一年级语文上册《字与画》教案北师大版.docx

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1、一年级语文上册字与画教案北师大版北师大版一年级语文上册字与拼音教案 一、周学习内容：字与拼音（二） 二、周学习重难点： 1.生字：相识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。 2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。 （2）学习拼读音节，留意声调；学习拼读规则。 （3）学习并背诵儿歌对韵歌。 三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。 四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经相识了拼音，所以学起来会感到相对简单，重点要放在写

2、上，并要学会如何去拼。 字与拼音（二）授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课主要学习8个声母：bpmfdtnl 要读准它们的发音，认清它们的形态，知道在四线三格中的位置。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 领读，设疑等 学生学法 齐读，分组读等 学习目标 1.理解目标：接着学习拼音，相识汉语拼音对识字的意义。 2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形态，知道在四线三格中的位置。 学习重点 1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。 2.细读感悟点：学习拼读。先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发

3、、大、土、你、乐”再练习拼读词语。最终进行识字练习。 3.实力训练点：拼读练习，巩固音节。 4.拓展延长点：小嬉戏“交挚友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音嬉戏。 北师大版一年级上画鸡教案 教学要求： 1.技能目标：学会6个生字:平、生、千、门、万、户,相识笔画横折钩。 2.学问目标：会认6个生字:鸡、满、雪、轻、言、语。 3.情感目标：引导学生正确流畅地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的爱好。 教学重点： 驾驭要求学会的字和会认的字各6个。 教学打算： 生字卡，教学挂图 教学课时： 一课时 教学过程： 一、运用实物，创设情境 新课起先时，老师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：(1)

4、同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)(3)你们能把它画下来吗?(这样导入新课，真实详细，形象直观。) 二、简笔作画，激发爱好 1.老师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。 2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。 3.老师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗?请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。 4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗? 三、初读古诗，趣学生字 汉字结构困难，难学难记,因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让学生在好

5、玩的活动中识字。 例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些稀奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。 2.编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。 3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。 4.看实物。门：视察教室的门框，学习“门”字。 5.找挚友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。 四、再读古诗，整体感知 1.学生自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。 2.学生一边说，老师一边归纳并板书。 样子：头上红冠 大公鸡颜色：满身洁白 打鸣：一叫门开 3.出示表格练习(口答)。 五、品词赏句，感悟诗情 1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有

6、什么特点?(头上红冠，满身洁白。) (1)出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身洁白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)老师小结：同学们已经相识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习其次句就知道了。 2.指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫? (1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后，老师再引导学生联系生活实际绽开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜爱这只大公鸡吗?为什么? 六、感情朗读，背诵古诗 七、回读古诗，完成作

7、业 画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上画鸡这首诗，左下角写上自己的名字。 八、课外延长，积累语言 (1)老师在语文活动课教学时，把学生带到学校旁边的农夫家中或养鸡场参观。(2)读一读唐朝诗人崔道融的鸡，帮助学生积累语言。(3)选择一种动物，介绍它的样子。 北师大版一年级上十二周教案：画字与拼音五大家都说一般话 一年级第十二周教案 一、周学习内容：画字与拼音五大家都说一般话 二、周学习重难点： 1.生字：相识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。 2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。 （2）拼音与汉字相比照，进一步巩固汉语拼音。 （3）

8、背会画大家都说一般话。 3.作文：妈妈，你看看图讲故事的口头训练 三、周学科融合：把相识方位和识字相结合，利用插图相识前后左右的方向位置。 四、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，接着学习看拼音识字的方法，巩固所学学问，从而培育动口、动脑以及相互合作的实力。 课题画授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的特征绽开描述。图文比照，能使学生有滋有味的循图读文，从而受到美的熏陶。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法吟诵、情

9、景陶冶、说明等 学生学法朗读、表演等 学习目标1.理解目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 2.积累目标：（1）正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 （2）知道“远-近”、“有-无”、“来-去”是意思相反的词。 3.生字目标：相识6个生字，会写4个字。 学习重点1.初读感知点：借助拼音读古诗，让学生明白这首诗写的是一幅山水画。 2.细读感悟点：反复诵读，体会感情。 3.实力训练点：会认5个生字，会写4个生字；感受诗中描绘的景色；正确、流利的朗读、背诵古诗。 4.拓展延长点：课外收集谜语，开展猜谜语活动。 板书设计画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 课后反思

10、 课题字与拼音五授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析这是拼音教学的最终一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节，接着练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字，驾驭看拼音识字的方法。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法摆卡法、嬉戏穿插法 学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法 学习目标1.理解目标：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音、分清形，。 2.积累目标：（1）能娴熟背诵、默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）驾驭看拼音识字的方法，用儿歌巩固拼读规则。 3.生字目标：会认10个字，会写5个字，驾驭一个多音字和两个新

