教育书籍读书心得体会2000字5篇.docx

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1、教育书籍读书心得体会2000字5篇 心得体会是要将我们的内心感受进行梳理，信任大家写一写心得体会，自身的水平肯定都有所提高。我今日就为您带来了教化书籍读书心得体会2000字5篇，信任肯定会对你有所帮助。 教化书籍读书心得体会2000字1 寒假中我再次翻看了做最好的老师这本书，书中的案例特别吸引人，字里行间流露出老师对学生真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对老师这一职业的酷爱。 作为与李镇西老师同一职业的我深刻体会到了书中老师对学生的情意，其中李老师对老师这一职业从不喜爱到要“做最好的老师”的情感改变，以及自身不断自我超越的境界都是值得我学习的地方。另外，书的序言部分也让我颇有感受。虽然“

2、序言”只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担当着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务。他很坦率：“我现在感到累，的确累。”但他本人对于“走路都在备课的状态而感到兴奋”，精确地说，感到内心的安静，因为这种状态能够让他感到踏实，感到不浮躁，这是一种与学校与学生真正融合在一起才有的心态。“做最好的自己”正如李镇西老师讲的那样，才有了：踏踏实实上好每一堂课，仔细致细批改每一本作业，认仔细真对待每一位学生。当遭到非议和误会时，虽有过灰心但不气馁。正因为这样，李老师才会有今日的成就，而更难能珍贵的是如今硕果累累的他还依旧保留着那份对学生、对课堂的挚爱

3、。 说到师生之间的感情我深有感受。它对于老师工作的开展起着特别重要的作用。借读陡岭坡小学的两年时间，我负责校车接送工作，记得第一次出去带他们，学生看到我就像看到其他生疏人一样，麻木不仁，直到我说：坐校车的同学站队！才有孩子起先向我走来。其次天仍旧没有多大改善，这让我有一些受挫，怎么从他们的眼睛里看不到亲近感？接下来的日子里我主动找他们闲聊，努力和他们打成一片。几天之后，他们再见到我能自觉站队了，而且站队前还能看到他们相互提示，看到我之后一个个露出兴奋的表情。他们这时的表现也让我从感情上感受到了我是他们的老师，他们是我的学生。学生之间也变得熟识起来，不再是最初的冷漠相望，而且在日常的教学活动中，

4、师生之间、生生之间的协作也变得默契了许多，我想这就是在这段时间里师生之间建立起来的感情所产生的效果。 李镇西老师的书里有这样一段话：“我可以特别骄傲地说，从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，静默无闻也罢，暴得大名也罢，一般老师也罢，教化专家也罢这一切都没有变更我的生活状态，那就是我始终在一线，始终都在讲台，始终都和学生零距离！”读完这段文字，忽然觉得自己不仅是佩服李镇西老师，更是崇拜了。字里行间流露出的是作者对教化事业的一份执着，文字朴实无华，都是作者的真情流露，让我感受到了什么才是好老师，更想努力地去做一名好老师了。 “心有多大，舞台就有多大！”，我会始终朝着心中的幻想迎风起航，虽然一

5、路免不了风风雨雨，但我肯定会坚持不懈，向美而行。 教化书籍读书心得体会2000字2 大量的阅读教化书籍，给了我许多教化实践中曾经验过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。 老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标记。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，老师要学会在言说和行动中思索，在反思批判中成长。自己的教化生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己须要时时温习的功课。 我愿把自己一路走来的反思提出来

6、，与广阔老师共勉。 1.读书一生 好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教化理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，确定了我要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。 2.激情不老 这应当成为为师品行的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力气。只要生命在，激情就在。老师的激情就是要点燃学生的心情，照亮学生的心灵。对教化的激情，应当从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的变更，地位的升降而变更。 3.安静致远 一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就

7、的。老师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学竞赛压得老师喘不过气来。老师自由发展的空间，已被剥夺殆尽成天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创建属于自己的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着志向的目标静默地努力，静静地成长。 4.以写促思 写作不仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教化生活，让劳碌的我不断与安静的我进行对话，让冲动

8、的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。 5.慎独养身 个人独处，他人不知，能严格根据慎独去做，没有其他杂念，实实在在根据道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力气就是前进的力气。但问耕耘，莫问收获，全力以赴，就是成功。可以说，慎独是最好的善待自己。 6.伸展特性 老师不能没有独特的风格，不能没有显明的特性。同流合污，按部就班是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完备，要考虑最有

9、特色。 7.爱在细微环节 老师要学会爱，爱在细微环节，因为教化就是一堆细微环节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和耐性，须要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或苦痛中刚好送去精神劝慰的人。 8.海纳百川 无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老老师敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教化传家宝，已经成为我们“通向现在和将来美妙教化境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中恒久牢记他们，并在

10、今后的工作中时时记得向四周的老师学习。 9.合作同进 假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力气。尤其是激烈的竞争环境，须要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的胜利。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，肯定要依靠环境和伙伴的合作学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。 10.海星角色 教化，不变的恒久不会变，变更的必将会变更。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有好处的，假如我们对前人视而不见的话，我

