2022年九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版.docx

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1、2022年九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版2022年九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案新人教版写作论证要合理一、情景导入生成问题写争论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今日这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。二、自我研学生成新知(一)明确“论证要合理”的概念。明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。(二)“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一样，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必需符合逻辑规律。(2)运

2、用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避开出现论据与论点不相干或论据不足的状况。(3)要选择恰当的论证方法。(4)要结构合理，思路清楚。(三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比方论证、事例论证等。(2)作用：举例论证：运用详细事例，真实可信，增加文章劝服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。道理论证：可以增加文章劝服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。比方论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，简单被人接受。引用论证：引用名言

3、或引用一些一般人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。因果论证：让人弄清晰事情的前因后果，来龙去脉。理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。(四)结合例文，指导技法1明确内容。围绕“知足与欢乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇争论文，600字以上。2提出要求。(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。(2)恰当支配论证的结构，留意层次清楚，逻辑严密。(3)留意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。3例文导航。知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样消逝，不留痕迹。有人喜爱伤春悲秋，有人喜爱享受当下，而我们应当做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。不

4、知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人假如只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻苦恼。追名逐利始终是许多人的幻想，他们原本是为了让自己更欢乐，却在追寻的过程中丢失了原本的欢乐，即使后来胜利拥有了名和利，也是不欢乐的，何苦呢？许多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝，再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己懊悔。知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会欢乐起来。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过，唐伯虎没有哀痛，反而对自己的田园生

5、活感到欢乐。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满意于这样的生活，所以他是欢乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不钦佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就断送了柳永的仕途。他哀痛过，低回过，但他最终选择接受命运的支配，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，绚烂了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会欢乐的。人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己

6、拥有的，比如亲情、友情。假如你懂得自己拥有多少宝贵的东西，怎么会不欢乐呢？【名师点评】作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐。紧接着运用了道理论证和事实论证两种方法对观点进行了论证，层次清楚，逻辑严密。4限时当堂作文。三、合作探究生成实力评讲作文：1佳作举荐。2美文共赏。(1)作者朗读。(2)小组评：举荐组说出举荐理由。(3)自由评：听众点评，不超过三人。(4)自评：围绕以下几方面自评。在本次作文中，我最想表达的观点是_；我写作本文最胜利的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定要做到_。(5)老师评：假如学生点评不到位，老师补充。3小结。四、当堂演练达成目标修改

7、自己的本次习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。五、课后反思查漏补缺通过本次习作的教学，我觉得学生们再次了解了争论文的有关学问，初步驾驭了论证的方式和方法，明白了无论是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理。学生们能够围绕观点对论据进行论证，推导出合理的结论。2022年九年级语文上册其次单元写作观点要明确教案新人教版 写作观点要明确 一、情景导入生成问题 争论性文章须要明确地表达自己的观点，主见什么，反对什么，都要清清晰楚，看法显明，不能含模糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？ 二、自我研学生成新知 (一)了解争论文的

8、特点 1什么是争论？什么是争论文？ 明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主见和观点，把这些看法、主见和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是争论；写成文章，就是争论文。 2争论文还叫什么？ 明确：争论文是一种争论、说理的文章。所以争论文又叫说理文。 3争论文和其他文体有什么区分？ 明确：争论文是以争论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，干脆表达作者的观点和主见的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或说明事物的形态、性质、成因、功能等。总之，争论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 (二)怎

9、样才能做到观点明确呢？ 明确：首先，要把问题想清晰，围绕题目或根据材料的要求，形成一个旗帜显明的观点，并用一个明确的推断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际状况的推断，也可以是按事理做出的推断。 其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。 (三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？ 1有的文章，题目就干脆表明白观点，如应有格物致知精神。 2有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如敬业与乐业。 3有的是在结尾处总结观点。 总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视详细状况而定，没有一成不变的法则。 (四)观点不明确的几种状况 一是看法不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的

10、骑墙看法，和稀泥，没有显明的立场；二是论说范围过宽，四平八稳，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。 (五)结合例文，指导技法 1.明确内容。 “电子嬉戏”在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持指责、反对看法。你的观点是什么？以“电子嬉戏”为主题，写一篇争论文，观点要明确，思路要清楚。 2.提出要求。 (1)深化思索，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 (2)围绕观点绽开论述，留意选取适当的材料支持自己的观点。 3例文导航。 对于电子嬉戏，大家并不生疏。谈起它，大家看法不一。有一些人认为：玩电子嬉戏并非坏事，电子嬉戏可以提高人的敏捷应变实力、推断实力等，并不能

