八年级语文下《小石潭记》知识点归纳.docx

《八年级语文下《小石潭记》知识点归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下《小石潭记》知识点归纳.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级语文下小石潭记知识点归纳八年级语文下册小石潭记学问点梳理 八年级语文下册小石潭记学问点梳理 小石潭记 一、一词多义 1、可： （1）潭中鱼可百许头（大约） （2）不行久居（可以，能够） 2、从： （1）从小丘西行百二十步（由，自） （2）隶而从者，崔氏二小生（跟随） 3、清： （1）下见小潭，水尤清冽（澄澈） （2）以其境过清，不行久居（冷清） 4、差： （1）参差披拂（长短不一，形容词） （2）其岸势犬牙差互（交织，动词） 5、以： （1）以其境过清（因为） （2）卷石底以出（表示“以”前面的成分是后 （3）面动词的状语，可以不译） 6、乐： （1）心乐之（以为乐） （2）似与游乐者相

2、乐（逗乐，游戏） 二、词类活用 （一）名词做状语 1、斗折蛇行：斗，像北斗七星那样。蛇，像蛇那样（爬行） 2、犬牙差互：犬牙，像狗的牙齿那样 3、从小丘西行百二十步：西，向西 4、皆若空游无所依：空，在空中 （二）使动用法 1、鸣：使发出声音如鸣佩环 2、凄：使.感到凄凉凄神寒骨。 3、寒：使.感到寒冷凄神寒骨。 三、翻译 1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 翻译：从小土丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，似乎身上挂在的玉珮、玉环相互碰撞发出嘹亮的声音，（我的）心里兴奋起来。 2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 翻译：砍倒竹子，开拓出一条道路走过去，下面望见一个

3、小潭，潭水特殊凉爽。 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 翻译：潭中的鱼大约有一百来条，似乎都在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射到水底，石上有鱼的影子，呆呆地不动。 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 翻译：向小石潭的西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，。 6、其岸势犬牙差互，不行知其源。 翻译：溪岸的形态像犬牙那样交织不齐，不知道它的源泉在哪里。 7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 翻译：四面被竹子和树林围围着，宁静

4、寥落，空无一人，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，令人感到悲伤。 8、以其境过清，不行久居，乃记之而去。 翻译：因为这里的环境太凄清，不行以久留，就题字离去。 四、阅读理解 1、文章是按什么依次来写的?写出了小石潭什么特点?整体感受是什么? 答：本文是按巡游的先后依次来写景抒情的，详细：发觉小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。 小石潭的特点：幽静。 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。 2、文中描写小石潭的山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势等景物，突出了小石潭清幽、明丽、深远的特点，全文寓情于景，抒发了作者在孤独境况中悲凉凄苦的情感。 3、本文第一段描写小石潭的概貌，采纳了移步换景的手法；其次段

5、写潭水和游鱼，则变换为定点特写的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用比方辞格，摹形态貌，形象逼真。 4、其次段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 答：清、澄。侧面描写。过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水 5、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比方的修辞方法。将溪身比方成北斗七星，这是静止的，将溪水比方成蛇，这是流淌的。这里用了两个比方，一静一动来描写小溪，精确地抓住了景物的特征。 6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合

6、写作背景，作简要说明。 答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种快乐终归是短暂的，一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心情又会流露出来。 7、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？ 答：孤独悲伤（孤独境况中悲凉凄苦的心情）。 这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在孤独境况中悲凉凄苦的情感。 8、为了开发旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你依据文章内容为该景点写一则简介。 答：示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环绕，

7、环境非常美丽，是观光旅游，愉悦心情的好到处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的美丽散文小石潭记。小石潭由此著名遐迩。 八年级下册小石潭记教案 八年级下册小石潭记教案 教材分析：小石潭记是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点，针对课文内容制定教学目标，设计教学过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。教学目标：（一）、学问与技能：1、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累闻、可、居、许文言字词。3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。（二）、过程与方法：1、自主与合作。2、讲解与练习。（三）、情感看法与价值观：1、培育学生酷爱祖国美妙

8、河山的思想2、提高学生鉴赏古文语言美的实力。教学重点：1、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累闻、可、居、许文言字词。3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。教学难点：学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。课时支配：一课时教学过程：一、课前预习：1、复习并背诵原文。2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并说明。3、结合笔记理解课文内容。(反思：“课前预习”可独立设置，而不应当作为“教学过程”的一项内容。)二、导入新课：同学们，今日起先我们转入复习课内文言文。现在，老师问你们：“依据上学期的几次模拟考，你认为课内文言文应当围绕那几个方面来复习？。1、课文默写（干脆默写理解性默写）。2

