7水妈妈的孩子.docx

《7水妈妈的孩子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7水妈妈的孩子.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7水妈妈的孩子水妈妈的孩子们 一、设计理念 体现情趣教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具朝气与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其才智潜能，使有着个体差异的学生都能产生深厚的学习爱好和主动的情感体验，并在老师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、主动主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。 教材分析： 水妈妈的孩子们是小学语文二年级上册的一篇童话色调很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们找寻水妈妈的孩子为主线，比较全面的介绍了水在自然界以不同形态存在的特点。课文采纳拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情景生动活泼地呈

2、现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的奇妙，又激发了学生主动探究大自然奇妙的愿望。课文中动词、量词和和对应的名词的精确搭配是本文的一大特色。 教学目标： 1. 学问目标：运用学过的识字方法相识12个生字。 2. 技能目标：学习词语的合理搭配，感受语言表达的精确。 3. 情感目标：联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探究大自然奇妙的愿望。 教学重点： 1、运用学过的识字方法相识12个生字。 2、学习词语的合理搭配，感受语言表达的精确。 教学难点： 联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探究大自然奇妙的愿望。

3、说教学方法： 在这堂课中，我针对二年级学生的年龄特征及认知规律，采纳了激趣导入、创设情境、趣味识字、以读代讲、以演代讲等直观的教学方法，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其才智潜能，让学生主动主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。 教学流程： 一、前测激趣 从二年级学生的年龄特点动身，抓住学生天生的新奇心，我让学生观赏江水、湖水、泉水等漂亮画面，来吸引学生，激发学生主动去相识泉水、溪水、湖水等。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。 二、定标尝试 学生是学习和发展的主体，我们依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新

4、奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过用自己喜爱的方式读通课文、同桌互读、开火车等方式来激发学生的识字爱好，初步感知课文。 三、导探激励 1、激励学生运用学过的方法记忆字形，然后让学生把自己认犯难记的字说出来全班沟通。 2、依据学生好动、好玩的特性，结合学生的身心发展和学习语文的特点，我采纳叫水孩子的名字来调动学生的主动性。当一张张漂亮的图片出现在学生眼前时，他们会不由自主地叫出水孩子的名字，争先恐后地赞美他们。这样，既提高了学生的口语表达实力，课堂气氛又更加活跃。 3、针对本堂课的技能目标学习词语的合理搭配，感受语言表达的精确，我设计了找挚友的嬉戏，在轻松开心的课堂气氛

5、中突出本堂课教学的重点。 4、语文新课标指出：学生是学习和发展的主体，要让学生充分的读，让学生在读中感知、体会。在本课的教学中我特意支配了足够的时间让学生读，详细的感受课文中的激情。如：文中出现的风娃娃带回水孩子时就可以让学生设疑。你最喜爱哪个风娃娃，为什么？让学生从说到读（有感情地朗读），提高学生的口语表达实力，达到品读感悟的台阶。 四、达标深化 通过质疑引导学生学问延长，让学生想想：你们在生活中还能找到其他的水孩子吗？找到后你怎样把他带回来呢？这个质疑，能又一次激发学生的思维，培育学生的语感实力。 板书设计： 这堂课的板书做到图文结合，形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

6、 水妈妈的孩子 教案教学设计 教学目标： 1、理解课文，懂得抓住特点状物的方法，知道作者宠爱牵牛花的缘由，不光是她外形的漂亮，主要是她的攀登精神与奉献精神。 2、依据句子的内容及表现手法来体会文章的思想感情的方法。 3、从文中找出比方句、拟人句、反问句，初步体会她们的作用。 4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文的最终两节和24节。 5、细致视察自己平常最喜爱的一种花，说说它的特点。 教学重点： 学习课文24小节，体会牵牛花想方设法的攀登精神。 教学过程： 引入：上节课我们初读了第17课生：读课题。牵牛花是一种很平凡很一般的花，但是作者却宠爱它，赞美它，这是因为她有珍贵的攀登与奉献精神。 板书：

