七年级生物学上册教案3（苏科版）.docx

《七年级生物学上册教案3（苏科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物学上册教案3（苏科版）.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级生物学上册教案3（苏科版）七年级生物学上册教案4（苏科版）教学目标学问与实力1通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。2尝摸索究水温的改变对金鱼呼吸次数的影响。3.通过试验探究，了解科学探究的一般过程，培育学生擅长从现实生活中发觉问题、提出课题、开展试验探究的实力。 过程与方法通过探究试验，体验科学过程与科学方法。情感看法与价值观体验科学探究的过程，培育酷爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱惜小动物为原则来设计探究性试验。 教学重点学会科学探究的基本方法，进一步提高探究实力。教学难点发觉问题、提出课题、形成假设、限制变量、开展试验探究。教学方法自学探讨沟通

2、 教具学具多媒体课件情景导入科学探究是科学家探讨生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思索，去寻求解决问题的答案时，也须要学会科学探究的基本技能。 老师活动学生活动自主学习1、指导学生阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片，勾画出书中重点留意的地方。 2、布置任务课前（完成导学稿相关内容） 课堂探究多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探究夏天食物为什么简单变质的闻名试验。思索：材料中所述试验，视察到的现象是？提出的问题是什么？试验中设计的比照试验是什么？装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？探讨后得出结论：肉汤变馊；肉汤中的细菌从哪里来；把甲瓶拉成鹅颈样弯曲瘦长的形态起比照作用；把放进烧瓶的肉汤

3、煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避开干扰。多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？提出问题：细菌从哪里来作出假设：肉汤会自动生出制定安排：实施安排：得出结论：从空气中进入多媒体展示图表：科学探究过程基本要求提出问题从日常生活、生产实际或学习中发觉并表达与生物学相关的问题。作出假设应用已有的学问，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。制定安排拟定探究安排，列出所需的材料与用具，选出限制变量，设置试验组与比照组。安排必需合理、严密、可行。实施安排按安排进行探讨，并收集所得数据、试验现象等资料。得出结论分析所得数据、现象等试验资料，经缜密

4、的推理。得出科学合理的结论。表达沟通撰写探究报告，沟通探究过程和结论。课堂检测见练习册我的收获整理归纳科学探究的过程课后巩固要求学生课后主动、独立的完成 课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点学问；独立仔细完成导学案，标记疑点。 分析资料，回答问题，懂得平常只要仔细视察、仔细思索、勇于试验，就有可能发觉自然界中的奇妙。 深化探究过程的步骤 七年级生物上册教案1（苏科版）教学目标学问与实力概括生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。初步学会图文分析，能结合生活实际以及平常通过杂志、电视等途径所了解的学问，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。过程与方法对自然界

5、多种多样的生物和多姿多彩的生物现象进行描述。 情感看法与价值观激发学生学习生物学的爱好，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培育学生的科学素养。 教学重点激发学习爱好，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。区分生物和生物学，知道生物的基本特征。教学难点了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。 教学方法视察法、探讨沟通、查阅收集资料、讲授法、调查法教具学具视频，图片 教学过程情景导入引入：伴着一段录像片断，走进我们身边漂亮的生物世界，了解一下生物学究竟涉及到了哪些学问。（通过录像，使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、开心、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主同等关

6、系。） 老师活动学生活动多媒体展示图片：落叶、鱼和大王花引导学生思索：什么是生物？什么是生物学？你能举出更多的事例吗？独具慧眼：区分生物和非生物探究：1、宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够汲取人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量养分物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生23代。小球藻是生物吗？从文中找出证据。从生物的生命现象中总结：生物的基本特征 2、引导学生对教材图文及补充资料进行分析。生物为我们供应食物来源植物为我们供应氧气我们穿的衣服也离不开生物仿生学上的应用

7、引导学生视察图片，分析蝉的爱护色与迷彩服、蜻蜓与飞机、车站与信天翁、海豚和潜水艇之间的关系。小结：蝉的爱护色迷彩服蜻蜓直升机海豚潜水艇信天翁车站课堂检测见练习册我的收获学生谈感悟课后巩固将下列独创和相关的生物连线：海蜇助听器嗅觉灵敏的龙虾直升飞机海豚预报风暴的仪器蝉的爱护色潜水艇蜻蜓的翅军人的迷彩服寄生蝇气味探测仪视察图片并识别生物和非生物 举例说诞生物及生物学的概念； 视察图片，区分生物和非生物，深化学问 通过分析得出结论，说诞生物的一些特征 苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，相识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重

8、要的意义。老师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的相识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：1.视察是科学探究一种基本方法，是发觉问题，相识事物的起点，老师要引导学生学会视察。2.在视察活动中留意培育学生的合作精神、收集处理信息的实力、爱惜一草一木的环保意识。教学目标1.学问目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。2.实力目标学会视察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的实力。3.情感看法价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从爱护生物生存环境起先。重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。难点：

