人教版小学数学第二册第五单元认识人民币教学设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《人教版小学数学第二册第五单元认识人民币教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学第二册第五单元认识人民币教学设计.docx(83页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版小学数学第二册第五单元认识人民币教学设计相识人民币 , 教学目标: 1、相识人民币,了解元、角、分之间的关系。 2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学学问与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得,合理运用零花钱,并知道如何爱惜人民币。 教学重难点: 了解元、角、分之间的关系 教具、学具打算: 模拟人民币 教学过程: 一、列举运用人民币的例子: 同学们,你们买过东西吗?买东西用什么来付款?你们知道我们国家的钱叫什么吗?对,我们国家的钱叫“人民币”,这节课我们就来相识人民币。(板书:相识人民币) 二、相识人民币: 我们现在运用的是我国发行的每5套人民币,请同
2、学们细致看,这些钱你们都相识吗? 1、区分旧版和新版:(以10元为例)这是多少钱?你是怎么相识的?这两张10元的人民币有什么不同?可能用来干什么? 2、区分纸币和硬币:出示5角硬币和纸币,有什么不同?背面有什么?(国徽)国徽是我们国家的标记,很多人民币上都有国徽,所以我们应当爱惜它,不要有意损坏它。 3、出示其它面值的人民币,让学生认。 4、这么多的钱放在一起,多不整齐呀,请你们按规律分一分。 5、请看到书上的47页,你发觉书上的人民币和我们平常所见的人民币有什么不一样?像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不行以运用的。 三、换钱嬉戏:进行简装的计算: 我们已经相识了人民币
3、,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱嬉戏,好吗? 四、实践活动: 我们不仅相识了人民币,还知道元、角之间的关系,下面同学们通过活动,看能不能把这节课学到的学问运用到实践中去。 1、老师手中的1元钱,能换你手中几张2角钱? 2、这个玩具1元1角钱,有几种付钱的方式?(四人小组探讨) 五、小结: 小挚友,这节课我们上得真开心呀,学会了许多学问,你们都学会了什么? 相识人民币教学设计相识人民币教学设计教学目标(一)使学生相识人民币单位:元、角、分,知道它们的十进关系,1元=10角,1角=10分(二)学会兑换人民币培育学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和依据
4、人民币的票面数出它们所表示的钱数的实力(三)通过本课的学习,学生受到勤俭节约和爱惜人民币的教化教学重点和难点重点:相识常见的几种人民币,以及人民币单位间的十进关系,领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同难点:各种面值人民币之间的简洁换算教学过程设计(一)复习打算口答:10个一是()100个一是()10个十是()(二)学习新课1揭示课题师:同学们到商场买东西,到书店买书,都用什么去买呢?(用钱去买)对了,每个国家的钱都有自己的名称,你们听说过哪些货币的名称?(美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,英国的钱叫英磅,法国的钱叫法郎,)我们国家的钱叫什么?(人民币)今日我们就来相识人民币(板书课题:相识
5、人民币)2教学例1师:人民币的单位有元、角、分我们先来相识一下各种分币请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上(学生活动结束后,老师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看,并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师:1分、2分、5分币有硬币和纸币两种,它们的币值是相同的,用途是一样的老师指着示意图提问:你怎么知道哪个是1分的硬币?(1分的正面有数“1”,数“1”下面有“壹分”字样,“壹分”四周有麦穗图案)师:谁说一说2分的硬币有什么特点?(2分的上面有数“2”,数“2”下面有“贰分”字样,“贰分”四周也有麦穗图案它比1分硬币稍大一点)师:谁告知大家5分的硬币上面有什么特点?(5
6、分上面有数“5”,数“5”下面有“伍分”字样,“伍分”四周也有麦穗图案它比2分、1分硬币都大)师:刚才我们相识了1分、2分、5分的硬币,同学们看一看硬币的背面有什么图案?(人民币的背面是国徽图案)师:在国徽上面有“中华人民共和国”字样这些是人民币的象征中华人民共和国的每一位公民都要爱惜人民币,你们从小也要养成爱惜人民币的好习惯师:下面请同学们想一想:一个2分币可以换几个1分币?(让学生自己摆出学具,两个1分的)师:一个5分币可以换几个1分币?(同上)师:一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢?有几种换法?(同桌相互说说,并说出自己不同摆法的思路)3教学例2出示投影片,老师用壹分币一个一个地数,
7、数出10分来师:10个1分是多少分?(10个1分是10分)师:想一想10分可以换学具中的哪一张人民币?请你静静地找出来,老师说一二三,你们一起举起来,看谁找得对(学生举起1角)师:谁能说一说你是怎样找的?(10分可以换1角,1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字,面上有“壹角”两个字)师:你真聪慧,不但找得快,而且还说出10分可以换1角那么1角也可以换成10分,1角和10分同样多,因此我们说:1角等于10分(板书:1角=10分)师:想一想几个2分币可以换1角?几个5分币可以换1角?(5个2分币可以换1角,2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种(老师边说边板书并贴示意图)4教学例3师
