《瑞恩的井》课文.docx

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1、瑞恩的井课文瑞恩的井教学札记 瑞恩的井叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他接着努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了很多人两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他发起的捐献行动仍旧在全加拿大进行着这就是幻想的力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。课文弘扬了一种和善、博爱的精神，一种真挚的想以个人力气挽救世界的看法。 学生对非洲缺水的现象并不是很了解，瑞恩的井一文，要理解瑞恩的井为了这个苦痛的社会这句话有很大难度，苦痛的社会指的是什么，学生的实际

2、状况使他们不可思议和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的熬煎，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费劲。因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于手的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛。随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的基础。 在教学中我采纳以学生自主学习，合作探究的教化教学方法。让学生依据题目质疑，把学生的问题经过筛选，选出几个具有代表性的重点问题，然后让学生以小组为单位，合作探究，沟通汇报，效果较好。

3、 教学中的每一个环节都特别重要，我在教学中设计了幻想是怎样实现的？这一环节，这一环节的设计，既可以指导学生该如何阅读文章，又可以培育学生的阅读实力，同时在阅读中画出了重点词句，养成了学生不动笔墨不读书的好习惯。 在本课教学中还存在一些不足，这是一篇拓展阅读课文，在教学的把握中没有充分的让学生去说，老师的话较多，虽然让学生充分地朗读了，但是在读的过程中没有指导学生如何去读，也就没有教给学生一种方法。 瑞恩的井教学设计 教材简析：课文讲解并描述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上干净的水的幻想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的许多人。最终，瑞恩的井建成了。这就是幻想的

4、力气。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。 学问与技能： 1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 过程与方法：能过自主合作探究，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、看法、价值观： 1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 2、激励学生超越自我，实现幻想 教学重点： 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 教学难点：引导学生正确相识自己的责任 b)整体感知 请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。 快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ c)合作

5、探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。 d)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟演讲。 e)课堂小结 学生小结 老师总结 通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 1、有感情、娴熟地朗读课文。 2、理解故事

6、内容，理清文章思路。 3、能够感悟并有所启示。 教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。 教法：互动参加 课时：一课时 教学过程： 一导入 今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。 二自主学习 捐献mjun 草棚png 羞怯qi 水泵bng 登载zi 擦c 罐gun 三合作学习 （一）自由朗读课文，初步感知课文 1、学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路） 2、依据文章的内容、写法设问，质疑解难 （二）重点分析人物的思想性格，学生点评。 找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？ 瑞恩：富有爱心

7、，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四探究学习 1、我希望非洲每个人都能喝上干净的水这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 2、瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。 五 回顾反思 1、请学生谈本节课的收获。 2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。 3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？ 教后记： 瑞恩的井练习设计 一、积累运用 1、给加点字注音 疾病（） 捐献（） 挣钱（） 商议（） 水泵（） 登载（） 羞怯（） 呵护（） 2、回答下列

8、问题 A四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把75美元交给了捐献项目的负责人。如何理解句中加点的傲慢？ B一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。句中加点词足够可否去掉？为什么？ 3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？ 4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？ 5、学习了本课，你得到了哪些启示？ 二、阅读理解，思索问题 两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：瑞恩！瑞恩！并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们

9、挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：瑞恩的井为了这个苦痛的社会。他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 1、概括选文内容。 2、何理解文中加点的兴奋和羞怯？ 3、文中画的句子可否删去？为什么？ 4、瑞恩始终静默地对自己说中的始终有何表意作用？ 5、顼恩的胜利，让我们看到胜利与努力之间的内在联系，你肯定也有漂亮的愿望，想怎样实现呢，谈谈好吗？ 瑞恩的井说课设计 一、教学理念 语文课程标准指出：九年义务教化阶段的语文课程，必需使学生获得基本的语文素养，酷爱、继承中华民族的优秀文化传

10、统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广袤视野和创新实力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。 1、课堂角色的转变 变老师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主子，促进学生特性化的发展。发展学生特性的理念是素养教化的要求，为了充分实现学生特性化的发展，在教学过程中应激励学生在老师的引导下，充分利用各种信息渠道获得学问，充溢自己的头脑。瑞恩的井一课体现正确、主动、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生主动性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题绽开探讨。 2、学习方式的转变 使学生从被动的接