7、攀登 奉献 今日我们要接着学习课文24小节，体会它的这种精神。 请同学们听听课文录音，看看画面。 你们喜爱牵牛花吗？请从文中找出自己喜爱的段落读一读。 学生自由读、分节读24节。 学生默读24节，划出自己喜爱的描写牵牛花的句子，然后学习小组绽开探讨，说说喜爱的理由。 全班沟通。 出示其次小节。 生读，说理由。 师小结：这段话作者用拟人手法，把牵牛花看作是攀登中英勇战胜困难的人。这一节也是后面几节的总起。 齐读。 出示第三节：她那纤细而坚韧的茎蔓制作漂亮的刺绣。 小组代表读，说理由。师在重点词下加点，并板书：想方设法 演示牵牛花攀篱笆的画面。 师引读，生齐读。 出示第三节：那翠绿的叶片引来了一片

8、彩霞。 小组代表读句，说理由。 老师演示画面。 小组代表小结。 学生自由读句。挑战读。 有感情地齐读第三节。 用学习第三小节的方法，接着学习沟通第四小节。 说说在你眼前是怎样一幅画面。 小结过度：通过学习24街，我们感受到牵牛花那种珍贵的攀登精神，让我们再来观赏一下她的风姿，感受她的魅力。 看录象。 配乐朗读24节。 过渡：从你们声情并茂的朗读中，老师知道你们已经理解了课文，也肯定积累了不少妙言佳句，说一说，背一背，好吗？ 同桌争论、试背。 沟通。 （五）课文底7小节写了牵牛花的脚踏实地、坚忍不拔。请同学们运用刚才的学习方法在小组内合作学习。 板书：脚踏实地、坚忍不拔 （沟通，总结） （6）

9、说说自己最宠爱的花，（7） 为什么？（可以作为作业去视察、叙写） 附板书： 17、我爱牵牛花 勇于攀登无私奉献想方设法密不透风 脚踏实地坚忍不拔全部一点儿不灰心 小学二年级语文学问点：水妈妈的孩子们 小学二年级语文学问点：水妈妈的孩子们 原文 一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。 大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披着一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。 风伯伯看了兴奋地说：

10、“你们都找对了，真是聪慧的孩子。” 字词 孩子、泉水、溪水、湖水、海水、彩虹、浓雾、白霜、雪花、冰山、聪慧 重点句子 一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。” 风伯伯看了兴奋地说：“你们都找对了，真是聪慧的孩子。” 练习题 一.比一比，组词。 乌()伯()红()团() 鸟()百()虹()园() 背()座()梅()抱() 北()坐()每()跑() 二.把下列词语整理成句子，并加上标点，再读一读。 1、找水妈妈的你们去一个每人孩子 2、水果吃吗喜爱红红的你 3、一颗四娃回来露珠采 参考答案 一、乌云、伯父、红旗、团聚、小鸟、一

11、百、彩虹、校内、背后 座位、梅花、怀抱、北方、坐下、每天、跑步 二、1、你们每人去找一个水妈妈的孩子。 2、你喜爱吃红红的水果吗? 2022不相识妈妈的孩子 教学目标： 1.相识14个生字，会写6个字，自主积累词语。 2.朗读课文，读中理解，读中感悟。 教学重点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 搜集资料，会简洁地向大家介绍，介绍者与参观者有沟通。 教学过程： 一、导课 谁不相识自己的妈妈？却有这样的一群孩子，竟然不相识自己的妈妈，你们想知道是怎么回事吗？ 二、新授 （一）初读课文 1.思索：课文里妈妈是谁？孩子是谁？ 2.全班反馈：师抽取卡片。 3.全班一起回答：妈妈是谁

12、？孩子是谁？ （二）再读课文 1.要求：把字音读精确。 2.探讨：你是怎么知道那些色调缤纷的展览品是孩子，石油是他们的母亲的？找到句子。 3.那些色调缤纷的展览品全都是石油加工出来的。 4.他慎重地介绍说：这就是大名鼎鼎的石油，那些色调缤纷的展览品全都是石油加工出来的。石油是他们的母亲。 5.什么叫大名鼎鼎？此时讲解员的心情怎样？ 导语：孩子们为什么不相识自己的妈妈呢？ （三）细读课文 1.指名读一、二自然段，孩子长的什么样？妈妈长的什么样？ 2.说一说 3.填空。 展览厅里（各种各样）好玩的展品（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（澄澈透亮）的液体。瓶子前面写着：汽油、

