一年级语文上册《借生日》教案.docx

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1、一年级语文上册借生日教案一年级语文借生日教案 学问目标： 相识12个生字，相识“方”、“”。技能目标：正确、流畅地朗读课文。 情感目标： 了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。 设计思路： 注意让学生在读中感悟。 教具打算： 电子琴、生字卡片、小黑板。 教学设计： 一、创设情景，激趣导入。 1、小挚友们喜爱音乐吗?听电子琴弹奏生日歌。 2、什么曲子?(板书：生日) 3、你的生日是哪天?怎样过的?你们听说过借生日吗?今日我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事(板书：借) 4、齐读课题，你想提出什么问题?(谁给谁借生日?为什么要借生日

2、?) 二、自主学习，读中识字。 1、请学生自由读课文，边读边找诞生字宝宝，并借助拼音学一学。 2、指名读，你相识了哪些生字宝宝?介绍给大家(卡片出示：生字) 3、齐读生字。 三、合作学习，感悟课文。 1、我们已经相识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读借生日这个故事。 2、给自然段标序号。 3、齐读(男生读第一段，说说读懂了什么?) 4、小云枕头边的布熊是哪来的?用自由读、分角色读的方法;图文结合学习其次自然段，说说课文讲了什么?小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈心里只想着别人，没有想到自己。板书：妈妈小云关切)师弹生唱世上只有妈妈好送给小云的妈妈。 5、妈妈特别关切小云，你们的妈妈关切你吗

3、?平常你的妈妈怎样关切你?你又怎样关切妈妈? 6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。 7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段(自由读、分组竞赛读、指名读) 8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。 9、汇报沟通学习状况。(分组表演) 10、“演一演”(小组表演小云和妈妈的对话) 四、总结。 小挚友们学习了借生日一课后，你懂得了什么?(妈妈关切我，我也要关切妈妈。)小云做得对吗?对在哪儿?你想不想像她学习?哪你准备怎样做?下面我们再把生日歌献给全部关切别人的人们。六、课外延长小挚友们，这个生日有意义吗?请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生

4、日，再把这首生日歌献给爸爸妈妈，好吗? 一年级上册借生日教案 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。下面是其教案，欢迎参考： 一、教学要求 1相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识偏旁“饣”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 (一)课前打算 1生日歌天下的

5、妈妈都是一样的歌曲录音带。 2要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 (二)认字、写字 1认字 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放()正()礼() 饭()怎()拿() 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。 2

6、写字 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 (三)词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小

7、云其次次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。 (四)朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 (五)实践活动 1课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己

8、说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 2亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 3想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 (一)启发谈话，揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗 (二)初读课文 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁 (三

9、)再读课文，提出自己不理解的问题 老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了各人有自己的生日，怎么能借小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。 (四)练习分角色朗读 (五)学习字词 1用生字卡片检查生字读音。 2沟通用什么方法记住这些生字。 3完成课后“读读说说”。 (六)指导写字 (七)扩展活动 要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。 一年级上册人教版借生日教案 一年级上册人教版借生日全文语言浅显，体现了母女真情。下面是我共享的一年级上册人教版借生日教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 1、相识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个

10、字。相识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思索： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟识。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注意老师的范写和学生良好书写习惯的培育。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。 2

11、、小老师带读。 3、老师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发觉什么。 4、学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你准备怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动好妈妈 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、相识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、竞赛：看谁说得多 学习小伙伴扩词 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 请个别学生说。 三、学习写字。(竞赛：看

12、谁写得好) 1、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。 2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。 小学一年级语文下册借生日教案 一、教学要求 1比鲜12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、”。 2流利、有感情地朗读课文。 3知道小云借生日给*的缘由。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 (一)课前打算 1薄

13、渡日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 2币求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 (二)认字、写字 1比献 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放()正()礼() 饭()怎()拿() 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“

14、饣、”。 2毙醋 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 (三)词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别

15、人。另一处是小云其次次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在*的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。 (四)朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 (五)实践活动 1笨魏蟮摹岸炼了邓担看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分

