《热机》教学设计.docx

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1、热机教学设计热机的效率教学设计 热机的效率教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1理解燃料的热值的定义，会描述热值的物理意义。 2知道热值是燃料一种特性，反映的是燃料的放热本事大小，仅取决于燃料的种类。 3知道热机的效率及定义，并能提出提高热机效率的方法与措施。 （二）过程与方法 1通过查表，知道热值是燃料的一种特性。 2了解热机的效率，感悟到效率是评价投入产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值。 （三）情感看法与价值观 了解热机的运用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推动社会发展的同时，也造成了环境污染，激发学生的社会责任感。 二、教学重难点 本节内容

2、是内能的变更与利用的拓展与延长，实际生活中获得内能通常是通过燃料的燃烧，质量相同的不同燃料完全燃烧放出的热量不肯定相等。通过介绍相同质量的不同燃料完全燃烧后放出的热量，得出热值的概念。即燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量之比，依据定义可以确定热值的计算式。热值是燃料的一种物理属性，它的大小与燃料的质量、体积、是否完全燃料等因素无关。把公式变形可以得出Q=mq，用于计算肯定质量的某种燃料完全燃烧放出的热量。所以燃料的热值是本节教学的一个重点。燃料燃烧放出的热量在实际运用时，不行能完全被利用，为了反映燃料的利用率，可以利用有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，来反映燃料的利用状况。热机同样也

3、存在能量的运用效率问题，热机的效率就是用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比。在计算热机的效率时，要分清能量的去向，哪些能量是有效利用的，哪些是奢侈的，所以热机的效率既是本节教学的重点，也是教学的难点。 教学重点：燃料的热值、热机效率的理解与应用。 教学难点：热机效率的理解和环境爱护。 三、教学策略 老师创设情境启发、引导，比如：通过多媒体投影相关图片、放映相关视频。学生自主探究、思索、探讨、沟通学习成果。新课程注意学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探究加上老师的引导，使学生的探究一步步走向深化，从中

4、体会到探究的乐趣、学问的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，熬炼学生的思维。 四、教学资源打算 多媒体课件。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 利用多媒体投影图片： 图片（1）斯蒂芬森及其简介。 图片（2）蒸汽机及其结构。 图片（3）黑烟滚滚蒸汽机车。 图片（4）环境被污染的图片。 （师）它们的利用率高吗？让我们一起来揭开它神奇的面纱吧。 学生回答：运用蒸汽机黑烟滚滚，不但污染环境，而且效率低，我们应当主动探究新技术。 运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。 新课教学 （30分钟） （多媒体展示）水壶烧水。 （师）可

5、以用哪些燃料烧水？ （师）烧开同一壶水，所需各种燃料的质量一样吗？ （师）总结：所需的质量是不一样的。 学生探讨。 图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的学问生动化，让学生直观的感受不同的燃料的热值是不同的。 （多媒体展示）燃料的热值的定义、物理意义、公式、单位。 （师）查表格，热值最大的是哪种物质？其物理意义是什么？ （师）视察热值表，你还有什么收获？ 思索并探讨问题，学生回答问题，总结出热值是物质的一种物理属性。 驾驭燃料的热值的有关概念、公式、单位及其特性。 （多媒体展示）例某个家庭预料每月运用自然气4m3，这些自然气完全燃烧放出多少热量，相当于多少千克干木柴完全燃烧放出的热量（自然气热值为7

6、.5107J/m3，干木柴热值为107J/kg） （师）点评学生的作答。 分组探讨思索。让学生在黑板上具体作答。 通过讲解例题，让学生基本上学会应用公式并解题。 （多媒体展示）图片展示热机总能量的流向状况，得出热机效率的定义，并展示常见热机的效率。 （师）如何提高热机效率？ 总结提高热机效率的方法： （1）制造上采纳先进的技术； （2）尽可能使燃料充分燃烧； （3）尽量削减各种热量损失（利用废气来供热）； （4）在热机的设计和制造过程中尽量减小摩擦等阻力。 分组探讨思索，沟通思想，得出结论。 培育学生的总结归纳实力，拓展思维。 （师）介绍科学技术社会中的热机发展历史。 学生进一步理解热机效率提

7、高的必要性。 培育学生的环保意识。 课堂小结 （5分钟） （师）总结： 1通过这节课你学到了什么？ 2燃料燃烧放出的热量与哪些因素有关？ 3如何提高热机的效率？这样做又有哪些主动意义？ 学生总结所学学问，相识到热值是物质的一种物理属性，只与燃料的种类有关，与燃料的质量、是否完全燃烧等无关；知道提高热机效率的几种方法。 通过总结巩固学问。 作业布置 课本“动手动脑学物理”第13题。 按要求完成。 学问巩固。 热机教案设计 第十四章内能的利用第1节热机【教学目标】1、学问与技能了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化状况。知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同

