中国境内的早期人类教案.docx

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1、中国境内的早期人类教案第一册祖国境内的远古人类 教学目的： 1基础学问元谋人；蓝田人；北京人；山顶洞人。 2思想相识 我国是人类的发源地之一，是目前世界上发觉远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百多年前，从而激发学生的爱国主义情感。 劳动创建世界和人类本身。从我国远古人类制造工具会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。 教学重点：元谋人、北京人和山顶洞人的有关学问。 教学难点：名词生疏。人类自身从猿到人的发展，劳动创建了人的真理比较抽象。 教学方法：讲解并描述法。利用各种挂图、插图。 教学过程： 导入新课有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传闻（讲上帝造人的故事）

2、，盘古开天辟地、女娲造人的传闻（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们最终相识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。 一、祖国境内最早的人类（结合P7“中国远古人类主要遗址的分布”图） 1元谋人云南省元谋县，距今170万年。（最早）（生活在长江流域） 蓝田人，距今约80万年。 让学生看P8“从猿到人的演化、进化”图，讲解人类由猿进化到人的过程。 2北京人的发觉 地点北京西南周口店龙骨山山洞里。 距今年头约70万年至20万年。 生活状况： A、运用打制石器。（P9资料） B、已经运用自然火。 C、过着群居生活。 艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简洁

3、粗糙的工具去获得食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。假如不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。人须要艰苦环境的磨练，成大事者都有苦难的童年。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。成吉思汗贾宝玉 3山顶洞人 距今年头大约18000年 地点同北京人 生活状况 A、运用打制石器，但懂得磨制和钻孔技术，还会做装饰品。（爱美之心，古已有之。）P11插图。 B、已经懂得人工取火。（讲燧人氏钻木取火的故事） C、渔猎和采集是主要的生产劳动。 D、是氏族公社最早的居民。（讲婚姻形态的发展：杂交有规则的杂交族外群婚对偶婚一夫一妻制） 作业：P1212题。 小结：复习提问，当堂巩固。

4、课后记：通过讲婚姻形态的发展可使学生比较清晰的了解什么是氏族公社，把课文上没有明确的线索发掘出来。中国早期人类的代表北京人 教案 第1课中国早期人类的代表北京人 学问与实力目标： （1）了解人类历史的起源；（2）驾驭我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活状况、距今年头，氏族生活的特点。（3）培育学生的读图和识图实力、比较分析历史事物的实力。 过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感看法与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增加民族骄傲感。（2）正确相识人类历史的起源。 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活

5、和生产状况 难点：远古居民的生存方式 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 2课时 一课时讲 二课时练 新授课 板书设计： 第1课祖国境内的远古居民 一、元谋猿人：最早、170万年 二、北京人：时间：70-20万年 生活方式：群居生活 发展水平：用自然火 三、山顶洞人：时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 教学内容 教法、学法 导入新课： 1、我国最早的人类 元谋人距今170万年中国最早的人类 询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传闻，以此导入。可问学生：西方人类起源的传闻。 阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证

6、据？ 鼓动学生争先回答，依据实际状况确定是集体回答还是单人回答。 简洁介绍考古的一些学问，如化石、定年方法等。 教学内容 教法、学法 2、北京人 发觉时间：1929年 发觉地点：北京西南周口店 生存年头：2070万年 体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征 生活状况：群居生活 生产水平：能制造和运用工具，运用自然火 3、山顶洞人： 时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。 作业：（见练习册） 读课文找一找北京人发觉的时间、地点、生存年头、体貌特征。 学生共同回答时间、地点、年头，分组探讨依据头部复原图得出的体貌特征。 北京

7、人过怎样的生活？为什么？要求学生分组探讨。 想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间依次，也可以按衣、食、住、行的依次。 想一想，北京人是怎样得到火的？ 问：读第5页小字，你能得出什么结论？ 我国远古人类主要遗址的分布图。说明白什么问题？学生回答。 读第5页最终一段，找出山顶洞人的生存年头和体貌特征。学生回答。 山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。 读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其运用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活状况。学生回答。 动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞窟中发觉海蚶壳说明白什么问题？你是怎样看的？学生分

8、组探讨后回答。 本节课的主要学问点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。 设计的练习题，可以实行分组抢答的形式。 祖国境内的远古居民 祖国境内的远古居民（总第课时.）：知道祖国境内的三个远古居民代表、了解远古居民的生活状况：北京人、山顶洞人：对本课基本内容的理解须要科学合理的推断和想象：仔细阅读第一课课文，完成下面的填空，请仔细书写。一、元谋人1.发觉地点；省县2.距今年头：生活在距今约年，是我国境内已知的人类。3.生产生活：会制造和知道二、北京人1.发觉地点；北京西南的山洞里2.距今年头：距今约年至年3.体质特征：保留了的某些特征，分工明显4.生产生活：（1）工具：能够

9、和工具，（2）用火：会运用，会社会关系：共同劳动，过着生活，形成了早期的。三、山顶洞人1.发觉地点；北京西南周口店的洞窟内2.距今年头：距今约年3.体质特征：模样和基本相同4.生产：（1）工具：仍用，已驾驭和技术，（2）用火：会，（3）靠、为生，还会.生活：（）原始人群之间出现的交换（）用缝制衣服，懂得项目北京人山顶洞人生活时期体质特征劳动工具取火方式生产活动社会组织思想观念 （）山顶洞人死后要社会关系：（）组织：按关系结合成（）特点：运用公有，劳动，共同安排，没有的差别。：请试着用表格总结本课学问点图说“人类起源与发展” 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页