16、钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 2鼻资肿鲆环菪裎(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 3毕胂蠊适碌慕嵛玻把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 (一)启发谈话，揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗? (二)初读课文 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把

17、生日借给谁? (三)再读课文，提出自己不理解的问题 老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。 (四)练习分角色朗读 (五)学习字词 1庇蒙字卡片检查生字读音。 2苯涣饔檬裁捶椒记住这些生字。 3蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄 (六)指导写字 (七)扩展活动 要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。 一年级语文上册借生日公开课教案 教学目标： 1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道

18、小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、激情导入： 同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么? 同学各抒己见，预料同学心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日) 爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。) 明确

19、读的要求，对一年级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。) 激励同学以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成果感。 (3)沟通识字方法。 (同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。) 同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源 (4)老师指导，强化识字。 (老师指导相识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得

20、到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。) (6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。 (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。

21、) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小挚友? (同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使同学受到感染。) (9)小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以我们也应当向小云一样，来关切自身的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关切你的吗? (同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。 (2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关切我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关切他们。 4

22、、作业设计 (1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。) (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。 小学一年级借生日语文教案 一、教学要求 1、比鲜12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、”。 2、闭确、流利、有感情地朗读课文。 3、崩斫饪挝哪谌荩知道小云借生日给*的缘由。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 （一）课

23、前打算 1、薄渡日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 2、币求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 （二）认字、写字 1、比献。 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。 2、毙醋。 指导写字，

24、要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 （三）词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话

25、，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在*的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。 （四）朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 （五）实践活动 1、笨魏蟮摹岸炼了邓担看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提

26、示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 2、鼻资肿鲆环菪裎（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 3、毕胂蠊适碌慕嵛玻把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 （一）启发谈话，揭示课题谁知道“生日”是指哪一天？师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？ （二）初读课文。 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？ （三）再

27、读课文，提出自己不理解的问题。 老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。 （四）练习分角色朗读。 （五）学习字词。 1、庇蒙字卡片检查生字读音。 2、苯涣饔檬裁捶椒记住这些生字。 3、蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄 （六）指导写字。 （七）扩展活动。 小学一年级语文教案借生日教案 学习目标： 1、相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁“饣”“牛”。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 教学重点： 识字、写字和朗读课文，从故

28、事中感受母女间的情感。 教学时数：两课时 教具打算：自制课件 第一课时教学设计如下： 教学过程： 一、歌曲导入，激趣读文 1播放生日歌 问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？ 2揭题激趣 过生日是每个人最欢乐最华蜜最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平常，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今日我们就来学习第18课借生日，（齐读课题） 3是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。 二、初读课文，识记生字 1自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌沟通记字方法。 2检查初读、识

29、字状况 课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？ 认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件） 去掉拼音识字。嬉戏：点蜡烛（出示课件） 课文有几个自然段？指名分段读课文。 边听录音边读课文。 三、细读重点句段，体会人物情感 1课件出示重点句段，自由读 2指名读其次段的句子（小云和妈妈的对话） 师：你们有什么问题想问吗？ 生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真遗忘了自己的生日了吗？）生探讨 师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么宏大无私的母爱啊！谁还想读这句话？ 生：学生比读。 师：老师发觉她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。 生：齐读 过渡：母爱

30、是夏日凉爽的风，母爱是冬日暖和的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？ 3自由读第四自然段（课件出示） 师：小云是怎么做的？ 生：小云把自己的生日借给了妈妈。 师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？ 生： 师：小云把这华蜜欢乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个欢乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？ 生：（想读的同学一起读） 师：（范读这段，说窍门。） 生：感情齐读。 师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 生： 师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁

31、来当小云呢？（师生分角色朗读全文） 四、巩固识字，总结拓展 1巩固词语 送礼物嬉戏。 2总结拓展 得到这么多礼物，你们兴奋吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她肯定比你还兴奋呢！我们的妈妈爱我们关切我们，小云在妈妈的影响下也学会了关切妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有许多，你想用什么方式来表达？ 最让妈妈兴奋的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关切身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱世上只有妈妈好。 浙江一年级/借生日（转） 教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感

