《小小的船》第一课时教学设计之一.docx

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1、小小的船第一课时教学设计之一小小的船第一课时教学设计5 【教材简说】 这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 【学习目标】 、相识个生字，会写个字。 、正确、流畅地朗读课文。 、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 【教学重点】相识个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的漂亮。 【教学设想】 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育*的

2、是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 、今日，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 、今日，月亮姐姐就来到了我们班。（老师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小挚友相互问好）能说说我长的什么样吗？ (视察月亮的形态、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小挚友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做小小的船。（出示课题，结合生活实际相识船字） 二、初读课文

3、，整体感知 、配乐，老师范读课文。 、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。 、同桌相互认读生字。 、指名读课文，评一评谁读得好。 、老师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字嬉戏） 、同桌互助读课文。假如你觉得他读得好，就夸夸他，假如还不行，就帮帮他。 三、课中操 随着歌曲小小的船表演唱。 四、品读课文，拓展想象 、体会前两句。 师：谁情愿读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。） 师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）老师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。 师：你在生活

4、中还见过哪些东西是弯弯的？学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。 （老师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。 拓展想象：弯弯的月儿还像什么？ 、体会第三句。 （出示：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生绽开想象回答后，指导朗读。 师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？ 五、指导书写生字：见 小小的船第一课时教学实录 一、谈话揭题，激发爱好 小挚友，你们看大屏幕，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船

5、)今日呀，我们来相识一种特别好玩的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形) 生：老师，我知道，是月亮船。 师：哦，你们预习了课文。这小小的船究竟是什么呢?请大家打开书47面，指着课文仔细听(放配乐朗读) 二、初读课文，整体感知 师：多好听的儿歌呀，下面请小挚友跟着老师读一读，特殊留意读好自己自己还不相识的字。(带读) 师：请小挚友在四人小组里读，相互订正读音，把它读精确。(学生自读) 四人小组汇报，评价(5分钟) 三、品读课文，体会美感 师：读了这首儿歌，你知道了什么? 生：小小的船指月亮。在小小的船里望见了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的 师：小挚友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/

6、?(点击出示圆月)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船) 师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。) (看黑板上的课文)谁来读一读这个句子。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不得，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。 齐读男生读女生读 师：读得真可爱，老师有个问题想请教小挚友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗? 学生回答。 师：小挚友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗? 生：为什么课文只说弯弯的月儿像

7、小小的船呢? 师：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面) 生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。 师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)假如现在正是夜晚，四周静静静的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀!请小挚友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。 师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。 师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁望见了什么? 出示课文三四句，齐读句子 师：你们发觉了什么? 生：那个只以前是读一声的为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星? 师：你们都成了发觉问题的专家了!只是个多音字，它有

8、两个读音，读卡片一只小鸟只望见 师：丁丁为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星呢? 师：是呀，夜空那么漂亮，丁丁完全沉醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读) 师：老师还发觉了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有很多重叠的词，假如把它们拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船 这样好不好，为什么? 我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小挚友们接一句(引读) 男生读一句，女生读一句。 师：大家站起来看着漂亮的夜空，有感情地背一背 四、识字 糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还相识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面 分小组学习生

9、字，出示学习建议 利用拼音识字 在小组内相互读，相互纠音 给生字找挚友，看谁找得多 想想应当怎样记住这些字 汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词 读完一个就送一个回家(留意纠音) 指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里 以开火车的形式读 小挚友们真聪慧，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去) 齐读课文 五、布置作业，想象编故事 小小的船第一课时教学设计之四 教材分析 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。诗歌以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充溢了儿童情趣。课

10、文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对漂亮奇妙夜空的深切感受，对大自然的由衷酷爱。 设计理念 看月亮、数星星，是孩子们特别爱做的一件事。教学本课要依据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参加中情愿倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的特性。 教学目的 1、认知目标：相识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重

11、、难点 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具打算 挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片 教学时间2课时 一、趣味猜谜，激发爱好。 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。 2、你们平常见到的月亮是什么样的？ 3、多么奇妙的月亮，现在老师带你们到漂亮的夜空去看看。 二、情境导入，入情入境。 1、出课文插图，请同学仔细视察，说说看到了什么？ 亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，绽开想象的翅膀，起先翱翔。 2、放歌曲小小的船，让学生到太空

12、去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。） 3、学生说说听完歌曲后的感受。 师小结：太美了，太令人沉醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今日要学习的小小的船。 三、出示课题。 1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ 2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） 3、那你读给大家听一听。 4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 四、初读课文。 （过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，打算好了吗？先听听录音机灵里的叔叔是怎么读的，可要细致听好每一个字。） 1、听录音机范读。 （过渡语：同学