11、笔画“撇点”“竖弯”。 学习重点1.初读感知点：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2.细读感悟点：教学第65页、67页69页的练习题，巩固拼音。 3.实力训练点：教学儿歌东西南北，学习生字、新笔画。 4.拓展延长点：收集反义词。 板书设计东-西南-北 前-后左-右 大-小多-少 男-女老-少 课后反思 课题大家都说一般话授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析 这首儿歌采纳了拟人的手法，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言亲切，趣味盎然。最终点明白学习一般话的重要性，从而激发学生说好一般话的剧烈愿望。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法吟诵、情

12、景陶冶 学生学法跟读、拼读、自主学习法 学习目标1.理解目标：培育学生自觉学习和运用一般话的意识，从而激发学生说好一般话的剧烈愿望。 2.积累目标：指导学生了解儿歌内容，用一般话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。 3.生字目标：相识6个生字，会写4个。 学习重点1.初读感知点：指导学生朗读儿歌，了解儿歌内容。 2.细读感悟点：(1)自读课文，画出不相识的字。(2)同桌合作，检查课文。（3）学习生字。（4）抽读字卡。（5）表演朗读。 3.实力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：当家庭一般话推广员。教你的家人读这首儿歌，再说说为什么大家都要说一般话。 板书设计风鸟 有的像有

13、的像 大家都说一般话 课后反思 北师大版一年级语文上册字与拼音值日生登鹳雀楼教案 一、周学习内容：字与拼音、值日生、登鹳雀楼。 二、周学习重难点： 1.生字：学会9个声母，学会整体认读音节10个，会认16个字，写字9个。 2.积累：正确流利的朗读、背诵古诗值日生、登鹳雀楼了解整体认读音节的特点，练习整体认读音节的四声。 3.作文：学会看图写一句话。 三、周学科融合：图片、整体认读音节、及读拼音节练习。 四、周学情分析：针对不同声母孩子们都能娴熟驾驭并能正确相识整体认读音节。通过读背古诗，转换学习内容，让学生看到学习拼音的作用，接着保持学习拼音的高度热忱。 字与拼音课题授课时间：周 整体设计 特

14、性设计 教 材 分析 声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相像之处，老师要刚好强调学生发音。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 摆卡法、嬉戏穿插法 学生学法 跟读法、摆卡法、自主学习法 学习目标 1.理解目标：学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读。 2.积累目标：（会zcszhchshr的发音与拼读。 3.生字目标：（zhchsh与zcs的发音的不同。并会拼读。） 学习重点 1.初读感知点：学会整体认读zhchshr,读准音，认清形。 2.细读感悟点：学会整体认读zhich

15、ishiri,会读四声。 3.实力训练点：学会拼读四个声母zhchshr和韵母组成的音节。 4.拓展延长点：比一比，声母Zcs和zhchsh的对比读。 板书设计 字与拼音 Zcs Zhuzhuchuchushushu ru-ru Zhchshr 课后反思 值日生课题授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相像之处，老师要刚好强调学生发音。娴熟朗读并背诵课文值日生及zhchshr的发音与拼读。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 摆卡法、嬉戏穿插法 学

16、生学法 跟读法、摆卡法、自主学习法 学习目标 1.理解目标：（学会zhchshr的发音，并能与其他单韵母、复韵母拼读） 2.积累目标：（能娴熟朗读并背诵课文值日生及zhchshr的发音与拼读。声母zhchshr的发音和整体认读音节zhichishiri是本课重点，声母zhchshr与zcs的发音有相像之处，老师要刚好强调学生发音。） 3.生字目标：（zhchsh与zcs的发音的不同，学会认度读做、扫、洒、擦、桌五个字，会写日、生两个字。） 学习重点 1.初读感知点：重在吟诵，体会诗歌韵味。 2.细读感悟点：体会诗歌美妙意境。 3.实力训练点：巩固拼音，朗读背诵古诗。 4.拓展延长点：作者心情及

17、写作目的。 板书设计 值日生 Zhirisaochusashuisaodicazhuozi 值日扫除洒水扫地擦桌子 课后反思 登鹳雀楼课题授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 这是一首五言绝句，语言凝练，寓意深刻，前两句写傍晚登楼远望祖国山河的情景。后两句写要想看到很远的地方，尽情欣赏壮美的河山，只有再登上一层楼。课文的背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法 老师导法 吟诵、情景陶冶、说明等 学生学法 跟读、拼读、自主学习法 学习目标 1.理解目标：（学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培育酷爱中华传统文化的情感。） 2.