32、，懂得如何关切家人。 3、相识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，相识偏旁饣、牜。 教学重点：相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。 教学难点 ：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。 教学打算：歌曲磁带、花盆图片 活动（一）：我要说、我要问、我要读 一、揭题 1、播放歌曲生日欢乐，师生一起轻声合唱。 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生找寻答案，

33、了解故事主要内容。 2、沟通。 3、质疑，老师进行归纳、整理。 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ - 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把探讨结果告知全班。 集体评议、总结。 重点抓两处：妈妈笑着说：我忘了。 小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式） 重点：您怎么从来不过生日？ 小云最终对妈妈说的两句话。 活动（二）：相互帮助学字词 1、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。 2、小组合作，相互帮助认读生字。 3、老师出示今、正、放、班、

34、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片，请学生用放、班、正、快等字组词，并将组好的词写在花形图片上。 评比花开得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动（三）制作小礼物，写句心里话 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 3、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。 人教版一年级上册语文教学设计借生日 教学目标】 、相识“放、布”等个生字，会写“今、正”等个字。相识两个偏旁牛字旁、食字旁。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理

35、解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题导入 、师：今日，周老师为小挚友们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小挚友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来观赏。 （播放生日歌，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。） 、师：小挚友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小挚友们喜爱过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。

36、） 、生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 、带疑听全文： 过渡： 大家肯定觉得很惊奇吧！生日怎么能借呢？今日呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小挚友们可要细致听，究竟是谁把生日借给了谁呢？ （课件范读。） 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？ 、自读全文： 这个故事真是太好听了！小挚友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有很多我们还不相识的新字，怎么办？（师依据学生的回答，引导学生驾驭不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小挚友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 、识读生字

37、： 大家读得可真仔细，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你相识吗？相识就大声交出他们的名字。 小老师教读词语。 去掉好挚友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ 开火车读、男女生竞赛读。 我们都跟生字宝宝交上挚友了，这下子再去读读课文，你肯定会觉得更加亲切了。 （开小火车分节朗读课文。） 一年级语文下册借生日教学设计3学问目标：相识12个生字，相识“方”、“”。技能目标：正确、流畅地朗读课文。情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。设计思路：注意让学生在读中感悟。教具打算：电子琴、生字卡片、小黑板。教学设计：一、创设情景，激趣导入。1、小挚友

38、们喜爱音乐吗？听电子琴弹奏生日歌。2、什么曲子？（板书：生日）3、你的生日是哪天？怎样过的？你们听说过借生日吗？今日我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事（板书：借）4、齐读课题，你想提出什么问题？（谁给谁借生日？为什么要借生日？）二、自主学习，读中识字。1、请学生自由读课文，边读边找诞生字宝宝，并借助拼音学一学。2、指名读，你相识了哪些生字宝宝？介绍给大家（卡片出示：生字）3、齐读生字。三、合作学习，感悟课文。1、我们已经相识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读借生日这个故事。2、给自然段标序号。3、齐读（男生读第一段，说说读懂了什么？）4、小云枕头边的布熊是哪来的？用自由读、分角色读的方

39、法；图文结合学习其次自然段，说说课文讲了什么？小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈心里只想着别人，没有想到自己。板书：妈妈小云关切）师弹生唱世上只有妈妈好送给小云的妈妈。5、妈妈特别关切小云，你们的妈妈关切你吗？平常你的妈妈怎样关切你？你又怎样关切妈妈？6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段（自由读、分组竞赛读、指名读）8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。9、汇报沟通学习状况。（分组表演）10、“演一演”（小组表演小云和妈妈的对话）五、总结。小挚友们学习了借生日一课后，你懂得了什么？（妈妈关切我，我也要关

40、切妈妈。）小云做得对吗？对在哪儿？你想不想像她学习？哪你准备怎样做？下面我们再把生日歌献给全部关切别人的人们。六、课外延长小挚友们，这个生日有意义吗？请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生日，再把这首生日歌献给爸爸妈妈，好吗？一年级语文下册借生日教学设计5教学目标：1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借

41、给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日)爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生依据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。(3)沟通识字方法。(同桌相互沟通一下识字方法，然后指