《嫦娥奔月》教学设计一.docx

《《嫦娥奔月》教学设计一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《嫦娥奔月》教学设计一.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、嫦娥奔月教学设计一嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流畅地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥和善无私、舍己为民的美妙品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生仔细视察。 2.相关材料： 传闻中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不

2、醒。因为天气酷热的原因，一些怪禽猛兽，也都从干枯的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊吩咐擅长封射箭的后羿下到人间，帮助尧除人民的苦难。后羿马上起先了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的接着射击。这就是出名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的嫉妒，他们到天帝那里去进谗言，使天帝最终疏远了后羿，最终把他恒久贬斥到人间。 3.学生对嫦娥奔月有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行沟通，为本课服务。 预习设计

3、1.正确、流畅地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词，并仔细抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪欲、周旋、威逼、树影婆娑。完成一课一练一三题。补充习题一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟) 1.背诵有关月的诗句 床前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼作白玉盘。 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 深林人不知，明月来相照。 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 . 引背水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。 奔”字正音：bn急走，跑：跑 bn直往

4、，趋向：投。 2.齐读课题 其次板块：预习展示(15分钟) 预习作业2： 1.学生自由朗读词语。 2.理解词语意思： 奸诈：虚伪狡诈。 贪欲：贪得无厌，不知满意。 威逼：用威力强迫或进逼。 树影婆娑：树影在晃动。 (本文中选第3中说明) AABB:恍恍惚惚星星点点 熙熙攘攘风风雨雨 ABAB:瓦蓝瓦蓝活跃活跃喧闹喧闹通红通红 3.齐读词语。 4.学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜爱的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 3.在老师指导下练读，读出诗歌的韵味。(留意语速和声音的凹凸起伏) 4.自由练读。 第三板块：理清文章脉络(8分钟) 1.练习分段 2.沟通 第一段(

5、1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 其次段(36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(7、8)讲人们惦念嫦娥，企盼团聚 3.后羿射日智斗逢蒙 后羿追妻嫦娥奔月 思念企盼 4.主要写嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。 5.自己练习讲故事 同桌互练指名讲解并描述。 第四板块：精读课文第一段。(10分钟) 【学程单】4分钟 1.默读第一、二自然段，这部分内容讲了什么? 2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的? 预设：(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 (登上、运足、拉满、射下等) (后羿是个武艺高强、

6、力大无比、为民造福的和善的人。) 小组内练读。 第五板块：明确目标，完成任务(2分钟) 第一板块：创设情境，走进课文 1.出示富于色调感的月之图。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出很多的诗句来，比如“海上生明月，天际共此时”，比如(让生去补充) 在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔

7、向。 “奔”是个多音字：老师开完会一回学校，便直奔教室。 其次板块：预习导学 预习作业2： 1.出示词语： 后羿嫦娥逢蒙 敬重接济奸诈贪欲迫不及待威逼翻箱倒柜周旋着急 树影婆娑皓月当空企盼 飘飘悠悠碧蓝碧蓝 2.导学 指名朗读词语。 理解词语意思：奸诈贪欲、周旋、树影婆娑 出示： 周旋：字典中有三种说明：A、回旋、回旋;B、交际应酬，打交道;C、与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种说明? 飘飘悠悠碧蓝碧蓝 读词语，找出规律 你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语? 3.齐读词语 4.指名一名学生展示沟通一课一练一到三题。补充习题一到三题。 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜爱的方

8、式合作朗读课文。老师巡察、视察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块：理清文章脉络 1.再读课文，学生自己练习分段。 2.探讨后沟通 3.沟通补充习题第三题。根据课文叙述的依次排列小标题。 4.能够依据小标题概括地说说课文的主要内容吗? 5.师：列小标题，我们是把课文读短了。这是本事。读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本事。现在请你试着讲讲这个故事。 第四板块：精读课文第一段。 导学： 1.指名读第一段。 2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么?从哪些词语体会到的? 3.沟通。 (2)“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出

9、有关动词。 4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人? 5.有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。 第五板块：布置作业 1.完成习字册字词部分的抄写描红。 2.完成一课一练第四、五题。 第一板块：导入新课，揭示课题。 1.老师在黑板上写“月”字。古往今来，多数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。 2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充溢了神奇的色调，于是，在民间流传着很多关于月亮的奇妙故事，今日，就让我们来读一则民间故事嫦娥奔月。设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课

