二年级语文上册期中复习资料：我真希望.docx

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1、二年级语文上册期中复习资料：我真希望二年级语文上册期中复习资料：清清的溪水 二年级语文上册期中复习资料：清清的溪水 原文 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。 一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢? 小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了。 小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦!你们为什么拔树哇?” 大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在竞赛，看谁的力气大，还没分出输赢呢。” “比力气?你们毁掉了树林，也毁了小溪!”小兔生气地说。 大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系?” “这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里

2、啦!不信，你们去看看。”小兔生气地说。 大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。 大象和棕熊知道自己错了，立即行动起来。棕熊刨坑，大象栽树;棕熊培土，大象浇水他们俩重新把一棵棵树栽好。 过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。 字词 小溪、棕熊、拔光、竞赛、输赢、树林、生气、鼻孔、刨坑、浇水、栽好、欢快 句子 小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了。 大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在竞赛，看谁的力气大，还没分出输赢呢。” 大象走到小溪边，伸

3、出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。 大象和棕熊知道自己错了，立即行动起来。棕熊刨坑，大象栽树;棕熊培土，大象浇水他们俩重新把一棵棵树栽好。 练习题 一、看拼音写词语。 shnyulqibjinthunkuiyzhqnqnchnxnhnhnpoknunxshnqxndnzhdaozishnshbshpitjioshu 二、在下列括号中填上合适的词。 一条()一场()一片()一棵()清清的()可爱的()好听的()用力地() 三、选字填空。 近进由游 1.小明离终点越来越()了。 2.他走()自己的房间起先写作业。 3

4、.小兔沿着小溪朝上()走去。 4.这次()同学们民主选举班干部。 二年级语文上册期中复习资料：不用嗓子的歌手二年级语文上册期中复习资料：不用嗓子的歌手原文小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听!小黄莺赞扬说：“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来：“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又洪亮又有节奏。小黄莺赞扬说：“你的嗓音真嘹亮!”小青蛙也笑了起来：“哈!你说错了。我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。”在密密的树林里，蝉在歌颂。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查，小黄

5、莺发觉，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透亮薄膜振动发声的。合唱队起先演出了。嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的歌声。这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听。字词黄莺、歌手、花丛、嗓子、蜜蜂、青蛙、密密的、树林、持续不断、振动、透亮、好听句子小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听!小黄莺赞扬说：“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来：“哈!你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”在密密的树林里，蝉在歌颂。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查，小黄莺发觉，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透亮薄膜振动发声的

6、。合唱队起先演出了。嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的歌声。练习题1.这段话共有(6)句话。2.摘抄描写声音的词语。_嗡嗡嗡_呱呱呱_吱吱吱_3.我知道小蜜蜂靠(翅膀)振动发声，小青蛙是靠长在(声囊)的声囊发声的，蝉是靠(透亮薄膜振动)的两片有弹性的透亮薄膜振动发声的。我真希望_语文教案 教学目标： 1、相识12个生字，会写8个字。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 3、理解课文内容，引导学生关注自己四周的环境，使学生具有环保意识和爱护环境的行动。 教学重点： 相识12个生字，会写4个字。 教学难点： 体会诗歌的语言美。 教学打算： 投影 插图 生字卡 第一课时

7、教学内容： 学习课文，相识生字。 教学目标： 了解课文内容，会认12个生字。 重点难点： 背诵课文，懂得爱护环境的重要性。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课我真希望。 二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学（小黑板出示）。 小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 集体读（有注音）。 开火车读（无注音）。 抢读（无注音，打乱依次）。 3、学生自由读课文，并选择自己喜爱的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、依据学生

8、的回答，老师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边探讨。 2、小组沟通并探讨：我为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3、全班汇报，朗读感悟。 4、感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 老师引读：我真希望 不是 而是 四、作业 背诵课文。 其次课时 教学内容： 巩固课文，学习生字。 教学目标： 会写8个字。 重点难点： 规范书写生字。 教学过程： 一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。 师：小挚友们，上节课，我们深化调查了四周的环境，你有什么收获吗？ 二、沟通调查结果，拓展延长 1、全班沟通汇报自己的调查结果；