11、受变为主动的求知，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现以学生发展为本的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，通过多种互动的沟通，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在老师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。瑞恩的井一课中可就如何实现自己的幻想让学生自主解决。 二、说教材 1、教材内容、地位和作用 瑞恩的井选自北师大版义务教化课程标准试验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了责任，对学生有极强的教化

12、意义。瑞恩的井讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力最终赚到了打井所须要的70美元（完成这篇文章时，捐献已达60000元），献出自己的一份爱心，呈现了男孩瑞恩美妙的心灵，也让我们懂得了一个真理真诚而无私的爱是没有国界的。 2、教学目标 学问与技能：1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 过程与方法：能过自主合作探究，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、看法、价值观：1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 2、激励学生超越自我，实现幻想 教学

13、重点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 教学难点：引导学生正确相识自己的责任 三、说教法、学法 在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际状况，依据学生来进行打算。 a)学生懂的老师不讲 本文语言通俗、内容比较浅显，因此老师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应激励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现特性发展的机会，又提高了课堂效率。 b)学生不懂老师点拔 在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比如：瑞恩的幻想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的相识，让参加

14、教学的每一位学生体会到了胜利的喜悦。 c)课前打算充分、细致 合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，老师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟识，因此在课前要充分调动学生学习热忱，支配仔细负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，老师还应合理支配好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习爱好，刚好解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。 四、说教学流程 a)情境导入 通过一组画面让学生走进非洲、相识非洲，对非洲有一个初步的感性相识;展示一张关于手的图片，让学生相识到非洲的

15、贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主子公瑞恩又是怎样做的？ b)整体感知 请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。 快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ c)合作探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。 d)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟演讲。 e)课堂小结 学生小结 老师总结 通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到

16、了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 瑞恩的井教案 教案教学设计孙哲勇教学目的：1、有感情、娴熟地朗读课文。2、理解故事内容，理清文章思路。3、能够感悟并有所启示。教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。教法：互动参加课时：一课时教学过程：一导入今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。二自主学习捐献mjun草棚png羞怯qi水泵bng登载zi擦c罐gun三合作学习（一）自由朗读课文，初步感知课文1、

17、学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）2、依据文章的内容、写法设问，质疑解难（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四探究学习1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。2、瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。五回顾反思1、请学生谈本节课的收获。2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻

18、想是什么，又如何实现呢？瑞恩的井练习题一、积累运用1、给加点字注音疾病（）捐献（）挣钱（）商议（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）2、回答下列问题A“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，傲慢地把75美元交给了捐献项目的负责人。”如何理解句中加点的“傲慢”？B“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，很多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。”句中加点词“足够”可否去掉？为什么？3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？5、学习了本课，你得到了哪些启示？二、阅读理解，思索问题两年以后的夏天，一个酷热的早晨

19、，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井为了这个苦痛的社会。”他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩始终静默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”1、概括选文内容。2、何理解文中加点的“兴奋”和“羞怯”？3、文中画“”的句子可否删去？为什么？4、“瑞恩始终静默地对自己说”中的“始终”有何表意作用？5、顼恩的胜利，让我们看到胜利与努力之间的内在联系，你肯定也有漂亮的愿望

20、，想怎样实现呢，谈谈好吗？三、读橘子与毛衣，回答问题橘子与毛衣程永健我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆忙赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘子是我特殊宠爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不行及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果究竟是什么样的味道。我再也抵抗不住那种诱惑，趁人不留意时，捡起那块橘

21、皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芳香。在梦中，我似乎在吃一只又一只橘子。我被一阵哽咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么抽泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。她一下子惊起来，连忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，望见她微笑着，两只眼睛依旧红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温顺地说：“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。”说完，她就走了。过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。母亲靠在床上。当我动手把那些艳丽的金橘

22、整齐地码在枕头边时，她静静地视察着，我摩挲那些金子般的橘子，遗忘了全部的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去”橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。1第段“我被一阵哽咽声攥着那块橘皮”，当“我把自己的小脸贴在她的背脊上擦干了双眼”，什么缘由使母亲流泪？为什么不让“我”望见？2为什么“我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来”？3集中体现母爱的是哪句话？4结尾三个问句表现了“我”怎样的心情？5母亲的微笑为什么苦涩的？黑孩子罗伯特练习

