八年级物理上册第六章第2节密度教案（新人教版）.docx

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1、八年级物理上册第六章第2节密度教案（新人教版）八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案（新人教版） 第4节密度与社会生活学问与技能1理解密度与温度的关系，并能说明简洁的与社会生活相关的密度问题。2利用密度学问鉴别物质。3能用密度学问解决简洁的实际问题。过程与方法1通过课堂试验和对生活经验的回顾，相识风的形成缘由和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度改变而改变的规律。2通过计算物质的密度，理解用密度学问鉴别物质的方法。情感、看法与价值观通过了解密度学问与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。重点物体的密度随温度的改变规律；利用密度鉴别物质的方法

2、。难点说明生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体课件。一、创设情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度学问可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来观赏几组画面(多媒体播放)。从视频中我们看到用密度的学问解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的学问，阅读课文并结合生活实际

3、，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)密度与温度提出问题：从刚才同学们了解的现象可知：密度的学问与人们社会生活的关系非常亲密，那么是不是全部物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风平常生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度学问是否有关呢？演示试验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰旁边。视察并思索：过一会儿，你发觉了什么现象？为什么？点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰旁边的气球变大了，气球上升。说明：气体受热体积膨胀。由密度公式mV知，肯定质量的气体体积膨胀后，密度变小。演示试验2：按课本

4、图做一个纸风车。假如把风车放在点燃的酒精灯旁边，风车能转动起来。视察并思索：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。结论：由于mV知，肯定质量的气体体积膨胀后，密度变小。思索探讨：(1)生活中的风是如何形成的？(2)日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？探讨总结：(1)生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。(2)气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。提出问题：在我国的北方，冬天对自来水管的爱护非常重要。假如爱护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为

5、什么会被冻裂？探讨沟通：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但水这种物质在肯定温度时是喜爱“热缩冷胀”的。引导学生通过计算说明为什么水结冰时体积反而变大。1kg水的体积：Vm/水1kg/(1.0103)kg/m31.0103m31kg冰的体积：V冰m/冰1kg/(0.9103)kg/m31.1103m3启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰后遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。学生阅读课本P120下面到P121上面沟通归纳：水的反常膨胀现象；4的水密度最大。温度高于4时，随着温度的上升，密度越来越小；温度低于4时，随着温度的降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体积变大，

6、密度变小。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。提出问题：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？沟通归纳：学生读右图思索探讨并回答：如图为冬天河水温度分布图。由于水的反常膨胀，在寒冷冬天，河面封冻了，较深河底的水却保持4的水温，鱼儿仍旧可以逍遥自在地游呢！典例解读【例1】某同学利用肯定质量的水，探讨水的体积和温度的关系，并依据试验数据作出Vt图象。请依据图象回答以下问题：(1)图象中AB段反映的物理现象是，BC段反映的物理现象是；(2)以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4时；(3)在寒冷的北方冬天，湖面上结了厚厚的一层冰，而鱼却能在湖底自由的生活。请你估计一下湖底

7、的水温为。【解析】图象中，横轴为温度轴，纵轴为体积轴。由图象可知，在AB段水的体积随温度的上升而减小；在BC段水的体积随温度的上升而变大。【答案】(1)温度上升，体积缩小温度上升，体积变大(2)密度最大(3)4(二)密度与物质鉴别提问：两块外形完全相同的正方体，你知道它们各是什么材料制成的吗？学生探讨后回答：(1)把它们锯开看看，就知道是什么材料了；(2)测出它们的密度，可以推断它们是什么材料制成的；(3)请科学家用先进的仪器进行测量。总结：在我们现有的条件下，最可行的方法就是测出它们的密度，依据密度来鉴别是哪种物质制成的。指导学生阅读课本例题，驾驭通过计算密度来鉴别物质的方法及解答物理计算题

8、的解题规范格式。提问：假如知道了一个物体的质量和体积，能不能推断物体是空心的还是实心的？学生探讨后回答：(1)可以计算出物体的密度，与组成该物体的物质的密度进行比较，假如物体的密度小于该种物质的密度，就空心的，假如两个密度相等，就是实心的。(2)可以假设物体是实心的，计算出实心物体的这种物质的质量，与物体的质量进行比较，也可得出结论。(3)可以假设物体是实心的，计算出已知质量的这些物质的体积，与物体的体积进行比较，也可以得出物体是空心的还是实心的。总结：(1)推断物体空心还是实心的方法有三种：比较密度法、比较体积法和比较质量法。(2)进行计算时必需像例题那样，先写出公式，再代入数据，在数据后写

