《离骚》教案教学设计26.docx

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1、离骚教案教学设计26离骚教学设计5 导标显示屏幕 1.学习驾驭有关屈原和楚辞的文学学问； 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操； 3.学习理解本诗以比方、象征为主的表现手法及所与作者志向的关系； 4.背诵全诗。 导学点拨窗口 【作家作品】 屈原（约前339约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈缘由出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内主动辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈

2、原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的冲突，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治志向。 屈原的作品计有离骚、天问、九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂，凡23篇。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”志向，与腐朽的楚国贵族 集团进行斗争的实录。他的“美政”志向表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(离骚)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族

3、集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”志向、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。屈原的作品充溢了主动的浪漫主义精神。其主要表现是他将对志向的热情追求融入了艺术的想象和奇妙的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比方品德高洁的君子；以臭物、萧艾比方奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成显明比照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、敏捷多变；语言上采纳了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼

4、，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。 屈原是中国文学史上第一位宏大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、至死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和培育着多数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个宏大的诗人，屈原的出现，不仅标记着中国诗歌进入了一个由集体歌颂到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开拓了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原

5、为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和酷爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的离骚为代表，到了南朝刘勰的文心雕龙与萧统的文选等作品中，就用“骚来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色调骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 【探海导航】 本文

6、是离骚的节选，而离骚的阅读一直难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。先可查阅一些相关的资料，如史记屈原列传屈原精神与中国古代传统文化(天津师高校报1992年第3期)等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特殊要能深化理解诗中作者的境况、心情、志向的表达和花草禽鸟的比方、象征含义。在此基础上，再进一步深化领悟屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身志向的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。 【思路结构】 屈原离骚一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热忱和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，通过比方、

7、象征和比较、比照的手法及夹叙夹议的运用表现了屈原志洁行高，执着追求的精神。先从自己的政治志向和政治遭受写起，然后再推翻自己退隐独善的闪念，表明自己决不变心的爱国热忱。结构图： 前政治志向：哀民生、遵规则、施美政 七政治遭受：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 节心志：屈心抑志、九死未悔 后退隐的闪念：回车复路、退修初服 六 节爱国决心：好修为常、体解未变 【疑难指津】 离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主子公形象？离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主子公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”许多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也

8、可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有显明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主见法治(“规则”“绳墨”)，主见举贤授能。其次，他主见美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚毅不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了多数仁人志士以品行与行为的示范，也给了他们以力气。 离骚的语言有什么特色？离骚的语言是相当美的。首先，大量运用了比方象征的手法。如以采摘香草喻加强自

9、身修养，佩戴香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比方高超得多。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由“芰荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、“似”、“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明。其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色调美。再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗始终在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。最终，运用了对偶的

10、修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 【语言揣摩】 1.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。 评析：这几句诗使抒情主子公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个漂亮而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜爱用芳洁的东西修饰自己，还亲自栽培了很多芳香的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，最终被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成离骚全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交

11、融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增加了绰约的风姿和芳菲的情韵。 运用：(翻译)怨恨君心荒唐啊，始终不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫乱。 2.亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔 评析：这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，确定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心肯定不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫捷，“自前世而当然”，他不想变更，也无法变更，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清晰地预

12、感到了自己的结局，但他并不懊悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于离骚的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。 运用：(翻译)只要是我心中所憧憬喜爱的，即使死去九次也不会懊悔。 3.民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 评析：这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深厚，意志更加坚决。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面志向与现实的对立、进取与退隐的对立，初步呈现出来了继之又更

13、加坚决地作出了选择。 运用：(翻译)我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常。即使肢体分解也不会变更，莫非我的心志是可以挫败的吗？ 【名题讲析】 1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题) A“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的离骚，特点之一是多用“兮”字。 B散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。 C白洋淀纪事是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。 D惠特曼是美国宏大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。 讲析：本题考文学常识。关于“骚体”和“楚辞体”的学问，是本课所应驾驭的，学离骚一课即应学到这些学问，A项是对的