23、答案一略。略。第一次是形容丽莎的美丽，从侧面反映罗伯特心胸宽广；其次次是说明他的心情，表现了他兴奋激烈的心情对比他不卑视黑人不行以这段文字揭示了文章所反映的问题，同时示意20年之间美国社会种族卑视的现象仍很严峻，增加了文章的思想性，也揭示了故事发生的背景。二罗伯特为给丽莎治病捐钱的过程心理描写真实地反映了罗伯特对丽莎会死的恐惊，体现了他的和善及对丽莎的友爱，也是他毅然捐钱的缘由。“摸”说明他对买战斗机模型的钱珍惜，舍不得；“吸”写出下定决心，忍痛割爱；“冲”体现救人心切；“掏”体现毫无保留，急于救人的心理说话断断续续反映了他内心情感的激荡，特别激烈，难受既想买战斗机模型，又怕丽莎死去言之成理，

24、留意体会人物此时的心情。三是纽约第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。是他小学的一位校长皮尔保罗。不是迷信，他用这个方法激励学生。因为他信任了皮尔保罗给他看手相时说的一句话：“将来你是纽约州的州长。”并记住了那句话。从那天起，他没有一天不按州长的身份要求自己。瑞恩的井练习答案一略表明瑞恩内心的骄傲B不行以突出强调数量为后文陈述事实作铺垫。3人们被瑞恩的爱心和执着打动，也想帮助非洲孩子4言之成理5结合课文有条理地谈感受二瑞恩的乌干达之行孩子们看到瑞恩后感谢之情化作兴奋之声，而瑞恩生性文雅，使他在乌干达孩子的热忱欢迎下有些羞涩3体现出坚决的决心、执着的精神。愿望可以是实际的，物质方面的，也

25、可以是精神的，可以感受到的。5略三母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘皮而内疚，难受。母亲不情愿让“我”看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲恒久是一个坚毅的人。我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为母亲担忧，心中非常难受、胆怯。3“为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”表现“我”知道了橘子是母亲用她的毛线衣换来的这件事后的惊异和激烈。5生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎麽能不是苦涩的呢？资料供应者：六年级语文瑞恩的井教案 学问与技能： 1、理解故事内容、理清文章思路 2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界 3、

26、培育学生阅读、筛选、处理信息的实力 过程与方法：能过“自主合作探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、看法、价值观： 1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 2、激励学生超越自我，实现幻想 教学重难点： 重点： 1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质 2、如何实现自己的幻想 难点： 引导学生正确相识自己的责任 a)整体感知 请一名同学介绍瑞恩，老师做适当的补充。 快速阅读全文，简要概括瑞恩为实现自己的幻想都做了些什么？ b)合作探究 文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？ 并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。 c)思维拓展 一个六岁的孩子，对自己的幻想为什么会如

27、此执着？是什么力气在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？ 谈自己的幻想，如何实现自己的幻想，你希望你的家人、挚友如何对待你的幻想。以小组为单位，打算一分钟演讲。 d)课堂小结 学生小结 老师总结 通过本节课的学习，文中的主子公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，须要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有志向、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。、有感情、娴熟地朗读课文。 2、理解故事内容，理清文章思路。 3、能够感悟并有所启示。 教学重点及难点： 体会瑞恩的爱心、怜悯心、学会关切他人。 教法： 互动参加 课时： 一课时 教学过

28、程： 一导入 今日我们来学习瑞恩的井，这是生活在加拿大一个一般家庭的一个一般男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。 二自主学习 捐献mjun草棚png羞怯qi水泵bng 登载zi擦c罐gun 三合作学习 （一）自由朗读课文，初步感知课文 1、学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路） 2、依据文章的内容、写法设问，质疑解难 （二）重点分析人物的思想性格，学生点评。 找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？ 瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略） 四探究学习 1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？ 这句话在文中出现了两次，既是瑞恩确定攒钱的

29、缘由，也是瑞恩能实现自己的幻想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。 2、瑞恩的行为让我们相识到了一个什么样的真理。 五回顾反思 1、请学生谈本节课的收获。 2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。 3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的幻想是什么，又如何实现呢？ 瑞恩的幻想教案之二 教学目标 1学会本课的生字新词。 2默读课文，凭借详细的语言材料，弄清课文写了一件什么事，学习瑞恩为了实现自己的幻想而坚持不懈的精神。 3引导学生抓住关键词和联系生活实际体会句子的含义。 教学重、难点 引导学生抓住关键词和联系生活实际理解课文。 教学时间 12课时。 教学过程 一