10、文。 其次板块：预习检测。 1.生字词正音，并理解词义。 昆仑山除害奸诈贪欲闯威逼洒满银辉企盼 后羿逢蒙百宝匣树影婆娑 贪欲：贪得无厌，不知满意。 威逼：用威力强迫或进逼。 树影婆娑：树影在晃动。 奸诈：虚伪狡诈。 2.预习检测：预习题2 3.指名分节朗读课文，适时指导。 第三板块：理清文章脉络。 1.任务驱动：按故事的发展依次练习分段。 2.探讨后沟通： 第一段(1、2)讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 其次段(36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(7、8)讲人们惦念嫦娥，企盼团聚。 4.假如让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括? (后羿射日、

11、嫦娥奔月、惦念嫦娥。) 5.能够概括地说说课文的主要内容吗? 6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。这是一个本事。 第四板块：精读课文第一段。 1.任务驱动 (1)读第一段。说说从这一段中，你知道了什么。 (2)探讨：“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。 (3)说说你觉得后羿是怎样的人? 2.视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 3.巡察参加小组合作探究。 4.导学： 沟通问题，练读，表现出后羿的力大神勇 5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮丽。 第五板块：指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。 第六板块：布置作业 完成习字册上的生字

12、描红 作业设计 1.完成习字册字词部分的抄写描红。 2.完成一课一练第四、五题。 1、一课一练保藏夹 收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传闻。 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1、有感情朗读课文。 2、借助课文详细语言文字，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善，舍己为人的品质。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在探讨中发表对故事中人物的看法，培育学生的理解、想象、思维、表达实力。 教学重难点 重点：读懂课文，感受人物的品质。 难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地和善、为民造福的品质。 教学资源 关于嫦娥奔月,民间的传闻又略有不同

13、，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉后悔后，又说：“平常我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形态，放在屋子的西北方向，然后再连续呼喊我的名字。到三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的叮嘱去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美妙团聚，渴望华蜜生活的情感流泄。 现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕

14、天庭诸神讪笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安家。可是月宫空无一人，稀奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、懊悔的味道，渐渐地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着孤独清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 预习设计 1.联系课文内容，说说乡亲们为什么特别惦念嫦娥。 2.收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传闻。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：复习导入(5分钟) 1.默写 同桌互批、订正 3.指名沟通 神话 漂亮和善 仙药升天成仙 正直 自我牺牲 读题 其次板块：精读课文，品尝人物的性格特点。(17分钟) 出示学程单1： 1.默读

15、课文其次段，想一想，逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他(她)的看法。 2.小组探讨。 学习时间：5分钟 引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样?(美) (同样“美”) 指名读 (留意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。) 不仅画面很美，人更美。 两点：始终接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包袱，嫦娥知道了，就马上 村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日(端茶送饭、洗衣洗洗鞋) 齐读 (围着话题，和别

16、人兜圈子) 逢蒙：快把仙药交出来? 嫦娥：仙药?什么仙药? 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了? 嫦娥：你肯定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗?我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来) (“心想”) (“心想”) 指名读第五自然段 第三板块：升华情感 (12分钟) 留恋、不舍。 一往情深 从第七自然段的“着急”、“连声呼喊”、“不顾一切”体会出他对嫦娥的深情。 带着焦急的心情读。 指名读、齐读。 (着急)把后羿的心情读出来 齐读 嫦娥，

17、不要(离开我)嫦娥你怎么(舍我而去)嫦娥请(回来) (肝肠寸断、哀思欲绝) 全体男同学呼喊：全班同学来呼喊。 齐读 中秋节 因为嫦娥心地和善，她为了不让奸人得逞，为了不让老百姓受苦，她吃下仙药，承受这夫妻离别的巨大苦痛，这种自我牺牲的精神深深地感动了乡亲们，也感动了我们。 第四板块：设置悬念，延长升华(5分钟) (如逢蒙的下场;后羿后来怎样了) 1(听故事。)探讨：你更喜爱哪个故事?为什么? 第五板块：明确目标，完成任务(1分钟) 第一板块：复习检查 1.默写生词 威逼周旋接济逢蒙贪欲企盼敬重树影婆娑奸诈贪欲皓月当空一丸仙药迫不及待 2.说说故事主要内容： 本课是一篇()故事。讲了()的嫦娥为

