七年级生物下册《人的生殖》第一课时导学案人教版.docx

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1、七年级生物下册人的生殖第一课时导学案人教版人的生殖和发育（第一课时） 第一节人的生殖和发育（第一课时） 教学目标 1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和养分，人体发育的各个时期等方面的内容。3.寓性道德教化于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性学问和正确的性道德观，并相识到对其身心健康具有现实及长远的意义。4.其次节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关学问的理解，而且还有助于培育学生的识图实力。 重点、难点分析

2、1.青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲解并描述的有关生殖等概念的基础上讲解并描述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大改变。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。因此我认为，对于这部分学问要结合三幅曲线图及学生实际讲清晰。2.青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣扬媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的学问，但不行能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。老师应就普遍存在的问题深化浅出他讲清道理，个

3、别问题课下单独解决，切不行在课上指名道姓。 建议在讲完本章第一节课后对学生进行间卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课老师来说，借此也是了解学生的一个机会。问卷调查的试题附在其后供参阅。 教学过程设计 一、本章的参考授课时数为2课时。二、第一课时： 1生殖系统挂图一套。2.有条件的学校可展示与本课内容有干脆关系的标本及模型。3印制好的青春期心理、生理现状调查若干份。 学习这部分学问首先要求学生要端正看法，不回避，不隐讳，以科学的看法像学习其它章节的内容一样地学习，有不清晰的刚好间老师、家长或医生。其次，能够用学到的学问指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。

4、 大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的持续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到肯定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调整下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。 首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 男性生殖系统挂图（侧剖图）。 首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最终归纳如下： 1内生殖器：

5、（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。 2外生殖器：阴囊、阴茎。 从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。（看教材P.106图-101） 下面介绍女性生殖系统和构造。 女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（4）阴道：胎儿产出的通道。 2

6、外生殖器：（外阴）。 由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统困难。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径01毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常状况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。（看教材P.107图-03）它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所须要的养分物质。 在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时改变方面的学问。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事猛烈运动也可裂开，因此不能依据处女膜是否完整，判别是否为处女。 卵细胞成熟后

7、，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，假如遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（看图-04） 学生这时确定会想到，假如卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。为下节课内容打下伏笔。 最终讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。（投影幻灯片） 胚胎在母体子宫发育时所须要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当留意养分和休息，以保证自己的健康

8、和胎儿的正常发育，同时照看好孕妇是大家的责任。 1思索与练习：教材P.7512。 七年级地理下册印度第一课时学案人教版 七年级地理下册印度第一课时学案人教版课标解读课标要求依据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。 教学过程老师活动学生活动媒体运用设计意图故事导入激发爱好讲解并描述故事西游记，请同学说说前往西天取经，“西天”指古代的天竺，就是现代的哪个国家？同学回答：印度展示印度课题故事导入，带领学生走进天国，吸引学生留意力，激起学生的学习爱好。第一站：走进印度读“印度在世界中的位置”图“印度的地形”图以及“亚洲地理分区”图，探究印度位置、邻国及地形与河流。1.说

9、说印度在世界中的地理位置。2.找出南亚，看看南亚面积最大的国家是哪一个国家？3.找出印度主要陆上邻国喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度人口学生第三站：水旱灾难读“亚洲的气候类型”图、“孟买多年平均各月气温柔降水量”以及“南亚每月1月、7月盛行风向。探究印度水旱灾难。1.印度以哪种气候类型为主。2.从气温与降水量两方面分析印度气候的特点是什么？3.说说南亚1月与7月的盛行风向有什么不同？哪种盛行风能带来丰沛的降水？为什么？4.说明印度水旱灾难常见的缘由是什么？5.这些灾难会给印度人民的生产与生活带来哪些影响？小组自选题目，组长汇报结果指图讲解（针对题目，选择正确的图进行讲解）展示“亚洲的气