30、、初读课文，整体感知 1谈话干脆导入：今日我们学习一篇新课文瑞恩的幻想，老师板书课题，生齐读课题。看到这个题目，你认为这是一篇写什么的文章？课文主要写的是谁？写了一件什么事？让我们一起走进课文。 2自读课文，勾画诞生字词。 3抽查生字的自学状况。 4默读课文，全班沟通：课文写了一件什么事？（练习抓课文主要内容） 二、细读课文，体会感悟 1再次默读课文，沟通：课文中你感受最深的是什么？ 重点解决以下问题： （1）瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的？ （2）通过抓重点词句，理解课文第23段。 2以辩论会的形式进行辩论：瑞恩的妈妈这样做好不好？ 在辩论时，紧紧抓住课文的相关内容进行朗读训练，

31、让学生一边议，一边读，一边悟。 三、联系实际，拓展延长 课上小练笔：瑞恩能实现自己的幻想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？读了这篇课文，你想对自己的爸爸妈妈们说点什么？ 必备的六年级语文瑞恩的井同步练习（上册） 六年级语文瑞恩的井同步练习是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、同音字组词。 chu ()恨()款()子应() 发()()怅()密()躇 m ()捐放()()碑银() ()器羡()和()()浴 二、辩字组词 旬()募()筹()颠()簇() 名()幕()寿()慎()族() 三、请选择合适的关联

32、词填空 因为所以不但还 虽然但是只要就 1、圆明园()建筑雄伟，()保藏着最宝贵的历史文物。 2、今日，我们中国的孩子()生活在和平环境中，()世界不少地区还充满着斗争的硝烟。 3、()作者对壶口瀑布进行了长时间的视察，()才形象生动地写出了它那雄伟气概。 4、()来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，()可以看到闻名的吊水楼瀑布。 四、课文回顾 1、瑞恩的井这篇课文中，瑞恩的幻想是_。课文主要写了_。给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实

33、。 2、你的幻想是_。你打算怎样实现?我的幻想是让中国西部贫困地区的孩子都能吃饱穿暖。我要在班上捐献旧衣服、旧书，还要在微信上进行捐献。 _ 3、35个格子最终被涂掉了。4月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了捐献项目的负责人。 一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。”他的声音很小，却很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 再来读读幻想的力气这篇课文的片段，你觉得瑞恩是一个_的人。 小学语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。希望供应的六年级语文瑞恩的井同步练习可以真正的帮助到大家。 瑞恩的幻想探

34、究感悟 探究 1、瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的？ 为了实现自己的幻想，瑞恩在担当应做的家务外自己挣，通过自己坚持不懈地努力，实现了自己最初的幻想。 感悟 2、哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时的地毯，挣了加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝 为了实现自己的幻想，瑞恩在担当应做的家务外自己挣，通过自己坚持不懈地努力，实现了自己最初的幻想。吸擦捡等词，让我们仿佛看到了瑞恩劳动的画面。两小时暴风雪后让我们体会到了捐一口井所付出的艰辛。 3、瑞恩坚持了个月，最终攒够了加元，交给了相关的国际组织然而人家告知他：加元只够买一个水泵，挖一口井要加元

35、瑞恩接着着他的幻想，一年多以后，通过家人和挚友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学旁边捐助了一口水井。 通过这段描写我们体会到了捐一口井所付出的艰辛。4个月一年多以后，让我们再一次看到了瑞恩的辛苦与坚持，并为他的爱心、努力所感染。 瑞恩的幻想课外拓展 非洲概况 位置：位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运输河紧邻亚洲。 洲名释义:非洲是阿非利加洲的简称。希腊文阿非利加是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲的土地受到太阳的垂直照耀，年平均气温在摄氏度以上的热带占全洲的，

