【精华】小学语文教案范文六篇.docx

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1、【精华】小学语文教案范文六篇小学语文教案 篇1 教学内容：人教版小学语文第11册第9课只有一个地球（第1课时） 教学目标： 1、学问目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领悟作者的说明方法。 2、实力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。 3、懂得“只有一个地球”的道理，增加自觉爱护环境的意识。 教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。 教学难点：引导学生领悟地球为什么简单破裂。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、自主尝试 （一）创设情景 1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大

2、地、黄河、地球）今日，老师就带你们去见一见地球妈妈。 2、播放课件，相识地球的漂亮可爱。然而，不知从何时起先，地球妈妈的笑容消逝了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（老师板书：只有一个地球），齐读课题。 【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习爱好，产生剧烈的新奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。】 1、自学生字词，用自己喜爱的方式自读课文。 2、一边读课文一边用“”划出描写地球“可爱”的句子，用“”划出写地球简单“破裂”的句子。 3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。 【学生是学习的主体。课堂要充分发

3、挥学生的主体作用，是“活动式”课堂教学的主要形式。这一环节的设计体现敬重学生特性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充分的打算。】 二、活动探究 （一）沟通探讨 1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。 2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”） 【在敬重学生特性选择的基础上，老师擅长引导，引出关键的问题，让学生达成共识。】 （二）合作探究 1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件） （1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？ （2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。 （3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么漂亮可爱，我们应

4、当怎么做？（酷爱、爱护） 2、小组沟通，了解地球的“易碎”。 （1）播放地球遭破坏的课件，让学生干脆感受。 （2）让学生把查找到的地球遭遇破坏的资料读一读。 （3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。 （4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。 （5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太简单破裂了”。看到地球这样遭遇自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最终一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的缘由。 【探究学习是提高学习效率的主要方法，“活动式”课堂教学重

5、视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中驾驭学问。阅读是学生的特性化行为，老师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培育自主、合作、探究学习的实力。】 （三）升华情感 1、同学们，今日，我们最终真正相识我们的另一位妈妈地球，我信任，同学们肯定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！ 2、结语：听了同学们的自我表明，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，信任有一天，我们的妈妈会再变得更漂亮可爱。让我们时刻提示自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。 【这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感

6、情，从而增加学生酷爱地球，爱护环境的意识。】 三、拓展延长 1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。 2、创作一条宣扬环保的公益广告，在班上沟通。 3、调查家乡环境遭破坏的状况，和同学们商讨爱护的方法。 【语文教学要从课内延长到课外，体现学习的真正价值。这一具有“延长性”的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合实力动身，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。】 小学语文教案 篇2 教学目标 1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。 2、听故事，探讨怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的

7、学写字的练习。 1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。 2、玩一玩我说你写的嬉戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又精确又美丽。 二、字形小魔术 1、 出示木字，抽生读一读，书空写。 2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、 你还能给哪些字变魔术？相互说一说。 三、读一读，接着往下说词语。 1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 其

8、次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、 你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、 例句：冬天的本事真大呀！ 2、 句式：谁真怎么样？ 3、 请依照这种句式说一句话。 其次课时 一、 读一读九九歌 1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、 老师介绍有关节气的学问。领学生揣摩儿歌的意思。 4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了

9、。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。其次年冬天，又下雪了 三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。 1、想一想，你从这些字中发觉了什么？ 2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。 小学语文教案 篇3 教学目标： 1.有感情地朗读课文，提高朗读实力，积累文中美丽的词语，获得言语美感。 2.品读课文，凭借详细的语言材料，了解九寨沟漂亮的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情，培育审美情趣。 教学重点： 通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的漂亮奇妙是教 学重点，

10、也是教学难点。 教学打算： 多媒体课件一套 教学过程： 一、复习导入 1.上节课我们学习了课文九寨沟。(齐读课题) 这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语) 2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？ (边读边想意思，再读。) 二、精读感悟，感情朗读 1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？ (快速地默读课文。边读边找。) 2.组织沟通。相机板书：奇妙。 出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充溢诗情画意的人间仙境啊！” 3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自