9、明单位，必需有必要的文字叙述。典例解读【例2】小明想了解2022版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如图所示的试验。(1)请将天平的读数填入表格中。 5角硬币体积/cm3质量/g20个9.6(2)由试验数据可求得硬币的密度为g/cm3，等于kg/m3。依据下表中数据，可初步判定5角硬币主要由制成。物质的密度/(kgm3)铝2.7103铁7.8103镍8.8103铜8.9103【解析】20枚硬币的质量为m50g20g5g0.4g75.4g，所以硬币的密度mV75.4g9.6cm37.85g/cm37.85103kg/m3，查密度表可知，硬币主要是由铁制成的。【答案】(1)75.4(2)7.85

10、7.85103铁四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们理解了密度与温度的关系，并能说明简洁的与社会生活相关的密度问题；利用密度学问鉴别物质；能用密度学问解决简洁的实际问题。六、深化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。 八年级上册物理第六章质量与密度教案 质量教学设计 教材分析本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节质量，本节课的内容主要是相识质量及其测量仪器，特殊是学习运用学校试验室常用的天平是为后续各节的学习所打算的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关亲密，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在学问学

11、习上还是培育学生试验的实力上都有着非常重要的作用。学情分析初二学生在第一章已经学习了一些工具的运用，对于天平这个工具的运用只要讲明白应当问题不大。学生的问题主要是生活阅历不足，对于常见的物体的质量他们没有方法想象和了解，还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。教学目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算；2、通过操作，驾驭天平的运用方法，并学会测量固体和液体的质量。3、通过视察、试验，相识质量是不随物体的形态、物态、空间位置而改变的物理量；通过对天平运用方法的学习，培育学生动手操作实力。4、通过运用天平技能训练，培育学生严谨的科学看法与协作

12、精神。教学重点托盘天平的运用方法。突破方法天平的运用主要通过老师的讲解运用方法，然后让学生去摸索，假如不这样做会产生怎么样的后果。教学难点质量的概念，托盘天平的构造和运用方法。突破方法为突破难点，通过图片分析物体和物质的区分，然后引入质量的概念。采纳演示加分组试验法，并用探究法调动学生学习的主动性突破本节难点。教法学法为了能让学生在学会学问的同时会学学问，本节课主要采纳了自主学习法、探究法和探讨法。通过自主学习法提高学生自学实力；通过探讨来熬炼学生的语言表达实力；而探究的过程也是学生创新实力、视察实力、动手操作实力、思维实力及分析解决问题实力提高的过程。教学过程教学活动设计意图创设情境引入新课

13、 给上面的物体分类，并说出你分类的理由？创设一个问题，引发学生思索调动学生学习的爱好。 新课教学课堂总结课堂练习一、质量的概念 由学生的分类，得出物体是由物质组成的从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的 提问：铁钉、铁锤都是同种物质组成的，但是物质的多少一样吗？质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。学生接着思索几个问题：1、一块冰化成了水，所含物质的多少变更吗？(不考虑蒸发）2、一个易拉罐被压扁之后，形态变了，所含的物质多少（质量）变了吗？3、在宇宙飞船中，物体处于失重状态中。假如把地面上的物体带到月球上，带到宇宙飞船中，这个物体的质量会变更吗？探讨得出结论：冰块熔化成

14、水，状态改变了，组成物质的多少没有变。易拉罐压扁了，形态改变了，组成物质的多少没有改变。物块送入太空，位置改变了，组成物质的多少没有改变总结：质量是物体的一个基本属性，不随物体的形态、状态、位置改变而改变。 二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、3、换算关系。质量单位符号:吨(t)千克(Kg)克(g)毫克(mg)。质量单位换算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg对常见物体质量进行估算三、质量的测量1、试验室测量质量的工具托盘天平托盘天平的主要结构视察托盘天平的结构，并且比照书本的图记住各部位的名称。2、常见的测量工具 四、课堂小结 五、练习1.关于质量，下列说法中