13、煤油、柴油、润滑油。那边陈设着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：塑料合成纤维、人造橡胶。 通过填空练习，你知道了什么？理解这些词的含义后你又感受到什么？ 4.妈妈又是什么样的呢？找到句子读读。 5.那些色调缤纷的展览品是如何对待她的呢？指导朗读，留意不同的语气。 三、练习 1.听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现呢？为什么全都惭愧地低下了头？ 2.想一想、演一演，看哪小组最精彩：他们会对石油妈妈说什么？石油妈妈会对她的孩子说什么？ 四、总结 人人都要爱自己的妈妈，不能因为长得丑或有缺陷而厌恶。 五、作业 1.抄写生字。 2.朗读课文 板书设计： 不相识妈妈的孩子 孩

14、 不 妈 子 认 妈 识 色调缤纷 又黑有 惭愧、宽恕 一年级语文下册水妈妈的孩子学问点整理沪教版 一年级语文下册水妈妈的孩子学问点整理沪教版 字与词 孩hi（孩子）（孩童）（小孩）（男孩）（女孩） 巧记：一个小子亥hi时生。（亥hi时：亥时：人定，又名定昏等，21:00至23:00）。 朵du（花朵）（一朵）（云朵）（大快朵颐：朵颐拼音duy释义“颐”是脸颊,“朵”是动的意思;“朵颐”一词出于易经,指动腮帮进食.所以现在常用“大快朵颐”形容特别愉快享受口福之乐） 巧记：木头上面几朵花。 彩ci（彩色）（云彩）（喝彩）（彩虹）（丰富多彩） 巧记：采了三（彡）朵花。 团tun（团长）（团员）（团

15、结）（团聚）（纸团） 巧记：才入口中一团糟。 层cng（层次）（云层）（分层）（层出不穷：cngchbqing 说明层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。） 巧记：屋子（至）没到云来了lio。 霜shung（白霜）（霜降）（寒霜）（霜雪）（冷若冰霜：冷得象冰霜一样。比方待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比方看法严正，不行接近。） 巧记：雨点打在二木（目）上。 背bi（背带）（背负） 巧记：北+月，背背背。 冰bng（冰块）（冰凉）（结冰）（冰雪） 巧记：两点水就是冰。 聪cng（聪慧）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明） 巧记：左耳总听最聪慧。 趣味识字 近义词 找寻一齐一起 兴奋快乐聪慧聪慧

16、反义词 对错兴奋难受 聪慧愚蠢ychn 小学问 “雾”是近地面的空气中的水蒸气，由于接触较冷的地面，而凝聚成的小水滴或冰晶，所以“雾”也是水妈妈的孩子。“霜”是靠近地面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝聚而成，附着在地面或植物上面的微细冰粒，也是水妈妈的孩子。“披”这个动词生动形象地写出了白霜微而细小的特点。 妈妈的葡萄妈妈的葡萄预习提示熟读课文。理解妈妈的爱是宏大的。教学要求会写8个字，学会8个新词。有感情的朗读课文。通过学习使学生明白妈妈的爱是宏大的，学会用行动回报父母的爱。复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。教学重难点通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

17、课时支配两课时教学过程第一课时谈话导入同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特殊想吃葡萄，该怎么办呢？初步感知课文学生自读课文，留意读准字音。老师范读。抽读生词卡片。狐狸饥饿采摘旁边冒险山洞一颗嗓子再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？思索：为什么课题是妈妈的葡萄妈妈采摘葡萄简单吗？找出相关词句。体会：翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会。听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，留意读出妈妈着急的心情。为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？请你们想象一下狐

18、狸妈妈被猎狗追逐时的情景。山洞旁边的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。假如你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。课外拓展把这个故事讲给你的同桌听。想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景，续写一段话。猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜危急!快逃呀！”这时（）。其次课时齐读课文学习要求会写的字用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞组词：狐：狐狸狐步狐仙狸：狐狸狸猫狸子饿：饥饿饿了饿虎扑食险：危急保险冒险洞：山洞洞口洞窟重点指导摘：里面是个古，不要写成“”。颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区分开。“棵”跟

