《大自然的语言》教案3.docx
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1、大自然的语言教案3大自然的语言教案2 教学目的 1理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。 2培育速读习惯和实力。 3积累一些词语。 重点、难点 重点: (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2)积累词汇。 难点:速读的习惯和实力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1查字典,读准下列加点字的音。 衰草连天鬓毛衰 翘尾巴连翘 观测道观播种耕种 差异差遣差劲参差 落叶丢三落四落枕 2查工具书,说明下列词语。 (1)溶化:(冰、雪等)变成水。 (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。 (3)次第:一个挨一个地。 (4)呈现:显出、露出。 (5)周而复始:形容不断地循环往复。 (6)
2、花香鸟语:形容大自然的美妙景象,多指春天的风光。 (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。 (8)观测:本课指视察并测验。 (9)悬殊:相差很远。 3阅读课文,思索自读提示及课后练习。 二、导入 1作者简介 作者竺可帧,物候学家。 2导语 本文的题目是大自然的语言,所谓语言是人们沟通思想、传递信 息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会茅塞顿开,原 来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,事实上起着预 报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然 的语言”。本文以“大自然的语言”为题,显得新奇新颖,引人入胜。 三、正课 1速读课文。要求以最快的速度阅读课
3、文,做到留意力集中,不出 声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读 完。 2请给课文分段并归纳段意。 探讨并归纳: 第一段:从开头到“这种改变对动植物的影响。” 说明什么是物候,什么是物候学。 其次段:从“物候观测运用的”到“就可能避开”。 说明物候学对农业的重要性。 第三段;从“物候现象的来!脑确定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。 说明确定物候现象迟早的各种因素。 第四段:从物候学这门探讨”到完。 说明探讨物候学的意义。 3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,根据什么 依次? 探讨并归纳:根据春、夏、秋、冬的时间依次。 4提问:这一段哪些词语说明时间的
4、推移? 探讨并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“打算迎 接”等词语,改变敏捷。 5提问:这一段哪些词语写得生动高雅? 探讨并归纳; (1)大地慢慢从沉睡中醒悟过来。(运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化,显得亲切动人。) (2)冰雪溶化,草木萌发,各种花次第开放(溶化萌发次第 用词高雅,富有形象性。) (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飘舞的样子,用来描绘燕子的飞 行非常恰当、形象。) (4)这是植物孕育果实的时期。(用词高雅,假如改为植物“结果”则 显得口语化。 (5)植物的叶子慢慢变黄,在秋风中簌簌的落下来。(“簌簌”是纷纷 落下的样子,用词形象、高雅。) (6)活跃
5、在田间草际的昆虫也都无影无踪。(“无影无踪”指消逝了 鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、高雅。假如改为“消逝了”则显得口语 化。) (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,打算迎接风雪载途的寒冬。 (“衰草连天”“风雪载途”用词形象、高雅,给人美感。) (8)年年如是,周而复始。(用词高雅,有文言色调。) 以上以美丽生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如 同呈现一幅四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、高雅。 6提问:其次自然段举了哪些例子说明“劳动人民留意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以支配农事。” 探讨并归纳;举了三个例子。 7提问:这一段举的三个例子根据
6、什么依次? 探讨并归纳:按时间先后依次。 8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象? 探讨并归纳: (l)用“传语”“示意”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟 人生动。 (2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物 候现象,用词形象、高雅。 (3)用“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,仿照布谷鸟的叫声,说成督促农 民刚好耕作的话,非常形象生动。 9提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学 用概括的语言回答。 探讨并归纳: 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代,利用物候学问来探讨农业生产的科学叫作物候学。 10提问:这一段说明的依次是怎样的?
