2022教师招聘模拟试题6节.docx

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1、2022教师招聘模拟试题6节2022教师招聘模拟试题6节 第1节教职工代表大会的职权有哪些?答案：解析：高等学校教职工代表大会暂行条例规定，教代会在本校权限范围内行使下列职权：(1)听取校长的工作报告，讨论学校的年度工作计划、发展规划、改革方案、教职工队伍建设等重大问题,并提出意见和建议；(2)讨论通过岗位责任制方案、教职工奖惩办法，以及其他与教职工有关的基本规章制度，由校长颁布施行；(3)讨论决定教职工的住房分配、福利费管理使用的原则和办法，以及其他有关教职工的集体福利事项；(4)监督学校各级领导干部，可以进行表扬、批评、评议、推荐，必要时可以建议上级机关予以嘉奖、晋升,或予以处分、免职。辩

2、证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。A.父母期望B.社会文化C.外部环境D.遗传条件答案：C解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。本题选C。班杜拉将观察学习分成注意、保持、生成和动机四个学习子过程。其中( )是指将观察到的信息转化为符号的形式并贮存在长时记忆中。A.注意过程 B.保持过程C.生成过程 D.动机过程答案：B解析：在班杜拉划分的四个学习子过程中，只有保持过程是将观察到的信息转化为符号的形式并贮存在长时记忆中。最早提

3、出“教学具有教育性”的教育家是( ) 。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫答案：C解析：教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A.认知结构 B.价值体系C.观念系统 D.策略框架答案：B解析：根据内化概念选B。2022教师招聘模拟试题6节 第2节原型定向阶段相当于加里培林的（ ）阶段。答案：活动的定向阶段,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。下列选项中，没有语病的是（）。A.我们知道，魏晋人在思想上崇尚放任、崇尚自由

4、，因此其文学、艺术、哲学皆能彰显个性，然而在政治上魏晋时期则为典型的衰世B.汉末王充思想，是批评阴阳五行、天人感应及是古非今思想的代表人物C.具有意志坚强的人们绝不会因为暂时的挫折影响了他对获得最后胜利的信心D.礼记是从先秦至西汉关于仪礼解说、发挥的文字汇集，是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验答案：A解析：选项B属于主宾搭配不当，“王充思想”和后面的“代表人物”搭配不当：选项C中的“他”是单数，与“人们”不对应；选项D属于成分残缺，应为“礼记是从是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验的总结。”问题解决的两种类型是常规性问题解决和（ ）问题解决。答案：创造

5、性,解析：程序性知识也叫pz_填空，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。答案：操作性知识|解析：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 （）答案：错解析：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。2022教师招聘模拟试题6节 第3节（ ）是一个人对自己的情感、能力、性格、价值观等方面的认识。A.生理自我B.社会自我C.自我意识D.心理自我答案：D解析：教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好哪些关键点?答案：解析：(I)积极调査研究学生的兴趣类型、活动方式和手段,激发学生的学习动机；(2)确定学生的现有发展基础和差异；(3)积极开展课外实践活动

6、,创造学生学习知识、增长经验的机会；(4)各门课程的教材要取舍得当；(5)把学生学习的结果及时反馈给学生;制定参考性的技能清单；(6)总结和反思教学活动。发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。( )答案：对解析：师生关系的基本类型有哪些?答案：解析：(1)专制型师生关系；（2)放任型师生关系；（3)民主型师生关系。循序渐进原则要求教学按照（ ）和（ ）发展的顺序进行。答案：学科的逻辑系统,学生认识,解析：2022教师招聘模拟试题6节 第4节孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A.学记 B.大学C.论语 D.中庸答案：C解析：论语是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括教

7、育思想。教学中如何贯彻启发性原则?答案：解析：参考答案启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动学 生学习的主动性，引导学生进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和 解决问题的能力。贯彻启发性原则，应做到： (1)调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。首先，教师要注意提问、激疑，启发他 们的思维。然后，教师因势利导，使学生的认识逐步深入，以获取新知。 (3)让学生动手，培养其独立解决问题的能力。教师要善于启发、诱导学生将知识创造性 地用于实际，向学生布置由易到难的各种作业，或提供素材、情