36、其中有一半以上地区终年燥热，故称为阿非利加。 面积:约3020万平方千米（包括旁边岛屿）。约占世界陆地总面积的20.2，次于亚洲，为世界其次大洲。 人口:2000年人口达7.94亿人，占世界总人口的12.9%，居世界其次位。其中黑人约占总人口的三分之二。 非洲的自然增长率居世界第一。人口分布极不平衡，尼罗河沿岸及三角洲地区，每平方千米约1000人。撒哈拉、纳米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地带每平方千米不到1人。还有大片的无人区。 种族:大部分居民属于黑种人，其余属白种人和黄种人，非洲是世界上种族成分最困难的洲。非洲有多个民族和部族。 语言:他们语言非常困难，将方言土语计算在内约有多

37、种。一般多为尼日尔科尔多凡语系、尼罗撒哈拉语系、亚非语系和科伊桑语系。 宗教:多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。 范围：大陆东至哈丰角（北纬1027，东经5124），南至厄加勒斯角（南纬3451，东经2022），西至佛得角（北纬1445，西经1733），北至吉兰角（本赛卡角）（北纬3721，东经950）。 8 瑞恩的愿望8瑞恩的愿望教学目标：1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的暖和，并立志为世界

38、慈善事业贡献一份力气。教学重点：1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的暖和，并立志为世界慈善事业贡献一份力气。教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。教学打算：词语卡、爱的奉献歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水状况”的相关资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读题质疑。1.板书课题，读课题。2.质疑：从这个题目看，文中可能会告知我们一些什么呢？（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）二、理清线索。1.用自己喜爱的方式读课文。2.沟通，解除心中疑问。3.理清课文的叙述

39、依次。（按事情发展依次向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）4.按课文的叙述依次，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。三、体会人物内心。（一）第一自然段。1.指名读。2.看资料：非洲缺水状况和非洲儿童生活现状。3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。（二）其次、三自然段。1.分角色读。2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？“瑞恩显得很激烈，眼里充溢了泪水”有怜悯心。“他花了一个小时牺牲了和家人一起看电影的时间”吃苦耐劳、说话算数。“瑞恩拿回了春季成果单，父母又给了他5美元作为嘉奖”学习成果好。“经过四个月的努力”能持之

40、以恒。3.探讨：攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：假如你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。”“爷爷为了支持他的行动，特地雇他捡松球”家人为何不干脆把70美元干脆给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必需要付出辛苦。）四、识字与写字。1.认读。师：认一认卡片上的词语，谁能当小老师带着同学们读。捐献死亡威逼雇请酬劳妮可执著认读上述带点的字。师：“著”有几种读音？读一读“著”：著（zh）作执著（zhu）2.识记。师：有什么好的记字方法，与大家一起来共享。可以进

41、行生字与生字、生字与熟字的比较记忆。3.书写。留意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。五、作业。从下面四项中，任选一项搜集相关数据：中国对非洲国家的救济。本班同学的零花钱及运用状况。平常，同学捐款的来源。中国缺水状况。其次课时一、回顾引入。瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？二、学习第四自然段。1.70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚决）3.听了他的话你有何想法？（或信任、或有些担忧）三、学习第五自然段。1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担忧。从哪句话看出的？它的意思是什么？2.

42、70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？3.作业沟通：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的救济行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。4.此时，你有什么想说的话吗？放爱的奉献歌曲，齐诵其歌词。四、学习第六、七自然段。1.自由地轻声朗读。2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最终一个自然段的？3.改写题目：假如要你给这篇课文改个题目，你打算拟个什么题？（瑞恩一家的愿望全社会的愿望爱的奉献一口井）五、作业反馈。1.谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。（本班同学的零花钱及运用状况；平常，同学捐款的来源；中国缺水状况等。）

43、2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的生疏人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。瑞恩的幻想教学设计 教学目标： 1、能理清文章的脉络。 2、默读课文，联系上下文体会词句的意思，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的幻想的过程，从中受到爱的教化，懂得要想实现幻想，就要坚持不懈，不断奋斗。 3、有感情地朗读课文，积累词语。 教学过程： 一、引入 1、今日，我们接着学习23课，齐读课题，通过上堂课的学习，请学生说说瑞恩的幻想是什么？（师板书） 2、他这个幻想是怎么产生的？让我们再次走进非洲，感受一下那里人民的生活状况。（师展示图片）生活在同一片蓝天下，我们的童年与欢乐、华蜜相伴，然而，非洲的孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝下上干净的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。这一切让瑞恩的幻想随之产生。让我们有