18、积累目标：（学习古诗，感受诗歌描绘的意境，培育酷爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。） 3.生字目标：（会认5个生字，会写4个生字。） 学习重点 1.初读感知点：巩固拼音。 2.细读感悟点：体会感情。 3.实力训练点：会认5个生字，会写4个生字感受诗歌描绘的意境，培育酷爱中华传统文化的情感，正确、流利的朗读、背诵古诗。）。 4.拓展延长点：作者心情及写作目的 板书设计 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 一年级语文上册山村教案北师大版 一年级语文上册山村教案北师大版 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。 2在课文中随文识字，渗透拼音的相识。 3学写生字

19、。 教学重点、难点： 1随文识字。 2学写生字。 教学过程： 一、导入新课 1今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村 2谁相识，读一读。 二、学习新课 1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不相识的字。 2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不相识的字解决，你该怎么做？ 3谁来说说，通过听别人读，你相识了哪些字？（假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上） 自己读；老师读；一起读 4这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受） 6现在字宝宝要跳

20、出来了，看你还相识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。 7这些字宝宝望见你能读出它的名字，特殊兴奋。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。） 三、指导写字 1出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。 2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写， 师说：从左到右，横。从上到下，竖。 3看看老师怎样写的，（师范写，生仔细看） 谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。 4请你们自己写一写，写完了同桌的挚友相互看

21、一看、评一评。 5、哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么依次写的？ （引导孩子留意到书写依次：先上后下，先横后竖。） 6现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。 四、小结 孩子们你们这节课都有什么收获啊？ 五、堂清检测 （一）拼音节写字。 yrshsn ()()()() （二）展笔顺。 二：共（）笔 三：共（）笔 十：共（）笔 （三）、背诵古诗山村。 教学反思： 一年级语文上册家教案北师大版 一年级语文上册家教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、识字10个。 教具打算：小黑板、

22、字卡、课件 重难点：教学目标1、2 教学过程 一、图画导入，激发爱好 1出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想相识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今日我们来学习家。 二、自由选读，体会诗境 (一)学生借助拼音自由朗读这句话，留意不相识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。 (二)学生自由选读。 (三)随学生沟通指导有感情朗读课文。 （四）请小组汇报读，评一评谁读得好。 （五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、自主探究，识记汉字 1在学习小组内自学生字，你相识哪几个生字，说说是怎样相识的?不相识的

23、向同学或老师请教。 2那个字最难记，你用了什么方法记住它？ 3强化生字记忆，快速抽读字卡。 4、口头给生字组词。 四、达标训练： 1、同桌互读生字，正音。 2、练习有感情朗读背诵课文。 五、堂清检测： 教学反思： 家（其次课时） 教学目标： 1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教化。 2.有感情朗读课文并背诵。 3.学习生字“口、天、土”。 教具打算：小黑板、字卡、课件 重难点：教学目标2、3 教学过程 一、复习导入 1.开火车读生字。 2.齐读课文。 二、学习课文 1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。 2、全班沟通、反馈。 3、解决疑难 （1）“蓝天是白云的家”。看图

24、或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生沟通后指名读，刚好评价。 （2）“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参加评价。 （3）“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，信任你会读得更好。(小组竞赛读) （4）“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？ （5）小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这美。 三、句式迁移，突破难点 1你还知道(什么)是(谁)的家?小组探讨，学生自由练说，沟通。 2小动物、植物都有自己的家，小挚友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是

25、祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字? 3)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。 4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。 四、指导写字： 1、出示生字，检查认读状况。 2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。 （1）引导相识新笔画“横折”。 （2）强调口的笔画，最终封口。 3、视察“天”和“土”的两横有什么不同。 4、练习书写。 五、堂清检测： 教学反思： 一年级上册海水教案北师大版 一年级上册海水教案北师大版 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动爱好。 2、学习并驾驭本课8个生字，会写6个生字，驾驭新的笔

26、画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生主动探究大自然的爱好。 一、自主学习： （一）谈话激趣，导入新课。 1、小挚友，看老师今日给你们带来了什么？（观赏有关大海的图片） 2、喜爱大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今日我们一起学习海水。 （二）、自学提纲 1、预习提示 1、自由读课文，圈出不相识的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、娴熟朗读课文,用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。 （三）学生依据提纲自主学习

27、。 二、自学检测： 1、出示词语，学生自己先认读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、 4、出示字宝宝，抢读识字。 三、合作探究： 1、指读课文，用“”画出作者向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 师示范读，读出疑问的语气。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？ 4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？ 5、师小结：捕鱼人的汗水尽然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？ 6、有感情的朗读课文。 四、拓展训练： 运用“因为所以”说一句话。 五、堂清检测: 1、读一读 你

28、好笑着回答怀抱流汗因为什么 2、用“因为所以”说一句话。 3、有感情的朗读课文 日清对象： 日清结果 教学反思： 板书设计： 海水 蓝咸 抱着天流了汗 其次课时 教学目标: 1、会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 2、拓展延长，总结全文，激发探究自然的爱好。 教具打算：收集关于大海的的资料。 教学过程: 一、自学提纲 1、你还了解大海什么学问？你还想向大海提什么问题？ 2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。 二、自学检测 1、认读要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、总结延长，激发爱好。 1、你还了解大海的什么学问？和同学沟通一下。 2、运用书中的方式，向大海提出问题