15、正确的是A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在南京和在南极时,质量不一样D.以上说法都不对2、宇航员若将一瓶密封的纯净水带到月球上，你认为这瓶纯净水的质量是增加了、削减，还是不变？说出你的推断依据。练习册68页学问导航布置作业这样利用生活中常见的物体，通过视察、比较、到建立概念，不但使学生很简单理解，而让学生展示自己的学习过程，在视察中既驾驭了学问，又形成了分析、概括的实力。 通过学生的探讨思索，并结合前面的内容，这个难点很简单解决，并且学生都能理解，特殊是对于到宇宙里质量也不变这种状况。 让学生自己总结这些比较简洁的规律，可以大大提高学生学习的信念 单

16、位换算是学生觉得很困难的一部分内容，可以先找几个简洁的练习做一做，太难的话会打击学生的信念。 通过抢答的方式让学生了解生活中常见物体的质量，既提高了他们的常识，又为之后引入天平是精确测量的工具埋下伏笔。 让学生了解测量质量的工具有许多，在试验室主要运用的是天平 测量工具是多种多样的，通过图片学生能了解到多种多样的测量质量的先进的仪器。能感受到科学的奇妙。让学生对课堂学习有个总体的印象 板书设计6.1质量1、质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）2、结论：质量是物体本身的一种属性，不随物体的形态、状态、位置的改变而改变3、质量的单位：国际单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）克（g）毫克（mg

17、）；1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg4、质量的测量工具托盘天平5、托盘天平介绍 天平的运用教学设计（2课时）复习旧学问进入新课一、复习回忆托盘天平的结构名称请同学阅读书本109页，天平运用之前有什么留意事项，并小组探讨回答。 记住了天平各部分的名称，它们分别由什么用呢？介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物体和砝码前，肯定要调整平衡螺母使横梁平衡。问题二：怎么看天平是否精确平衡，该怎么办？介绍：指针和分度盘问题三：假如要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数（板书）天平的运用步骤1、把天平放

18、在水平台面上2、将游码移到0刻度线处3、调整横梁上的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中心为止（哪边轻就往哪边调）4、左物右码5、读数=游码+砝码老师演示一次测量的过程（2）学生动手操作：运用托盘天平测身边物体的的质量请同学分析试验中出现的问题，你是怎么解决的？接着用天平测量液体的质量完成练习（ppt）只有先把名称记住了，在讲解运用步骤的时候学生才知道讲的是什么。 培育学生的自我阅读实力和思索实力。 天平的运用步骤要严格遵守 学生做笔记，记好，根据步骤来操作 进一步熟识天平运用的有关学问 学生探讨分析试验中出现的问题 学生区分不同的物质测量须要变通 对本课的内容进行巩固板书天平的运用步骤1、把天平

19、放在水平台面上2、将游码移到0刻度线处3、调整横梁上的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中心为止（哪边轻就往哪边调）4、左物右码5、读数=游码+砝码 八年级物理上册第六章复习资料整理 八年级物理上册第六章复习资料整理 第六章质量与密度 二、质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。2、单位：国际单位制：主单位kg，常用单位：tgmg对质量的感性相识：一枚大头针约80mg一个苹果约150g一头大象约6t一只鸡约2kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而变更，所以质量是物体本身的一种属性。4、测量：日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，试验室常用的测量工具托盘天平，也可用

20、弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。托盘天平的运用方法：二十四个字：水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡.详细如下:“看”：视察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。“调”：调整天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值留意事项：A不能超过天平的称量；B保持天平干燥、清洁。方法：A、干脆测量：固体的质量B、特别测量：

21、液体的质量、微小质量。 二、密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。2、公式：变形3、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0103kg/m3，读作1.0103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0103千克。4、理解密度公式同种材料，同种物质，不变，m与V成正比；物体的密度与物体的质量、体积、形态无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等变更而变更，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。质

22、量相同的不同物质，密度与体积成反比；体积相同的不同物质密度与质量成正比。5、图象：左图所示：甲乙6、测体积量筒（量杯）用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。运用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米3(cm3)量程、分度值。“放”：放在水平台上。“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。7、测固体的密度：说明：在测不规则固体体积时，采纳排液法测量，这里采纳了一种科学方法等效代替法。8、测液体密度：原理：=m/V方法：用天平测液体和烧杯的总质量m1；把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；得出液体的密度=（m1-m2）/V9、密度的应用：鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。求质量：由于条件限制，有些物体体积简单测量但不便测量质量用公式m=V算出它的质量。求体积：由于条件限制，有些物体质量简单测量但不便测量体积用公式V=m/算出它的体积。推断空心实心： 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页