11、因少数人玩得过分影响了学习而取缔它。而另一些人则认为：应坚决杜绝电子嬉戏，一旦迷上了电子嬉戏，就会陷入泥潭，无法自拔。 我是赞成其次种观点的，适当地玩一玩电子嬉戏本无可厚非，可是，电子嬉戏很简单让人上瘾。我有一个同学，他学习成果很好，是班级的尖子生。可是自上初三以来，他就迷上了电子嬉戏，一有时间，就泡在网吧里，荒废了学业，最终辍学，被家长带回家。我想，他肯定很懊悔，懊悔当时的举动，毁了自己的前程。 玩电子嬉戏不仅会荒废学业，假如沉迷其中，不刚好醒悟，还会走上违法犯罪的不归路。 有的人为了玩电子嬉戏，就想尽方法节约自己的生活费用，上瘾了以后，就渐渐发展成偷家里的、学校里的钱财物品，最终走上不归路

12、。更有甚者，因沉溺于虚拟世界，在现实生活中变得性格孤戾，漠视生命。听老师说：某中学的一学生因沉溺于电子嬉戏，而因为一点小冲突将自己的同学杀害了。 那么我们中学生应怎样避开误入歧途呢？我们中学生当前的首要任务是努力学好科学文化学问，而不应当把时间、精力花费在不利于我们学习的电子嬉戏上。 【名师点评】 文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜显明地阐释了自己的观点，即玩电子嬉戏的危害。联系了生活实际来谈，做到了有理有据。 4当堂限时作文。 三、合作探究生成实力 评讲作文： 1限时批改。 评分标准 分数 评价标准 45分以上 题目新奇，内容充溢，结构严谨，立意有创新，语言美丽 4145分 内容充溢，结构严谨

13、，立意有创新，语言美丽 3640分 切题，语言流畅，思路清爽 3135分 偏题，语言不流畅，思路不清楚，字迹潦草 30分以下 跑题，字数不足，字迹潦草，不知所云2.佳作举荐。 3美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：举荐组说出举荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下四个方面自评。 在本次作文中，我最想表达的中心愿思是_；我写作本文最胜利的地方是_；最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中肯定做到_。 4小结。 四、当堂演练达成目标 修改自己本次的习作并打成电子稿，将各组举荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其他同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家共享。

14、 五、课后反思查漏补缺 通过本节课的教学，我觉得学生们明白了如何去写争论文，写争论文如何做到观点明确，思路清楚，语言简洁，有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。课堂气氛热情，学生思维活跃，颇有收获。 部编人教版九年级语文下册第一单元写作学习扩写教学设计 第一单元写作学习扩写 学问与技能 1对扩写这一写作方式有较全面的了解。 2驾驭扩写的步骤与方法。 3能娴熟运用扩写这种作文训练形式。 过程与方法 1讲解扩写的相关学问，让学生了解扩写的步骤与方法、留意事项。 2通过朗读、沟通示例，让学生体会扩写的写法。 情感、看法与价值观 培育学生对学习扩写的爱好，让学生在扩写习作中发觉、体会文章中人物的优秀

15、品质、作品主题蕴含的正能量。 重点 通过讲解训练，学生能够驾驭扩写的步骤与方法。 难点 指导学生针对不同体裁的文章，娴熟地进行扩写。 1课时 一、导入新课 同学们还记得女娲造人这篇课文吧？“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥几十个字，在课文中，作者却用一千余字的篇幅具体叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理绽开了详细、生动的描写，使故事显得丰满、充溢。这采纳了什么样的写作方式呢？让我们在写作训练学习扩写中找寻答案吧！ 二、扩写精讲 1学生自由阅读教材学习扩写内容。 2多媒体出示问题，学生分组探讨、沟通，老师归纳总结。 (1)什么是扩写？ 扩写是一种扩充、拓展型的写

16、作形式，即把原来较为简略、概括的文章或片段通过合理的想象加以扩展和补充，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加详细，人物更加丰满，继而形成较长的文章。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是一个提纲或一首诗等。 (2)扩展应遵循的步骤有哪些？ 第一步：吃透原文，忠于原文。扩写不是漫无边际地随意扩展，而是在不变更原文的题旨、思想内容、题材、体裁和结构依次的前提下，对原作文字加以增广和扩充。因此，仔细阅读原文(包括注释)、读懂原文、吃透原文是扩写的前提。扩写时要忠于原文，遵循主要内容不变、文章主题不变、主要人物不变、主要情节不变，绽开“有轨道的想象”，为原文“增砖添瓦”，进而增光添彩。