9、2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境爱护做点什么呢？ 3、语言实践，拓展延长。 师：请大家仿照课文中诗歌的表达形式，用上我真希望的开头，把自己对变更环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4、小组沟通。 5、全班沟通，适当点评。 三、巩固课文，加强语言文字的练习 1、出示问题，填上恰当的词语 雪白的（ ）芳香的（ ） 好听的（ ） 2、指导我会写的字 出示我会写的字，引导视察。 学生试写感悟，沟通体会。 依据书写状况，老师范写指导。 学生再练。 3、采集本课中表达环境美的词语。 四、总结 师：学了这一课，让我们大家赶快行动

10、起来，为爱护环境，爱护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 五、作业 生字各写一行。 板书设计： 我真希望 飘出来 烟囱 喷出来 吐出来 树更绿 地球 花更红 小鸟的歌声更好听更悠扬 二年级语文上册我真希望其次课时教案设计 二年级语文上册我真希望其次课时教案设计 其次课时 一、复习生字课文，导入 1.读生词卡片； 2.背诵课文。 师：小挚友们，上节课，我们深化调查了四周的环境，你有什么收获吗？ （点评：把学生从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习结合起来。） 二、沟通调查结果，拓展延长 1.全班沟通汇报自己的调查结果； 2.谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新

11、的希望吗？该为环境爱护做点什么呢？ 3.语言实践，拓展延长。 师：请大家仿照课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对变更环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4.小组沟通。 5.全班沟通，适当点评。 （点评：通过实际调查沟通汇报，使学生深深感受到污染无处不在，爱护环境，治理污染已经刻不待时。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。） 三、巩固课文，加强语言文字的练习 1.出示问题，填上恰当的词语 雪白的（）芳香的（）好听的（） 2.指导“我会写的字” 出示我会写的字，引导视察。 学生试写感悟，沟通体会。 依据书写状况，老师范写指导。 学生再练。 3.采集

12、本课中表达环境美的词语。 （点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将老师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。） 四、总结 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为爱护环境，爱护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 二年级语文上15我真希望教案作业题（语文S版） 15我真希望 【教学要求】 1.相识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、雪白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己四周的环境，使学生

13、具有环保意识和爱护环境的行动。 【教学重点】 认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。 【课时支配】两课时。 第一课时 课时目标 1.相识本课的词语,能正确朗读。 2.学习并积累“希望、雪白、芳香”等词语。 教具打算 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.师：小挚友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？（出示课件1）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清爽，多美啊！这是我们共同的心愿

14、。今日，我们就来学习第15课我真希望。 2.板书课题，指导有感情读好课题。 （点评：通过课件中的图画、音乐及老师生动的描述，创设情境，把学生带入美妙的希望之中。） 二、初读课文，认知生字 1.师：借拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2.生字教学（出示课件3/4）。 A.学生看会认字，读准会认字的字音。 小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 集体读（有注音）。 开火车读（无注音）。 抢读（无注音，打乱依次）。 B.学生视察会写字，学习会写字的书写。（出示课件5）。 3.学生自由读课文，并选择自己喜爱的小节读给同桌听。 （点评：这一板块的

15、教学活动，体现老师在语言环境中识字，老师创建多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，多种读法能很好地吸引学生的留意力，使他们主动参加到学习生字的欢乐当中。） 三、朗读感悟，理解课文 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1.依据学生的回答，老师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边探讨。 2.小组沟通并探讨：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？（出示课件6）屏幕上随机出现相应的画面内容。 3.全班汇报，朗读感悟。 整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是而是”，语调应由低沉，渐渐转向明快；用温柔、憧憬的节奏

16、和语调读好每小节的最终一句话，把无限的希望、美妙的向往表达出来。 （出示课件7）第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟轻快雪白的云彩。 引导学生理解“轻快雪白”，从而指导学生读好这个词。 （出示课件8）其次小节屏幕显示：灰灰的粉尘晶莹的雪花。 引导学生想像雪花晶莹的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。 （出示课件9）第三小节屏幕显示：难闻的气味淡淡的芳香。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芳香”一词，从而指导学生读好“淡淡的芳香”。 （出示课件10）第四小节：美妙的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最终省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的剧烈，感受结尾意