10、候类型”图、“孟买多年平均各月气温柔降水量”以及“南亚每月1月、7月盛行风向。学生深化的自主学习，培育对新学问的理解实力，也提高了析图实力。使学生渐渐从“学会”发展到“会学”，驾驭学习方法，促进学生学习实力发展体现以学生发展为本的教学理念教学反思： 七年级下册实数（第一课时）学案 七年级下册实数（第一课时）学案教学目标1了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；2了解有理数运算律在实数范围内仍旧适用；3会估计一个无理数的范围。教学重点难点重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用难点：理解实数与数轴上的点一一对应。教学过程一、创设情境，引入新课1什么叫有理数？什么叫无理数？2下列各数

11、中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 二、合作沟通，探究新知1、实数的概念有理数和无理数统称为实数，所以的实数组成的集合叫作实数集。2、实数与数轴上的点的关系我们知道全部的有理数可以用数轴上的点来表示，无理数可不行以用数轴上的点来表示呢？（1）怎样用数轴上的点来表示?方法：把半径等于的圆放到数轴上，圆上一点A与原点重合，圆沿着数轴滚动一周，点A的终点表示（做一个教具演示） （2）怎样表示无理数？方法：从第5页的探究问题可以知道边长为2的正方形的对角线长为，因此，以0为圆心，以边长为2的正方形的对角线长为半径作弧与数轴的交点就是（老师示范）总结：其实每一个实数数都可以用数轴上的点来表示，因此数轴上的

12、每一个点都表示唯一的一个实数。这两层意思合起来就是：实数和数轴上的点一一对应。视察数轴：正实数在数轴上什么位置？负实数呢？正、负实数与零点大小有什么关系？正实数在原点的右边，负实数在原点的左边，正实数大于零，负实数小于零。2、实数怎样分类？（1）有理数怎样分类？按正、负性分：按整、分性分：（2）实数怎样分类呢？仿照有理数的分类请你给实数分类。3、有理数范围内的一些数学概念，运算法则，运算定律是否适合无理数呢？请你回顾：(1)几个常用概念什么叫相反数？只有符合不同的两个数叫互为相反数，零的相反数是零。这个概念适合实数，如：是一对互为相反数，实数a的相反数是_,实数（a+b）的相反数是_,实数（a

13、-b）的相反数是_.什么叫肯定值?数轴上一个数表示的点离开原点的距离叫这个数的肯定值。这个概念也适合实数。如： 考考你：A、一个正实数的肯定值等于_,B、一个负实数的肯定值等于_C、零的肯定值等于_,D、什么数的肯定值等于本身？E、什么数的肯定值等于它的相反数？F、互为相反数的两个实数的肯定值有什么关系？什么叫互为倒数？假如两个数的积等于1，这两个数叫互为倒数。其中一个叫另一个的倒数。这两个数也可以是实数，如：，的倒数是（2）有理数范围内学过有哪些运算定律？请你用语言叙述，用式子表达。加法交换律:a+b=_,加法结合律:(a+b)+c=_乘法交换律:ab=_乘法对加法的安排律:a(b+c)=_

14、,这些字母a、b、c可以代表实数。（3）有理数范围内学过下列运算法则，你还记得吗？a+0=_,a+(-a)=_,=_,a-b=_,ab=_这些法则也适合实数，即字母a、b可以代表实数（4）在有理数范围内，假如两个数都不等于0，这两个数的乘积会等于0吗？在实数范围内也有这条性质，即假如,则ab(5)在有理数范围内怎样比较大小？假如a-b0，则ab,假如a-b0,则ab,正数大于负数，两个负数，肯定值小的反而大，数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大。在实数范围内也可以这样比较大小。（6）以前学过的数、式、方程（组）、不等式（组）的性质、解法、对于实数也同样适用。（7）平方根、立方根的概念和

15、性质对于实数也同样适用。三应用迁移，巩固提高例1把下列各数填入相应的集合内：-5，3.7，填入相应的集合里。有理数集合_,无理数集合_,正实数集合_,负实数集合_.相反数倒数肯定值例2填表 例3实数a、b在数轴上的位置如图所示，则化简的结果是（）A、2a+bB、bC、2a-bD、b例4不用计算器估计的大小例5不用计算器，估计的大小四课堂练习，巩固提高：P151.2五反思小结，拓展提高这节课内容比较杂，你认为重点要驾驭什么？1实数的概念2.有理数范围内的概念和运输法则运算定律都适合实数。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页