三年级上册unit 5 let’s eat 第三课时教案.docx

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1、三年级上册unit 5 lets eat 第三课时教案2022人教（PEP）英语三上Lets eat第三课时教案 教学内容： A Letters and sounds Start to read 教材分析： 本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Listen a

2、nd circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的视察实力。 教学目标： 1.实力目标 （1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。 （2）听到字母能说出它对应的发音。 （3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。 （4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。 2.学问目标 （1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。 （2）听懂、会说以这

3、几个字母开头的单词。 3.情感目标：进一步培育学生良好的书写习惯。 教学重点： 听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。 教学难点： （1）正确说出所给例词的首字母。 （2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。 教学过程： Step 1 Preparation 1.老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。 2.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。 Step 2 Presentation 1.教学字母Oo及相应单词 （1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让

4、学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生视察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。 学生视察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告知学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。师用肢体语言做出字母的形态，生做。 （2）老师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.老师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。

5、师以同样的方式呈现on，老师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。 （3）读后让学生视察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange 多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。老师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。 2.同法呈现

6、字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空-图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。 3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，其次遍让学生听录音并跟读） 4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。 Step 3 Practice 1.配对子 将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。 2.嬉戏Say letters：老师出示一张图片，如

7、orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。 3.Listen and circle 让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。 4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。 Step 4 Production 1.Find and say 学生视察图，先在

8、小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。 2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后在全班沟通。 Step 5 Progress 1.检测：做基训或配练相应的练习题。 2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。 3.Homework （1）听录音跟读。 （2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。 三年级上册unit 5 lets eat 其次课时教案 三年级上册unit5letseat其次课时教案 其次课时unit5a新授1thess.cansay“ilike.”haves

9、ome.hereyouare.2.usethefoodwordinthesentence.本节课接着问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike.havesome.hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。在上节课的基础上,学生接着学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己喜爱的动物，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高。老师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

10、unit5ailike.havesome.hereyouare.1)warming-up:a.singanenglishsong:letshaveapicnictoday.b:letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot ：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikef

11、renchfries./bread.t:metoo.：创设情景，让英语生活化，情景化。b.学生分组练习学生两人一组练习以上对话。：通过学一学，做一做，感受习得语言。c.t:whatdoyoulike?s1:ilikehotdogs.t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?s2:ilikebread.t:havesomebread.：充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问。d.学生三人一组练习以上会话。3.agame.s1:ilikechicken.s2:ilikechickenandfrenchfries.s3:ilikechickenfrenchfries,

12、andbread.s4:ilikechickenfrenchfries,bread.：培育学生创新思维，同时进一步巩固所学学问。homeworkletthestudentstoremember“ilike.”havesome.hereyouare. 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“HappyTeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeache

13、rsDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Letsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的资料。3一个小球。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创建一个英语听说的环境。2嬉戏“抛球”。老师打算一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,

14、Im.之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由其次个学生用同样的方法接着练习。2学生玩这个嬉戏。此嬉戏可以让学生快速进入英语学习的状态。通过略带惊慌的嬉戏，学生也可以巩固复习旧学问。3点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：Letssing活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学

15、打招呼式地唱。提高学生的活动主动性。4老师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。Hello!Hi!Im.Goodbye.Bye.4学生与老师对话。学生间相互交谈，复习句型。关注学生的发音。5TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.Pencil,pencil,pencil.老师播放节奏感强的背景音乐。T:Showmeyourpencil.5学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S:Pencil,pencil,pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧学问。Presentation1T:Showth

16、enamecard.Card,card,card.（老师出示制作精致的名片卡。）Look!Whatsthis?Thisismynamecard.Itsbeautiful.1学生观赏并揣测namecard的意思。吸引学生的留意力，引起学生对名片卡的爱好。2挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。Hello!Im.2学生看老师名片卡上的内容，与老师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行沟通。3T:Itsveryinteresting.Letsmakeit.老师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3学生借助动作理解并练习说相应的句子

