三年级语文上册《找骆驼》知识点整理.docx

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1、三年级语文上册找骆驼知识点整理三年级上册找骆驼学案 三年级上册找骆驼学案 教材简析：找骆驼这篇课文改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的状况下，靠着对视察到的现象的精确分析和推断，使商人最终找到了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果非常清晰。老人的视察、分析、推断，对人很有启发，令人拍案叫绝。学情分析：本文内容浅显，对于三年级学生来说是简单读懂的，所以放手让学生自主去学习；“骆驼的特点”以及“老人视察到的现象”是文章的主要内容，以表格的形式将它们结合在一起，更有助于理解课文。分角色朗读不仅熬炼学生的朗读实力，更能让学生体会人物的

2、感情改变，从而提高对人物的相识。学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文写了一件什么事。3.体会老人是如何仔细视察、细致分析的过程。培育仔细视察、分析事物的良好习惯。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，是视察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、以读代讲法等。学法：读议结合法、想象感受法等。教学打算：学生初步预习课文，搜集有关资料；老师打算多媒体课件。教学时数：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发爱好。1.猜谜语：沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，

3、耐暑顶瓜瓜。2.学生自由沟通对骆驼的相识。3.板书课题，齐读课题。二、明确学习要点。1.今日我们一起来学习第十六课找骆驼。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学？2.学习提示让我们思索什么问题？（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）这节课，我们就围绕这两个问题来探讨课文。三、练读课文对话，解决问题一。过渡：现在我们先来解决第一个问题。请同学们读一读课文，边读边想：丢失的骆驼有哪些特点？请标上记号。（生自读并标注）1.学生自读课文，边读边思索问题一。2.汇报沟通。（1）老人说出了丢失骆驼的几个特点？（三个）（2）商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？（心里兴奋）从哪儿看出他

4、心里兴奋？3.分角色朗读。（1）现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？（指名学生扮演）（2）再读对话，你们发觉商人说话的语气有什么改变？（焦急兴奋生气）老人说的骆驼的特点详细、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。四、细读老人的话，解决问题二。过渡：我们知道骆驼有这些特征，那么，老人又是怎样知道丢失的骆驼有这些特征的呢？一起来学习第10自然段。1.学生读第10自然段，完成表格。骆驼的特点老人的依据左脚有点跛左边驮着蜜右边驮着米缺了一颗牙齿2.师生沟通表格完成状况。出示句子一：刚才我望见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。（1）哪

5、些是老人看到的？得出什么结论？板书：脚印右深左浅（2）为什么脚印深浅不同？与脚跛有什么关系？（3）练习：加上“因为所以”说这句话。出示后两个句子：我又望见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的肯定是这两样东西。我还望见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。（1）自学探讨：(方法同上句)板书：左有蜜右有树叶的牙齿印（2）用“因为所以”说话3.读课文最终一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼？（果真）五、回顾全文，总结。1.故事很好玩，读了课文大家确定受到许多启发。谁能说说，在今后的学习、生活中，遇事你会怎样做？2.分角色朗读全文板书设计：16找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米视察

6、所得果真找到缺了一颗牙 三年级上册语文元日学问点整理 三年级上册语文元日学问点整理 原文 宋王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 注释 元日：指农历正月初一。 爆竹：古人认为烧竹子发出的爆裂声可以驱逐鬼怪，所以在正月初一这一天燃烧竹子，后来演化为放鞭炮。 一岁除：一年过去。 屠苏：一种用屠苏草泡制的酒。 曈曈：太阳初升时光明的样子。 新桃：新的桃符。古人在桃木板上画门神肖像或写上门神名字，悬挂在大门上，称为桃符，认为它可以辟邪消灾，后来演化为贴春联。 译文 阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年，人们快乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的

7、太阳照射着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。 创作背景 此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的逆境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主见变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着打算过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。 练习题 一、这首诗的作者是_代诗人_ 二、这首诗最终两句的意思是_ 三、背一背，填一填 在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。在此情景中，你想到的诗句是：，

8、。这首诗是“唐宋八大家”之一的()写的，描写了他在这一天看到的好玩的风俗，如：、和。 四、背一背，写一写，默写古诗。 参考答案 一、宋王安石 二、初升的太阳照遍了千家万户，大家总拿新门神换掉了旧门神。 三、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石元日元日燃爆竹饮屠苏酒换新桃符 四、爆竹声中一岁除， 春风送暧入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 三年级语文上册找骆驼教案 学习目标 1、理解课文中的重点词句，读懂课文。 2、学习老人是如何视察事物。思索问题的。 重点难点 弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。 课时支配：l课时 第一课时 一、导入新课 师：这节课，我们来学习找骆驼这