17、蕴深远。 （学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。） 4.感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 老师引读：我真希望啊，我真希望 看屏幕，学生配乐齐背。 （点评：老师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培育学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的实力，激励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。） 四、联系实际，加深感悟 1.（出示课件11）播放有关环境污染的录像资料。 师：小挚友们，在我们的生活中，还有很多我们不希望看到，请看屏幕。 2.指导实践，布置作业 师：这些现象离我们并不遥远，就在我

18、们的生活中，请大家依据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课沟通。 （点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际状况，深化本课主题，进一步激发学生对环境爱护重要性的相识。通过布置实践作业，培育学生的实践实力，并为动笔写小诗做好打算。） 课外作业新设计 一、拼一拼，写一写，信任你会写得又正确又美丽。 jicifnfngjjngyng ()白()色()()住（） 二、我能辨字组词。 烟（）农（）粉（） 因（）浓（）纷（） 方（）问（）希（） 芳（）闻（）布（） 三、猜字谜。 “人”字进门金光（），“日”字进门站中（）， “才”字进门双眼（），“市”字进门看

19、热（）， “口”字进门（）声好，“耳”字进门听新（）， “马”字进门（）天下，“木”字进门（）不住。 参考答案 一、洁彩芳香居晶莹 二、吸烟因为农业深厚粉红纷纷方向芳香问题见闻 希望棉布 三、闪间闭闹问闻闯闲 其次课时 课时目标 1.背诵课文。 2.增加环保意识。 教具打算多媒体课件。 教学过程 一、复习生字，连接新课 1.（出示课件14）检查本课会写字读音以及写法。 2.背诵课文。 师：小挚友们，上节课，我们深化调查了四周的环境，你有什么收获吗？ （点评：把学生从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习结合起来。） 二、相互沟通，拓展延长 1.全班沟通汇报自己的调查结果； 2.谈自己的感受。

20、师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境爱护做点什么呢？ 3.语言实践，拓展延长。 师：请大家仿照课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对变更环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4.小组沟通。 5.全班沟通，适当点评。 （点评：通过实际调查沟通汇报，使学生深深感受到污染无处不在，爱护环境，治理污染已经刻不待时。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。） 三、巩固课文，文字练习 1.（出示课件15）看屏幕上的问题，填上恰当的词语 雪白的（）芳香的（）好听的（） 2.指导书写生字 要求书写的8个生字，引导视察。 学生试

21、写感悟，沟通体会。 依据书写状况，老师范写指导。 学生再练。 3.采集本课中表达环境美的词语。 （点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将老师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。） 四、课堂总结，升华情感 师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为爱护环境，爱护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 课外作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 （）的黑烟（）的云彩（）的粉尘 （）的雪花（）的芳香（）的气味 二、我能照样子用词语写句子。 1.烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芳香。 不是而是。 2.我真希望，我们居住的地球上

22、树更绿，花更红。 更：。 三、依据课文填空。 我们居住的地球上，树更，花更，小鸟的歌声更更。 参考答案： 一、浓浓雪白灰灰晶莹淡淡难闻 二、示例：1.街道两旁，不是随风起舞的垃圾，而是笔直挺立的小树。 2.我们的生活更华蜜更欢乐。 三、绿红好听悠扬 板书设计 【课后反思】 我真希望全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、干净空气、还我蓝天的美妙愿望。警示人们：爱护环境，刻不待时！全诗紧紧围绕“爱护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是而是”这样的句式，表达“我”急迫的希望。 将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学

23、习，来指导自己的行动，树立环境意识，主动参加治理污染，并通过实际调查，熬炼实力，是本节课的胜利之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，敬重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应留意的。 同课异构 我真希望教学设计 教学目标： 1、学问和实力：理解课文内容，进行语言表达实力的训练。 2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。 3、情感、看法与价值观：引导学生关注自己四周的环境，使学生具有环保意识和爱护环境的行动。 教学重点：朗读课文，进行语言表达实力的训练，学会表达意思更加详细、完整。 教学打算：多媒

