精选小学美术教案汇编七篇.docx

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1、精选小学美术教案汇编七篇小学美术教案 篇1 教学目标： 1.了解京剧脸谱图案和色调的象征意义，能够依据谱式绘画一个京剧脸谱。 2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。 3.通过对京剧脸谱学问的学习，培育对京剧脸谱的观赏实力，激发学生关切、酷爱中国传统艺术的情感。 教学过程： 一、回顾脸谱的学问 1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。 2. 脸谱的色调： 红色忠勇侠义，多为正面角色。 黑色刚正威猛，不媚权贵。 白色阴险奸诈；刚愎自用。 紫色刚正威猛，不媚权贵。 黄色威猛而爆躁。 金色神仙高人。 绿色威猛，莽撞。 蓝色刚毅阴险。 3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了肯定的谱式： 整脸：在

2、整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平整的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱色调、构图最困难的称之为“碎花脸”。 色调、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉勾抹破四种基本型。 揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像

3、真性的脸谱。 勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色调，成为五花八门的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光芒耀眼。 抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。 破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。 二、绘画脸谱 按脸谱谱式在铅笔勾画的图案上用水粉上色。 （强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。） 三、展示与评议 1. 依据不同谱式或色调，分类展示学生作业。 2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。 3.老师点评，表扬有创意的作业，确定学生耐性、细致的作业看法。 4. 教学拓展

4、： 观赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，激励学生进一步尝试。 小学美术教案 篇2 教学目标 1、通过回忆日常生活中乘车时的不怜悯形，体会乘车时兴奋、悠然、着急、无奈等心情改变，感受生活的多姿多彩。 2、能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图学问。 3、培育学生视察生活、回味生活的实力，通过对乘车的种种印象的探讨，去发觉平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。 教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培育酷爱生活、尊老爱幼的情感。 教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆实力和想像实力。 老师打算:相关图片资料。 学生打算:

5、绘画工具 课时支配：1课时 教学思路: 一、感知与体验 老师房车的内部图片，让学生感受坐在里面肯定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部-原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。 二、学习与创作 1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。 2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画状况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。 构图-画面的支配可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。 人物-示范各种相关动态，留意人物表情及人物间的凹凸改变与前后遮挡。 3、观赏不同绘画风格的作品。 4、学生选择一种自己喜

6、爱的绘画风格，创作一幅乘车印象。 三、与反思 1、看赏同学们的作品。 2、可将学生作品汇合成册。 四、学习状况 小学美术教案 篇3 第1课 哆来咪 教学目标 培育学生敏锐的感受实力，提高艺术综合素养; 相识色调、形体渐变的规律，感受色调、形体的秩序美; 学会恰当调配颜色和较匀称地着色的方法; 驾驭立体造型的简洁方法。 教学重点难点 对形体、色调渐变韵律有感性相识，并能够调出渐变的色调 教学打算 玻璃杯7个，颜料等 教学程序案序： 1 一、观赏导入 1.课件出示战国时的编钟观赏并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起观赏美丽的编钟乐曲。老师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高，

7、形成奇妙的旋律? 4.老师小结：因为青铜钟的大小渐次改变，所以敲击不同的音阶产生了美丽的旋律。 二、分组制作 1.出示七个透亮玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思索如何利用水和瓶子做出能敲出渐次改变的音高。 讲解规则：七人为一组，小组探讨后，看哪组最快想出一个方法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次改变的音高。 4.师生小结：瓶中的水量渐次改变就能产生音高的渐渐改变。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么改变?想一想，为什么会有这种改变? 6.师生小结

8、：因为每个瓶子里的水是渐次改变的，所以加入同等量的颜色后色调就发生了渐次改变。 三、装饰美化 1.思索如何将这七个能敲出音高改变的水瓶，装饰成美丽的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简洁，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的精确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简洁的曲子，比一比哪组音最准、曲子最美丽，哪组的“水瓶琴”最美丽。 小学美术教案 篇4 教学目的 1：运用所学学问，装饰美化节日的教室 2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲自创建。 重点难点： 重点：发挥各自的特长，团结合作 难点：制作，把握整体效果 教学打算： 课件、