11、己的感受。相互补充。联系生活阅历，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。) 过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今日，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的奇妙风光。(自由读第三段。) 创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜爱的景色，不要遗忘用照相机拍下来。 组织沟通（引导抓住山、水、木等方面）。 、刚才在巡游的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？、相机出示句子。 能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？ 、播放课件，出示图片。 你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。) 把你领会到的奇

12、妙漂亮用朗读表达出来让大家观赏。指导有感情地朗读。 (竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。) 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色调丰等漂亮壮丽景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。 随机点题“奇妙”“童话世界”“人间仙境”。 再次出示最终一句话。指导朗读。 播放课件，将各部分连起来观赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。) 过渡：九寨沟的奇妙景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有许多美景等我们去观赏呢。我们接着向纵深行进，(自由读课文第四段。)我们会看到哪些珍稀动物？(沟通有哪些动物？) 、你最喜爱作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。

13、(边读边找，边想边体会。) 、组织沟通。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。) 你喜爱哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。 (演一演，体会“憨态可掬”。) 、你能读出你喜爱的缘由吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。留意读出各自的特点。) 、出示四句。你从这四个“或许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。) 出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。) 三、实践作业 1、寨沟的美信任已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。沟通，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。) 2、小结下课 板书设计： 雪峰

14、插云 古木参天 9、九寨沟（人间仙境） 平湖飞瀑 异兽珍禽 小学语文教案 篇4 教学建议 教材分析 这是一篇略读课文，讲解并描述了一位名叫聪聪的小挚友，搞创建独创的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后主动思索，经过大量的探讨和试验，独创了一种万能胶水，惋惜这种胶水短暂无法运用。 选编本课的意图，一是告知学生，思索生活中的问题是独创创建的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培育学生对科学的爱好。 课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要独创万能胶水的和他是怎样做的。 教法建议 1课文的故事内容比较简洁，学生简单阅读理解。可以引导学生依据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要独

15、创万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织探讨：聪聪独创的万能胶水为什么短暂无法运用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。 2课文中的一些句子对理解全文至关重要，须要着重引导学生理解。 （1）“聪聪确定独创一种万能胶水，让每个小挚友随身携带一瓶，全部的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小挚友随身携带一瓶？ （2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，当心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制胜利了。”为什么要再加上两滴自己的汗水？ （3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小独创家聪聪胜利

16、地独创了万能胶水，但是，这种胶水短暂无法运用。”为什么这种胶水短暂无法运用，还要报道出来？ 以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应当赐予激励。 3朗读时，要留意故事的情节发展和聪聪的心情改变。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思索，要读出他担忧、新奇、盼望的语气；他确定独创一种万能胶水以及探讨、试验的经过，要读出他充溢自信的心情；在宣布独创结果而又无法演示时，要读出着急、生气、无奈但又无比佩服的语气。 4课后可以组织学生搜集更多的独创创建的故事或尝试开展某种独创创建活动。 教学设计示例 12万能胶水独创记 学习目标 1相识本课的4个生字。 2能正

17、确、流畅地朗读课文。 3懂得思索生活中的问题是独创创建的源泉，培育自觉实践、大胆创新的好习惯。 教学过程 ： 一、导入 新课 这节课我们来学习第12课万能胶水独创记。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？ 二、自学 出示自学提纲： 自由读课文，思索： 这篇文章主要讲谁独创万能胶水？他是怎样想到要独创万能胶水的？他是怎样做的？ 三、反馈 1指名朗读课文，订正字音。 2沟通自学提纲的问题。 引导学生理解：聪聪是在遇到许多困难的状况下想到万能胶水的，他为此做了深化的探讨，收集了许多的资料，设计了许多方案并细心地做了不少试验。 启发学生相识到聪聪在独创过程中，非常仔细。 3探讨：这种胶水短暂无法运用，

18、而电视新闻却说：“小独创家聪聪胜利地独创了万能胶水。”这是怎么回事？ （小组议答一全班沟通） 引导学生弄清：尽管这种胶水短暂无法运用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。 四、总结 从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？ 五、布置作业 把这个故事讲给父母或小伙伴听。 六、板书设计 省略 小学语文教案 篇5 教学要求 复习学过的同偏旁的字；能正确搭配词语；巩固要求会认的字；正确运用句号和问号；能依据图意写句子；能正确朗读儿歌；能按笔顺规则写字。 课前打算 放大图或投影片（第六题的两幅图）小黑板。 教学时