24、体课件 教学过程： 一、描述情景，激情导入 人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清爽，这样的环境多美啊！但是（出示课件）有个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难过，他有很多的希望，他把希望写成了一首诗歌。这一节我们接着学习课文我真希望，请小挚友仔细看老师写课题。（板书课题，强调生字“希”字的书写） 二、朗读课文，整体感知 1.一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。 （生读、勾画。抽生回答） 2.二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组探讨解决。 （因为烟囱里喷

25、出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美妙） 3.三读课文，想一想在这些希望中，你最喜爱哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？ （提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样不舒适，当你闻到芳香是的心情又怎样兴奋、轻松） （前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读） 三、深化学习，理解感悟 文中的小女孩有许多的希望，那小挚友你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己四周的环境，使学生具有环保意识和爱护环境的行动。 师：情愿把你的希望说给大家听听吗？ （我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。）

26、 师：我有这么多美妙的希望，大家在一起来感受一下吧。 （可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好挚友听） 师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要仔细当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些须要你们提示的？ （师读后让生评） 师：孩子们说的真不错，那咱们来竞赛一下好吗？ （男女赛读、小组赛读） 四、再读课文，熟读成诵 理解课文，想象小女孩的心愿，带着感情，多次朗读，渐渐脱离课本，熟读成诵。 五、思维拓展，总结提高 孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在漂亮的郊外、田野中游戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天雪白的雪花

27、长空飘舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好挚友小动物们和我们一样欢乐地生活在一起我们把多数个希望都寄予在我们共同生活的地球这个美妙的家园里，希望能够把漂亮留在我们每个人的心间。小挚友们，让我们也把希望做成一首首小诗，汇成一句句动人的语言，把我们对地球母亲的愿望告知我们今日每一位到场的客人好吗？（同座说，个人汇报），齐读课文 同学们说得很好，让我们把希望带入到课文中去，再次读一读课文，把我们爱护环境的愿望表达出来。 板书设计： 我真希望 不是而是 浓浓的黑烟轻快雪白的云彩 灰灰的粉尘晶莹的雪花 难闻的气味淡淡的芳香 资源包 说课案我真希望说课稿 一、教材简析 （一）说课内容： 我真希望这首诗是

28、一篇精读课文。全诗写了小挚友看到生活中的环境污染而产生的美妙愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、干净空气，还我蓝天的美妙愿望。警示人们：爱护环境，刻不待时。 （二）教学目标 （1）学问目标：相识本课13个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。相识，会写是低年级学生学习的重点，只有会写生字，才能让学生在基础上更好地理解和把握课文。 （2）实力目标：能背诵课文，体会诗歌的语言美。 本首诗内容浅显易懂，读起来朗朗上口。因此反复背诵，更能体会其中情感的改变。 （3）情感目标：在感悟朗读中唤醒学生的环保意识，懂得爱护环境、酷爱大自然。环保意识的增加，可激发学生对美

29、妙环境的向往。 （三）教学重难点 重点：相识本课13个生字，会写8个字。 难点：会背诵课文，体会诗歌的语言美，增加环保意识。 （四）课前打算 老师：本课生字卡、挂图，课件。 生字卡的打算有利于学生写规范字，而教学课件可激发学生的思维、视察力、达到刺激感观的效果，从而直观形象地进行教学。 学生：调查身边的环境，收集相关资料。 让学生了解身边的环境，可使他们对环境污染有肯定的相识，从而为学习本课作下铺垫。 二、学情分析 小学二年级的学生基本上有肯定的学习基础和自学生字的方法，但出于他们的年龄比较小，思维集中不长，对一些个别词语简单混淆，所以在教学中，我产生了以下的教学设想。 三、教学设想 1、针对

