一年级数学下册《图书馆》教案分析北师大版.docx

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1、一年级数学下册图书馆教案分析北师大版北师大版一年级下册图书馆数学教案 北师大版一年级下册图书馆数学教案 教学目标： 1、学会计算两位数加一位数的进位加法。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 3、通过自主探究、沟通，培育综合学习实力。 4、提高学生探究问题的实力，激励学生与他人主动合作学习。 教材分析： 在本节课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通各自算法的过程，探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进 一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法特别重要。对竖式的写法，老师要进行必要的指导。 教学设计

2、： （一）创设情境，激发参加 师：老师 告知大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？ （二）学习新知 1、出示主题图 （1）说说从图中你知道了什么。 （2）你能依据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值老师就赐予激励，集体选择有价值的问题。） （3）提出问题：汪汪乐园和海 底世界共有多少本？ （4）你能解决这个问题吗？ 2、沟通算法 （1）学生独立思索算法，试算28+4=（）。来源：学科网 （2）组 内沟通算法，对每种算法进行评价。 （3）全班同学沟通算法。 算法一：数小棒，先摆28 根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数

3、，数出最终的结果。 算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。 算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。 算法四：列竖式。 （学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的学问储备，所以当学生提出可以列竖式计 算时，老师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。） 算法五： （4）你喜爱哪种计算方法，为什么？ （三）练习“试一试” 1、海底世界和咪咪学院共有多少本？ （先请学生独立做题，然后全班沟通计算方法和计算结果。） 2、你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？ （学生独立 思索、解决问题；组内沟通，全班汇报。） （

4、四）小结 今日我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学学问去解决生活中的数学问题。假如解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。 教学反思： 本节课主要有以下几个特点。 1、从学生的年龄特点及认知规律动身，细心设计“图书 馆”这一问题 情境， 让学生依据提 供的数学信息，提出问题、解决问题，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时也培育学生的视察实力，激发学生的学习爱好，使学生真正体会到生活中到处有数学，人人要学习有价值的数学。来源：学科网 2、走进学生的心灵，与学生真心沟通。从学生的实际动身，以同等的看法，走进学生的心灵，

5、去把握、分析 学生的内心感受与想法，让学 生在潜移默化中受到教化。如：针对学 生计算时出现的错误，并没有简洁地放过去，刚好调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的缘由，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，订正学生的不良做题习惯。 3、留意学生的练习反馈，培育学生良好的学习习惯。在练习时，没有就题讲题，而是引导学生回顾“满十进一”的法则，留意引导学生在练习中反思-对于自己 做出的题目，赐予适当的评价，发觉自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避开这样的错误；对于他人所做的题目，也能赐予适当的评价，并能同自己的方法比较，发觉优劣，从而对自己的方法进行调整。

6、4、在沟通算法时学生出现了“算法困难化”的状况，没有指责学生，而是让学生接着发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思实力。对于学生正确的答案先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生接着发表 自己的见解，然后把评价的权力和机会交给全部的学生，引导学生进行公正的相互评价，在争论的过程中发觉错误，使全部的人都知道错误如何避开，并提出建议，选择合理算法。 北师大版数学图书馆教学设计 北师大版数学图书馆教学设计 教学目标： 1、探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培育学生独立思索的

7、实力。 3、培育学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点： 1、驾驭两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点： 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 学生分析： 本节课是在学生已经比较娴熟地驾驭了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有肯定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，须要小组合作，老师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题简单出错可不能大意。为什么要从个位加起的规

8、则学生难以理解，必需让学生在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”或小“.”做协助防止漏加，还要特殊提示计算马虎的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控实力比较差，在小组合作学习时必需讲清要求才起先合作，汇报时如何留意倾听他人回答问题，也要时时提示学生留意。在开展嬉戏活动中一要讲清要求，二要留意照看不同程度的学生参加的面，这样才能达到预期的教学效果。爱好是最好的老师。在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和 谐，使学生始终保持良好的心态参加学习的全过程。 教学打算：PPT、小棒 教学过程： 课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。 一、情境创

