七年级生物下册《流动的组织──血液》教学设计.docx

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1、七年级生物下册流动的组织血液教学设计七年级生物下册流淌的组织血液教学反思 七年级生物下册流淌的组织血液教学反思 有关血液的学问，对于学生来说，即熟识又生疏。熟识是因为学生都见过血液，也有流血的阅历；生疏是因为学生对血液了解不够，对它还很新奇。与血液相关的疾病在生活中也是随处可闻，学生不仅要学习血液的常识，同时还要求学生对于因血液引起的种种问题持有正确、健康、科学的相识。所以，在教学中，要以学生为本，从培育学生的自主探究的学习方式动身，让学生在主动参加和主动学习的活动中学习学问、发挥实力、培育情感，使课堂教学与生活实际亲密地联系在一起。 在本节课的教学设计中，依据新课标的要求，留意体现学生在课堂

2、教学中的主体作用和老师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。我重在引导学生；进行分析、探讨、归纳和总结。我实行多种教法，以贴近生活的实例入手， 通过一些与血液相关疾病的案例分析，引导学生进行主动分析，主动与学生沟通和探讨所得到的信息，引导学生思索感悟，相识科学的内涵。形成对血液各组成成分及生理功能的共识。使学生思维既有拓展发散的机会，最终又能回落到学问脉络上，达到收放一体。 我通过设置情境从生活中的阅历导入新课，提起学生的新奇心及爱好。通过学生对血液相识的讲解并描述，让学生参加到教学中来，调动了学生的主动性。 接着，动画播放加入抗凝剂的血液，让学生视察现象，引导学生概括血液的各组成成分。

3、在完成血液的组成这个学问点的学习后，让学生观看大屏幕，自学教材，归纳老师提出的有关血浆问题，以熬炼学生培育学生自学，归纳学问的实力。利用多媒体视频播放试验：用显微镜视察人血的永久涂片，让学生从整体上感知血细胞中红细胞、白细胞及血小板的形态及数量。出示表格，让学生通过自学、相互探讨后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态结构和功能。在学生归纳不完整时刚好补充讲解，或者在学生归纳完整后通过多媒体的展示，讲解学问，达到突出重点、培育学生归纳整理资料，合作学习的目的。 在引导学生视察分析时展示血常规化验单，让学生分析病因，达到突破难点的目的，并与生活实际相联系。通过选择、推断、填空等题型，巩固所学新知，熬炼

4、了学生的学问运用实力，解题和实践实力。学生阅读课后的学问，将学问进行拓展。了解献血和骨髓捐献的意义，并认同义务献血和骨髓捐献，对学生进行情感看法与价值观的学习。 从上课的状况来看，达到了预期的目的。课堂提问学生人数多，可以吸引更多同学的留意力。由于本节课的教学内容多，课堂容量较大，为完成教学任务，所以课堂教学节奏稍快，在调动学生主动性方面欠佳。今后要提高自身素养，提高教学质量，使学生全面提高生物学素养。 七年级生物下册流淌的组织血液教学反思七年级生物下册流淌的组织血液教学反思1、教学目标的确定学生对血液只有初步的直观的相识，本课是学生第一次系统的了解血液的相关学问，教学中目标设计相对较低。只要

5、学生知道血液的组成及各组成部分的功能和形态特征即可。2、探究试验的处理本节教材有视察血液涂片的学生试验。考虑教学时间、试验打算、试验效果等因素，这个试验没有组织学生去做。主要通过学生阅读课本了解三种血细胞的形态特征、数量关系等问题。3、教学方法的选择本节课主要利用老师提出问题、学生阅读、思索、回答问题、老师概括的方式完成。问题设计相对较小，能使绝大多数学生快速解决。一个问题一个问题提出，一个一个解决，问题之间相互联系。如：血液有那两部分组成？血浆的组成成分怎样？血浆有怎样的功能？等4、教学效果课堂上学生有了明确的问题须要解决，所以大多能主动阅读、思索、回答，课堂气氛比以前活跃。课后作练习题时效

6、果也较好。5、本节课的收获一是课堂上要给学生特别明确的学习任务，即一个个须要学生不断思索的问题，让问题引领学生的学习。纸币老师始终不停的讲解效果要好得多。二是教学目标的设计要考虑教学内容、学生学问水平、教学条件等多个因素。而不是简洁的教学参考书上摘抄。6、以后的努力方向在这节课上也暴露出我工作中的不足，以后急需改进。一是更新教学理念，该课堂为老师教学生为老师教学时学学问。二是进一步提高问题设计实力。三是留意培育学生的学习习惯和主动调动学生。七年级生物下册流淌的组织血液导学案人教版 七年级生物下册流淌的组织血液导学案人教版 一、教材分析1、说教材的地位和作用.本节是七年级下册第四章第一节的内容,