17、，最终自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培育学生良好的听力习惯和理解实力，老师应分步示范操作，可实行小组、个人相结合的竞赛方式。Prastise1老师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!Im.的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的嘉奖。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习主动性和动手实力。2老师挂上名片卡与学生相互用Hello!Im.进行沟通。2学生挂上名片卡离开座位，在教室内与老师、同学相互用Hello!Im.进行沟通。增加交际的情景性。让学生在真实

18、的情景中进行沟通。3试做尊师卡。老师在和学生相互自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!Im.Imateacher.然后出示日历中9月10日，讲授TeachersDay，向学生介绍老师节的学问。教说祝愿语：HappyTeachersDay!3学生展示收集到的有关老师节背景、来历等相关学问。学说句子：HappyTeachersDay!9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。可与学生熟悉的句子Happybirthday!相联系进行教学。4完成课堂练习。4学生完成课堂练习。Consolidation1教唱歌曲“HappyTeachers

19、Day”和“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Letssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟识的老师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1学生学唱“HappyTeachersDay”说歌词看动画跟唱加适当动作表演唱个别学生领唱小组竞赛。学生替换名字表演唱唱。动画：CLetssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简洁的唱编，提倡尊师重道的风尚。2请学生课后制作尊师卡。2学生在老师节那天献给老师并祝愿HappyTeachersDay!提倡尊师重教的风尚。六、板书设计：Unit1Hel

20、loLesson3 Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.七、Homework:1听课本第6页录音并跟读。2把Letssing唱给爸爸妈妈听。3向爸爸妈妈介绍英语“老师节”怎么说；“祝老师老师节欢乐”怎么说。 三年级英语Lets eat教案 Unit5Letseat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,t

21、hanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中运用。3、能听懂一些进餐时运用的简洁的指示语,并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己

22、喜爱的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2.Letsplay.本部分通过一个记忆的嬉戏,使学生巩固Letstalk中所学的有关食物的单词以及Ilike.的用法。二、课前打算1.老师打算相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）老师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Letsdo部分。2、新课展示（1）老师事先将分别装有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。老师用它们一一来介绍本课

23、的词汇。要求学生留意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。（2）老师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：Ilikehamburgers.然后向全班学生发问：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?老师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用Ilike.来回答并请回答的学生说出自己喜爱的食物。（告知学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:IlikeFrenchfries.并举起薯条时，老师可顺势捏几根薯条（假如是真的食物的话

24、）放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。假如是假的薯条模型，老师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很好玩的。3、趣味操练（1）老师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，老师说：Ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：Thisisahotdog.全班同学中凡是喜爱吃hotdog的，都可以举起手并用Me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。（2）让学生做Letsplay部分的活动。老师将活动稍加说明后即可以以“开

25、火车”的形式开展活动。（3）让学生听录音来展示A部分的Letstalk。（4）三个学生一组表演Letstalk中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将所学的食物说给家长听。B部分第一课时一、教学内容与分析1.Letstalk.本部分主要呈现Mike等几个小挚友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave.?来询问自己是否能得到想要的东西。2.Letsplay.本部分是为了巩固Letstalk部分的内容所设计的活动。二、课前打算1、老师打算本课所学有关饮品的实物：water,milk,juice,Coke,c

26、offee,tea和一些一次性的纸杯。2、老师打算以上饮料的图卡。三、教学步骤1、热身（1）Dailyoralpractice（2）嬉戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。（4）老师播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Letstalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（老师在说eating和drinking这两个词时

27、，肯定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告知学生aCoke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。老师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，老师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children.IsthisCoke?学生确定回答：No.接着老师说：Right.ItsnotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语说“橙汁”。老师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。老师说：Tas

28、teit,please.Yes,itsjuice.Itsorangejuice.然后老师领读juice。老师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告知学生有关饮料的词都是不行数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。（2）老师将各种饮品都放在讲桌上，激励学生用Ilike.CanIhavesome.?的问句来表达自己想喝的饮料。老师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：Yourewelcome.（3）让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。3、趣味操练(1)老师出