8、:请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币,相互说说2角和5角的人民币各有什么特征?(学生活动后,指名说出2角和5角人民币的特征老师板书并贴示意图)师:一张2角的人民币,可以换几张1角的?(指定一名学生与老师兑换)师:一张5角的可以换几张1角的?谁与我兑换(指定一名学生与老师兑换)还可以怎样换呢?(5角换3张1角和一张2角;换2张2角和一张1角的)5教学例4师:请同学们拿出学具中的全部1角的人民币,一角一角地数,数到10角(学生动手数出10角)谁来告知大家可以换一张什么样的人民币?为什么?(10角可以换一张壹元的人民币,因为1元=10角)师:请同学们在学具中找出1元的人民币(老师同时板书并
9、贴示意图)10角可以换1元,1元也可以换10角因此,1元等于10角(板书:1元=10角)1元也有纸币和硬币两种师:到现在我们相识以分为单位的人民币有哪几种?(1分、2分、5分三种)以角为单位的人民币有哪几种?(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几种?(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的,以后我们再学习师:请同学们看书:p.38p.39并在书上填空集体订正后,让学生口答一元等于多少分?师:你们认为人民币中最小的是多少?(1分)可是你们想过没有,假如全国12亿人每人节约1分钱,将是1千2百万元,能够建成几十所希望小学所以我们从小要留意勤俭持家节约用钱(三)巩固反馈1教科书p.
10、40做一做中的第1题(出示投影片)(1)把1角、2分、1分合起来是()角()分(2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是()角()分2嬉戏:老师当售货员,学生当顾客,老师出示标有价格的商品,让学生购买一支铅笔:1角5分一把尺:2角4分一只口哨:2角8分一块手帕:3角6分一本书:1元5角8分3抢答题1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角4教科书p.40做一做中的第3题填在书上5课堂练习:p.43练习十13题课堂教学设计说明这节课紧扣教学目标,让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个直观形象的初步相识,教学层次清晰,环节紧凑,充分发挥了老师的主导
11、作用,体现了学生主体地位为了让学生参加学习过程,课前应备有足够的学具,让学生动脑、动口、动手,调动多种感官参加学习活动在教学过程中,老师充分利用电化教学手段和直观教具的演示,通过看、想、拿、换、说,使操作、思维和语言表达紧密结合,让学生在愉悦的学习气氛中驾驭了1角=10分的进位关系在此基础上,运用迁移规律,学习了1元=10角,进而得出1元等于100分并适时地归纳、概括出这节课相识的几种人民币,使学生对人民币形成了整体相识练习设计层次分明,形式多样,新奇好玩,使学生乐学、爱学老师在教学中还对学生进行了爱惜人民币,节约用钱的教化,为塑造学生美妙的心灵起到良好作用板书设计第五单元相识人民币教案作业练
12、习题 1.5.1相识人民币(例1、例2) 课型新授运用老师 教学内容: 相识人民币 教材第4648页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题。 教学目标: 1.相识各种面值的人民币。 2.使学生相识人民币的单位元、角、分,知道1元10角,相识单位是角的人民币之间的关系。 3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱惜人民 重点、难点: 相识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。 相识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。 教学打算: 教学挂图,视频仪,模拟纸币,人民币若干。 教学过程 一、创设情境,引出课题 1.师:同学们,你们买过东西吗? 师:买东西要用什么付
13、款呀? 2.日常生活,哪些地方要运用钱?(请回答) (出示课本46页图(一)、图(二)问:这是什么地方?在干什么? 3.出示一位小挚友存钱的示意图。问:“零花钱可以用来干什么”? 渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师:我们已经知道了在生活中,买东西要用到钱,你知道我们国家的钱叫什么吗? 师:对,我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来相识人民币(板书:相识人民币) 二、自主探究,合作沟通 1.相识人民币。 ()相识人民币的单位 师:“同学们都见过什么面值的人民币?” 依据学生回答,出示不同面值人民币。 生1干脆说出几元,几角,几分,老师板书。 生2说几分,几毛,
14、几块。老师引导:平常说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?假如学生回答不精确老师边说边板书。 师:“元、角、分就是人民币的常用单位。” ()相识不同面值的人民币。 师:(出示1元人民币)“谁相识这张人民币?” 师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?” 学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币相识。 师:“在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱惜人民币,就是酷爱我们宏大的祖国。” 小组合作:拿出其他面值的人民币,组内相互沟通。 师:(出示2元、10元、5元、5角、1角)。“谁能给同学介绍一下这几种人民币?” (3)区分新版和旧版:以10元为例。 出示“10元”,问:这是多少钱?