8、点。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。2过程与方法通过演示试验使学生了解可以利用内能来做功。利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的探讨方法。3情感看法与价值观通过演示试验养成学生视察和分析问题的实力。通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的学问面，养成学生的环保意识。了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。【教学重点】热机的工作原理和汽油机的工作过程【教学难点】汽油机和柴油机的异同点和能量转化【教学打算】老师打算：PPT课件、flash动画（汽油机和

9、柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。学生每组打算：四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型【教学过程】教学过程教学内容老师活动学生活动一、创设情境，激趣导入 【创设情境】同学们，汽车已经是我们现代生活中不行缺少的交通工具，18世纪第一辆汽车问世时，速度只有数千米每小时，而目前最快的汽车速度已经是声速的几倍，达到了1678千米每小时。世界上第一辆汽车世界上最快的汽车你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的学问热机，将会揭开它神奇的面纱。板书课题：14.1热机（设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机

10、的威力，诱发学生剧烈的探究欲望，由生活走向物理。）倾听讲解并描述。 九年级物理“热机热机的效率能量的转化和守恒”复习教学设计 九年级物理“热机热机的效率能量的转化和守恒”复习教学设计 复习目标 1.了解热机的构造、种类、工作原理，能说出热机工作时能的转化。 2.从能量转化的角度相识燃料的热值，会计算燃料完全燃烧时放出的热量。了解热机的效率。 3.能描述能量守恒定律，能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。能进行有关能量转化效率的简洁计算。 复习过程 一、板书课题、出示目标（1分钟） 同学们，这节课我们复习热学部分中“内能”。请看复习目标 二、完成学习目标1、2（20分钟） 1.自学指导（15分钟

11、） 仔细阅读九年级物理教材P17-P24内容，完成中考突破36页考点1和考点2 2.学生自学 3.学生自学检测 （1）如图所示，在试管中装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出在这个过程中，燃料的-能转化为-能，传给水和水蒸气。水蒸气把塞子冲出时，水蒸气的-能转化为塞子的-能。 （2）下面关于汽油机与柴油机的说法中，不正确的是（）。 A.汽油机与柴油机运用的燃料不同 B柴油机采纳压燃式点火，汽油机采纳点燃式点火 C柴油机气缸顶部有个喷油嘴，汽油机气缸顶部有个火花塞 D柴油机与汽油机除运用的燃料不同外，在构造上完全相同 （3）四冲程汽油机在工作过程中，将燃气的内能转化为机械能的冲

12、程是（） A吸气冲程B压缩冲程C做功冲程D排气冲程 （4）汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的，图中表示做功冲程的是（） （5）在柴油机的压缩冲程中，气体的温度和内能改变状况是（） A温度上升，内能增大B温度降低，内能减小 C温度不变，内能不变D温度降低，内能增大 4.学生自学展示，老师精讲与点评（5分钟） 三、完成学习目标3（10分钟） 1.自学指导（8分钟） 仔细阅读九年级教材P27-P29内容，完成中考突破P36页考点3 2.学生自学 3.学生自学检测 （1）自然气灶烧水，燃烧0.5m3的自然气，使100kg的水从20上升到70。已知自然气的热值为q=7.0107J/m3。求： 0.5

13、m3自然气完全燃烧放出的热量Q放 水汲取的热量Q吸。 燃气灶的效率。 （2）我国是垃圾生产大国，垃圾的掩埋处理将占用大量土地，并污染土壤和水源，为各种菌毒、蚊蝇供应了志向的栖息和繁衍场所据统计，2022年某市城区生活垃圾达1.4105t经测算1t生活垃圾中，有一半为有机可燃物，每焚烧1kg这种有机可燃物放出的热量与完全燃烧1kg干木柴相当已知干木柴的热值q=1.2103Jkg，水的比热容c4.2103J（kg），那么 若将2022年该市城区生活垃圾全部焚烧，可产生多少热量？ 这些热量若全部被水汲取，可将多少20的水烧开？ （3）如图是一种太阳能汽车。太阳光照耀到这辆车电池板上的辐射总功率为81

14、03W，在晴朗的天气，电池板对着太阳时产生的电压为160V，并对车上的电动机供应10A的电流。问： 在这种状况下电动机消耗的电功率是多大? 太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少?X|k|B|1.c|O|m 你认为太阳能汽车与我们现在运用的汽车相比，有什么优点? （4）中考突破P37页1-9 4.学生自学展示，老师精讲与点评（5分钟） 四、当堂训练（15分钟） 中考新突破“实力训练”与“中考经典检测”题目 课后反思 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页