11、们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。老师要成为一名真正的谛视者、反思者、继承者，但应当恒久把自己定位在是教化海洋中微乎其微的一颗海星的角色或许这是一种理性状态。 一路走来，感慨良多。虽然从教18年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍须要同事的关怀，教化丛书的引领而这将是我前进的动力 教化书籍读书心得体会2000字3 前一段时间有幸读了新教化这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。古语云：“书读百遍，其意自现”，身为老师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期盼我们的学生仔细审题呢?我们不能因为自己在备

12、课时候充分把握了教材。熟识了教学内容，就认为学生也熟识了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是学问。更多的应是学习的方法。假如老师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。 读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教化教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来”之后也要擅长与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思索。你想关于教学探讨，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的帮助还是很大的，我准备利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。 书中讲到：“志向的老师，应当是一个胸怀志向，充

13、溢激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师;应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师;应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。”比照这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有许多要学习。这也须要在教学的过程中，不断充溢自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特别艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会渐渐向志向的老师靠拢，缩小其

14、间的差距。 不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的老师。因为爱可以包涵一切，可以逾越一切。老师爱学生，一个佷重要的表现就是信任每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样?接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关切他。以后不管他在学习还是生活上遇到不开心的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。 教化离不开爱。爱的教化，是

15、教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。 老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特别多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是

16、学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。 老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法刚好完成作业，对于老师而言，这就是一个不仔细至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地思索，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。 志向的

17、确是志向，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步!所以，要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。 新教化的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位学生”。这里的“一切的人”不仅指学生，还包括老师、校长、父母和一切与教化有关的人。新教化试验的目的是“让老师和学生过一种华蜜完整的教化生活”，主要通过变更老师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程事实上也是老师和学生一起成长的过程。 我认为，在新教化的实

18、施过程中我们老师要努力做到一下几点： 老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、演讲、关切社会。老师要为学生树立主动正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。 教给学生一生有用的东西。教给学生主动的人生看法，让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的实力，培育良好的生活习惯。回想我的教化经验，我的老师们教给我的许多东西都一生受用

19、，譬如守时。 用老师的专业发展，影响学生的成长。要特殊留意的是是“影响”，而不是变更。这就须要老师不断学习充溢自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业发展。 发觉学生身上的闪光点，向学生学习。“三人行，必有吾师。”学习他们的纯真和善、充溢活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑 在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表

20、现，这就是师德!这就是师魂!老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么? 要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。 我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。华蜜完整的教化生活须要老师和学生共同来创建。 教化书籍读书心得体会2000字4 最近读了老师行为的50个细微环节，通过读书让我觉得，读书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受。读这些教化专著时，我边看边与自己平常的教化实际相比较，不禁有了感受，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、老师教化行为细微

21、环节 育人是老师工作的重要内容。老师的教化行为要发挥志向的效果，必需摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细微环节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教化片段，经常源自与不经意间的一个细微环节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教化产生的真实影响与预期的目标南辕北辙。 二、老师教学行为细微环节 课堂是老师开展教学活动的主阵地，课堂教学是老师的基本教学工作。老师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教化影响，这些行为也体现了老师个人的基本素养。在课堂教学中，老师表现出来的行为细

22、微环节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生干脆或间接的影响。以老师在课堂上的言语行为为例，假如老师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的心情改变，激发学生学习学问的爱好和热忱;假如老师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习爱好和热忱，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。 三、老师管理行为细微环节 在学校教化世界里，老师常常担当着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。老师在管理课堂、管理学生的过程中，也要留意自己的行为细微环节

23、，努力从细微环节之处做好管理工作。老师与学生打交道比较多，尤其要留意管理自己的管理行为细微环节。 四、老师学习行为细微环节 古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，学问激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的老师，须要抓住各种学习的机会，不断充溢自己的学问，提高自己的素养，促进自己的专业发展。因而，不管参与有组织的学习活动还是自我学习，老师都要管理好自己的行为细微环节，提高学习的针对性和实效性。 五、老师日常行为细微环节 在教化教学过程中，老师要做到为人师表，在校内之中的日常行为，也要时时留意细微环节，以免给学生传递不良信息。在许多时候，老师日常的行为细微环节，就是对学生的一次次

24、“身教”，而且这种教化比“”言教更具影响力。 教化书籍读书心得体会2000字5 学校一开学就布置了一学期每位老师必需交一篇读书心得体会，于是在众多的教化书籍中，我选择了 范梅南先生的力作教学机灵教化才智的意蕴这本书，并有幸拜读了书中的大致内容，让我深深体会到的一点就是教学机灵是老师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是老师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。 教学机灵教化才智的意蕴这本书中采纳了许多的事例和体会，把枯燥的教化学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教化的真知灼见，值

25、得我们一遍又一遍地阅读、品尝。 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广袤的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍恒久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 下面就我教学中的几个片段与大家沟通。若有不当，敬请各位指教。 一、刚好的确定，让他喜悦万分 每个班级的优差生的区分很大，对于优秀的孩子老师不懈的表扬和激励对他们来说是一种确定和信任，而对于那些平常表现平平、学习成果较差的学生来说，即使是再小的进步，再