15、你是怎么相识的?出示数字“10”和汉字“拾”,单位“圆”(大写)。 出示“10元”(新版),师:这是多少钱?你是怎么相识的? 师:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等等)。 ()区分纸币和硬币。 出示5角纸币,师:你是怎样相识的?出示5角硬币,认一认。 同时出现5角纸币和硬币,区分不同。 ()随意点一张人民币(大额人民币),集体回答。 20元、50元(新、旧版),100元(新旧版) ()归纳整理。 师:“同学们把学具人民币拿出来,在小组内摆一摆,说一说。” 师:“你能把人民币分类吗?” 学生可能按材料分为纸币、硬币;可能
16、按面值分为元、角、分;也可能把元、角、分再细分师:“老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种。谁可以帮助老师?” 学生进行介绍,上讲台展示。 师:在生活中,我们通常把面值相同的放在一起。请小挚友们看教科书第47页,你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样?(课件显示) 师:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币。样币是供我们相识人民币来用的,不能用来买东西,是不行以运用的。 2.人民币互换。 师:我们已经相识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱嬉戏,好吗? 一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_
17、个1角。 小挚友们,动手换一换吧! 活动形式:2人一组,可以左右2人一组,也可以前后2人一组。 师:老师这里有1元钱,你应拿几个1角的来换?(学生主动兑换,老师板书:1元10角) 三、巩固应用,内化提高 1.购物活动一 师:小白兔欢欢开了一家蔬菜商店,店里每个萝卜卖8角钱。一天,乐乐路过商店,他要买一个萝卜,但他不知道怎么付钱,你们情愿帮助他吗?大家商议一下怎么付这8角钱?(小组合作,用不同的方法打算出8角钱) 2.购物活动二。 先沟通买1件,应找回多少钱,再沟通用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱状况。 四、回顾整理,反思提升 师:这节课我们相识了哪些人民币?你还知道些什么? 小结:我们从
18、小要养成节约用钱的习惯。另外,人民币是国家印制的,我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画,要爱惜人民币。 板书设计: 相识人民币 按材料分为纸币、硬币;按面值分为元、角、分; 按元分:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分:1角、2角、5角。按分分:1分、2分、5分。 2角可以换(2)个1角;5角可以换(5)个1角。 1元10角 作业设计 基础: 1.做一做。 2.把物品的价钱和面值相同的人民币用线连起来。 3.在里填上“”、“”或“”。 4元4角70角7元3元49角 综合: 4.换一换。 3元()角50角()元9元()角80角()元 拓展提升: 4.一套故事书10元,付
19、钱时你有几种付法,哪种方法最便利? 教学反思 相识人民币 第一课时 教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4 教学目的:1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及相识人民币的面值。 教学重难点:相识人民币的面值 教具打算:面值不等的人民币 教学过程: 一、情景引入 1、出示情景图 师:从图上你看到了些什么?请小组的同学相互说说。(生沟通,汇报) 师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品无奇不有,购买东西的人也许多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?依据生答,师板:元、角、分 今日我们就一起来相识人民币,
20、板课题:相识人民币 三、探究新知 1、教学例1 师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值) 生沟通 师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标记吗? (生小组沟通) 师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标记是荷花。 50元背面的图案是黄河口,他的防伪标记是工人叔叔。 100元背面的图案是山,它的防伪标记是毛主席头像。(生视察) 师:你还相识哪些人民币?请你告知小组的同学。(生沟通,汇报) 时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。 四、练习 1、课堂活动1 师:图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 数学 第二 第五 单元 认识 人民币 教学 设计
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内