18、了老百姓不受苦，吞下()的故事，赞扬了嫦娥()、()的品质。 过渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一个什么样的女子呢?今日我们接着读漂亮的民间故事(读题)嫦娥奔月。 其次板块：精读课文，品尝人物的性格特点。 任务驱动 视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 导学： 1.提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画? 2.(出示课文插图)看， 3.课文中有一段话详细描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗? 4.读一读。读文字有什么感觉?从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。 5.指导朗读。 6.这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当

19、你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗? 学生轻声读课文。 7.能详细说说吗?我们来沟通。 (1)什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗? 这种给以物质上的详细救济，就叫“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都非常喜爱她。 (2)说嫦娥和善，其次件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。(板书：逢蒙)那是一个奸诈贪欲(板书)的小人。“奸诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪欲”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的? “周旋”，什么叫“周旋”呢?我们来演一演，指名演奸诈贪欲的逢蒙和心地和善的嫦娥。 与扮演嫦娥者沟通：你为什么要与逢蒙周

20、旋呢?当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药? 多和善的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。 (接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来 现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美(板书)。 第三板块：升华情感 嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细微环节得知的? “可是，后羿不情愿离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子的感情怎么样? 师：对，这就是重感情(板书)。对家人能够关切、爱惜，这同样是一种美妙的品质。 从第七自然段的“着急”、“连声呼喊”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。 请你读读这部分。

21、 指导朗读：读第7小节。 面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢? “嫦娥、嫦娥”应当怎么读? 读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼喊着嫦娥的名字。 同学们，这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话，其实，后羿的心中想说， 练习说话： 后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。哪些词最能形容此时后羿的心情? 千言万语，浓缩在这连声呼喊声中， 现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美妙事物裂开带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 老师激情引领：因为一个动人的传闻，因为有了漂亮的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。因为这样的美妙情感，也就产生一个美妙的节日，那就是 乡亲们为什么特别惦念嫦娥呢? 第四

22、板块：设置悬念，延长升华 同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天际追求志向的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力气的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和恒久的牵挂! 最终，你对课文还有疑问吗?或者还对课文中的哪个人物比较关切? 看来，这则故事真正引起了同学们的爱好，这些问题怎么办?在神话故事书中的嫦娥奔月会给大家满足的答案。 美的事物，是不会随着时间的消逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制漂亮和善、机灵英勇的嫦娥。同时也记住奸诈贪欲的逄蒙。 第五板块：布置作业 第一板

23、块：复习导入。 1.听写生字词。 2.简洁说说这个故事。 其次板块：精读课文其次段。 1.任务驱动 默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。 2.视察学生的自主学习，归结共性问题，思索导学策略。 3.导学： 探讨：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?嫦娥的机灵和善又表现有哪些地方? (1)我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪欲的词语。 (2)面对逄蒙的奸诈贪欲，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告知我们了。 (3)什么叫周旋?而且是机灵地周旋，你们能再现当时的情景吗? (4)与扮演嫦娥的学生沟通：你为什么要与逄蒙周旋?后来为什么又一口吞下仙药? (5)多和善

24、的嫦娥呀，再读读第五自然段。体会那个惊心动魄的场面。 (6)嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿? (7)当你读这段文字的时候，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面美吗?(人更美。) 能详细说说吗? 两点：仪式接济贫苦的乡亲。二是不让逄蒙害人，不顾一切吞下仙药。 (8)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能体会吗?你情愿成为嫦娥的知音吗?请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情。 第三板块：精读课文第三段。 1.当后羿外出回来，不见了妻子，后羿是怎样的心情?(着急)谁能把后羿的心情读出来。

25、2.展示：说说嫦娥怎么想的，怎么说的。 3.齐读最终一节。感受乡亲们对嫦娥的惦念。 第四板块：引疑探究 1.嫦娥奔月有多种版本、李商隐曾经写下这样的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这究竟是怎么回事呢。(听故事。) 探讨：你更喜爱哪个故事?为什么? 4.是的!美的事物，是不会随着时间的消逝而消逝的。那就让我们记住神勇无比的后羿，机制漂亮和善、机灵英勇的嫦娥。同时也记住奸诈贪欲的逄蒙。 第五板块：布置作业 1.完成一课一练第六部分和缤纷园 作业设计 1.默写文中一类词语。 2.复述课文。 3.小练笔：嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人