13、们喜爱这首儿歌吗？那我们自己来读一读。留意遇到不相识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。） 2、学生自己借助拼音读儿歌。 3、挑战读。 谁情愿来读读儿歌？（读完其他同学评价。） 谁向他（她）挑战。 4、齐读儿歌。 5、谁情愿把自己喜爱的句子读给大家听一听并说说为什么？ 五、课间放松。 学生边唱摘星星边跳舞。 六、认读生字。 （过渡语；表演得真好。连调皮的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的嬉戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。） 1、做摘星星的嬉戏。这时上来做嬉戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音

14、方面给同学提个醒。 （过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了挚友，我信任，不用拼音挚友的帮忙，你们也肯定能相识它们，对吧？） 2、开火车读不带拼音的生字卡片。 3、学生沟通记住生字的方法。 4、你能用哪个字来组词或说一句话？ 5、齐读生字卡片。 七、学写天两两个生字。 1、学生说说这两个字的笔顺。 2、学生视察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提示大家的。 3、老师范写。 4、学生书写。 5、同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。 6、老师检评。 八、布置作业。 小小的船教学设计之一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课

15、文。 2、复习、巩固汉语拼音，相识8个生字，指导尖的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船； 教学具打算及协助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带； 作业 设计、支配： 课内：描红尖一行 课外：朗读课文 教学过程 ： 一、谈话导入 1.谈话：小挚友喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该

16、多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读状况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 六、

17、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字尖。 2、多媒体出示尖，分析。 (1)指名读。 (2)找挚友。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? 小要留意亅变成了丨 (4)视察在田字格中的位置。 留意亅写在竖中线上，一写在横中线上。 (5)跟电脑书写。 (6)师范写。 (7)生描红。 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 一年级语文上册小小的船（第一课时）教学设计 教学目标： 1.借助拼音读准字音，相识“的、船、两”等10个生字。相识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。相识“、乚”2种笔画 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受晴天夜

18、空漂亮的景象，培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，从美丽的语言文字之中，感受晴天夜空漂亮的景色。 教学难点： 理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。 教学打算： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 （一）小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） （二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!

19、难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 2.大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生刚好评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 3.大家读得这么好，老师还想听全班小挚友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读） 4.拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。 小挚友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。 刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用“坐在船里，我还看到了（

20、 ）”说完整句。 三、识字教学 （一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） （二）字宝宝真淘气，一下跳到了老师手里，你还相识他们吗？（读生字卡） （三）我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家相识了11个新挚友，回家后你把你相识的新挚友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 五、作业设计 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 小学一年级语文上册教学设计

21、提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 小小的船其次课时教学设计之一 具体介绍：（一）教学目标： 1、认知目标： 学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我望见的句式说话。 2、技能目标： 培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标： 培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。 （二）教学重点： 学会正确流畅地朗读课文。 （三）教学难点： 理解弯弯的月儿小小的船的意思。 （四）教学打算： 课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字 （五）教学过程： 一、复习旧学问 1、认读生字。（做找挚友的嬉戏） T：小挚友已经

22、和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？ S：行！ 众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友） S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。 众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。 S2： 众S： T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。 二、整体感知课文 1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏闪耀的小星星） 2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）

23、 （随机可以理解闪闪的这个词语。） 3、一起唱闪耀的小星星学生可以自编动作 三、学习课文内容 （一）、学习课文第一句弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。 课文中的月亮是哪一个？ （随机教学弯弯） （1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画） （2）画出了弯弯的样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？ （3）学习生字尖。 A、读音jian告知是一个三拼音。 B、上下结构。新偏旁小字头 C、看着老师书空，自

24、己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 （4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个尖字。 2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？ （小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船） 3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？ 对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？ 4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？ 5、一起读，你认为应当怎么读？ 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 （二）、学习课文其次句我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 1、夜空这么漂亮，怪不得有一位

25、小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！） 2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的我 3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读） 4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？ 什么叫只望见？其他都没有望见 5、学习只 A、读音zhi告知是一个翘舌音。 B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？ C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。 6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝

26、蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？ 7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨） 8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？ 9、一起读，你认为应当怎么读？ 我/在小小的/船里坐， 只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。 我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。 示范读齐读那男女生对读指名读评议 四、指导朗读全文，背诵全文 你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。 1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，

27、你要读得把旁边的同学带上蓝天 2、集体读，指名读 3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵） 4、表演读（指名、集体） 五、练习说话 1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？ 请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐） 你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？ 2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我

28、们在月亮上开心地唱小小的船（课件出示全班小挚友把学生的照片进行处理乘着月亮渐渐飞上天） 3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假如向下看会望见什么？ 说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示） （闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江） 4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。 六、想一想、画一画，趣中求新。 1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？ 2、指导画 请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画） 七、总结 今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意

29、思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙 小小的船说课设计之一 一、说教材 小小的船是一首美丽的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 二、说学生 一年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新