9、对学生视察实力、收集资料的实力的培育。本节关键对学生视察实力的引导和培育。教学方法图片分析法，探讨法教具打算企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。课时支配1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们起先正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的漂亮行星。然而，地球上真正奇妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上全部生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。2.学案之一：视察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。那么其他

10、是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。师：看过影片帝企鹅日记的人，都惊羡帝企鹅的漂亮，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹暖和的鹅黄，泛着迷人的光泽。师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷生：恶劣师：法国导演吕克亚盖呈现的帝企鹅日记，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己将来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；最终可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当将来的希望彻底破灭时，哀思欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。看看彩图，多么

11、美丽的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像鹿角，构成了海底的花园。那么珊瑚是植物还是动物？生：动物。师：大家的课外学问很丰富啊。师：珊瑚虫是无脊椎动物，属于腔肠动物门。我们平常看到的珊瑚，是珊瑚早死亡后钙化形成的，大量珊瑚虫不断繁殖、死亡，尸体钙化堆，最终生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隶属珊瑚纲的动物有6100余种，主要分布在热带海疆。在青岛水族馆中饲养的珊瑚虫有纽扣珊瑚、大榔头珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊瑚、太阳花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、气泡珊瑚、粉丝珊瑚、水螅珊、太阳花珊瑚、石芝珊瑚、宝石花珊瑚、千手佛珊瑚和脑一同瑚。师：大家视察一下它们生活的环境怎么样？生：珊瑚虫是一种

12、特别娇气的海洋动物，它对生活环境有着严格的选择性。珊瑚虫生存的水温不能低于18，不能高于36；水质要澄澈透亮，以保证光照足够。青岛市水族馆于1995年起先试验引进珊瑚虫，当时只引进了脑珊瑚和太阳花珊瑚，由于水池小以及水流、水质、水温、光照等缘由没有试养胜利。但是水族馆的工作人员并未放弃，在不断地摸索和总结阅历后，渐渐驾驭了珊瑚虫的习性，于1997年起先正式大量引进珊瑚虫。师：珊瑚虽然漂亮，它终归对环境的要求也苛刻了一些。我们来看一种其实并不是很漂亮的花，但我认为它很美雪莲。师：雪莲为菊科草本，是西藏雪山三宝之一(其他两宝是雪鸡和雪豹)。雪莲生长在海拔4800米一5800米高原的碎石之间。雪莲种

13、子在0发芽，3-5摄氏度生长，幼苗能经受21寒冷。雪莲虽要5年才能开花，但实际生长天数只有8个月。这在生物学上是相当独特的。雪莲特别耐寒，它叶上长有众多的“小空室”，白天汲取太阳热量，夜晚用于自我保温，能使结冰点降低。雪莲形态娇艳，它根黑、叶绿、苞白。雪莲秋天开花，花蕊呈紫红色绒球状。雪莲是西藏特有的药材，味辛、微苦、性大热。用它制作的药品或药酒，对治疗妇科病、肺寒咳嗽、男子阳萎、肾虚腰痛等病很有疗效。师：看看书上的图，那个小动物叫什么？生：西瓜虫。生：潮虫。生：鼠妇。师：同学们的说法都是对的，它有三个名称，这涉及到我们生物学的分类学问，以后我们将会学到。现在请同学们视察一下它们的生活环境。生

14、：潮湿、暖和、有遮挡的地方师：素有“沙漠之舟”的骆驼生活在？生：干旱的沙漠。师：亚洲象的生活环境？生：热带地区、海拔1000米以下的沟谷河边竹林阔叶混交林中。3.学案之二：视察校内植物的生物生存的环境师：我们可以在课后接着视察一下生物生存的环境，比如我们校内植物的生活环境。师：请同学们视察并记录这些生物生存的环境，可以参考前面的表格，也可自己设计一张表格。4.课堂小结师：总之，自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、英雄的沙漠、宽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。作业布置完成视察校内植物的生物生存的环境，并记录。板书设计第一章生

15、物与环境第一节生物生存的环境1.上有各种不同的环境，几乎到处都有生物的存在。每一种生物都必需从生活的环境中获得所需的食物、水、和其他物质，以满意维持生存、生长和繁殖后代的须要。2.生物生存的环境3.察校内植物的生物生存的环境教后反思1.对图片的视察不够，要引导学生视察的方法和熬炼学生视察的实力。2.老师应当提示学生的视察角度，找寻更佳的视察角度以有利于教学、有利于学生的学习3.图片的深度挖掘是教学的实力。4.老师应努力学习这些“小常识”性的学问，这样才能应对新课程，削减工作的繁重，同时，在课堂上不至于被学生问倒。日常是生物学学问尤其应当留意，大意不得。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页