9、各种绘画工具和手工材料等。 教学过程 一：师生谈话，整体规划 1：同学们，一年一度的元旦就快到来了，大家有什么美妙的心愿和祝愿呢？（学生探讨） 2：怎样来美化我们的教室呢？老师想听听大家的看法 （让学生各抒己见，并引导学生探讨怎么样才能更完备的效果，看谁的办法好） 我们学了美术字，可在黑板上写上美丽的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上漂亮的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。 3：谁来完成每一项工作呢？看哪些同学自告奋勇地上？ （提示学生依据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。留意不要冷落任何一个学生。） 二：提

10、出要求，大胆创作 1：分组拿出一个美化和安排，把详细任务和内容落实到每一个人，再分头创作。 2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同提高。 3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。 4：老师参加到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，确定和激励学生。 三：观摩，共享胜利喜悦 共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，老师引导学生评议、确定和激励。然后老师点评。 同学们，今日我们用自己的双手和才智美化了教室，创建了美。美的生活、美的世界哪里来？靠的就是我们的学问，我们的双手！让我们一起来把生活装饰得更加绚丽多彩！ 小学美术教案

11、 篇5 课题 小 小 手 课时 第 1 课时 教学目标 1、对平面手形改变的想像。 2、在平面的基础上对于立体手形的再创建。 3、通过学习美化再造小手，使学生们相识和创作生活之美，艺术之美，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。 重点、难点 学习设计、美化小手，使学生们相识和创作生活之美，艺术之美。形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和驾驭。 课前打算 学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。 教 学 过 程 (内容、方法、手段) 一、组织教学： 检查学生用具，师生行礼、上课。 通过对自然常识的提问，情景绘画作品的呈现与讲解激发学生对本课的爱好（播放与新课内容有关的儿童音乐）。 进行手影嬉戏 在嬉戏的基础上

12、，进行平面手形的造型想像。 作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型干脆在手上用树叶或笔绘。 猜猜它们是谁？ 你知道它们是用什么做的吗？ 在作品完成后可以进行好玩的手偶表演。 也可干脆采纳手印再添画 二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深化浅出地了解设计方法和一些简洁的思维步骤。 通过讲一步观赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培育他伞兵 构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。 表现形式色块；单一形象化；好玩的情景。 画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。 设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画

13、或剪贴）来进行。内容不拘一格，如自己喜爱的花草、人物、动物、数学等各种图案。 三、作业要求 （1）设计出自己所喜爱的，不同于课本和范画的漂亮的图形。 （2）细心绘制，留意形象的设置和颜色的选择搭配。 四、学生绘制、老师辅导。（播放情景音乐） 五、课堂小结 请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师 生一起评价，从而培育学生的艺术鉴赏力。 板书设计 小学美术教案 篇6 总课时数:9.10 领域:设计应用 造型表现 课时:2课时 教学目标: 以个人或小组的方式，画一幅登山嬉戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。 教学重点: 用线和形的组合，在纸上画棋谱。 教学难点: 画面的布局。 教

14、具打算: 老师:打算好范图及若干小图片。 学生:彩笔及几幅嬉戏棋谱。 教学过程: 第1课时 1、嬉戏切入:让学生通过嬉戏与视察，了解嬉戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示嬉戏棋:这是什么?(嬉戏棋)今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏。(依次请数个学生和老师对手进行嬉戏) 2、师生共同探讨 , 展示嬉戏棋的种类。 师:你还见过哪些嬉戏棋?上面都有些什么? (学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的好玩图案。) 3、通过实物棋谱，引导学生视察嬉戏棋组成部分。 提问:一幅嬉戏棋都会由哪几部分组成? 总结:一般包括名称、路途图、用于设置障碍和嘉奖方法的图谱、装饰美化的图案、嬉戏方法介绍等等。 4、学生尝试，实

15、践总结 (1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 (2)选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集-不利于支配线路。 线条流畅伸展-棋格依次明显。 (3)总结学生的草稿，并示范。 a) 在纸上随意画一条弯曲的线。 b) 依据曲曲折折的画面想象要支配的景物(用事先打算好的小插图装饰成完整的棋谱图。) c) 支配棋子的行进路途图或序号。 d) 依据画面想象如何进行登山嬉戏。 5、再实践，学生独立设计一份嬉戏棋，师巡回指导。 6、观赏，并学习评价 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的嬉戏方法。 其次课时 1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山嬉戏