8、景、条件并提出要求，让他们自 己去独立探索克服困难、解决问题，别出心裁地完成作业，以便发展创造才能。 (4)发扬教学民主。它包括：建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学 气氛鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问、质疑等。 贯彻启发性原则还应注意建立教学相长的平等的师生关系，充分尊重学生的个性。 在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性的过程中，教师要以自己的真 挚的感情、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生，使学生在心 理上产生共鸣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。引导学生积极思维，学会思考问 题的方法，培养其自学和独立工作的能力

9、。从学生实际出发，注意照顾学生的个体差异，因 材施教。下列关于品德的理解，正确的有（ ）A.品德是后天形成的B.品德是个体的先天禀赋C.品德具有相对稳定性D.品德是认知和行为的统一E.品德是道德品质的简称，等同于道德答案：A,C,D解析：在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A.

10、大学 B.中庸C.孟子 D.学记答案：D解析：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。2022教师招聘模拟试题6节 第5节新教师将练习看作检査学生学习的手段。 （）答案：错解析：题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。凭借关于水流的知识来理解电流，奥苏贝尔将这种学习方式称为（ ）A.顺应学习 B.上位学习C.下位学习 D.组合学习答案：D解析：并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。下列哪种策略是教师进行

11、人格修养的最好策略（）A.“取法乎中”B.“取法乎上”C.“无法即法”D.“取法乎下”答案：B解析：“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识、技艺等，常与“仅得其中”连用，意谓效法上等的，也只能得到中等的，即做事要高标准严要求。故本题正确答案为B。 与分等鉴定并作出关于受教育者和教育者个体的决策、作出教育资源分配的决策相联系的评价是( )。A.总结性评价 B.形成性评价C.个体评价 D.社会评价 答案：A解析：总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断，一般地说，它与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。形成性评价是通过诊断教育方案计划。教学过程中所存在的问题，为正在进行的教育

12、活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的对教育活动质量的评价。道德教育论答案：解析：道德教育论:该观念认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性。强调道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断与行为的一致性。2022教师招聘模拟试题6节 第6节“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，对“教育”作此解释的是（）。A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈答案：A解析：作此解释的是许慎。教学无论效果怎样，都具有教育性。 （）答案：错解析：只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。简述教育心理学的作用。答案：解析：教育心理学对教育实践具有描述、

13、解释、预测和控制的作用。在实际 应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。下列实例中，能够反映细胞全能性的是（）。A.小鼠腺细胞的自我复制B.克隆羊多利的获得C.壁虎断尾后重新长出尾部D.胡萝卜韧皮部细胞经组织培养产生完整植株答案：D解析：细胞的全能性是指已分化的细胞仍然能发育成完整个体的能力。因为生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。 A项，小鼠腺细胞的自我复制只说明细胞能复制增殖，而没发育成完整个体，不能体现全能性，故错误；B项，克隆羊多利的获得只能说明细胞

14、核具有全能性，因为克隆羊多利的过程是取甲羊的乳腺细胞的核，把它移植到乙羊的去核卵细胞中，培养后移植到丙羊体内，产下就是多利羊，说明细胞核具有全能性，故错误；C项，蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部说明细胞的增殖和分化，并没有形成完整个体，不体现全能性，故错误；D项，胡萝卜韧皮部细胞是已分化的细胞，利用植物组织培养培养出了完整植株，体现了细胞全能性，故正确。教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。A.激发兴趣 B.引起注意C.丰富想象力 D.分化概念答案：D解析：客观事物的本质特征与非本质特征是交融在一起的，这使学生在学习科学概念时，容易混淆事物的本质特征。为了避免这种误解，在概念教学中可采用“变式”。