19、间 3课时 教学过程 第一课时 （完成一-四题） 一、引入新课 这节课我们练习复习八的内容。（板书：复习八） 二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字。 1指名读题目，并说说要求。（要求：把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。） 2出示小黑板（上面写有这四种偏旁）指名说出这四种偏旁的名称。 在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢，想一想，看谁说得多。 亻-们什他你作件做化保位住伯。 扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。 又-观欢双鸡难 土-地城块坏埋。 3写出带有上述偏旁的字，各写三个。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。） 4订正，并读一读，写得又对又多的应予以激励。 三、练习其次题：在括号

20、里填上合适的词语，再读一读。 1指名读题目。 2在括号里填上合适的词语。（写在书上） 3指名读一读。（老师多指名一些同学读，发觉搭配不当的赐予指导、订正。） 答案： 漂亮的（荷花）送（雨衣） 艳丽的（红领巾）挑（水） 惊奇的（叫声）捉（虫） 四、练习第三题：照样子连一连，读一读。 1出示小黑板： 小兔小鱼 白鹤白菜 壁虎竹叶 大熊猫虫子 指名读一读左边的四个词，再读一读右边的四个词。 2提问：小兔爱吃什么？（小兔爱吃白菜。） 老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。 3读一读题目的要求，照上面的样子在书上连线。 提示：想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么，再连线。 4订正。指名读一读。

21、 （可用不同的彩色粉笔连线，以示区分。） 五、练习第四题：读一读 1出示小黑板（黑板上有要读的词语），学生自己练读。 2指名认读，要求读得正确。 小学语文教案 篇6 生：“黄鹂”是什么意思？ 生：黄鹂就是一种鸟呀！ 师：（展示黄鹂图片）现在我们来欣赏黄鹂鸟吧！ 生：（新奇而饶有爱好地探身盯着看） 师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？ 生：（争先恐后的举手） 生：羽毛金黄的！ 生：它真美丽！ 生：好可爱呀！ 师：想听听它的歌声吗？ 生：（一齐激烈地喊）想！ 师：（播放黄鹂叫声）听，它的叫声 生：（齐）很好听！ 师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。 生：小女孩！ 师：小女孩怎么成“黄

22、鹂鸟”了呢？ 生：她在妈妈怀里唱歌。 生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。 生：“野菊”是什么呀？ 生：就是野菊花。 师：秋天到了，小河边的野菊花开放了！请采到野菊花的小挚友把花拿出来让大家欣赏欣赏。 生（从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看） 师：谁来说说它的样子？ 生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。 生：真好看！ 师：请闻一闻吧！ 生：（深呼吸）好香啊！ 生：芳香！ 生：小女孩怎么是野菊花了呢？ 师：这个问题提的好！请小挚友细致看看小姑娘身上的装扮，想想这个问题。 生：（深思，忽有所悟）她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像美丽的野菊花。 生：她爸爸把她背到哪里就香

23、到哪里！ 生：我还不懂“曾”是什么意思。 师：请小挚友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。 生：（各自朗读，思索）“曾”就是以前。 生：就是说这个女孩小的时候像欢乐的小黄鹂，漂亮的野菊花。 师：我们小挚友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，华蜜地趴在爸爸宽厚牢固的背上呀？ 生：（失声、快乐地笑） 师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多华蜜呀！让我们美美地读第一小节吧！ 生：（个个绘声绘色地朗读） 【精华】小学语文教案三篇 【导语】刀豆文库的会员“mvp001”为你整理了“【精华】小学语文教案三篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文观潮教案. 【精华】小学语

24、文教案四篇 【导语】刀豆文库的会员“lili83”为你整理了“【精华】小学语文教案四篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 举荐度. 【精华】小学语文教案五篇 【导语】刀豆文库的会员“五斗”为你整理了“【精华】小学语文教案五篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 举荐度：. 【精华】小学语文教案范文五篇 【导语】刀豆文库的会员“二氧化碳”为你整理了“【精华】小学语文教案范文五篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案. 【精华】小学语文教案范文10篇 【导语】刀豆文库的会员“湛燕力”为你整理了“【精华】小学语文教案范文10篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 推.