16、棋。 老师引导学生四人为一组进行合作。 2、要求小组长支配好分工与合作。 要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。 3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员别出心裁的创想。 4、依据自己设计的图谱进行嬉戏。 教学反思:本节课学生的爱好很高，许多的同学联想到了迷宫的嬉戏，我也激励学生把想法画出来，有许多同学画出的效果很好，设计新奇，值得激励。 小学美术教案 篇7 教材分析: 六七岁的儿童喜爱画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细微环节表现，在这个阶段，假如能恰当引导学生的视察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下

17、最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了男孩女孩这个课题，从视察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把学问技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出深厚的人文色调。? 在校内里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起嬉戏，共同共享着童年的快乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们相互视察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给挚友。在开心而温馨的心情体验中学习任务也相继完成了。 进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”

18、把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好挚友、友情紧密的联系起来。“趣”把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、欢乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和开心的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。 教学目标： 1、视察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。 3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友情。 教学过程： 活动一 活动内容：比比谁的嗓门大。 活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增加男孩、女孩之间友情，导入新课。 活动时间：3分钟 活动过程： 1、老师用哨声组织学生按男、女站好队 师：吹哨。 师：有

19、的同学很惊奇，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今日上课呀，老师用哨声来带领大家做一个嬉戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？ 生：好。 师：老师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。 师：吹哨。 生：排队。 2、男、女同学相互问好，初步感受男、女孩的不同之处 师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就起先。 师：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齐喊。 师：同学们喊得都很卖力气，那究竟谁的声音大呀？ 生：一齐回答。 师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很嘹亮、悦耳。（通过刚才的竞

20、赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区分的） 活动二 活动内容：比比谁收集的图片好。 活动目的：资源共享，拓展相识。 活动时间：6分钟 活动过程： 1、贴图片 师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家快速把你收集到的图片贴在展板上。 生：贴图片。 2、视察、描述、介绍、分析图片 师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜爱哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。 生：随意选择。 师：同学们选的都很仔细，我们一起观赏这几幅。 师：老师发觉了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。 师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。 师：这是谁选的。 生：我。 师：你说说选他的理由

21、，再绘声绘色的描述一下。 师：同学们，你们喜爱这个小挚友吗？ 生：喜爱。 师：老师也喜爱（就服装、动作等谈看法） 师：这还有一幅，你们觉得怎样？ 生：好。 个别生：不喜爱。 师：你说说理由。 师总结：同学们说的都很好。 活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好 活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。 活动时间：10分钟 活动过程： 1、激发学生动手操作的欲望。 师：刚才咱们共同观赏了很多的图片，同学们把自己喜爱的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新挚友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们特别想和大家见见面，你们想不想相识他们呀？ 生:回答。 （老师出示展板，两个人体

22、轮廓。） 师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？ 生：不能。 出示其次张展板，展板贴有各种服饰、造型。 师：老师这里打算了一些材料，谁来给他们两个装扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？ 2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的相识。 （选四名同学到展板前） 师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商议一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰） 师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。 3、学生沟通自己的看法，总结男、女生的不同之处。 （学生装饰完后提问） 师：同学们，你们

23、现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答） 师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜爱穿裙子；男孩短头发，不穿裙子） 师：同学们视察的很细致，女孩子喜爱穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：老师我也穿过裙子。 师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？ 生：现在长大了，所以不穿了。 师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答） 在这环节学生还会问一些其他问题，老师敏捷处理。 活动四 活动内容：比比谁画的或制作的生动好玩。 活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。 活动时间：21

24、分钟 活动过程： 1、激趣创作。 通过刚才的嬉戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区分。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们视察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。 生：回答。 师：这些作品你们觉得美丽吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答） 师：同学们打算了一些工具、材料，老师也为大家打算了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们依据自己的须要来拿。 2、学生创作，老师指导。 学生制作，老师巡回辅导，完成作品。 3、展示作品，体验胜利的喜悦。 老师引导同学们自由观

25、看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。 4、集思广益，引出课题。 师：同学们，咱们的课立刻就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。 5、谈话总结，提出希望 这节课你们感到兴奋吗？（学生回答）老师觉得也很兴奋。通过今日这节课，我们知道了男孩和女孩有很多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，相互帮助，共同进步。 【精选】小学美术教案七篇 【导语】刀豆文库的会员“yzuwy”为你整理了“【精选】小学美术教案七篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学美

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