9、设，谈话导入。 1谈话引入。同学们喜爱看课外书吗？谁来说说你喜爱看些什么书？同学们喜爱看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好挚友“机智狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 二、提出问题，初探进位加法。 1提数学问题。 （1）看图提问题。请小挚友细致视察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小挚友视察的真细致，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思索，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （2）依据问题列式。我们班的小挚友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪

10、汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡察） 2.初探进位加法。 （1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，也许是多少？比30多，多一些） 请同学们用自己喜爱的方法试着做一做。（自主探究） （2）沟通算法。算好的小挚友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁情愿把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么

11、摆的？ 算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小棒摆一摆。 板书：计算方法：、摆小棒 师：还有其他方法吗？ 算法三：我是用看算式干脆口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。 师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=1220+12=32） 算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板书：28+2=30，30+2=32） 算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要留意什么呢？又是怎么算的？） 师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答

12、） 板书：竖式（满十进一） 师：出示计数器演示“满十进一” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （3）小结。 通过大家的思索，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜爱用哪种方法？（让几个同学说说） 师：用你喜爱的方法，解决这些问题，信任你的速度会越来越快。接下来，在刚起先贴出的问题中，选择其中一题，用你喜爱的方法，动手算一算。 师：做完后，同桌小声沟通你是怎么算出来的。 师：找生来说算法。 选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？ 三、多层次练习，巩固进位加法 1、摘小花儿 （1）机智狗说咱们班的小挚友个个学习仔细，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿

13、”的嬉戏吧？（出示图）看到这么多美丽的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思索时间。（选人计算） （2）摘一个评价一个，最终评价左边一竖列与右边的题有什么隐私？ 2、看谁是个最好的医生 你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不兴奋了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小挚友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因） 四、胜利体验，回味进位加法。 1这节课你们学的快乐吗？谁来说说你学会了什么新本事？ 2你想要提示大家在计算中要留意什么？ 一年级数学下册图书馆教学反思一年级数学下册图书馆教学反思这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容图书馆。教材

14、通过图书馆这个与学生生活亲密相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的亲密联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，详细有以下几点：一、该放手时就放手教学中，我们让孩子自主学习、合作沟通，敬重了每一个学生的想法，激励学生进行独立思索，引导学生经验一个独立思索、同伴讲解，全班沟通的过程。在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在欢乐的翱翔中得以提高不是一件很欢乐的事吗？在这一环节中，当学生探讨出许多算法后，让他们

15、比较这些算法的特点，选择自己喜爱的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽视了一些。二、突出学生的自主性评价。在沟通算法时学生出现了算法困难化的状况，我没有指责学生，而是让学生接着发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，你认为你的方法怎么样，提高学生的自我评价与反思实力。对于学生正确的答案老师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生接着发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给全部的学生，引导学生进行公正的相互评价，在争论的过程中发觉错误，使全部的人都知道错误如何避开，并提出建议，选择合理算法。三、枯燥习题变好玩练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练

16、习好玩味度，并与生活休戚相关。把常规的口算练习变成了摘小花儿嬉戏；以此来激发学生的学习爱好，并提高学生的计算实力。从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平常很主动地孩子，今日不知道是因为惊慌还是什么缘由，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清晰，这样我反复强调，无形中奢侈了不少时间。2、课题切入点不快，可以干脆提问学生汪汪乐园和海底世界共有多少本？从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面探讨的时间过长，后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法

17、中的满十进一的法则。所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教化教学方法，提高数学教学质量。一年级数学下册图书馆教学设计一年级数学下册图书馆教学设计教学内容义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册第49、50页。学情与教材分析图书馆是北师大版一年级下册加与减（二）这一单元第一课时的内容，是在学生驾驭了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位的加减法的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通各自算法的过程，培育学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解满十进一

