《 生物圈 》.docx

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1、 生物圈 生物与生物圈 第一单元生物与生物圈第一章相识生物第一节生物的特征教学目标学问与实力1、举例说诞生物的生命现象；能识别生物和非生物。2、举例说诞生物的主要类群。3、通过嬉戏培育学生的归类、视察、区分实力和发散思维。过程与方法引导学生进行“生物的分类”的嬉戏和“生物的生命现象”的探讨，完成教学任务。情感、看法与价值观1、通过引导学生进行嬉戏，培育学生学习生物的爱好，激发学生探究生物奇妙的爱好。2、通过“生物的生命现象”的探讨，培育学生酷爱大自然和关爱生物的良好品质。教学重点举例说诞生物和非生物的区分。教学难点举例说明生物的特征。教学步骤老师指导1、播放人与自然录像，导入新课。 2、依据学

2、生写出的物体，引导探讨。 3、引导自学并总结生物的特征。 4、引导学生训练。学生活动1、观看录像，说出看到的物体。 2、，小组探讨，简洁分类。 3、小组合作，总结生物的特征。 4、对老师供应的物体进行推断。5、拓展活动与总结5、假如我是小草，我想说。作业：1、基础训练P1（基础）、P2（附加）2、四人一组设计表格调查学校或者居住小区的动、植物。 教学反思 其次节调查我们身边的生物（第1课时）教学目标学问与实力1、说出调查的一般方法、初步学会做调查记录。3、能够描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。过程与方法自主学习、探讨、阅读、表达与沟通。情感、看法与价值观通过本节课培育学生学

3、习生物学的爱好，激发学生酷爱大自然，酷爱生物学的热忱，要求学生能学习科学家擅长视察、思索、不怕困难、追求卓越的良好品质。教学重点调查的过程组织。教学难点描述身边的生物和他们的生活环境，做好调查记录。教学步骤老师指导1、出示诊断测试题，激趣导入。 2、引导学生展示“调查结果”。 3、组织学生进入校内进行调查。 4、激励评价、适当小结。学生活动1、回答问题，对调查方案做简洁评价。 2、自主展示并探讨生物学与人类生活的关系。 3、把校内内有关的生物进行统计与分类。 4、整理调查、统计生物的状况。 5、布置任务：以小组为单位打算下节课的汇报展示！ 教学反思 其次节调查我们身边的生物（第2课时）教学目标

4、学问与实力1、能够对自己的调查记录做简洁的整理与归类。2、能够用精确的语言描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。过程与方法自主学习、探讨、阅读、表达与沟通。情感、看法与价值观通过汇报沟通培育学生学习生物学的爱好，激发学生酷爱大自然，酷爱生物学的热忱，要求学生能学习科学家擅长视察、思索、不怕困难、追求卓越的良好品质。教学难点整理调查记录。教学过程 老师指导学生活动 生物和生物圈 生物和生物圈学习目标：通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的学问体系。学问目标：1、识记生物区分于非生物的特征。2、驾驭生物与环境的关系3、熟识生物圈的范围，生物圈为生物的生

5、存供应的基本条件4、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。5、理解生态系统的自动调整实力是有限的。6、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点：1、生物区分于非生物的特征。2、生物与环境的关系3、生物圈的范围，生物圈为生物的生存供应的基本条件4、生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌。.生态系统的自动调整实力是有限的。教学过程：一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是全部生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间究竟有着怎样的联系，通过这节课第一单元生物和生物圈的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲

6、依据提纲，结合教材，自主复习。1、生物区分于非生物的特征：，2.生物的归类方法有：按可将生物分为植物、动物和其他生物等，按将生物分为生物和水生生物，按可将生物分为作物、家禽、家畜等。3.以为标准，生物圈向上约千米，向下约千米，厚度约为千米的圈层。它包括的底部、的大部和的表面。4.生物圈为生物生存供应的基本条件：，_，_，_，_。5.影响生物生活的环境因素可分为两大类：一类是光、温度、水、空气等因素。一类是。6.探究光对鼠妇生活的影响。1）提出问题：2）做出假设：。4）预期试验现象是：5）由此试验可以得出怎样的结论：6）在试验中的变量是在进行试验探讨时，为了增加试验的劝服力，一般还应同时设计试验