30、的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时我主要采纳情境教学法。 四、说教学流程 1、出示谜语，激发爱好 本课一起先，我就借助多媒体VCD，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的留意，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想。 2、创设情境，理解课文 课程标准指出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新的桥梁。所以我在教学中首先是

31、以学生想象力的培育为宗旨，从学生的心理、思维、爱好动身，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以剧烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。 （1）图画展示，创设情景。 （老师出示图画并用语言描述）小挚友，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（老师出示圆月），有时候月亮是这样的，（出示新月）月亮有时候又是这样的？ 老师趁机提问： A这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？ B课文中小挚友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？ C你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？ 由浅入深的提问，既符合学生思维发展的依次，又体现了教学是师生、文本之间的对话过程这一

32、要素，使学生绽开想像的翅膀，带着剧烈地求知欲去感知和领悟课文中月亮与船这两个意象的联系。特殊是对弯弯的月儿像什么？这一问题的回答，学生的发言充溢了新意，充溢了童趣。 （2）综合运用图画、语言、音乐，再创情境。 （老师描述）假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！（播放VCD中的背景音乐）现在请大家听着音乐轻轻摆，渐渐地闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会不由自主说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。） 当学生睁开眼睛，（师播放课件）哈，小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上

33、开心地唱起小小的船（播放VCD儿童歌曲小小的船），伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。 老师随即出示句式：我望见了_。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？ 不难看出，在理解重点句子时，依据创设的情境，让学生充分绽开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生心情为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。 3朗读训练。 学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让趣字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培育想象力并进行朗读训练。 一年级学生的朗读往往

34、须要老师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放了多媒体VCD中的课文朗读，声情并茂的范读，屏幕上漂亮的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的爱好。 接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，我采纳逻辑引读。 （1）弯弯的月儿像什么？ （2）小小的船儿怎么样？ （3）我在小小的船里坐，只望见什么？ 针对小挚友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节，使教学再进入一个小高潮。 竞赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小挚友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参加的主动性，满意求胜欲望。 此时我趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可

35、以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不只囿于只能意会，不能言传的逆境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。详细做法是：a自由演读 b个别演读c全体演读。 自由演读，按学生的特性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，学生依据自己的联想，运用外显的，自身喜爱、驾驭的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最终全班学生一起仿照演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，作为老师的我也成为其中一分子。拉近

36、了与学生的距离。 4、创作想像画 从培育学生的想象实力，创建实力着眼，从发展学生扩散思维动身，我采纳此环节。 作画内容是二十年后，我在太空旅游。 要求：把自己想到的用画描绘出来。 作画时，我用上音乐泻染气氛，此时学生会进入将来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。 在上课时，我充分、合理地利用多媒体技术协助教学，环环相扣，层层推动，使教学目标水到渠成。 五、谈体会 本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用多媒体VCD教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让学生阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所

37、思所想表达出来，充共享受阅读的欢乐。通过本课的教学，我深深地感受到现代教化技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习爱好，创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此，多媒体作为一种现代化的教化技术走进课堂，是深受广阔师生欢迎的好事，我们在教学实践中应充分合理地运用这一重要手段，给语文教学和其他全部学科的教学插上翱翔的翅膀。 小小的船教案之一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，相识8个生字，指导尖的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船； 教

38、学具打算及协助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带； 作业设计、支配： 课内：描红尖一行 课外：朗读课文 教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小挚友喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示圆月，新月，引导说出圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，

39、图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中小小的船就是指的什么呀? 三、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读状况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 六、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字尖。 2、多媒体出示尖，分析。 (1)指名读。 (2)找挚友。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? 小要留意亅变成了丨 (4

40、)视察在田字格中的位置。 留意亅写在竖中线上，一写在横中线上。 (5)跟电脑书写。 (6)师范写。 (7)生描红。 小小的船教学反思之一 上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、以读为本，注意培育学生的朗读实力。 新课标给基础教化带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的老师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都相识到了读的重要性，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。可见充分地读书是一个培育语言实力和提高人文素养的过程。读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不

41、至于像小和尚念经有口无心呢？在本课的教学当中，我非常注意创设读的情境，如：小小的船可好玩了，孩子们情愿上去坐一坐吗？（自由读）现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。（同桌读）看你们玩得这么快乐，带老师上去一次吧。（齐读）学生读时爱好盎然。与此同时，我还留意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还留意读的层次，如学弯弯的月儿小小的船一句时，学生起先读得不到位，我就采纳了导读的方式，问学生：怎样的月儿怎样的船？学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说：再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。学生兴致更高了，这一遍读得更好了。我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生快乐极了。 二、读与思结合，注意培育学生的创新意识。 课堂教学中老师们在读字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的朝气，与此同时，我始终在思索一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。孔子曰：学而不思则惘