14、。该题错项为B项，元曲的属种关系应是：元曲，包括散曲和杂剧；散曲，包括小令和套曲。这些学问在以后的课文中亦会学到。象这一类重要的文学学问，要留意在平常课文的学习中积累驾驭。 2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原涉江)诗中的奇服是指什么说的？他描写这样的“奇服”有什么作用？ 答：诗中奇服喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的奇服主要为刻划人物起到了比方、象征和衬托的作用。 讲析：本题原为中学老教材第五册涉江一课的练习题。学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比方、象征等骚体手法和雪白清忠的人格特性后，解答此题就比较简单了。这些学问是应在离

15、骚一文的学习中积累驾驭的。 离骚教学设计之四 导标显示屏幕 1.学习驾驭有关屈原和楚辞的文学学问; 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操; 3.学习理解本诗以比方、象征为主的表现手法及所与作者志向的关系; 4.背诵全诗。 导学点拨窗口 【作家作品】 屈原(约前339约前278),中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈缘由出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内主动辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内

16、政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的冲突，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治志向。 屈原的作品计有离骚、天问、九歌(11篇)、九章(9篇)、招魂，凡23篇。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持美政志向，与腐朽的楚国贵族 集团进行斗争的实录。他的美政志向表现在作品中，就是举贤而授能兮，循绳墨而不颇(离骚)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集

17、团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持美政志向、坚持节操，虽九死而犹未悔的斗争精神;同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。屈原的作品充溢了主动的浪漫主义精神。其主要表现是他将对志向的热情追求融入了艺术的想象和奇妙的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比方品德高洁的君子;以臭物、萧艾比方奸佞或变节的小人;以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种香草美人的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成显明比照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、敏捷多变;语言上采纳了大量楚地方言，极富于乡土气息;其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传

18、神状貌，极富于表现力。 屈原是中国文学史上第一位宏大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、至死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和培育着多数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个宏大的诗人，屈原的出现，不仅标记着中国诗歌进入了一个由集体歌颂到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开拓了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为风、骚。风、骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉

19、赋的形成。 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和酷爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 骚体诗：亦称楚辞体，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的离骚为代表，到了南朝刘勰的文心雕龙与萧统的文选等作品中，就用骚来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用兮字以助语势，富有抒情成分和浪漫色调.骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 【探海导航】 本文是离骚的节选，而离骚的阅读一直

20、难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。先可查阅一些相关的资料，如史记屈原列传屈原精神与中国古代传统文化(天津师高校报1992年第3期)等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特殊要能深化理解诗中作者的境况、心情、志向的表达和花草禽鸟的比方、象征含义。在此基础上，再进一步深化领悟屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身志向的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。 【思路结构】 屈原离骚一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热忱和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，通过比方、象征和比较、比照的手法及夹叙夹

21、议的运用表现了屈原志洁行高，执着追求的精神。先从自己的政治志向和政治遭受写起，然后再推翻自己退隐独善的闪念，表明自己决不变心的爱国热忱。结构图： 前政治志向：哀民生、遵规则、施美政 七政治遭受：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 节心志：屈心抑志、九死未悔 后退隐的闪念：回车复路、退修初服 六 节爱国决心：好修为常、体解未变 【疑难指津】 离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主子公形象?离骚为我们塑造了屈原这一高大的抒情主子公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。许多屈原的画像即使不写上屈原二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这

22、种具有特征性的描写。其次，他具有显明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主见法治(规则绳墨)，主见举贤授能。其次，他主见美政，重视人民的利益和人民的作用(哀民生之多艰怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚毅不屈(亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了多数仁人志士以品行与行为的示范，也给了他们以力气。 离骚的语言有什么特色?离骚的语言是相当美的。首先，大量运用了比方象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比方高超得

23、多。如制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。第四句中的芳自然由芰荷、芙蓉而来，是照应前二句的，但它又是用来形容情的。所以虽然没有用如、似、若之类字眼，也未加说明，却喻意自明。其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色调美。再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用兮字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗始终在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。最终，运用了对偶的修辞手法，如屈心而抑志兮，忍尤而攘诟制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离等，将兮字