29、示图片卡，复习所学单词。老师带读并按一个接一个地跟读。老师要留意每个学生的发音。（2）嬉戏：从后往前跟读句子老师先说“CanIhavesomechicken?”然后说“chicken”，学生重复“chicken”.老师说:“somechicken”,学生重复这两个词。老师用每次多加一词的方式始终引导学生能流畅地说出“CanIhavesomechicken?”(3)同桌一组依据Letsplay操练以下对话：A:CanIhavesome.,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:Yourewelcome.（4）三人一组表演Letstalk部分的对话。4、课堂评价

30、做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（1）听录音，仿读Letstalk的对话。（2）和挚友们一起玩买卖食品及饮料的嬉戏。 其次课时一、教学内容与分析1.Letslearn.本部分主要学习认读water,milk,juice,Coke,coffee,tea这些单词。2.Letsdo.本部分要求学生能依据指令做相应的动作。二、课前打算1、老师打算water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。2、老师打算A部分单词的词卡和图卡。3、学生可打算water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。三、教学步骤1、热身(1)老师播放歌曲“

31、Letshaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）嬉戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Letslearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的驾驭，自己认读新单词。（2）让学生听Letslearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Letsdo中的动词pour,smell,taste,drink。首先，老师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!Impouringthetea.Pourthetea.(边倒茶，边说两遍)。接着，老师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Nowsmellthet

32、ea.(两遍)1、接着说：OK.Nowtastethetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最终，老师说：Mm.Good.Drinkthetea.老师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Letsdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为成功者，可为本组赢得一分。(2)嬉戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将

33、所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。 第三课时一、教学内容与分析1、Letscheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的驾驭程度。2、Letschant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。二、课前打算1、老师打算本单元所学食物及饮料的图卡。2、本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）（2）用“对号入座”嬉戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示（1）嬉戏：速认速记。老师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。老师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手

34、说对这3个词的同学可以为本组加一分。（老师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有肯定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）介绍Letschant中的dinnertime时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法breakfast和lunch。（3）介绍Letschant中的感叹句Whatasurprise!留意surprise的读音。3、趣味操练(1)操练Letschanta.放录音，先让学生仔细听录音两遍。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。（2）听力练习：Letscheck要求依据听

35、到的句子，圈出相应的图A或图B。4、课堂评价做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。5、课外活好听录音，读A、B部分，边读边做动作。 C部分一、教学内容与分析Storytime部分1、本部分呈现的是Zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发觉自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、学生要能听懂并会用Oh,no!这个感叹语。3、学习生词ice-cream。Culture部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至运用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。二、教学步骤Storytime部分(1)让学生听录音了解故事内容。(2)老师就听到的对话内容向学生提问，起先可问用“Ye

36、s或“No回答的问题，渐渐加大问题的难度，如可问：WhereisZoomsice-cream?激励学生扮演角色，进行故事表演。 三年级英语上册unit1第三课时教案 三年级上册unit1第三课时教案 教学内容1、letssing本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。2、letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一

37、切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。例如：中心电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可支配学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。三、教学目标正确认读26个大小写字母，会背字母表。四、教学重、难点让学生驾驭字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母。五、板书设计六、教学打算课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1热身、复习warm-up/revision（1）greetingt

38、:hello,immisschen.s:hello，im（2）复习ihavea/an老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）嬉戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生细致视察什么不见了？)（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）2.导入、呈现课堂导入：以问题起先，小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将

39、字母和学生分成三组，如a-gh-no-z。（3）分小组唱。（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。（5）开火车按字母表依次认读。（6）课件单个出示大写字母，点名认读。（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，按部就班。）3.操练、巩固（1）“打牌”嬉戏老师和学生每人打算一副字母卡片。a.介绍嬉戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后依次。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出其次张牌假如两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最终拥有较多的字母牌者获胜。b.学生两人一组，起