7、。7）用一只鼠妇做试验行吗，为什么？。8）此试验要重复几次，求取平均值的缘由是什么？7.生物与生物之间的关系有，。8.探究试验“植物对空气湿度的影响裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区分?针对上述问题，你作出的假设是_。9.在肯定地域内，与所形成的统一的整体叫。10.和之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了。在一个生态系统中，食物链往往是彼此交织连接的，这样就形成了_。11.植物：作用：部分消费者：作用：细菌、真菌：作用：部分阳光、空气、水等 12.生物圈中的生态系统有，它们不是彼此孤立的，而是相互关联的。学生自主复习，巩固学问小组沟通，解决疑难老师提问，点拨（二）典例解析：、在“草兔

8、鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.削减C.先少后多D.先多后少解析：大量捕杀鹰后，兔由于天敌的削减会快速繁殖增多，兔增多会使草削减，后来兔因缺乏食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的削减草又会渐渐增多。答案：C、右图是生产者、消费者和分解者之间的关系图，请据图回答：(1)该生态系统中，共有条食物链，即：_(用序号和箭头表示：)(2)该生态系统中，的数量应最多，的数量应最少。(3)假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最终灭亡的生物是点拨：本题主要考查生态系统中生产者，消费者和分解者这三者之间的区分和联系。首先应明确在生物圈中食物链涉及的是生产者与消费者之间的关系，与分

9、解者无关。另外，还要了解食物链的书写是从生产者起先，结束于消费者。（三）.巩固练习：学生结合复习提纲和典例分析，做下列各题。1、下列都属于非生物的一组是（）A、竹和山石B、鱼和河水C、空气和阳光D、松和丹顶2、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A.生物的生活须要养分B.生物能对外界刺激作出反应C.生物能排出体内产生的废物D.生物能进行呼吸3、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的改变。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是A.骆驼一般不出汗，而且尿液特别少B.骆驼刺地下的根比地上部分长许多C.仙人掌茎变得特别肥厚，叶成刺状D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米4、“人间四月

10、芳菲尽，山寺桃花始盛开，造成这一差异的生态因素是（）A、温度B、光照C、湿度D、土壤5、下列各项中可以看作一个生态系统的是（）A、地球上的全部生物B、森林中的全部动物C、一条河流D、一块农田的全部农作物6、生态系统一般都包括（）A、生产者、消费者、分解者B、生产者和非生物部分C、生产者、消费者、分解者和非生物部分D、消费者和非生物部分7、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A、海洋生态系统B、农田生态系统C森林生态系统D、淡水生态系统8、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是()围湖造田植树造林退耕还林焚烧垃圾喷药灭虫排放污水养花种草A、B、C、D、学生做题小组沟通，解决疑难（四）实力

11、提升：学生结合生态系统中的相关学问，解答下列两题1、宇航员登载太空时，必需携带必要的物质，这些物质有（）A、食物、阳光、氧气、B、食物、阳光、水、C、氧气、食物、淡水D、水、相宜的温度、食物2、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）A、合作B、寄生C、捕食D、竞争3、要提高一个生态系统的自动调整实力，最有效的方法是A、削减消费者和分解者的数量B、增加生产者和分解者的数量C、增加其食物网中的生物种类D、调整系统中的非生物因素4、下列属于生产者和消费者之间关系的是()A、青蛙捕食蝗虫B、鸟吃草籽C、松鼠吃蘑菇D、猫头鹰捕食鼠5、下表是对几种生物体内农

12、药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()AABCDEB、EDCBAC、DABCED、CEBAD、6、下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有_条食物链，其中最长的一条是_(用文字和箭头表示)。(2)假如该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_内的有毒物质含量最高，缘由是有毒物质能通过食物链_(3)在该食物网中，影响蛇生活的最干脆因素是_；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_。7、下图某些地区建立的农业生态系统模式，据图分析回答：(1)该生态系统的能量最终来源于。(2)该生态系统的生产者是，消费者

13、是。(3)若要保证该生态系统的物质循环和能量正常流淌，除了已知的生物种类外，还必需有什么生物?其作用是(4)你认为该生态系统的优点是什么?。(5)写出该系统的食物链：，。学生结合生态系统的相关学问，思索解答老师分析归纳三、小结（学生结合这节的相关学问，进行总结概括） 生物圈学案 新泰试验中学20222022学年初一生物上学期第一单元其次章学案其次章生物圈是全部生物的家第一节生物圈老师寄语：自古胜利在尝试！学习目标：1、描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型；说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。2、尝试收集和分析资料，学会利用资料分析提取信息，领悟科学探究的基本方法，培育分析问