26、小的胜利，也是他全心努力的结果。这时的老师赐予刚好的表扬与激励会让他们万分喜悦，从而使他信念坚决，勇往向上。 记得有一次学校教研小组组里上课的时候，我们上的是三个儿子这篇课文，教学中我让学生联系自己的生活说说自己在妈妈爸爸眼里是个怎样的孩子?平常主动发言的学生站起来滔滔不绝地说了许多。这时，在无意当中我却发觉坐在最终一排的一名学生举手了。他在我的印象中从未举过手，属于班级中的差生。于是，我示意他回答，他说虽然我平常在家里也是像前两个儿子一样，只顾自己玩耍，可是今日我学了这一课，我会变更。我一听心头为之一震：这个学生第一次举手，值得表扬;并且说得有新意，更应当赐予肯定的确定和激励。于是我当即表扬

27、了他。我看到他脸上露出了笑容。课下我还特地与他沟通谈话，并激励他今后课堂上接着努力。这些无形的表扬与确定形成了一种合力，产生了意想不到的效果。从那以后从未举手发过言的同学都在课堂上频频举手了，而且有时还能主动提出一些疑问。甚至有些学生还特意跑来和我说，以后上课回答多请他，真没想到几句恰当刚好的表扬和确定会带给学生一个这样大的变更的，我欣喜地看到学生的改变，也由衷地为自己当时的做法而兴奋。 二、刚好的爱护，让他充溢信念 在教学中不难发觉，学生往往在引起其爱好的事情上能主动思维，产生疑问，此时他就会举手询问;往往是在老师讲课中间。此时老师该怎么办呢?停下来让他问，势必会耽搁进程;甚至还可能会被问住

28、。不让他问，他的疑问没有解决，自然不能安心听讲。有时学生的问题就是一时想到的，或许等到课后，他可能已将自己的问题遗忘了。所以我认为还是应当让学生将问题说出来，这是学生课堂上良好主动性的表现。若总不让他说，时间长了，学生就不愿再动脑筋思索问题了，不会再有高涨的主动性参加课堂了。 记得有一次上语文课爱迪生救妈妈一课时，学生对爱迪生妈妈得的阑尾炎一病的相关学问感爱好了，频频举手发问。有的问：阑尾炎是一种什么病?有的问：听起来是一种很小的病为什么要刚好做手术呢?还有一个学生问;为什么这看似这么小的病为什么会危及生命呢?等等表面看来好像有些荒诞，但毋庸质疑，的确是一个大胆的设想，很有创意。科技发展日新月

29、异，谁又能确定地说肯定不会实现呢。假如当时不让学生问，我就不能获得这些有价值的问题了，因为前两个问题我在备课时并未想到，而这些问题正是给今后备课供应了借鉴。在课堂上，老师要擅长爱护好学生的主动性。 苏霍姆林斯基曾经有个非常精彩的比方：要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱的。一不当心露珠滚落，就会破裂，不复存在。老师要爱护好学生幼当心灵里迸发出的每一点火花，即使是异想天开，也不要简洁地加以否定和斥责，这是每个老师应尽的职责。 三、刚好的诚恳，让他感到骄傲 这是发生在讲评期中考试卷的一件事。班上的冰冰同学从来没有考试得过100分，可是在

30、期中考试中考了100分。这真实令她令老师和家长兴奋不过的事情，可是当我讲完最终的阅读题时，冰冰举起了手，我叫她站起来说。她难受地说：“老师，我不是100分，我最终一道选择题答错了。”随后我发觉她的眼圈红了。此时下课铃响了，我看了她的试卷，果真是改错了，老师疏忽了。我当时很激烈，为孩子的行为而激烈。试想：假如她不说，老师、同学不会知道;而她面对100分的诱惑，毅然选择了诚恳，多么珍贵的品质。老师的疏忽给学生带来了苦痛的经验，但也考验了孩子的诚信。可喜的是，孩子经受住了考验。我为我们判卷的疏忽向学生致歉，同时确定了她的诚恳。当时已是课间。事后我的心情久久不能安静。我觉得我有一种要在全班同学面前说点

31、什么的欲望，这对其他同学是一个多么好的教化机会;我抑制不住地想说。于是下节上课时我说：“刘莞同学虽然这次考试没有考到100分，但我认为她的行为已经是真正的100分了。我为冰冰同学骄傲。古语说;诚者，天之道也;诚之者，人之道也。刘莞用她的行动实践了这句话。同学们，为你们身边有这么优秀的同学骄傲吧，也让我们一起向身边优秀的同学学习。”学生热情地鼓起了掌。我信任：在学生和我一起吟诵古语和为冰冰鼓掌时，他们肯定对那句古语的内涵有了更深一层的相识。我为自己能抓住这个契机对学生实施诚信教化感到满足。 读书的生活是精彩的、高尚的、华蜜的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教化教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充溢、以发展。