40、先嬉戏。c.一段时间后，统计各组输赢状况，评出优胜者。(设计意图：这种扑克牌比大小的嬉戏，是孩子们小时候学数字时，常常玩的嬉戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟识字母的左临右舍，熟记26个字母。)（2）“分家”嬉戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，老师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。（设计意图：分家嬉戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有肯定的竞争色调，激发了学生学习的爱好。）4

41、.运用、拓展（1）课件出示生活当中的一些与字母相像的物体，让学生细致视察认一认，说一说。（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖。（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。（2）把abcsong唱给自己的父母听。 三年级上册unit2LookatMe第三课时教案 三年级上册unit2LookatMe第三课时教案 Unit2LookatMe 第三课时一、教学目标：1能娴熟运用词语：head,eye,face,

42、ear,nose,mouth。2学唱歌曲“TeddyBear”。3了解有关西方万圣节的风俗，培育学生跨文化交际意识。二、教学内容：1Letsdraw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。2Letssing复习Touchyourear/eye/.学习Touchtheground.Turnaround.3Culture学习西方关于万圣节的习俗。三、教学重难点：再次强调this,mouth的发音；歌曲中的短语较难驾驭，让学生了解含义即可。四、教学打算：TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Re

43、view1Greetingwithstudents.1Greetingwithteacher.2老师播放本单元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简洁了解单词shoulders,knees，并试唱歌曲。动画：Head,Shoulders,KneesandToes制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。3出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片，复习单词。3学生边指边说：Thisismyhead.检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的驾驭状况。4复习Touch

44、your.老师快速说出指令，学生做动作。4同桌之间相互练习：一个人说Touchyour.另一人做动作。老师要留意示范和指导。5指导学生同桌评价。5为同桌填写评价表。Presentation1出示TeddyBear玩具，介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。1用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有时间老师可适当介绍TeddyBear的来历。2引导学生向TeddyBear发出指令，老师带着头饰做动作，刚好表扬主动发言的学生，奖给他们头饰。2发出指令：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead

45、.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose.从head,touchyourhead到TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.按部就班，降低学习难度，爱护学生学习主动性。3引出教学TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.带读，并指导。3边说边做动作。Practise1嬉戏“TeddyBearsays”。老师发出指令，学生执行指令。1听指令，完成动作。四人小组相互做这个嬉戏。老师在组织这个嬉戏时可以适当地多进行新指令touchtheground,turn

46、around的训练。2播放歌曲动画“TeddyBear”，留意对Touchtheground.和Turnaround.两句中的词纠音。2听唱歌曲“TeddyBear”，配上动作。动画：TeddyBear站起来听、唱、动，放松一下。3画五官：做Letsdraw部分的练习。3画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。刚好巡察，给一些困难学生以帮助和激励。4出示Letsdraw部分课件，依据出现的单词点击图片上相应的部位。4查看自己图画并订正。刚好校对并赐予学生表扬。Culture1向学生展示一张face，是万圣节Witch的面具。从face引入万圣节。2介绍万圣节的来历，介绍一些万圣节的传统象

47、征性人物：Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教学：HappyHalloween!2了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日：万圣节。孩子们带上面具，出来扮成各种鬼怪等，提着南瓜灯，玩“Trickortreat!”的嬉戏。老师可以采纳学生喜闻乐见的形式介绍，也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解，课堂上做汇报。3嬉戏“讨糖果”。HappyHalloween!Trickortreat!HappyHalloween!3学生玩“Trickortreat!”的嬉戏。老师可以将打算好的小奖品奖给嬉戏中的学生。六、板书设计：Unit2LookatMeLesson3TeddyBearHappyHalloween!Turnaround.Trickortreat!Touchtheground.七、Homework:1听课本第16页录音并跟读。2把Letssing中的歌曲唱给爸爸妈妈听。3向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 第三课时教学目标1能听说、认读数字6到10。2能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字