八年级生物《认识生物的多样性》教案.docx

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1、八年级生物认识生物的多样性教案八年级生物上册相识生物的多样性教案 八年级生物上册相识生物的多样性教案 学习目标： 、领悟生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。 、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的相识。 3、说明爱护生物多样性的重要意义。 4、培育民族骄傲感和爱惜环境的意识。 学习重点、难点： 1、生物的多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因的多样性 学习过程： 一、情景引入 学生看多媒体课件，感知生物多样性的涵义和三个层次 二、自主学习合作探究 学习任务一、领悟生物种类多样性的涵义 仔细阅读课本P90“资料分析”，思索教材中的探讨题，小组探讨、沟通，并

2、写出答案 仔细阅读课本P91第一自然段，思索：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发觉中。 学习任务二、理解基因的多样性的内涵 、仔细阅读课本P91美国大豆产量改变的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思索：两案例通过杂交提高产量的缘由是什么？ 、阅读课本P92练习的其次题，小组探讨、沟通小虎眼瞎的缘由是什么？ （通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因限制生物性状。通过对以上事例的介绍增加民族骄傲感和爱惜环境的意识。） 学习任务三、领悟生态系统的多样性 、仔细阅读课本P92页的内容，思索：地球上生

3、态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。 2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，沟通探讨。 三、系统总结 对本节学问进行总结。构建学问网络，小组内沟通 四、诊断评价 1、具有“裸子植物的家乡”之称的国家是（） A巴西B哥伦比亚C中国D日本 、生物种类的多样性实质是指（） A生物种类的多样性B染色体的多样性 CDNA的多样性D细胞的多样性 3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（） A生物种类的多样性B染色体的多样性 CDNA的多样性D细胞的多样性 4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（） A制造氧气

4、、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌 C降低噪声、调整气候D保持水土、涵养水源 八年级生物爱护生物的多样性教案 八年级生物爱护生物的多样性教案 一、学情目标 1、学习目标 1）、举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。 2）、关注我国特有的珍稀动植物。 3）、说出爱护生物多样性的主要措施。 2、重点 1）、举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。 2）、说出爱护生物多样性的主要措施。 二、自主预习：（要求：独立完成） 阅读93页-94页的资料，分析生物多样性面临的威逼有哪些？ 三、合作学习，沟通展示 1、阅读95页-96页的资料分析、小组合作完成以下内容： （1）造成生物多样性面临威逼的缘由有哪些？ （

5、2）为了爱护生物的多样性实行了哪些措施？ 四、巩固练习 1、藏羚羊是国家一级爱护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3-5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭亡边缘。造成这一结果的主要缘由是（） a、草原退化b、食肉的野生动物数量增加 c、人类大量捕杀d、西藏地区自然环境恶化 2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（） a、马上把它放回大自然b、把它带回家中饲养欣赏 c、把它抓住卖给小商贩d、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然 3、爱护生物多样性，最有效的措施是（） a、将濒危物种迁出原地b、将动物领养回家 c、建立自然爱护区c、建立种

6、质库 4、依据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消逝，可见爱护生物多样性刻不待时。下列有关爱护生物多样性的做法或措施，不科学的是（） a、自觉爱护濒危动物及其栖息环境b、为某些濒危物种建立种质库 c、用法律制裁破坏生物多样性的行为c、将濒危动物全部放在动物园中饲养 5、下列关于自然爱护区的功能的叙述，错误的是（） a、是“活的自然博物馆”b、是进行科学探讨的“自然试验室” c、是“自然基因库”d、是将动物围圈起来供人们欣赏的旅游胜地 6、以下措施，不是为爱护生物多样性而实行的是() 、建立自然爱护区、建立濒危物种的种质库 、围湖造田，垦荒种植、加入国际爱护生物多样性公约 、下列有关爱护

7、生物多样性的观念，恰当的是（） 、物种灭亡后还可以再生、生物的多样性消逝对人类自身不会产生威逼 、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 、与人类没有干脆利益关系的生物，也应当保留 、世纪末，地球上的鸟类和哺乳类大大削减。造成野生动物灭亡的主要缘由是（） 、动物病毒、天敌过多、自然灾难、人类破坏 、保持草原生态系统的平衡，使人与自然和谐发展的有效措施（） 、开垦草原，变牧场为农田、禁止狩猎，引入食草动物 、爱护植被，适度放牧、提倡狩猎，扩大放牧 、为爱护珍稀的动植物资源，我国建立了（） 、珍稀物种的种质库、珍稀动植物繁殖中心 、自然爱护区、以上三项都有 、下列人类活动中，不会给生物多样

8、性造成威逼的是（） 、大规模的砍伐树木、用电网捕获鱼类等水生动物 、工厂排放出未处理的污水、退耕还林还草 八年级生物上册相识生物的多样性教案新人教版 八年级生物上册相识生物的多样性教案新人教版 其次章相识生物的多样性教案一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的相识。3、说明爱护生物多样性的重要意义。4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。二、?重点难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。 四、课时安排一课时五、教学设计 学习内容学生活动老师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富 2、

9、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料，小组之间进行探讨，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成探讨题3并产生探究自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。 组织沟通、评价。播放录像片并介绍世界生物资源状况。激励学生立志投身到生物种类的发觉中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。 2、基因多样性削减造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并

10、举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。爱护生物多样性的根本措施分析案例并思索，小组成员相互沟通看法，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。小组成员分析缘由，探讨，质疑，达成共识，缘由是近亲繁殖，根本缘由是基因多样性的丢失。了解基因限制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族骄傲感。 复习生态系统的概念是在肯定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，探讨，回答。 分生态系统

11、之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在探讨基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步相识爱护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。讲解并描述美国大豆产量改变的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。 ? 列举事例：2022年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。 引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因限制生物性状。 生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提诞生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统

12、内各种生物之间的关系。组织引导，评价订正。讲解难点。引导总结，评价订正。使学问升华。引导评价，达成共识。作业1.下列项目中，不属于生物多样性的一项是（）A.生物种类的多样性B.生物基因的多样性C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性2.造成野生动物濒危灭亡的主要缘由是（）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏与变更3.我国占世界首位的生物资源是（）A.裸子植物B.被子植物C.苔藓植物D.蕨类植物4.让栽培植物和野生亲缘植物杂交培育优良新品种是利用（）A.基因多样性B.物种多样性C.生物的变异性D.生物的选择性 教学反思本节课比较注意内容和形式上的创新，创新点比较多，特殊是用拆积木嬉戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参加了活动，激发了学生学习的爱好，更重要地是将生物与生态系统的关系的深邃内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的赞扬。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页