30、本课时的内容特点，我采纳了几种教学方法： A、谈话法B、朗读法C、探讨法D、自学法 运用这些教学方法可以给学生营造一个轻松、开心、生动活泼的学习环境，让学生在乐趣中很快地接受学问。当然结合教学实际，还会运用一些其他教学方法。 2、学法指导 视察法、探讨法、沟通法等学法。这样有利于学生自主、合作、探究地学习。 四、教学过程 本课是在学习第一课时的生字教学的基础上进行的。 （一）谈话激趣，复习导入 1.老师创设情境，让学生想象无污染、绿色环保的生活环境。 2.学生发言，谈自己畅想的美妙生活环境。 3.今日，我们就来接着这篇课文的内容。（板书课题，齐读两遍） （二）自选小节，自学课文 1.师：本课有

31、4个小节，请同学们选择出你喜爱的小节，大声朗读几遍。（个别抽读，选读） 放手让学生自主探究、自主发觉、发挥学生的主体性。 2.说说你想用什么样的方法学习你喜爱的小节。 激励学生用自己的方式学习，可提高学生自主学习的实力和主动性。 沟通、小结并举荐学习的方法，老师相机指导。 （1）有感情地朗读。（2）读读记记。 3.说说诗中描写的画面。 （三）、理解内容，诵读诗歌 1.整体阅读，通过指明读、对比读、轮读等多种形式练读。 通过各种方式的练读，充分调动学生的主动性。并进一步体会诗歌的语言美。 2.重点指导学习第一小节。 A、喜爱第一小节的同学一起来读读。 B、理解“轻快雪白”、“云彩”这几个词的含义

32、。 C、带着对美妙生活用品的憧憬美美地读这一小节。 激发学生的爱好，引导他们阅读，理解。在教学中，充分体现学生为主，老师为铺的新课改理念。 3.师生共同学习其次、三小节 A师范读其次、三小节，让学生充分感受语言美。 B生齐读。 C师教读。 D理解文中“晶莹”、“芳香”这几个词的含义。 培育学生抓住重点词句理解课文内容。 4.阅读1-3小节，边读边思索这三小节有哪些异同。（老师指导，如希望变成什么） 5、4人小组自学第四小节，联系生活实际谈谈你的感受。 培育学生会归纳总结，让学生在学习中沉积自己的独特方法，为以下轻松学文打下基础。 6.小组合作，用最快的速度背出自己喜爱的小节。 （四）、沟通拓展

33、，创作小诗 1.8人小组沟通收集到的环保资料 2.说说你对身边的环境有些什么希望？（如教室、校内、道路等） 3.把你的希望仿照课文的样子，写一首小诗 设计这一环节是将开放性与实际性相结合，把学习内容从课本向生活进行延长，拓展。这样既学了新学问又巩固了旧学问，同时照看到不同水平的孩子，使每个孩子都有收获。 （五）、小结。说说我们应当怎样从身边做起，爱护环境。 五、板书设计。 板书简洁明白，能较全面地展示教学内容，又让学生记忆深刻。 精彩片段 我真希望教学片段 一、创设情境，导入新课 师：出示图片。小挚友，相识这吗？平常我们望见的烟囱喷出来的是什么？（滚滚的浓烟，黑雾，白烟） 师：有个小挚友望见烟

34、囱喷出来的烟雾生发了许多的希望，今日我们就一起来看看他都有些什么希望呢？ 板书课题我真希望同时指导有感情的读好课题。齐读课题。 二、初读课文，相识生字、新词 师：下面听老师读一遍课文，留意你不相识的生字、新词。师范读，可配乐读或放课文范读带。 师：小挚友，你们自身也小声的读一读课文，在读的过程中留意课文中带有红色音节的就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你相识它们吗？（生读、勾画生字新词） 师：这些顽皮的字娃娃从课文中跑出来了，你们还相识它们吗？试试吧能干的小挚友们。（生自由读生字） 师：在你刚才相识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提示一下，好