24、去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 【语言揣摩】 1.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。 评析：这几句诗使抒情主子公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个漂亮而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜爱用芳洁的东西修饰自己，还亲自栽培了很多芳香的草木。起初与丈夫(灵修有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，最终被抛弃。这一条美人香草式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成离骚全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增加了绰约的风姿和芳菲的情韵。 运用：(翻译)怨恨君心荒唐啊，始终不能理解我的心思。那些女人也嫉

25、妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫乱。 2.亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔 评析：这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，确定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心肯定不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫捷，自前世而当然，他不想变更，也无法变更，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清晰地预感到了自己的结局，但他并不懊悔自己的选择。句中虽九死其犹未悔和同出自于离骚的路曼曼其修远兮，吾将上下而求索诗句是后人引以自勉和共勉

26、最多的句子。 运用：(翻译)只要是我心中所憧憬喜爱的，即使死去九次也不会懊悔。 3.民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 评析：这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔的境界，而且感情更加深厚，意志更加坚决。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面志向与现实的对立、进取与退隐的对立，初步呈现出来了.继之又更加坚决地作出了选择。 运用：(翻译)我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常。即使肢体分解也不会变更，莫非我的心志是可以挫败的吗? 【名题讲

27、析】 1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题) A.骚体又称楚辞体，得名于屈原的离骚，特点之一是多用兮字。 B.散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。 C.白洋淀纪事是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。 D.惠特曼是美国宏大的诗人，他的诗对我国五四以来的新诗影响很大。 讲析：本题考文学常识。关于骚体和楚辞体的学问，是本课所应驾驭的，学离骚一课即应学到这些学问，A项是对的。该题错项为B项，元曲的属种关系应是：元曲，包括散曲和杂剧;散曲，包括小令和套曲。这些学问在以后的课文中亦会学到。象这一类重要的文学学问，要留意在平常课文的

28、学习中积累驾驭。 2.余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐(屈原涉江)诗中的奇服是指什么说的?他描写这样的奇服有什么作用? 答：诗中奇服喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的奇服主要为刻划人物起到了比方、象征和衬托的作用。 讲析：本题原为中学老教材第五册涉江一课的练习题。学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比方、象征等骚体手法和雪白清忠的人格特性后，解答此题就比较简单了。这些学问是应在离骚一文的学习中积累驾驭的。 离骚教学设计之五 教学目标： 1.学习驾驭有关屈原和楚辞的文学学问; 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操; 3.学习理解本诗以比方、象

29、征为主的表现手法及所与作者志向的关系; 一、对联导入 天问千声悲故国,江咽万语吊斯人. 深思高举雪白清忠,汨罗江上万古悲风. 二、读离骚 1、听朗读正音 2、自由朗读读顺 3、接龙朗读，读清 三、说离骚 1、读后觉得离骚有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。 2、本文选自楚辞。(投影) 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：离骚，因此后人又把楚辞的体裁称为骚体。离骚与诗经在文学史上并称风骚，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 三、解离骚 1、学生依据文章描绘屈原的外貌。 离骚涉及屈原外貌的主要是第三、

30、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义，老师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。大声朗读，读好。当场背诵。 2.学生说说所了解的屈原，老师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，老师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 明确扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩，乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句帝高阳之苗裔兮起先，诗人运用大量笔墨，从多方面描述自我的美妙而崇高的人格。他骄傲地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有名贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日被卦兆赐命以美妙的名字，又强调自己禀赋卓异不凡

31、。在此基础上，诗人进一步叙述自己刚好修身，培育高尚的品德，熬炼出众的才能，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为三后和尧舜一样的圣明君主。总之.诗人自我的形象，代表着美妙和正义的一方，作者信任他的志向和三张，能够把楚国引向阳关大道。 四、品离骚 1、诗经中我们学习了比的手法，这种比的手法在离骚中有了更广泛的运用。学生再次通读全文，找出文中的比方。 比的手法主要在第五、七节中出现，学生大声朗读这两节，释义，老师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 2、这些比方表达了作者怎样的政治志向?(或者说作者为什么要运用这些比方?) 学生结合屈原的生平说一说。 明确恐美人之迟暮一句中美人喻指楚怀王固