9、、翻译（留意词类的活用）。3、文言字词（一词多义）。4、对课文内容的理解。5、结合课文内容分析课文的写作方法。课堂目标：1、背诵原文，能按要求默写句子。2、积累文言字词：闻、可、居、许（一词多义）。3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。(展示课堂目标，师生共同明确教学任务，好！)三：讲解新课。、课文默写。（以小测的形式检查学生的状况）、青树翠蔓，。（蒙络摇缀，参(cn)差(c)披拂）、从正面描写水澄澈的句子是：。（水尤清洌）从侧面描写水澄澈的句子是：，。，（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上）、描写小石潭四周坏境的句子是：，。（四面竹树环合，寂寥（li

10、o）无人）、文中描写游鱼动态的句子是：_，_。（俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽）(从操作上看，并不是“课文默写”，而是“课文重要语句默写”。达成“学问与技能”目标1)、积累文言字词。（：闻、可、居、许）闻：、闻水声但闻屏障中抚尺一下遥闻深巷中犬吠鸡犬相闻听到（听见）。、闻寡人之耳者使听到、燕、赵、韩、魏闻之余闻之也久听说、不能称前时之著名声、不求闻达于诸侯著名可：、潭中鱼可百许头表示估计数目、明灭可见/不行知其源/不行久居可以（能够）居:、不行久居停留、居五日过了、居庙堂之高则忧其民处在、面山而居/而城居者未知之也居住许：、潭中鱼可百许头表示数目不确定、遂许先帝以驱驰/以身相许答应、杂然相许

11、赞同练一练：、指出加点词语意思相同的一项是：（）A、不行久居/面山而居B、不行久居/潭中鱼可百许头C、杂然相许/以身相许D、以其境过清/以中有足乐者、指出加点词语意思不相同的一项是：（）A、闻水声/鸡犬相闻B、乃记之而去/去国怀乡C、伐竹取道/十年春，齐师伐我D、参差披拂/参差不齐点评：采纳课文内外众多的例句，综合复习和巩固目标词语的意义。达成“学问与技能”目标23、分析课文侧面描写的写作方法，并运用。思索问题：其次段中描写了小石潭的水的什么特点？作者是如何突出这个特点的?（问题引入）、皆若空游无所依。、日光下澈，影布石上。（通过描写鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托小石潭水的澄澈的特点）归纳：、

12、侧面描写:作者通过对四周人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其显明突出。、侧面描写的作用：以此（四周人、事物或环境）显（突出/烘托）彼（描写的对象）。（答题格式：通过描写，从侧面烘托的）类似于这种写法的课内文言文还有：口技：、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（道具的简洁。）、于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（来宾的表情和动作。）（通过描写道具的简洁和来宾的表情和动作，从侧面烘托了口技人技艺的超群的特点）与朱元思书：游鱼细石，直视无碍。（通过描写游鱼、细石，从侧面烘托水的澄澈的特点）孙权劝学：及鲁肃过浔阳，与蒙争论，大惊曰：“卿者才略，非复吴下阿蒙！”（通过写鲁

13、肃的惊羡，从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人进步）小结：“花红虽好，需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在文章中的作用，侧面描写不仅丰富了描写的手段，还有效地补充了正面描写的不足，给读者留下无限的想象空间。假如，同学们能在作文中较好地运用，肯定能为你的作文增色不少，加分不少。如：（美文观赏）（拓展学习）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这天晚上的她真是惊人的美。当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。（茶花女）(重视学问的联系，运用很多

14、事例加深对“侧面描写的作用”和答题精确规范的理解和驾驭。)四、作业：1、整理一词多义的笔记。2、任选一题，写一段话。练习1：运用侧面描写的方法，写一段一个同学拿到翁中录用通知书后的心理活动的话。练习2：运用侧面描写的方法，写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的话。(运用课外作业，进一步巩固学问，提高实力。)五、课堂总结：这一节课讲的内容比较多，希望同学们课后能仔细整理笔记并熟记，把自己认为不太明白的学问点好好复习，刚好保质保量地完成老师布置的作业。 小石潭记八下22 小石潭记教案 课件1：题目（等待上课时用） 【教学目标】 1能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的

15、实力。 2学习对景物入微地视察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏实力。 3理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。 【教学重点】 学习对景物入微地视察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏实力 【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧 【教学工具】多媒体 【教学流程】 一、激情导入： 同学们，（你们喜爱旅游吗？）我们曾经跟着父母巡游了一些名山大川，面对那些好山好水总是让我们欣喜，让我们激烈。今日请大家跟我一起观赏一处美景，这里有明朗的日光，青翠的竹林，透亮的潭水，下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元。 （板书：小石潭记，柳宗元）请大家打开课文第124页，在这一课我们的教学目标是：（课件2