17、【雷区提示】规避为所欲为、天马行空、自由自在而将文章扩写得面目全非、荒腔走调。 其次步：找扩写点，轻重有别。 一篇文章，扩写不是到处增加文字、平均用力，而是要依据表达中心的须要，选择、确定合适的点，有针对性地进行扩写。不同体裁的文章扩写的重点不同。一般而言，记叙文可以在人物和事务两个方面加以扩充，把原文中的一些概括性的语言变为描写性的语言，还可增加气氛的渲染和细微环节的描写；说明文可以运用补充材料，运用多种说明方法，丰富说明对象的介绍；争论文可以进一步补充论据，阐释观点；诗词可以以散文化的形式进行扩写，扩写时可着重于“还原情境”“构设画境”“表现意境”。 第三步：绽开想象，大胆扩写。 想象是创

18、建性思维的核心，对原文思维、情感与语言等方面的创新都离不开它。大家在学完沈尹默月夜后，脑海里会出现出一幅朦胧的画面，有人、有景、有情，模模糊糊的，但就是不详细。我们就可以通过创建想象情境，利用艺术空间，大脑假设推新，用散文化的语言进行情景描述，让朦胧的形象变成清楚可感的形象，让隐含的情感流露出来。 3范文引路，有章可循。 精选佳作，组织学生品读，深化体会扩写的步骤、方法，引导学生循有规律，学有方向，赶有榜样，能够依据扩写的要求写出令人满足的优秀作文。示例范文体裁多样，记叙文、说明文、争论文、诗歌各一篇，做到文体较全面，以满意不同学生的写作爱好。 三、写作实践 从下面两题中任选一题写作。 1阅读

19、下面的材料，将其扩写成一篇详细、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 【写作提示】 (1)下笔前先细致体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲，依据提纲下笔。 (2)发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。 (3)写好以后，将扩写后的文章与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。

20、2阅读下面的语段，深化思索，将其扩写成一篇争论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注意平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要留意坚持，而非一曝十寒。古今中外许多事例都告知我们，做事情有恒心方能胜利。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 【写作提示】 (1)阅读所给的材料，思索语段的主要观点是什么。 (2)争论文扩写的要点在于补充论据。细致思索有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 (3)选择恰当的论证方法。在论证结构上，可以采纳层层深化的结构，也可以设置几个

21、分论点，从不同的方面和角度进行论证。 四、佳作观赏 持之以恒方能胜利 每个人都渴望胜利。为胜利而拼搏，就像奔向一个遥远的目标，道路是坎坷而漫长的，路上更是隐伏着各种险阻。物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你反抗得住吗？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住吗？一些人退却了，只得半途而废；一些人气馁了，只得前功尽弃；一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持之以恒的人迈着坚决不移的步伐，义无反顾，最终沐浴到成功的光辉，品尝到胜利的喜悦。 多少次的失败是由于缺乏持之以恒的精神和毅力，多少个缺憾是因为中途放弃。儿时的我是那样痴迷画画，终日在彩色的图画中畅游。可是，正是由于我没有那份持之以恒的精

22、神和毅力，我那双握笔的手僵住了，那曾给我带来无限欢乐的彩色世界，慢慢离我而去，留下的仅有缺憾和懊悔。我只是一个失败者。 然而我所敬重的霍金却是个胜利者。谁不为他的事迹所感动？谁不为他的惊世之著时间简史：从大爆炸到黑洞而称赞不已？这位因患肌萎缩性侧索硬化症，被终身禁锢在一张轮椅上的宏大物理学家，能取得这样的胜利，靠的是什么呢？英勇、坚毅、自信当然不行少，但在其中最闪烁的便是坚决的信念和远大的志向，不懈的追求和坚韧的毅力，以及毫不动摇的持之以恒的精神。正是由于持之以恒的精神，他驶向了才智大海的彼岸，登上了科学的高峰。 个人的胜利有赖于持之以恒的精神，革命和建设事业的胜利和发展不同样也有赖于百折不挠

23、的坚持精神吗？中国革命在党的领导下经过了28年的艰苦卓绝的斗争最终取得了新民主主义革命的成功；当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的成功，正是由于我们为坚持改革开放而不懈奋斗的结果。这些事实也充分地证明白持之以恒是成功的关键。只要我们拥有持之以恒的精神，我们就必将走向光辉的明天。 千百次的考验，是持之以恒把我们引向了成功；而不坚持的结果，必定以失败告终。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。遥远的征程，单靠轻轻一跃是不行能达到目标的，必需以锲而不舍的精神，付出“十驾”的努力，方能谈得上胜利。 【名师点评】本文在已给材料的基础上进行扩写，将题目中供应的中心论点“做事情切忌一曝十寒，只有持之以恒方能胜利”在文章中进行了贯彻。文章先列举了许多反面的事例，然后提出中心论点，不仅吸引了读者的留意力，而且让读者易于接受。随后作者以自己儿时的经验现身说法，颇具感染力，继而又列举霍金、中国的革命和建设事业等进行对比论证，层层深化，以古今中外的事例阐明论点的严谨性，与题目中的材料一一照应。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页