9、课。 (板书课题、齐读。) 师：看了题目，你们想知道什么? 二、自读自悟 出示自学提纲：(课件) (1)自由读课文，读懂每段话的意思。 (2)利用字典，联系上下文理解新词意思。 (3)讲的是一件什么事?老人依据什么指引商人找到了骆驼? (4)提出学不懂的地方。 三、检查自学状况 1、指读课文，订正字音。 2、你理解了哪个新词? (指名答，师生评议。) 3、探讨提纲3题。 老人的依据：脚印右深左浅左脚跛 左有蜜右有米驮着蜜和米 叶的牙齿印缺牙齿 四、再读课文，品评人物品质 你觉得那老人是一个怎样的人? 五、指导朗读，体会感情 1、自读，领悟情感。 2、指读，沟通。(引导：丢骆驼的商人当时心情怎样

10、?老人说话时不紧不慢应是怎样的语气?) 3、老师随机范读。 4、指名分角色朗读课文。 六、总结 1、学了课文，你懂得了什么? (仔细细致视察，遇事要动脑筋分析、推断。) 2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的?假如没做胜利，你觉得应当怎么做? 三年级语文学问点整理：词性 三年级语文学问点整理：词性 词性:指作为划分词类的依据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。词性分类:名词：表示人和事物的名称叫名词。如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、

11、上海、李白、白居易，中国。”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友情、方法。”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。”等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、改变。1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和相识等。2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注意、敬重、了解、信任、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、非常”。3、有的动词表示能够、情愿这些

12、意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应当、应当、情愿、可以、可能、必需”，这些能愿动词经常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、情愿学习、应当说明、可能发展”。4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为推断动词。形容词：形容词表示事物的形态、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、漂亮、红色”。状态形容词通红、洁白、红

13、通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。留意：形容词前能加很。数词：数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。代词：代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区分。不定指往往是指不确定的人

14、、物或某种形态、数量、程度、动作等。他不常指某肯定的人物，也就不行能有肯定意义，介乎虚实之间。1、人称代词：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。2、疑问代词：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几多（问数量）、多、多么（问程度）、怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。3、指示代词：用来区分人或事物。如“这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这

15、样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指全部的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）”。代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。留意：数词和量词通常被人们称为数量词。副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如“很、颇、极、非常、就、都、立刻、立即、曾经、尽然、重新、不断”等。副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、立刻走、非常好、重新起先”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“兴奋得很、喜爱极了”。

16、介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为所以、不但而且、虽然但是”。助词：附加在词、短语、句子上起协助作用的词。助词可以分为三类。1、结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”。2、动态助词，它们是“着、了、过”。3、语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。叹词：表示感叹、呼喊、应答的词叫做叹词。如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。拟声词：这是模拟声音的词。如

17、“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、哗啦啦、呼啦啦”。词类的辨别：区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 词类的意义及语法特点：（1）实词：表

18、示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。（2）虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，犹如志、作家；表示详细事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语名词一般不受副词修饰。B、动词：是表示动作行为、发展改变、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消逝或发展改变：有

19、、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示推断（推断词）：是。动词的语法特点：动词一般受副词“不”的修饰。动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。推断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。C、形容词：是表示事物的形态、性质、状态的词。表示事物形态的：高、矮；表示事物性质的：美丽、牢固；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：一

20、部分形容词可以用重叠形式来加强语义。大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、很多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示数目削减，只能用分数，不能用倍数。E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：量词常常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。表示物量的数量词常用在名词的前面。表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F

21、、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：其次人称的敬称“您”不用于复数，假如须要表示复数，就用“您几位”“您诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性留意“我们”和“咱们”用法的区分。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”肯定包括说话人和听话人指示代词“那”用于远指，“这”用于近指代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度

22、：很、极；表示情势：仿佛、慢慢。副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。语法特点：一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词常常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、缘由、目的、比较等。常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、根据，由于

23、、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起协助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼喊、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。 三年级语文学问点整理：造句 三年级语文学问点整理：造句 造句：把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。造句的留意事项