18、的计算规律，驾驭竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到娴熟。教学目标学生探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。让学生感受到数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。进一步激励学生独立思索，重视算法多样化的同时注意算法的优化意识培育。在详细情境中培育学生学习和应用数学的爱好和实力，教化学生养成良好的学习习惯。教学过程谈话：很兴奋和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是特别期盼大家的表现呢

19、。一、复习导入1、前些天，我们学习了一种特别便利的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）（投影出示摘小花儿）52+7问：你是怎么算的？3、反馈竖式。问:列竖式时，我们要留意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式驾驭的也很好，果真是名副其实啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你细致视察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，依据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声沟通一下。（学生汇报

20、）师板书问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？3、师：同学们刚刚提出了许多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4=）（师板书）4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴沟通一下你的算法。（学生沟通，师巡察指导）5、学生汇报。师：算好的同学请你用端正的姿态告知老师你已经算出来了。告知老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最英勇的，第一个来告知老师。你是怎么算的？(1).8+4=12，20+12=32（板书）师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演示）28+4，

21、用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。再看！（投影演示）师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32（板书）。师：哎呀，你的方法真是太奇妙了。同学们你们明白吗？你们还有其他的方法

22、吗？（3）竖式问：列竖式我们要留意什么呢?问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）说明：为了在计算的时候不遗忘进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。6、小结。刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）其中，我们在用竖式计算的时候，要留意：相同数位要对齐，从个位算起，特殊要留意的是：个位上满十要向十位进1。三、练习。1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得精确。（指生板演）反馈：强调满十进一。（激励：哎呀，男生女生不分输赢，都是高手。再来比试

23、）2、做加法，（投影出示）问：你是怎么口算这么快啊？3、你们真聪慧，这样都难不倒你们，都是聪慧的孩子。接下来，我们去才智岛！（投影出示）4、作业：课本50页，完成4题5题。四、总结：这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。板书设计：图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？28+4=32（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32（本）28+1432答：童话世界和格林世界一共有32本。北师大版二年级下册小小图书馆数学教案 北师大版二年级下册小小图书馆数学教案 教学内容：北师大版义务教化课程标准试验教科书第77页。 教学目标： 学问与技能：通过视察和操作等学习活

24、动，使学生驾驭三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 过程与方法：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会减法的意义，培育视察、动手和运用数学解决问题的实力。 情感、看法与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习爱好，发展学生的思维实力，培育学生的合作意识和主动探究的精神。 教学重点：使学生理解并驾驭三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。 教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 教学打算：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。 教学过程： 课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答： 50-20= 46-23= 65-7= 92-60= 一、创设情境，激发

25、爱好 1、激发爱好，复习旧知。 师：听说二（）班的同学们都很聪慧，今日欧老师知道要来实小给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。不过呀，出来的时候太匆忙了，遗忘了你们班的人数。你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？ 学生笔算：（ ）-49= 请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要留意什么。 2、引入新课。 来到试验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校内真美丽呀！有一个地方是老师必需去的，大家猜猜我去了什么地方？ 老师很喜爱看书，所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀！（出示图书馆图片，板书：小小图书馆） 二、自主探究，构建新知。 1、

26、分析信息，提出问题 师：这些都是小挚友们喜爱看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？ 你能依据这些信息提出数学问题吗？ 同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧！ 2、解决问题：故事书比连环画多多少本？ 分析题意，确定算法。 解决这个问题，须要知道什么条件？ 求一个数比另一个数多多少，用什么方法列式？ 生列式：236-118 尝试估算。 师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答） 师：哦，原来是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大约是120。 算法多样化。 师：那你还能想到其它

