七年级上册语文《穿井得一人》教案设计.docx

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1、七年级上册语文穿井得一人教案设计七年级上册语文寓言四则穿井得一人精品教案 小学语文七年级上册穿井得一人教案设计 一、教学目标： 1.理解“居、及、闻、道、对、若”等重点词语，学会调整语序，通顺地翻译句子，理解文章内容。 2.多角度理解寓意，培育学生的发散思维实力。二、教学重点、难点： 从多个角度去思索，为什么会造成这样的讹传以及如何避开?从而培育学生的发散性思维实力。 三、教学过程： 1.将老师供应的信息整合成一句吕氏春秋的简介。2.自由读，指名读，学生互评，订正读音和停顿。3.说明词语，翻译句子，理解文意。 (1)运用“组词、联系所学、辨析比较”等方法理解“溉、汲、居、及、闻、道、对、若、国

2、”等词语在文中的意思。 (2)指导学生合理调整语序，翻译“宋君令人问之于丁氏”“非得一人于井中也”，使之通顺。 (3)全文翻译，整体把握文章意思。 4.按现代文的结构，将原文分成若干段落，并说说理由。(1)起因：“宋之丁氏常一人居外。”(2)经过：“及其家穿井闻之于宋君。” (3)结果：“宋君令人问之于丁氏非得一人于井中也。”(4)寓意：“求闻之若此，不若无闻也。” 5.依据老师供应的四个角度，结合详细内容，探究寓意。(1)丁氏：辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不行不分。(2)闻而传之者：闻而审，则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。(3)国人：数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人

3、，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。 (4)宋君：然则何以慎?缘物之情及人之情以为所闻，则得之矣。6.联系实际问题，加深对文章寓意的理解。 播放新闻调查视频打针西瓜，结合文章谈谈自己的理解。7.小结。古人云“谣言止于智者”，意为任何谣言在擅长思索的人面前都会被揭穿及无视。对于一个聪慧的人来说，当听闻一句言论，假如能够静下心去理清来龙去脉，思索言论背后的真相，那再高超的谣言也肯定会有漏洞。而谣言最爱的，自然是那些不经思索就随意信任谣言的人，而更可怕的是，当一堆没有思索习惯的“愚者”在一起的时候，谣言的杀伤力，绝不比任何武器弹药差。 8.依据提示，背诵课文。 七年级上册语文寓言四则穿井得一人课堂

4、教案 小学语文七年级上册穿井得一人教案设计 学习目标： 1.积累文言词语，疏通文章大意； 2理解寓言寓意，培育想象实力； 3.能正确对待传闻。 重点：积累文言学问，文言词语。 难点：培育学生想象力，创建力和叙述实力。 教具运用：交互式电子白板。 教学过程：一、导入新课 1.同学们，有这样一则寓言故事，说有一个人挖井竟然挖出一个人，你信任吗？今日我们就走进这则寓言穿井得一人 2明确目标：思维导图形式出示目标，生齐读目标 3.了解吕氏春秋看网页链接，进一步了解吕不韦及吕氏春秋 二、学习新课 1、初读课文，读准字音，留意节奏。 （1）白板资源范读，强调字音“溉汲”（2）自由读、（3）齐读。 2、再读

5、课文，学习文言词语，疏通句意。 要求：（1）时间，六分钟，倒计时（2）结合课下注释疏通文意。 3、老师运用板中板总结强调： 闻：（1）闻之于宋君：使知道（2）有闻而传之者：听说、知道 于：（1）闻之于宋君：向（2）非得一人于井中也：从 之：（1）宋之丁氏：助词，的（2）有闻而传之者：代这句话 （3）国人道之：代这件事（4）得一人之使：助词，的 4、检测自学效果 （1）字词检测（活动：找出正确的说明） （2）翻译课文，（活动：学生创建性复述课文） 5、细读：理解寓意。 （1）挖井得到一人，本是一闹剧，假如宋君让你去查案，这一闹剧该由谁负责？（2）从这个寓言故事中，你明白了什么道理？ 6、小结：活

6、动：学生填词总结课文内容 对待谣言，我们应当实行审慎的看法，不信任不传播，调查取证，去伪存真，不能以讹传讹。 三、拓展练习1、同学们，假如你就是文中宋国的一个人，你听到这件事以后你会怎么做呢？假如你是宋君，你会怎么做呢？请改编或续写这个故事。 生写故事，写完后运用希沃授课助手展示在白板上。 2、你经验了什样的谣言故事，讲出来，与大家共享。 四、巩固练习 1说明下列句中加点的词。(1分) (1)及其家穿井()(2)国人道之（） （3）不若无闻也。()(4)得一人之使（） 2用现代汉语翻译下列句子。(2分) (1)宋君令人问之于丁氏。 (2)求闻之若此，不若无闻也 3宋君为什么要派人向丁家询问这件

7、事呢？(3分) 4.这个故事我们得到的启示是什么？(3分) 五、作业 1、背诵全文。 2、积累文言词语。 3、课下阅读吕氏春秋中寓言缘木求鱼引婴投江循表夜涉 七年级上册语文寓言四则穿井得一人优秀教案 小学语文七年级上册穿井得一人教案设计 课时目标1、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。2、学习多角度看问题的思维方法。3、合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代谛视。课时重点合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代谛视。课时难点合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代谛视。教学过程特性修订穿井得一人一、寓言故事导入吕不（前235年），战国末年卫国濮阳（河南濮阳）人。先为阳翟大商人，后被秦

8、襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被撤职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂吕氏春秋26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据二、朗读课文，梳理文意三、复述故事，加深印象四、理解分析，思辨寓意1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？探讨并归纳：意义是我家打井得了一个劳动力。2、传闻的人把这句话听成了什么意思？探讨并联归纳：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。3、这则寓言故事

9、说明白了一个什么道理？（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（2）说明求贤不应当仅凭传闻，对于传闻必需验之以理。（3）在现实生活中对待传闻都应实行调杳探讨的确良审慎的看法、去伪存真的求实精神。4、现实生活中有没有类似状况？探讨并归纳：五、理性思索，课堂小结穿井得一人这则寓言选自吕氏春秋察传。“察”即细查明辨，：“传”即传闻。这个故事告知我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，肯定要详察的道理。寓言的本义是为了说不应当仅凭传闻，对于传闻必需验之以理。引申到做学问既要留意“经典”的原意，又要躬身实践。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页