教育教学工作计划小学数学10篇.docx

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1、教育教学工作计划小学数学10篇 具体的工作安排可以帮助我们不断提升，获得更多的进步，想要自己今后的工作有实质性的进步，一份具体的工作安排是必不行少的，下面是我为您共享的教化教学工作安排小学数学10篇，感谢您的参阅。 教化教学工作安排小学数学1 一、指导思想 新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。 二、主要工作： （一）常规工作“日常化” 1、健全集体备课制度，以

2、备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。） 2、推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。 3、建立学

3、习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。 4、加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好

4、地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5、改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 （二）研讨活动“专题化” 探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。 （三）老师发

5、展“自主化” 1、自主选择小课题的探讨。 老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。 详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。 2、自主发展业务素养的提升。 （1）主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动。 （2）在反思中成长。 30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 （3）刚好，撰写论文。 在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅

6、历、撰写教化教学论文。 （4）同伴互动，取长补短。 各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节（包括备课组内探讨课）。 教化教学工作安排小学数学2 一、学生状况分析 本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课特别主动，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出别出心裁的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个比较淘气的，特殊陈越同学不仅上课不仔细听，而且很会捣乱，时时常地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担当这个班的班主任，跟他们接触的多，沟通的也多，

7、对每一个学生都很了解。这个班的学生也很给面子，上课都特别主动，动手操作实力，同学合作实力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习能够有所提高。 二、教学内容及分析 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期

8、里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。 使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。 在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关

9、加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习的经验。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，

10、形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 教化教学工作安排小学数学3 一、班级状况分析 四（1）班 1.习惯和爱好：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，有几个人上课

11、时思想开小差的现象时有发生，还须要进一步培育和严格要求。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。 2.基础学问和基本技能： 上学期期末考试取得较好的成果，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。 （1） 绝大多数的学生已经驾驭上学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 四（2）班 本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年

12、级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是基础差，有两个成果是个位数；有一些是学习看法的问题。所谓的成果好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际状况制定目标：加强学生思想教化，使他们端正学习看法，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。 二、教材分析 教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面，留意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，留意激活学生原有的学问和阅历，促使学生主动获得学问，如，教学升

13、和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领悟容量的含义。 教材为老师组织教学活动供应了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导学生探究简洁搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作绽开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽象程度；最终让学生小组探讨两个问题，进一步增加思维的条理性，并明确简洁搭配现象中的规律。 教材依据不同的内容为学生供应了合适的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是激励学生自主探究、合作沟通。二是支配学生

14、视察、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。 三、 教学目标及措施 除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达到如下目标： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2） 接着加强纪律教化。 （3）培育学生分析、比较和综合的实力。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。 （5） 仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。 （6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2.教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： （1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学

15、生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 （2）注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 （3）课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 （4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 （5） 精讲多练，熟能生巧。 教化教学工作安排小学数学4 一、学生状况分析 本学期带两个班数

16、学，一班28人，二班28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教化局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二班的成果较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解实力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。 二、教学内容 本册教材在“数与代数”这块内容中支

17、配了两部分的内容：数的相识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；其次部分内容支配了一个单元用字母表示数。 本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫升；其次部分：三角形、平行四边形和梯形的相识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。 本册教材在“统计与概率”方面支配了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。 本册教材还支配了四次实践活动，分别是“奇妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的观赏与设计”、“了解我们的生存空间

18、”。 三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，驾驭几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通；能估计一些常见容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。 3、使学生在视察、操作、画图和试验等活动中，发觉并相识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，相识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度，教学工作安排四年级下册数学教学安排。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并驾驭三步混合运算的依次，相识中括

19、号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在相识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思索实力。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中相识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；相识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经验对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，

20、进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步相识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。 9、使学生经验探究数（非0自然数）的有关特征的活动，相识倍数和因数；能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数；知道2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使学生借助计算器的计算，探究并驾驭积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段

21、图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使学生在详细的统计活动中相识简洁的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简洁的折线统计图表示数据；初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简洁的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值；会简化形如“axbx”的式子。 四、教学措施 1 、创设生活情景，提高学生解决问题的实力。数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化了的

22、问题，为了使学生更好的了解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的实力，老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2、 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的实力。数学教化是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必需开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3、 注意实践活动，培育学生发觉数学问题的实力。为了在学生学习数学学问的同时，初步接触和渐渐驾驭数思