7、探讨并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从学问到科学,言之 有序。 四、小结 课文的第一部分以美丽生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的 物候现象,形象地说明白什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里 面的句序也讲究条理性。 五、作业 1课后练习二、四。 2选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 阅读下面的文字,回答问题。 再过两个月,燕子翩然归来,不久,布谷鸟也来了。在地球上温 带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。到了秋天,果实成熟,植物 的叶子慢慢变黄,在秋风中簌簌的落下来。立春过后,大地慢慢从沉 睡中醒悟过来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都无影无踪。 于是转入燥热的夏季,这是
8、植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草 连天的景象,打算迎接风雪载途的寒冬届冰雪溶化,草木萌发,各种花 次第开放。 1请按时间依次,重新调整语序。 2找出上文中的一句拟人句,并指出运用这种修辞手法的好处。 拟人句: 好处: 3上文用词高雅,假如把下面的词改为口语说法,其意思不变,应 该怎么改? A溶化()B萌发() C次第()D簌簌() E无影无踪()F衰草连天() G风雪载途()H年年如是() 4简答; (1)什么是物候? (2)什么是物候学? 其次课时 一、预习 阅读课文其次、三、四段,思索课后练习。 二、导入 上节课我们学习了课文的第一部分,这部分以美丽的笔调,描绘了 一年四季丰富的物候现
9、象,形象地说明白什么是物候,什么是物候学。 下面请几个同学运用下列词语复述课文中关于四季的描述。 醒悟萌发次第孕育无影无踪衰草连天风雪载途周 而复始 三、正课 1提问:文章其次段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容 易驾驭? 探讨并归纳: (l)从观测手段上看,物候观测运用的是“活的仪器”,是活生生的 生物。它比气象仪器困难得多,灵敏得多。 (2)从数据意义上看,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合,也反映气候条件对生物的影响。 2提问:文章第H段举北京的物候记录的例子说明白什么? 探讨并归纳:说明物候对于农业的重要性。 3提问:物候现象的来临确定于哪些因素? 探讨并归纳: (l)
10、纬度的差异。 (2)经度的差异。 (3)高下的差异。 (4)古今的差异。 4提问:这四个因素按什么依次说明? 探讨并归纳:这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排 列,很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一 地点高下的差异,这三者都是空间因素;最终一个因素则是时间因素。 由三个空间方面的因素到一个时间因素,又是一种条理。 5提问:“首先是纬度”这一段,举出挑花和刺槐的例子说明白什 么? 探讨并归纳:说明我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度 悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。 6提问:“经度的差异”这一段,举了哪些例子,说明白什么? 探讨并归纳:举
11、了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子,说明白凡是 近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温柔,春天反而寒冷。沿海地区的春 天的来临出内陆要迟若干天。 7提问:“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层,逆温 层是怎么形成的? 探讨并归纳:按正常的物候现象,植物的抽育开花在春夏两季越往 高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交,天气 晴朗的空中,在肯定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 逆温层的形成是由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低 处流。 8提问:探讨物候学有哪些意义? 探讨并归纳;首先是为了预报农时,选择播种日期。其次,物候资料 对于支配农作物区划,确定造林和采集树木
12、种子的日期,很有参考价 值。第三,还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四,也可 以利用来避开或减轻害虫的侵害。 9提问:这四个方面的意义按什么依次支配?哪些词语可以看出? 探讨并归纳:按从主到次的依次、用“首先,突出主要意义,其他意 义用两个对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以 看出。 10提问;探讨物候学对我国山区农业发展有什么意义? 探讨并归纳。我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气 候、土壤对农作物的适应状况,有许多地方还有待调查。特殊是目前党 中心提出的开发大西北的号召,因此,开展山区物候观测是很有意义 的。 四、小结 本文从详细生动的四季物候现象说起
13、,条理分明地说明白物候现 象的有关学问。运用举例子说明,使人清晰明白,确信无疑。此外,本又 用词形象、高雅。 五、作业 1课后练习一、三。 2选用课时作业优化设计。 其次课时作业优化设计 ()填空。 1物候现象的来临确定于_、_、_、_ 2_、_,都是大自然的语言。 3物候学就是利用_来探讨_ 也我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_、_。 5几千年来,劳动人民依据_、_、_等自然现象 同气候的关系来支配农事。 6物候学的探讨首先是为了_,选择_。 (二)请课外收集一些农谚。如“阿公阿婆,割麦插未”。 大自然的语言教案7 课前嬉戏: 、猜词语:一名学生不准说话,看着老师给出的词语,想方法其他同
14、学猜到。 、小结:要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊! 教学过程: 、大自然是不会说话的,但他也有自己的语言,今日我们就来学习大自然的语言。大自然怎么会有语言呢?先请看一个片段:(课件演示:自然情景白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾,荷花盛开、白雪皑皑) 、大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那怎样才能读懂它呢?请打开课本(听课录音或老师范读) 、这是一首诗,我们学过诗吗?今日我想请同学们自己学习这首诗,行吗? 小组学习,完成三个任务:、探讨:把自己的不懂的地方提出来小组探讨。 、沟通:请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中选择一样写出他们会说的话,然后四个人合起来沟通一下。 白云地说: 蚂蚁地说
15、: 蝌蚪地说: 大雁地说: 树爷爷地说: 、朗读:请小组中一位同学朗读,边读边议:怎样才能读好这这首诗。并试着读一读。 、沟通反馈学习结果:()质疑 ()沟通学生写作结果。着重对中间四节进行朗读指导。 5、阅读分析:“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?” 课件演示:这是一句什么句?(反问句) 谁能把他改成一句陈述句?()对比读,有什么不同?(语气比较重) 如何读好,老师范读,学生试读,指名读,齐读。 点明本句还是比方句,把比作。 6、通过学习,你还学会了什么?进行阅读分析 7、小结:大自然的语言与人们的说话是不同的,人的话要用耳朵听;大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言,我们要怎样才读懂呢?
