中的美；任教多年的老师须要新思想的养分，青年老师须要更多教学方法和建议；老师与学生交往要会攻心，在生

17、活上要有情趣；成为一个好老师要进行必要的修炼，更要养成不断更新学问的好习惯；学习古今中外的教化大家如何当一个好老师，从中得到启迪；学会从故事中发觉教化才智，从故事中学习心理学。 许久以来，我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对老师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案短暂的不完善，使老师这份职业的不稳定性增加,增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心,我们老师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵,学生的身心健康也因此

18、影响而大打折扣。何为阳光心境呢？阳光心境是一种长久地对生活充溢信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。老师是否拥有阳光心境干脆影响其生活质量和工作效率。 一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们须要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负性心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系惊慌等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧老师的负性心情，久而久之，老师身

19、心乏累，心情易激烈，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,老师是不应当唉声叹气的。我国的教化条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能变更局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能变更局面的状况下，叹气没用，那只是白白奢侈力气的！我觉得，我们应当更专心地去

20、教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不光光是学问！教不了学生当博士没关系，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！ 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。 通过一遍一遍的读完这本书后，我应当把这本书的给我的教化启示融入到日常的教学生活中去，把智者的理念、教化与生活融为

21、一体，当我能真正将该书的精华转化为我的教化阅历，这能是我教化生涯的一珍贵的财宝，我必将言传身教进行究竟！ 老师读做不埋怨的老师读后感5 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，做不埋怨的老师这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，受益匪浅。 这本书让我明白了：在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以足够的精神、足够的理由和信念生活下去，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。 原委是什么缘由导致我们一味地埋怨呢？诚如一句话所言：“人总有一块自己看不见的地方，那里是这个人的盲点，那里就是

22、自己所站的位置。”人的盲目性让我们毫无意义地埋怨自己，而不会主动去反思、改正自己的行为。心理学上说：“埋怨自己其实是一种软弱的表现”因为自己不够强大，自己没有信念更没有毅力去完成这件事，所以当事情完成的不够好时，他们就会起先埋怨自己倒霉。事实上，许多人能够承受的压力、能够挑战的强度，要比自己所想像的大得多。只要我们英勇地迈开双脚，跨出自己所熟识的范围，实现自我开发、自我超越，就能够发挥自己的潜能，创建绚丽辉煌的人生。 高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟糕，而是因为他没有用一

23、种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。法国民间流传着这么一句名言：“没一样工作都隐藏着诉说不尽的乐趣，只是有的人不知道怎样去发觉它罢了。“的确，老师这个职位是平凡的、一般的。许多人甚至认为一旦进入教化领域，便无非是与学生打交道，根本上不了社会上流阶层，终生没有出头之日。其实不然，只要酷爱自己的工作，并全身心投入教化事业当中，日复一日、年复一年地坚持在教化的第一线上，终有一日，你也将成为被人仰视、受人敬重的模范。 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“已所不欲，勿施于人”既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。老师压力之大，同行者人人皆知。但正是压力充溢了看似平凡的教学工作。只有老师将工作当成一种学习、一种熬炼，并在繁忙的工作中不断地充溢自己、提高自己，人生才不会空洞，才会充溢希望。 人之生存，全借天地。若想让自己在任何环境下都能像青松一般坚韧不倒，就要学会不埋怨环境，并怀着一颗平常心，让自己更加理智地变更自己，扎稳根基，适应环境，持之以恒，最终成就一生的荣耀。