27、计算的方法吗？（激励学生多想不同的计算方法。）如： 200-100=100 36-18=18 100+18=118 用计数器 摆图形 列竖式 优化算法，合作探究。 师：计算的方法许多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思索一下：你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？想好了就在小组里和你的好挚友探讨一下。 生独立思索、完成笔算 小组合作沟通，师巡察指导。 汇报沟通： 请学生代表展示探讨结果。 请全体学生说计算过程，师板演。 谁来说说这个算式叫什么算式？哦，这个是三位数减三位数的减法。（出示“三位数的退位减法”） 3、小结：笔算三位数的减法要留意： 相同数位要对齐； 从个

28、位减起； 哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”在本位加10再减。 4、质疑：请学生打开课本第77页，把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗？ 三、加深理解，实践应用。 师：刚才同学们学习得真仔细，驾驭了新的学问。在我们的生活中，常常会运用到数学学问解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的学问解决那位同学提出的问题吧！ 1、解决问题：故事书比科技书多多少本？ 师：快开动你聪慧的脑袋，怎么列算式的呢？ 独立思索，列出算式：236-84 请学生说说算式的意义。 你能用笔算的方法正确计算出得数吗？ 请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌相互检查改正。提示学生减数是两位数的减法，相

29、同数位要对齐，还要记得写上单位名称和答。 集体沟通订正。 2、解决问题：科技书比连环画少多少本？ 同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜爱你们了！下面我们再来解决一个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？） 学生独立在练习本上列式计算。 师：请你用最快的速度解决这个问题吧！ 汇报沟通：师出示有意写错的计算过程，请学生做小老师帮忙检查改正。强调：不要遗忘百位数借走了“1”时，要削减“1”再减；同时当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。 四、巩固新知，拓展延长。 师：同学们都喜爱看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜爱看哪种书？这么多同学喜爱看故事书，那我们这节课就先一起来看看“故事书

30、”吧。 1、森林医生 出示森林图片，师讲解并描述森林里的故事。 请你帮帮啄木鸟医生的忙，给小树看病，找出错误的地方，然后改正过来。 607 改正： 709 改正： - 315 -456 302 353 请学生找出错误的地方。老师强调：当十位上的数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要遗忘削减“1”。 请两名学生戴上小鸟头饰板演，其余学生独立在练习本上改正。 订正沟通，相互嘉奖红旗。 2、小鸟回家 师：勤劳的小鸟给许多小树看病，劳碌了一天，可累了，请你送它们回家吧！ 请学生选择一题自己喜爱的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报沟通。最终一题没有合适的房子，让我们一起来

31、为这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟回家休息了，你们做了好事，真是好孩子！小鸟是人类的好挚友，我们可要爱惜小鸟，不能欺压小鸟啊。 3、拓展：谁躲在*后面？ 送了可爱的小鸟回家，我们在草地上玩一会吧！哇！那边的鲜花开得真美丽呀！还有可爱的小松鼠呢。（演示鲜花的图片） 咦，那边怎么那么喧闹的？看看去！哦，原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同学们开动脑筋，把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧！（出示拓展练习“考考你：谁躲在*后面？”） 7 7 * * 2 * - 4 6 - 5 7 2 2 5 1 4 1 五、课堂总结，归纳提升，课堂延长。 师：这节课呀，欧老师收获可大啦！相识了这么多活泼可爱的

32、小挚友，而且还和你们在一起学到了许多的学问，我想把它牢牢记住，回去告知我的爸爸妈妈。哪位小挚友也来说说你的收获呢？ 最终请把你的学习收获带回家和你的家里人一起共享。真希望下次我们还一起学习。感谢你们！再见！ 板书设计： 数字图书馆教材分析 教学目标 1. 学会本课生字新词。 2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3. 培育爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获得信息。 教学打算 1. 学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感爱好的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的状况，感受

33、利用现代化设施便利快捷获得大量信息的好处。 2. 老师要在课前仔细研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充溢有关电子化、数字化方面的学问。把握数字化图书馆的本质及好处。 教材简析 关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很生疏的。 同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很