24、及方法：一、留意事项：1.内容主动向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告知别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应当用上句号、问号或感叹号。1.在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形态进行详细的描写。如用“万籁俱寂”造句：“教室里万籁俱寂，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“万籁俱寂”写详细

25、了。3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，剧烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今日冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5.用关联词造句，必需留意词语的合理搭配。比如用“尽管可是”造句：“尽管今日天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就须要在平常学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增加”造句，可以先把“增加”组成“增加设备”、“增加信念”或“增加力

26、气”，然后再造句就便利多了。 1、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形态进行详细的描写。如用“万籁俱寂”造句：“教室里万籁俱寂，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“万籁俱寂”写详细了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，剧烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4、用比拟词造句，可以借助联想、想

27、象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今日冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5、用关联词造句，必需留意词语的合理搭配。这就须要在平常学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增加”造句，可以先把“增加”组成“增加设备”、“增加信念”或“增加力气”，然后再造句就便利多了。最终应提示同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子造句分为好几种:1、关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示各加的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。 三年级语文上册小露珠学问点整理 三年级语文上册小露珠学问

28、点整理 原文 夜幕驾临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透亮的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍宝那么漂亮的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜爱小露珠。 一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，全部的植物都变得特别精神，连那些苍老的花草、树木也都显现诞生机。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘，

29、戴上了闪闪发光的珠宝。 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。 字词学习 字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、 词：驾临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊美、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹 多音字：散sn、sn；发f、f；数sh、sh；乐yu、l 四字词：闪闪发光 重点句子 1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 2.

30、一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。小露珠反射着霞光，全部的植物都变得特别精神，连那些苍老的花草、树木也都显现诞生机。 3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。 4.慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。 中心思想 本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺立、有恒心有毅力，奋勉向上的精神，在其次天再次出现。

31、课文讲解 小露珠为大家讲解并描述了露珠从产生到结束的一个过程，小露珠从早晨起先生长，越长越大，越长越晶莹剔透，渐渐的，太阳公公出来了，小露珠化作水蒸气消逝了，但是曾经他不屈不饶、坚韧挺立、有恒心、有毅力，奋勉向上，也告知了大家要学习小露珠的这种不屈不挠的精神。 动动脑筋想一想 其次天小露珠还会再来吗？他是怎么产生的呢？ 其次天小露珠还回来的，当到了晚上，水蒸气遇到晚上的冷空气又变成了小露珠停留在草地上、叶子上、花朵上，到其次天早晨的时候又和我们见面了。她照旧那么透亮、漂亮，滋润着大地。最珍贵的是不仅它的外表是漂亮的，它的心灵更美，让我们恒久记住了这个无私奉献的的小露珠。 练习题 一.看拼音写词

32、语 zhnuyrqchuzuzhundinyunrnshnjbb ()()()()()()() 二.比一比组词： 已()彩()生()颗()情()座() 三.多音字组词： 散sn()发f()数sh()乐yu() sn()f()sh()l() 四.照样子写词语： 光彩熠熠(ABCC)：_。 笑盈盈(ABB)：_。 五.按课文内容填空： 1.“早哇，_小露珠。”_小蝴蝶对小露珠说。 2.霞光中，小露珠_，把全部的植物都装饰得_-_向日葵，_白杨树，_喇叭花，还有_鲜花嫩草，都像_小姑娘戴上了_珠宝。 参考答案 一.看拼音写词语 zhnuyrqchuzuzhundinyunrnshnjbb (宝贵)(

33、一股)(热气)(吹走)(装饰)(圆润)(生气勃勃) 二.比一比组词： 已(已经)彩(彩色)生(生气)颗(一颗)情(情感)座(座位) 三.多音字组词： 散sn(散称)发f(沙发)数sh(数数)乐yu(乐器) sn(散开)f(头发)sh(数字)l(欢乐) 四.照样子写词语： 光彩熠熠(ABCC)：喜气洋洋、气喘吁吁、大名鼎鼎、当心翼翼、嗷嗷待哺 笑盈盈(ABB)：喜洋洋、白花花、红彤彤、绿油油、黄灿灿、粉嘟嘟 五.按课文内容填空： 1.“早哇，_像珍宝那么漂亮的_小露珠。”_落在花朵上的_小蝴蝶对小露珠说。 2.霞光中，小露珠_晶莹剔透_，把全部的植物都装饰得_精神_-_金黄的_向日葵，_碧绿_白