23、想，不断增加数学意识，就必需在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，相识现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4、 重视过程，激励参加数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育学生的实力，而实力的形成必需依靠于教学过程，特殊是看学生有无主动地参加解决问题的全过程。老师不能代替学生去解决问题，也不该常常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。 5 、承认差异，留意教法，面对全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面

24、对全体学生，力求调动全体学生的学习主动性。特殊要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地发展。老师要仔细钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6、 善用评价语言，激励学生主动发展以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够精确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主子语言，理解敬重学生，才能让课堂焕发诞生命活力。 教化教学工作安排小学数学5

25、一、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数必需比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并经过学具操作相识千位，明白计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和确定。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的

26、积的范围。 空间与图形： 经过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。结合生活情境相识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中相识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不一样的标准分类。明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利

27、用统计结果进行简洁的确定、联想和预料。 2、数学思索方面。 经过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的本领，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的本领。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式说明计算结果的合理性，发展数感。经过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的本领，发展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。经过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。

28、在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理本领，学习有条理地、清晰地表达自我的思索。 3、解决问题方面。 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的进取性。 4、情感与看法方面。 从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和进取性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数

29、学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与

30、物；你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。 1选择现实的、有利于学生探究的素材 现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材异样重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加

31、、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和生活阅历来相识不一样的方向，利用方向对物体“相识方向”以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不一样动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。 整册教材还充分留意题材资料的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野

32、，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的资料。 2努力促进学生学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自我建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生应对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践本领。所以，

33、教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感受平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验“现实情境提出问题建立模型应用说明”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象

34、出“角”，经过自我的动手操作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学生按不一样分类标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁确定，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。 为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决

35、这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法和加法（减法）两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。 除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生进取日期的情感、看法和价值观；留意不断提高学生的学习本领。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。 三、学生基本情景分析 三年级的孩子，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能进取思索，进

36、取发言，作业仔细按时完成大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、主

37、要措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验本领和创新精神。 5、要注意培育学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识

38、。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得简便，觉得扎实。 8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。 9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 教化教学工作安排小学数学6 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图形与改变、表内除（二）、万以内数的相识、克和千克的相识、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容

39、是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。 在量的计量方面，本册教材出现克和千克的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等

40、教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。数学广角介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1、相识相识计数单位

41、百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、

42、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业

43、、书写整齐的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 教化教学工作安排小学数学7 新的学期，新的起先。我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着。我要把自身的不足和收获的阅历，转化成这学期的工作动力。现制定如下安排： 一、思想政治 始终如一地酷爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。 二、个人业务 教学工作是老师的中心工作。作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还须要具备较高水平的业务技能。本学期我将

44、仔细书写教案、备课，并针对学生实际学习状况有的放矢的开展工作。课堂上，耐性细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本学问，我会仔细探讨学生、钻研教材，尽量为学生供应实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的主动性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进时，仔细探讨相关教化书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。 作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还须要具备较高水平的业务技能。本学期我将注意开拓视野，订阅专业杂志，阅读音乐网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天支配肯定的时间扎实提高基本功，努力使自己的业务水平在这一学期里

45、接着提高。 三、教化教学方面 深化学习新的教化思想，本着以教化为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与改变，有针对性的改进教学方法。课堂上，耐性细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本学问，我会仔细探讨学生、钻研教材，尽量为学生供应实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的主动性。课后刚好反馈，登记教学中的胜利点和失败点，及其改进方法。本学期我会主动利用四周的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松开心、快乐活泼的状态下进行主动地学习。我还会协作班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习

46、惯，健康的身心。 四、家长工作 本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平常的时间与家长们的互动沟通外，还会增加更多新的渠道。并努力在自己创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。争取更多的与家长们联系、沟通。 “越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会主动努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完备、更优秀，同时也希望能在教学上各位老师和领导的指引和帮助。 以上是我对这个学期工作所做的安排，希望自己能够主动的完成。 教化教学工作安排小学数学8 一、指导思想 全面实施素养教化，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以推动课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深化探讨新课程实施过程中遇到的新问题、新状况，找寻解决问题的策略，提高老师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。 二、主要工作与措施 （一）接着学习教化教学理论，进一步促进教学观念更新。 1、