32、众芳人之所在一句中众芳喻指群贤，用椒、桂、蕙、茝四种植物喻群贤，用香草荃喻楚怀王等等，文中用香草美人表明对君王的忠诚，对古代君王举用群贤的钦佩以及表明自己的高洁情操，希望君王能够抛弃秽政，不要听信小人谗言，像古代贤明君主那样，以社稷为重，举用群贤，了解自己的忧国忧民的良苦专心。 3、齐读全文，找出文中能体现屈原名贵品质的诗句，并摘抄，翻译。 由此引入第九、十一节的学习。老师范读，学生释义。老师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩指九天以为正兮，夫维灵修之故也忠君报国，虽死不悔。 余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也坚持真理，永不言弃。 这些感天动地的诗句，令我们感

33、受到诗人名贵的品质，至死不屈的精神。正如司马迁所赞：推此志也，虽与日月争光可也。而从今，一种永世不曾泯灭的信念对真理的信仰和对志向的追求,一种千古不变的情愫对祖国的酷爱和对乡土的依恋，深探注入到中华文化中来，成为我们民族文化的光辉传统。 节选部分，诗人自述身世、品质、政治志向以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持美政、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身志向的爱国情感。 五、学问整理 1、重要词语(投影) 苗裔(y)：后代子孙孟陬(zu)：正月揆(ku)揣度扈(h)被、披辟芷(zh)：香草名，即白芷汨(y)：水急流貌搴(qin)：攀、折阰(p):山坡、岭上骐骥(qj)骏马

34、申椒(jio)申地产的椒蕙茝(chi)香草名 昌被(p)：穿衣而不系带的样子，比方狂乱不羁惮(dn)：胆怯捷径：比方政治上的邪道 踵(zhng)：脚后跟荃(qun)：香草名，喻楚怀王謇謇(jin)：忠贞的样子 羌(qing)楚辞中所特有的语气词灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 通假字 肇锡余以嘉名：锡通赐赐给 来吾道夫先路也：道(do)通导向导 指九天以为正兮：正通证 同类活用 名余曰正则兮。名词用作动词命名 字余田灵均。名词用作动词给人取表字 特别句式 恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为不与吾全句译为，只怕年岁不等待我。 2、你对离骚的语言有什么感受? 明确吸取散文的笔法，行

35、文敏捷多变。句式以六言为主、加上对偶修辞，使整首诗整齐而节奏显明。 大量用兮字，不仅加强了生活色调，而且使诗歌的调子回荡顿挫，宛转动人。 3、出示离骚节选原文和译文 原文 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸; 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降; 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名; 名余曰正则兮，字余曰灵均; 纷吾既有此内美兮，又重之以修能; 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩; 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与; 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽; 日月忽其不淹兮，春与秋其代序; 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮; 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在; 杂申椒与菌

36、桂兮，岂维纫夫蕙芷; 彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路; 何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘; 惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘; 岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩; 忽奔跑以先后兮，及前王之踵武; 荃不察余之中情兮，反信馋而齌怒; 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也; 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也; 译文 我是古代帝王颛顼高阳的后代， 我的宏大先父名叫熊伯庸。 岁星在寅那年的孟春正月， 恰是庚寅之日我从天降生。 父亲端量我初降仪表， 通过卜卦赐予我美名： 给我本名叫做正则， 给我表字叫做灵均。 我既有很多内在的美质， 又兼备外表的端丽姿容。 身披芳香的江离和白芷， 编织秋天的兰花当佩缨。 光阴似流水我怕追不