34、杨树，_紫红的_喇叭花，还有_数不尽的_鲜花嫩草，都像_俊美的_小姑娘戴上了_闪闪发光的_珠宝。 三年级语文上册单元训练学问点整理 三年级语文上册单元训练学问点整理 第一单元 我的发觉 假装问好发觉晃眼朝向 假日新奇白发摇摆朝霞 我发觉加点的字是多音字，读音不同，意思也不一样。 入迷如何至于采摘分数 谜语荷花细致色调纠纷 我发觉每组两个词语中加点的字读音完全相同，上面带点字都是下面带点字的声旁。 其次单元 我的发觉 小男孩摆布了很久很久，说：“一切打算停当。” “肯定会飞回来！”男孩确定地说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 我发觉引用人物的话，可以有不同的形式。（一是引

35、号里面的话可以放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性的前后。） 儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。 第三单元 我的发觉 黄金黄杏黄橙黄鹅黄 红火红粉红橘红桃红 绿嫩绿翠绿碧绿墨绿 蓝宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝 我发觉表示颜色的词和其他的字搭配可以组成新词。 第四单元 远近著名黑白相间轻重倒置 舍近求远头重脚轻积少成多 异口同声左邻右舍里应外合 我发觉每个成语中加点的字是一组反义词。 第五单元 我的发觉 海水有深有浅。 夜深了，老师还在工作。 他收到远方同学的一封信。 密密层层的枝叶把森林封得密密层层的。 他

36、从信封里抽出信纸，绽开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽，马儿就飞速地跑了起来。 我发觉同一个字在不同的句子里意思不一样。 第六单元 我的发觉 高傲软弱丑陋愚蠢 虚心英勇漂亮聪慧 我发觉每组中的两个词语意思相反。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 我发觉每组中的两个句子意思相同，语气不同。 第七单元 我的发觉 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 我发觉每组的其次句话都是比方句，表达的更详细

37、、形象。 第八单元 我的发觉 圆滚滚胖乎乎红扑扑 笑呵呵乐陶陶喜滋滋 静静静雾沉沉雨蒙蒙 绿油油黑糊糊白花花 我发觉这些词都是ABB式的形容词。 三年级语文学问点整理：写字 三年级语文学问点整理：写字 汉字笔画书写依次汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。一、一般规则：1、先撇后捺：人八入2、先横后竖：十王干3、从上到下：三竟音4、从左到右：理利

38、礼明湖5、先外后里：问同司6、先外后里再封口：国圆园圈7、先中间后两边：小水二、补充规则1、点在上部或左上，先写点：衣立为2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷5、左下右包围结构的字，先里后外：凶画6、左上右包围结构的字，先里后外：同用风7、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区写字笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，依据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最终封底；分歧遵照规范，做到流畅美观。注释：中间突出的字，如“山

39、”、“小”、“办”、“水”、“承”等。上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。“大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。 三年级语文上册石榴学问点整理苏教版 三年级语文上册石榴学问点整理苏教版 【原文】 我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。 春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼

40、的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一每天长大，一每天成熟。它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最终变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，忽然感到清爽无比。 【字词学习】 字：枣、抽、鼓、劲、咧、嘴、露、扒、摘、剥、偎、嚼 词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、渐渐、熟

41、透、张望、喜讯、玛瑙 四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮 【重点句子】 1.春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 2.喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一每天长大，一每天成熟。它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最终变成一半儿红，一半儿黄。 3.熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 4.你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红

42、白相间，晶莹透亮。 【中心思想】 石榴一文通过描写石榴从刚起先发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的活灵活现，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们酷爱自然、酷爱生活的感情。 【动动脑筋想一想】 春天，石榴树有什么改变?夏天呢? 春天：石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 夏天：郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 熟透了的石榴是什么样的呢? 熟透了的石榴会咧开嘴，有的甚至咧破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 【练习题】 一、依据拼音填写汉字。

43、1、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了(nen)-【】绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 2、熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得(lie)-【】开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成(shu)-【】的喜讯。 3、你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，（jingying）-【】透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，忽然感到清爽无比。 二、写出下列词语的同义词。 活泼()渐渐() 喧闹()喜讯() 三、简答题。 石榴从春天、夏天、秋天各描写了石榴什么？那一句可以体现出来？ 春天：_。 夏天：_。 秋天：_。