16、） （1）能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的实力。 （2）学习对景物入微地视察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏实力。 （3）理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。 二、感知文章 初读：请同学们结合课下注释自由朗读课文，要求读准读顺，声音嘹亮。（读一遍停） 正音：有没有不会读的字词？假如没有，我从文章中挑了几个词语来检查一下，哪位同学情愿给大家读一下？（课件3） 篁竹清冽为坻 为嵁佁然深邃 参差披拂俶而远逝 读得很好，下面大家齐读，每个词语读两遍。 检测短句理解。（课件4） 齐读：我们来齐读一下文章，留意体会作者感情 评价大家读得很好，并且带着感情，大家知道作者在什

17、么状况下写的永州八记吗？(课件5)我们从就文章中找一找能集中表现作者感情的词语。 （板书：乐凄） 看来作者的感情是有改变的，是先快乐后凄凉，凄中作乐，大家听配乐朗读。（课件6始终到课件14） 给大家一分钟时间酝酿一下感情，下面我们分开男女生来竞赛朗读，看谁读的好。 点评：读得很好，读出了美，同时读出了柳宗元的快乐和忧愁， 三、互动探究 （一）柳宗元不愧为文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，那么作者是怎么发觉小石潭的？大家探讨这几个问题：（课件15） 1作者是怎样发觉小石潭的？请用原文回答。 2小石潭的全貌是怎样的？ 3游鱼和潭水有什么特点？ 4作

18、者是怎样描写潭上景物的？ 5课文是按巡游的依次来写的，写出本文的写作思路。（课件16） （二）精读揣摩第一段（课件17）探讨： 1第一段描写了哪些景物？作者发觉小石潭的经过，用了哪些精确的动词，找出来。 写了竹、水声、小潭和潭边的青树翠蔓。用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”等词。 2第一段中哪个句子写出了小石潭的人迹罕至？ 伐竹取道。 3这一段写景用了什么写法？ 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 （三）研讨其次段，回答问题（课件18） 1写了哪些景物？用的什么写法？ 描写了潭水、游鱼；用的是特写镜头。 潭水的什么特点？作者是怎样描写的？ 清澄 作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。

19、正面写鱼，侧面写水。 作者是怎样写鱼的？描写中渗透了作者怎样的心情？ 用动静结合的方法。 欢乐心情。鱼儿之乐其实是作者之乐。 （四）研讨第三段，回答问题：（课件19） 1此段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒、岸势的参差不齐来写的。 比方的手法。一静一动来描写。 2如何理解小溪的“明灭可见”。 看来大家已沉醉其中，小石潭的确是一幅极美的图画，有嘹亮的水声，有婀娜的翠蔓，也有姿态万千的石头，尤其是透过蓝晶晶的潭水看到的鱼，更是人见人爱，可以说有声、有形、有色、有影，小石潭简直就是一处人间仙境。下面让我们细致再品尝一下，作者此时还有一种什么感情？为什么？

20、（课件20） 老师明确：幽深冷寂的景色和气氛。 因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木，特别宁静，静静静的没有一个人，所以作者感觉到神色凄凉，寒气透骨。 前面小石潭的美景让作者感到欢悦，现在却又使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，我们应当如何理解欢悦凄楚这种感情改变？（请结合作者写作背景来理解）（课件21） 学生思索小组探讨全班沟通 老师明确：“一切景语皆情语”，柳宗元因政治缘由被贬到永洲，一贬就是十年，政治的失意使他不得不寄情山水，但眼前的景色即使再美，也不能真正解除他心中的忧愁，因为他是一个有剧烈社会责任感的、忧国忧民的宏大的文人，他时刻牵挂着的是天下的黎民百姓，他怎能有心情来尽享这大自然的美

21、景呢？ （板书：寄情山水） 四、梳理文章结构（22） 五、学习小结（课件23） （1）内容小结：课文是一篇充溢诗情画意的山水游记。作者描写小石潭的石、水、鱼、树木；着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在孤独境况中悲凉苦痛的情感。 （2）方法归纳：游记里各种描写的手法，奇妙的比方，情景交融的写作，精炼的语言，都值得我们借鉴。 六、指导背诵（课件24） 观赏这么美丽的景色，莫非你不想让这些美丽的文字印入你的脑海吗？下面就请你选择出你最观赏的文段来背诵，时间为1分钟，看谁背得快，背得多，计时起先！（检查两三人） 七、老师总结 小石潭记是一幅宁静清幽的图画，也是一首抑郁悲伤的古典乐曲，更是一篇让我们难以忘怀的美丽篇章。 八、作业布置（课件25） 1本文是“永州八记”之一，其他几篇与本文有什么异同，读一读，议一议，比一比。 2视察你上学路上的景色，用移步换景或定点特写写一段话。 【板书设计】 小石潭记 柳宗元 石奇 乐水清寄情山水凄 鱼欢 河南省其次试验中学岳建智 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页