29、。 3、小结：同学们，海底还有很多奇妙等着你们去开发呢！ 四、指导写字 1.出示生字，自由认读。 2.学习新笔画“撇折”，指导书写。 3.指名说字的笔画依次。 4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。 5.视察在田字格中的位置。 6.学生练习书写，老师巡察个别辅导， 五、堂清检测： 1、拼音节，写词语。 ynwishnmehulai ()()() 2、组词。 什（）回（）为（） 打（）因（）位（） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册学写字教案北师大版 一年级语文上册学写字教案北师大版 教学目标： 1激发学生情愿写字的爱好。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什

30、么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的学问。 教学过程： 一、导入 1视察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。） 小挚友们在怎样听讲？（仔细、用心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、学习新课： 1谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？谁情愿带着大家读？ 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ （1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）老师书写

31、，学生跟着书空。 （3）小结：汉字就是由笔画按肯定依次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！” 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。 4你们学得真仔细，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿态最美。（学生自读） 5同桌相互读： （1）相互检查指读姿态； （2）有不相识的字相互帮助。 （培育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。） 6全班齐读。你们真了不得，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小挚友那样仔细学习。 7摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己相识或喜爱的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后

32、邀请小挚友做嬉戏。 8嬉戏： （1）对对碰：小挚友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小挚友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找挚友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找挚友，即组成词语。 三、小结 小挚友们，我们立刻就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特殊美丽，希望你们每上一节课都能有收获。 四、堂清检测： 开火车读生字： 笔皮本写字专心 附：板书设计 学写字 铅笔橡皮田格本 写字专心很仔细 笔皮本写字专心 教学反思： 一年级上册语文天地六教案北师大版 一年级上册语文天地六教案北师大版 第一课时 教学目标： 1、复习本单元学习的笔顺规

33、则 2、视察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。 3、会照样子仿写句子。 教学过程： 一、自学提纲： （一）出示自学提纲： 1、描红，留意笔顺规则。 2、视察两组字，你发觉了什么？你还能找到几个这样的字吗？ 3、读一读例句和词组，照样子说一说。 （二）依据自学提纲学习。 二、自学检测 1、提纲1、2。 2、指名沟通，集体讲评。 三、师生共探 照样子填一填： 1、读一读例句：说不完指名沟通；试着填填。 2、例句：我家住在。指名沟通；试着填填。 3、读一读例句：船上有位。指名沟通；试着填填。 四、达标训练 1、不不 2、住在。 3、有位。有。 五、堂清检测 1、写出带有下面偏旁的字： 单

34、人旁： 三点水： 1、填一填 （1）、不不 (2)、住在。 (3)、有位。有。 日清对象： 日清结果 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、自读大海，进一步培育学生对大海的酷爱之情。 2、激励学生向大海提问，培育好问的习惯。 教学过程： 一、自读大海 1、读大海，不相识的字想方法解决。 2、全班沟通生字认读。 3、齐读，自读。 4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。 二、向大海提问。 1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？ 2、采纳“大海，大海，我问你，你”的方式向大海提问。 3、全班沟通。 三、金钥匙 1、读一读，你明白了什么？ 2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字

35、 四、堂清检测 1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？ 2、为爸爸妈妈读大海。（选做题） 日清对象： 日清结果 教学反思： 一年级语文上册上学了教案北师大版 一年级语文上册上学了教案 教学目标： 1借助插图，指导学生有依次地视察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行酷爱学校、酷爱老师和同学的教化。 2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教化。 3指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点：认读汉字 教具打算：上学了挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟

36、录音齐唱上学歌。 二、合作探究： 活动一：视察图 1根据依次视察校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？ 2小组合作练习说话 3指名汇报 活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？ 2他们是怎样进行自我介绍的？ 3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1出示主题图中的字 2相识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么相识这些字的。老师赐予激励。 4出示本课要求驾驭的生字 5指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1读字开火车 2做举字卡嬉戏 活动五： 通过视察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校

37、看到了什么。发觉校内里不相识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 三、堂清检测： 开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬 课后反思： 北师大版一年级语文上册全册教案 北师大版一年级语文上册全册教案 教材分析及 总体设想 本册教科书以义务教化语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的相识 水平和特点，细心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、 富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养， 培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工 作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教化”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口 语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教化，使 学生了解学校生活，了解语文课，酷爱学校，酷爱老师和同学。然后从识字 入手， 变更以往教学拼音的难度，其次也能使学生驾驭多种识字方法，使学生敏捷识字。所 编课文大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个 单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展