16、学最终一节,造句:只要就能假如 、那老师要考考大家平常是不是就是一个喜爱视察思索的人?你还发觉了大自然哪些语言呢?如燕子飞回、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、 、实写诗是很简单的事情,你已经知道了那么多的大自然的“新语言”,请你给这首大自然的语言再添上几节,行吗?学生作诗,反馈沟通! 、学们写的诗真好,惹得老师也诗兴大发,也来作诗一首。不过想和同学们一起完成,我说上句你说下句:白云飘飘是晴天,蚂蚁搬家要下雨。蝌蚪游泳春天到,大雁南飞秋天来。要问大树活几年,数数年轮就知道。自然语言不难懂,细致视察多思索。 11、总结:学了这堂课,你肯定进步了不少吧,你的进步在哪里呢? 12、课件出示小学问(蚂蚁为
17、什么要搬家,大雁为什么要南飞,大树为什么会有年轮)。 大自然的语言教案1 目的要求 1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关学问,培育对自然科学的爱好。 2.学习根据人们相识事物由浅入深、从详细到抽象的一般规律来支配文章依次的方法。 3.驾驭举例子、打比方等说明方法。 4.读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。 5.学习说明语言的精确、生动和恰当地运用对偶、比方、拟人等修辞手法。 要点难点 要点: 1.说明要抓住事物的特征。 2.说明要富有条理性。 3.驾驭运用事例说明问题的方法。 4.说明的语言精确、显明、生动。 5.恰当地运用对偶、比方、拟人等修辞方法。 难点: 本文的逻辑依
18、次及各部分内容之间的联系。 写作背景 编者依据一门丰产的科学物候学改写,不介绍时代背景。 作者简介 编者依据一门丰产的科学物候学改写,不介绍作者。 另见资料 段落大意 第一部分(13段) 什么叫物候和物候学? 其次部分(45段) 物候观测对农业有什么重要性? 第三部分(610段) 确定物候现象来临的因素有哪些? 第四部分(11段12段) 探讨物候学有什么意义? 另见资料 主题思想 文章把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。从详细、生动的物候景象说起,条理分明的说明白物候现象的特征、成因和意义。 另见资料 写作特点 新奇新颖,引人入胜的标题。 把大自然拟人化,用“大自然的语言”比方无比丰富的
19、物候现象,形象地说明白相识物候现象、探讨物候现象的重要性。 眉目清楚,自然精致的结构。 文章从描绘大自然的现象起先,自然而不雕琢地提出了什么是物候,什么是物候学,紧接着介绍物候学的用途。说明它对农业生产的重要作用。再深化一步分析物候现象来临的困难的状况和缘由。最终进一步阐述了物候学探讨的多方面的意义,展示了这门新兴学科的光辉前景。 从一年四季的自然现象说起,对介绍物候学问起了很好作用。 1.从人们熟识的自然现象说起,可以由表及里、由浅入深的介绍物候学问,将物候学问说得亲切通俗易懂。 2.以生动的丰富的自然现象说起,有如展示一幅四季风景图,精采动人,使人对物候学问发生爱好。 3.以四季为序写自然
20、现象,显示了物候现象同气候的关系,显示物候现象是有期规律性的。 另见资料 作业练习 理解分析 一指出下边几个问题的答案应当从哪些段中找寻,把段的序号填到括号里。 1.什么叫物候和物候学?() 2.物候观测对农业有什么重要性?() 3.确定物候现象来临的因素有哪些?() 4.探讨物候现象有什么意义?() 二课文从一年四季的自然现象说起,并采纳“大自然的语言”的说法,这对介绍物候学问有什么作用? 三确定物候现象来临四个因素的说明依次是怎样支配的?这样支配有什么好处? 揣摩运用 四举例的多少要按须要而定,可以举一个,也可以举两个甚至更多些。本文在多数状况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响却举
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