37、上， 岁月不等我令人心着慌; 朝霞中拔取山岭的木兰， 夕阳下采撷水洲的宿莽。 日月疾驰一刻也不停， 阳春金秋轮番来值星;想到草木的凋零陨落， 我生怕美人霜染两鬓。 为何不趁壮年摈弃污秽， 为何不变更原先的法度? 快乘上骐骥英勇地驰骋， 让我来为你在前方引路。 古代三王品德纯净无瑕， 众芳都荟萃于他们四周。 花椒丛菌桂树杂糅相间， 岂只把蕙草白芷来连缀。 那尧舜是多么耿直光明， 既遵循正道又走对了路。 桀与纣是如此猖獗恣肆， 那些小人只晓偷安享乐， 国家的前途黑暗险隘。 岂是我胆怯自身遭祸殃， 只恐国家败亡犹车毁坏。 我为君王鞍前马后奔跑， 想让你追及前王的脚步; 楚王你不体察我的衷情， 反而听

38、信谗言对我嗔怒。 我本知忠言会招来祸害， 想隐忍不语却难舍难割; 遥指九天叫它给我作证， 全都是为你君王的原因。 六、你怎么看待屈原的投江 离骚教学设计之三 教学目标 1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。 2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培育学生初步鉴赏、评价古诗文的实力。 3、了解骚体诗的形式特点，理解并驾驭诗中的关键语句。 4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。 重点 1、了解屈原生平及楚辞的一般特点。 2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。 难点 1、对关键词语的疏通理解。 2、观赏诗中的比方手法，了解离骚的浪漫主义特色。 教学时间：三课时 教学步骤： 预习

39、 1、正音 苗裔孟陬揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇羌 2、朗读课文，留意语调和感情。 第一课时 一、导入 运用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片： 屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。 提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依旧忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原) (老师深情的说)因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。 二、有关资料 1、屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原

40、学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟识，善外交辞令。 在政治上他推崇美政，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有剧烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原美政的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清楚的表述，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参加争论国事及对应来宾，起草宪令及变法;对外参与合纵与秦斗争，两度出访齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最终投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 今日我们就来学习他的代表作离骚。 2、楚辞 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受诗经的某些影响，但同它有干脆血缘关系的还是在南方土生土长的歌

41、谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了很多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。 楚辞的特征，宋代黄伯思在校定楚辞序中概括说：盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞。除此之个，楚辞中屈、宋作品所涉及的历史传闻、神话故事、风俗习尚以及所运用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有显明的楚文化色调。其次，楚辞的句法参差错落、敏捷变化，词藻华美，对偶工巧，以大量的兮字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 3离骚的含义 关于离骚篇名的

42、涵义，古今各家说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为离忧。班固在离骚赞序中释为遭忧。王逸在楚辞章句中释为别愁。后人多各从其一说。近世学者，则有人据大招伏戏驾辩。楚劳商只及王逸注驾辩劳商，皆曲名也，认为劳商与离骚均系双声字，离骚即劳商之转音，因而推论离骚本为楚国古乐曲名。 三、诵读课文 1、录音机或老师范读，学生跟读 老师总结： (1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。 (2)兮字是语气助词，读时应拉长语气。 2、学生自由诵读。读时留意感受文章所表达的思想感情。 四、学生依据课文注释自己翻译课文。 其次课时 任务：初步感知，疏通字词 把握主旨 教学过程： 一、抽生翻译课文 二、字词小

43、结 1、实词 苗裔：后代子孙孟陬：正月揆：揣度扈：被，披辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷汩：水急流通状搴：攀、折骐骥：骏马申椒：申地产的椒昌被：穿衣而不系带的样子，比方狂放不羁惮：胆怯捷径：喻政治上的邪道踵：脚后跟荃：香草名，喻楚怀王謇謇：忠贞的样子羌：楚辞中所特有的语气词灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王 2、古今异义 朕：第一人称代词我的 用于特指古代皇帝的自称 以为：以之为的省略 认为 代序：依次替代 代替序言的文章 纯粹：美德，完备 1、不搀杂别的成分2、副词，表示推断、结论的不容置疑 捷径：邪出的小路 近路 党人：结党营私的小人 同一个党派的人 武：踪迹 关于军事的 3、通假字 辟：通僻，幽僻 道：通导，向导 正：通证，作证，为证 4、词类活用 名余曰正则兮名，名词用作动词，命名，取名。 字余曰灵均字，名词用作动词，给人取表字。 纷吾既有此内美兮美，形容词用作名词，美德 5、特别句式 恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为不与吾。