14、题的实力。3、通过让学生在课外收集和分析相关资料，培育他们的探究实力。4、生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家学习重点：生物圈为生物生存供应基本条件。学习难点：收集和分析资料。学习过程：一、课前预习：1、地球表层生物和生物的生存环境构成了_，它是_共同的家园。2、生物圈的范围：_的底部、_的大部、_的表面。3、生物生存所须要的基本条件：_、阳光、_、水、相宜的_和肯定的_。二、导入新课：通过学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是全部生物的家，并由此激发学生的爱好，导入新课。三、合作探究：（一）利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题

15、：1、生物圈的厚度约有多少？ 2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。 3、生物圈中的三个圈层是截然分开的吗？ （二）阅读课本11、12页插图，思索以下问题：1、向日葵生长须要什么条件？长颈鹿的生活须要什么条件？ 2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？ 3、为什么干旱会使粮食严峻减产？ 4、大棚蔬菜在种植过程中，菜农会常常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件？ 四、拓展创新：1、20世纪80年头，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈号”，模拟与地球“生物圈号”相像的生态环境，8名科学家在其中生活

16、了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建立了“迷你地球”一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2022年入住“迷你地球”，开展科学探讨。请问：（1）探讨者在设计“生物圈号”和“迷你地球”时，须要为里面生活的科学家考虑哪些基本的生存条件？ （2）“生物圈号”的试验最终以失败告终，你对此有什么感想？ 2、你饲养过小动物吗？回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的？它们生活得好吗？假如不好，又是什么缘由造成的呢？ 五、网络构建 生物圈 六、达标测试1、生物圈的范围为（）A、大气圈、水圈和岩石圈的全部B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈

17、的表面2、对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）A、田野中的植物和蛇、蛙等动物B、阳光、空气、温度、水分等非生物因素C、A与B的总和D、A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫3、以下哪项不是仙人掌生存须要的基本条件（）A、阳光B、水分C、空气D、有机物4、下列能构成生物圈的是（）A、森林中的全部树木B、湖泊中的全部生物C、地球上的全部人类D、地球及生物5、2022年10月15日，“神舟五号”胜利放射，杨利伟胜利绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（）A、空气B、食物、水C、空气、食物、水D、水6、科学家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行科学

18、考察，发觉海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其缘由是海沟深处（）A、没有二氧化碳B、没有阳光C、没有养分物质D、水温太低7、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的（）A、空气B、水分C、阳光D、养分物质8、地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A、大气圈B、岩石圈C、水圈D、以上三项9、下列做法中，不属于正确的收集资料的方法是（）A、查阅书刊报纸B、探望有关人士C、臆造拼凑数据D、上网搜寻10、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、萤火虫、大熊猫、蘑菇（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有

19、分布的是_。（2）请将以上除（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。七、学习感悟 其次章生物圈是全部生物的家第一节生物圈（2）课前预习：1、生物圈全部生物2、大气圈水圈岩石圈3、养分物质空气温度生存空间三、合作探究：（一）、1、20千米2、.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。大气圈中生活的生物，主要是能够翱翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。几乎到处都有生物。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。3、不是截然分开的，例如，水圈中含

20、有空气；岩石圈中有空气，也有水。（二）1、向日葵生长须要的条件：阳光、水、养分物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、相宜的温度和肯定的生存空间。长颈鹿生活须要的条件：阳光、水、养分物质(食物)、空气(氧气)、相宜的和肯定的生存空间。2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对潮湿的环境中，但它们都须要阳光、空气、水、养分物质等生活条件。牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、养分物质等条件。3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严峻影响作物的生长，从而使粮食减产。4、这都体现了生物生存的基本条件是：水、养分物质、空气、相宜的温度、肯定的生存空间四、拓展创新：

21、1、（1）养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度、肯定的生存空间（2）地球仍旧是人类和其他生物唯一家园，我们应当珍惜它，爱护它。2、提示:许多人都认为饲养小动物只需供应足够的食物和水就行了。其实，这是错误的。学了本节课的内容后，你应当知道要饲养小动物，必需供应他们全部的生产条件。六、达标测试1、D2、D3、D4、D5、C6、B7、B8、B9、C10、（1）细菌（2）蝴蝶麻雀萤火虫乌贼鲸紫菜扇贝花生马尾松老虎藏羚羊大熊猫蘑菇 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页