7、是本章的基础，了解了本节的内容，为后面学习第三节心脏,第四节输血与血型打下基础.2、教学目标学问与技能:通过视察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。通过视察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。过程与方法:通过学生自学,分组试验及视察与思索,分析与探讨，在提高学生试验实力的同时，培育学生自学、分析、归纳、总结以及合作学习的实力。情感看法与价值观:关注干细胞及其探讨进程，教化学生珍爱生命，关爱他人。3、教学重、难点:重点:血液的成分及主要功能。难点:运用所学的血液学问解决实际生活中的相关问题。二、教法和学法让学生依据已有对血液的感性相识,再对各种血细胞的了解,

8、最终联系实际生活从理性的角度进行学习,通过这样的认知程序来突出重点,突破难点.为什么要这样教因为这样体现了由浅入深,由感性到理性的认知规律.有位当代教化家曾说过:二十一世纪的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人.所以我在教学过程中始终贯彻以学生为主体，老师为主导的思想，我在教学中采纳视察法,分组探讨法.学生分组探讨之后进行表达和沟通.调动学生参加课堂活动，在活动中得到认知和体验。在学生学习红细胞、白细胞和血小板的形态结构及主要功能时，特殊留意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发炎、化脓和伤口处血液渐渐凝固、血栓等等.三、教学过程:（一）引言：引言：我们通过消化系统获得养分，通过呼吸系统

9、获得氧气，是不是只有这些系统须要养分或氧气呢？那么这些养分与氧气是怎样送往全身的？学生思索回答：全身都须要氧气和养分，体内物质是由血液来运输的。引入新课：血液老师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流淌的组织？学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流淌，运输物质。（二）试验：血液的成分视察血液的成分的试验结果。探讨：1含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象分成了几层血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，就会渐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。2综合上面的资料，你认为血液可能是

10、由哪几部分组成的常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位血液是由上层的淡黄色半透亮液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。3.为什么把血液称做“流淌的组织”血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流淌，因此称作“流淌的组织”。（三）血浆1性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。2成分：含水分约90血浆中还含有以下物质：（1）细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐，这些物质多是由消化管汲取而来，经血液运输

11、，供各部分细胞利用。其中血液中的葡萄糖占01，此浓度为血糖浓度，正常人空腹时为100毫升全血中含80120毫克葡萄糖。葡萄糖为细胞的新陈代谢供应能量，血液中无机盐的浓度小，为09，此为生理盐水浓度。（2）细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。（3）蛋白质，简称血浆蛋白。其中有些与血液的凝固作用有关，一些免疫球蛋白也是血浆蛋白的一小部分。血浆蛋白在血浆中的含量占78，分子量大，使血液具有相宜的粘度和浓度，除此以外，血浆中还含有02和CO2。3功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。 （四）血细胞1试验：用显微镜视察人血的永久涂片（讲义）通过试验一可知，血液中的重要成分之一是血细胞，血

12、细胞的形态如何？数量如何？试验材料：人血的永久涂片，显微镜试验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行视察，并比照彩图四，相识红细胞，白细胞，比较它们的形态和数量。探讨：(1)你所视察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞数量最多的是红细胞(2)你是怎样区分红细胞和白细胞的红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就能视察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，须要经染色才能视察清晰。(3)为什么看不见血小板血小板比红细胞和白细胞小很多，且颜色很淡，须要进行特别的染色才能视察到。2.红细胞(1)、血细胞中数量最多的是红细胞。(2)、红细胞呈两面凹的圆饼状。(3)、成熟的红细胞没有细胞核，富含

13、血红蛋白。(4)、血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。它在氧含量高的地方简单与氧结合；在氧含量低的地方又简单与氧分别。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。(5)、贫血：红细胞数量少或血红蛋白含量少练习:人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状依据血红蛋白的成分，可以实行哪些措施来缓解这些症状贫血患者的症状是：面色苍白并有头昏、乏力、心悸、心急等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，一般来说，贫血患者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富的食物。3白细胞：（1）白细胞有细胞核，比红细胞大，但是数量少。（2）功能：白细胞有数种不同的类型，有些种类可吞噬病菌，当身体

14、某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤的部位，吞噬病菌。同时，伤口四周出现红肿现象，即“发炎”。当病菌歼灭后，炎症也就消逝，可见有些白细胞对人体起着防卫和爱护的作用。练习一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，你能说明其缘由吗白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后，自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较短4血小板：（1）数量：每立方毫米血液中，含量为10万个30万个。（2）形态：呈不规则状，远比红细胞小，也无细胞核。直径23微米。（3）功能：止血和加速凝血的作用。血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形态不规则(图IV33)。当人体受伤，血液从裂开的血管中流出来时

15、，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板凝集等缘由而在血管内出现凝血块，就形成血栓。5.课堂小结:四、板书设计:本节内容采纳多媒体教学和试验教学,因此板书采纳的是简洁文字法.五、课后反思闻名教化家苏格拉底说过这样一句名言:教化不是灌输,而是点燃火焰.”这节课在教学和学法上主要采纳分组探讨法,视察法,试验法,特殊留意与实际生活中的一些问题相联系,真正做到老师主导作用,学生起主体作用,真正体现了生物课程标准的四个基本维度:1.提高生物科学素养,2.面对全体学生,3.提倡探究性学习4.注意与现实生活的联系. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页