35、吗？（留意：前、后鼻韵，平、翘舌音） 师：小挚友们请你指着字条里的字娃娃读给同桌的听听，读完后在把音节蒙起来考考你的同桌。假如都会读了，就在字条旁画一面小红旗夸夸他。（生自由读、考、夸） 师：大家都会读了，还有好多小挚友都得了小红旗，大家真棒！夸夸你们自身吧！聪慧的小挚友们，我们相识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。（抽生说说自身怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。留意说的好的给以褒扬） 师：咱们语文王国里的生字可真不少。我们来闯关吧。 出示小黑板 第一关：我是识字小能手 要求小挚友读对下面的词句。 希望烟囱、深厚、而且、轻快、喷出来、粉尘、晶莹、淡淡的、芳香、

36、悠扬 轻快雪白的云彩晶莹的雪花淡淡的芳香小鸟的歌声更好听悠扬 其次关：我是写字小能手 要求把下面4个字按笔顺规则写美丽：彩、芬、芳、洁 师：先视察这四个字，有什么特点，各是什么结构的字 师：在写左右结构的字是留意什么？ 这两个左右结构的字都是左窄又宽。写时留意左窄又宽） 师：在写上下结构的字是又该留意什么？ （这两个上下结构的字上局部占得少，下局部占的多） （视察后生书写，师巡查并做个别指导） 师：写好后给同桌的检查，在写的美丽的字娃娃前面画颗五角星夸夸他。（生自由写、夸） 师：许多小挚友在这两关中表示特别棒！恭喜大家顺当进入语文王国。（掌声） 师：在语文王国中还有好多好玩的问题等着小挚友呢，

37、我们一起去看看吧。 师：小挚友们，刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读精确吗？自身试试吧。 （生自由读课文） 师：下面请小挚友们举荐一位读书最棒的小挚友来读读课文，其余的小挚友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读） 师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或须要大家给提个醒的？（抽生评。留意用语要委婉。） 师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来 （生读、勾画。抽生回答） 师：我为什么会有这些希望呢？ （因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美妙） 师：在这些希望中，你最喜爱哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？ （提示：闻到难闻

38、的气味是你的心情怎样不舒适，当你闻到芳香时的心情又怎样兴奋、轻松） （前局部语气繁重，后局部语气轻松、欢快） 师：按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读） 师：我有许多的希望，那小挚友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。（生自由说，师可做指导） 师：情愿把你的希望说给大家听听吗？ （我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。） 师：我有这么多美妙的希望，大家在一起来感受一下吧。 （可自身读、可读给同桌的听、也可读给你的好挚友听） （生自由读后齐读课文，生读后，如读的好师要送给掌声夸夸小挚友们） 师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要仔细当好小评委哟。看看老师

39、读的哪些你可借鉴的，哪些须要你们提示的？ （师读后让生评） 师：小挚友们说的真不错，那咱们来竞赛一下好吗？ （男女赛读、小组赛读） 三、思维拓展 师：读了这篇课文，你有什么想法？（师生沟通，全体评价） 备课资料： 空气污染(又称为大气污染)，根据国际标准化组织(ISO)的定义，空气污染(大气污染)通常系指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象。 在国际上对空气污染的定义还有另一种说法：空气污染即空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质刚好间会损害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，

40、如臭味的存在。换言之，只要是某一种物质其存在的量，性质刚好间足够对人类或其他生物、财物产生影响者，我们就可以称其为空气污染物;而其存在造成之现象，就是空气污染。换言之，某些物质在空气中不正常的增量就产生空气污染的情形。 那么空气污染物有哪些呢?空气污染物又分污染气体跟悬浮物两种。污染气体有酸性气体(如二氧化硫、氮氧化物)、温室气体(如二氧化碳、氟氯碳化物)和对流层臭氧三种，悬浮物有TSP(总悬浮颗粒物)、PM10(可吸入颗粒物)、PM2.5(可入肺颗粒物)。 空气污染可以分为五级： 一级：空气污染指数50优级 二级：空气污染指数100良好 三级：空气污染指数200轻度污染 四级：空气污染指数300中度污染 五级：空气污染指数300重度污染 影响：当空气污染指数小于100时，人们可正常活动。例如自然爱护区、风景名胜区的空气质量好，污染指数多小于50，一般的商业区、居民区也在100以内;当空气污染指数达到轻度污染(即100200间)时，健康人群可出现刺激