26、的地方-月宫。此时，她会怎么想?会说些什么?提示：仔细读课文，大胆想象。 嫦娥奔月教学反思 嫦娥奔月是一篇神话故事，主要是讲漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。课文情节生动感人，文字美丽，可读性强，是培育学生想象实力，语言表达实力的好教材。依据教材的特点，我制定这样的教学目标：1、有感情朗读课文。2、借助课文详细语言文字，领会课文的意境美，感受嫦娥的漂亮和善、舍己为人等品质。3、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶，培育学生对祖国传统文化的酷爱。 五年级的孩子对于神话故事并不生疏，曾经学习过开天辟地普罗米修斯盗火等多篇文章。本文语言文字美丽动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐

27、于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。 我的教学程序是这样的： 一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。观赏奔月之美。第六小节与课文的其他自然段有所不同，它是写景的，文字美丽，加上插图，给人无限遐想，我是通过让学生感悟两个叠词“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝”的妙用来读好这段美丽的文字。由嫦娥的心情引起大家的思索，引导学生通读全文，激发学生的探知欲望，让学生整体感知全文，自读自悟，充分调动学生的主动性，体验学生的主体地位。 二是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物

28、性格特点，从而感受嫦娥的漂亮和善，舍己为人等品质。人物是故事的要素，体会人物形象是领悟故事意蕴的关键所在，也是培育学生阅读实力的重要抓手。这篇课文描写了三个人物：后羿、逢蒙、嫦娥，教学时，我通过对“接济”、“周旋”这两个词语的品尝朗读、同桌表演逢蒙步步威逼、嫦娥如何周旋，探讨嫦娥是“吃还是不吃这丸仙药”等形式让学生充分感受人物的外在表现，走进其丰富的内心世界。而后让学生吐露心声，水到渠成。第七自然段后羿的深情呼喊，后羿对嫦娥的一往情深，升华了文章的情感。 三是拓展延长，嫦娥奔月是一个漂亮的神话故事，这个故事也和我们的一个传统节日中秋节有着亲密的联系。所以我就在这个环节设计了让孩子们一起吟诵关于

29、月亮的诗句，让孩子们受到美的熏陶，培育学生对祖国传统文化的酷爱。 最终再回到整体，总结全文，布置作业。作业的布置敬重学生的个体差异，不同的爱好爱好，不同的实力层次。 整个教学思路我都力求调动学生的主动性，体验学生的主体性，朝着“志向课堂”的目标在不断努力着。 嫦娥奔月 一.教学目标： 1.有感情朗读课文。 2.借助课文详细语言文字，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善，舍己为人的品质。 二.教学过程： (一)复习导入。 (二)精读课文第一段。 1.指名读第一段。 2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么? 3.探讨：苦难是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。(登上、运足、拉

30、满、射下等) 4.说说你觉得后羿是怎样的人? 5.练读，表现出后羿的力大神勇。 (三)精读课文其次段。 1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。 2.探讨：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?(一心想把仙药弄到手、假装生病、翻箱倒柜、四处搜寻等) 嫦娥的机灵和善又表现在哪些地方?(常常接济生活贫困的乡亲、周旋、疾步向前、一口吞了下去) 3.老师引读第五自然段。 3.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。飘飘悠悠是什么意思?(在空中轻缓地浮动) 4.学生自由练读。 (四)精读课文第三段。 1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后

31、羿找妻子的词语。(着急地冲出门外、连声呼喊、不顾一切地追去) 2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻子的急迫心情读出来? 3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(摆上、祝愿 (五)有感情地朗读课文。 第三课时 一.教学目标： 1.总结全文。 2.指导复述课文。 二.教学过程： (一)朗读课文。 (二)总结课文，探讨写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么特别惦念嫦娥，体会这样写的好处。 (三)指导复述课文。 1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。 第一段：后羿为民除害，射下太阳。 其次段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 第三段：人们惦念嫦娥，企盼团聚。

32、2.按自由练习同桌互述小组尝试复述指名复述的程序进行复述练习。 (四)完成课堂作业。 一、组词。 婪()诈()贪()辉() 焚()炸()含()浑() 二、多音字组词。 济ji()逢pang() ji()feng() 三、照样子写词语。 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 四、结合插图，绽开合理的想象，写一段话。 板书设计： 5嫦娥奔月 后羿为民除害射下太阳 嫦娥吞下仙药飞上月亮 人们惦念嫦娥企盼团聚 嫦娥奔月教学教案 教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文详细的语言