34、生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。 正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。 学习这篇课文，我们一方面要知道文章告知我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较困难的学问的说明方法。文章中运用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领会科技发展的巨大力气，保持对科普读物以及对于利用现代科技获

35、得信息的深厚爱好。 建议本课教学12课时。 解读与提示 文章第1段以第一人称我作自我介绍。 文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告知我们，传统图书馆存在的不足，当读者须要的图书读者悲观的神情每当这个时候让更多的读者阅读，这些都从侧面反映出人们求知的热忱与传统图书馆功能局限性之间的冲突。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。 第3段要仔细体会人物的感情改变，等待着期盼着艳羡着叹息着要有区分。 第4段用我一本图书的亲身经验和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，仔细体会容颜发生了很大的改变

36、伤痕累累乏累不堪这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书简单毁损） 第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告知我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆保藏的是电子图书。第3句告知我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领悟。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更长久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限，不能同时供许多人阅读和不利于长时间保存，简单毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆保藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图

37、书，实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清晰了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最终两句也是过渡段，起着承上启下的作用。 第6、7段接着前面的故事，介绍我这一本一般的图书是怎样变成电子图书的。 第8、9段充分说明白数字图书馆的好处，凡是具有上网阅历的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网阅历的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。 最终以赞美结尾，简洁。 本课生字惫忐忑在写的时候留意上、下两部分在田字格中的位置。 课后第1题主要培育学生边读边想，了解课文主要内容的实力。读后让学生沟通自己

38、了解到的主要内容。 课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。 课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和运用，激励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创建性思维的培育。 数字图书馆教材理解 教学目标 1.学会本课生字新词。 2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3.培育爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获得信息。 教学打算 1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己

39、感爱好的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的状况，感受利用现代化设施便利快捷获得大量信息的好处。 2.老师要在课前仔细研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充溢有关电子化、数字化方面的学问。把握数字化图书馆的本质及好处。 教材简析 关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很

40、生疏的。 同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。 正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。 学习这篇课文，我们一方面要知道文章告知我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较困难的学问的说明方法。文章中运用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们

41、领会科技发展的巨大力气，保持对科普读物以及对于利用现代科技获得信息的深厚爱好。 建议本课教学12课时。 解读与提示 文章第1段以第一人称我作自我介绍。 文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告知我们，传统图书馆存在的不足，当读者须要的图书读者悲观的神情每当这个时候让更多的读者阅读，这些都从侧面反映出人们求知的热忱与传统图书馆功能局限性之间的冲突。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。 第3段要仔细体会人物的感情改变，等待着期盼着艳羡着叹息着要有区分。 第4段用我一本图书的亲身经验和亲眼所

42、见来进一步说明传统图书馆的不足，仔细体会容颜发生了很大的改变伤痕累累乏累不堪这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书简单毁损） 第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告知我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆保藏的是电子图书。第3句告知我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领悟。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更长久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限，不能同时供许多人阅读和不利于长时间保存，简单毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是

43、说，以前的图书馆保藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清晰了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最终两句也是过渡段，起着承上启下的作用。 第6、7段接着前面的故事，介绍我这一本一般的图书是怎样变成电子图书的。 第8、9段充分说明白数字图书馆的好处，凡是具有上网阅历的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网阅历的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。 最终以赞美结尾，简洁。 本课生字惫忐忑在写的时候留意上、下两部分在田字格中的位置。 课后第1题主要

44、培育学生边读边想，了解课文主要内容的实力。读后让学生沟通自己了解到的主要内容。 课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。 课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和运用，激励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创建性思维的培育。 数字图书馆教案之一 一、题目引入，学问铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目起先，先谈一谈关于电子化、数字化的基本学问，不要求太深化，谈一谈自己的了解或所见就行。 3. 老师要让学生知道，数字图书馆是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应当有所了解。 二、初读课文，了解主要内容 1. 自己默读课文，了解课文主要内容。 2. 沟通自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班） 三、围绕板书，了解说明对象 1.