33、材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。 媒体设计： 课文录音、投影片 教学时间： 三教时 第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通

34、课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思? 2检查自学状况。 (l)认读生字词。 奸诈贪欲宝剑时值中秋迫不及待 威逼着急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：婪是边音；诈、值是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔， 奔向。 敬重：尊敬敬重。(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪欲：奸诈，虚伪诡诈；贪欲，贪得无厌，不知满意。(文中指谁奸诈贪欲?) 接济：在物质上救济。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：值

35、是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种说明：回旋，回旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种说明?(第种) 三、理清课文脉络 1指名分自然段试读课文。探讨每个自然段的段意。 2请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。 3探讨沟通后总结。 嫦娥奔月教学反思 嫦娥奔月是一个漂亮的神话故事，在学习本文之前，学生对这个故事已有耳闻，但只知道嫦娥是天庭月宫中的仙子，与漂亮的玉兔作伴，也听过“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等故事。不曾想，嫦娥飞上天是有缘由的。 课文内容简单理解，但是情节也是比较丰富的。为了帮助学生理清文章脉络，更为了在

36、复述的时候能降低难度，我让学生用短语概括出小标题“后羿射日”“嫦娥济贫”“智斗逢蒙”“嫦娥奔月”“后羿追妻”“思念期盼”。这几个小标题已经把文章的全部内容都贯穿了起来。教学中，我指导学生围绕这几个小标题进行学习，学生不仅理解了内容，还能在短时间内进行有效的复述。 学习本文，故事情节当然吸引人，但是通过对语言的品尝，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤才是最主要的。 文章的第一主子公嫦娥是一个漂亮、和善的姑娘，她不仅接济贫苦的乡亲们，甚至不顾一切吞下仙药以阻挡逢蒙害人。在学习这个部分时，我让学生默读课文，圈画出表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。学

37、生的体会是丰富的，虽然学生的理解千差万别，但都是他们最真实的想法。这时，须要的是老师的正确引导，把嫦娥为民着想、牺牲个人华蜜的美妙形象驻扎在学生的心间。 既然是神话故事，引导学生学会想象也是很重要的。课堂上，我适时支配了相关的想象练习：“读一读第4自然段，一边读一边想象，你的眼前仿佛出现了哪些画面？”、“想象练说：当漂亮和善的嫦娥升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”等。课堂上学生绽开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感，然后有感情地朗读相关语段。学生在朗读与想象中畅游了神话的世界，加深了对文本的理解和对人物的相识。 嫦娥奔月教后反思 嫦娥奔月是一篇神话故事，主要讲了漂亮和善的嫦娥为了

38、老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。茅老师在我们班上了这篇课文。上课伊始，她从插图入手，请学生想象嫦娥奔月的画面，引出第六节。品读关键字词，感受嫦娥奔月诗意与美丽。接着把学生引向画中人嫦娥。请他们划划表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体会。这篇课文文字虽然并不艰深，但其间传递的情感却是丰富多彩的，这正为学生的特性化阅读供应了载体与空间。在感受嫦娥正直、和善的美妙品质时，茅老师组织同学演一演“嫦娥和逄蒙周旋”的情景，表现出逄蒙的奸诈贪欲和嫦娥的正直、机灵。学生们在沟通的基础上，能用生动的语言表现两个人物的特性。在感受嫦娥奔月的壮丽之后，茅老师支配了一个情境写话。嫦娥迫不得以离开人间肯定有很

39、多话要说，她会说些什么？学生在体验写下这些感受时，脑际已经生成了丰富的内心视象，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。最终老师把视线引向后羿，通过他的连声呼喊，从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人华蜜的纯净与宏大。这时学生再读第六节，感受到的是嫦娥奔月的凄美。 中秋传闻(嫦娥奔月) 具体介绍：相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的敬重和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。但是，有一个奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久

40、，后羿娶了个漂亮和善的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都艳羡这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好短暂把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，紧急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。哀思欲绝的后羿，仰视着夜空呼喊爱妻的名字。这时他惊异地发觉，今日的月亮特别皎洁光明，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。 后羿连忙派人到嫦娥宠爱的