19、植物有关。嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”写字视察生字在田子格中的位置。写字。留意把字写端正。寓言两则、丑小鸭、语文园地七、数星星的孩子、爱迪生救妈妈 教案教学设计 教学学科小学语文第四册 教学内容27、寓言两则 教学时间2课时 教学 重点 难点1、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 2.能把故事讲给别人听。 总 课时 目标 1.会认10个生字，会写9个字。 2.正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3.能把故事讲给别人听。 分

20、课 时 目 标 第一课时其次课时 会认10个生字，会写9个字。 正确、流畅地朗读课文默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 能把故事讲给别人听。 小学语文第四册第27课第一课时教学过程设计 老师引导活动学生学习活动 一、导入： 小挚友，大家以前都听过许多成语故事，今日我们就来再看两个好玩的成语故事。 二、识字写字 1.识字指导。 （1）带词识字。在默读时画诞生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的相识。要提示学生留意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。 （2）动作模拟识字。如，喘，作喘气

21、状。 （3）结合生活阅历识字。如，撞，下课了猛跑就简单撞伤人。 （4）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要留意窜（ ）跟串（ ）、锄（ ）跟助（ ）读音的区分。 2.写字指导。 （1）写正确 丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹（ ）字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提示学生，计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的 是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。 （2）写美观 守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁，给下边的贝字留下空当。 在默读时画

22、诞生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的相识。 给生字归类：喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。 结合生活阅历记字： （1）动作模拟识字。如，喘，作喘气状。 （2）结合生活阅历识字。如，撞，下课了猛跑就简单撞伤人。 （3）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要留意窜（）跟串（）、锄（）跟助（）读音的区分。 书写生字： 丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。焦上的隹（）字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提示学生，计算要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的 是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点

23、。 守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗应尽量写扁，给下边的贝字留下空当。 小学语文第四册第27课其次课时教学过程设计 老师引导活动学生学习活动 一、导入 这原委是怎样的两则寓言呢？这故事中原委能带给我们多少启示呢？请同学们打开书本仔细阅读？ 自学课文，划出疑难的句子，找出好词好句。 二、朗读感悟 1.要接着练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。 2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。 （1）学习拔苗助长。 之后，老师要启发学生思索探讨：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗

24、生长靠自己力气的规律。他做事太急于求成了。）老师可在归纳学生相识的基础上引导学生悟出寓意。 （2）学习守株待兔。 可通过演示兔子窜出来的动画课件帮助学生理解。 学生默读，学生按依次说说课文大意，以检查默读的效果。 第一自然段要把那个人盼望禾苗长高的着急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟盼望一词，表现那个人特别盼望，特别急迫的心情。对着急、转来转去、自言自语等词语，可联系盼望一词，在一边读一边做动作中感悟。 其次自然段里的最终一词，说明那个人想方法想了很长时间。一棵一棵往高里拔，从中午始终到太阳落山，弄得力倦神疲。说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出最终

25、与力倦神疲的感觉。 读第三自然段时，要把那个人又累又兴奋的样子读出来。 读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。 读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解窜的意思。可通过突然一词表现出事情的意外。 读其次自然段要揣摩那个种田人白捡到野兔后乐滋滋的心情和盼望每天能捡到野兔的心理，悟出他坐享其成，心存侥幸的错误。 读第三自然段可带点讪笑的口吻。对课后泡泡里的问题：我想对种田的人说可用角色表演法落实。让学生在表演中劝告种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习爱好。 三、积累运用 2.课后读读想想的练习，是让学生感悟句子表达的详细性与精确性。 三个句子去掉带

26、点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉似乎一词后，就是确定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。其次个句子去掉着急地以后，那个人在田边怎样地转来转去就不详细了。就不能表达出他特别急迫的心情。第三个句子里的成天是说种田人一天到晚地等着，可见他非常愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清晰了。积累寓言、拔苗助长、盼望、着急、自言自语、力倦神疲、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从今等词语。 分别理解三个句子，说说去掉词语前后的区分。 让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似拔苗助长、守

27、株待兔这样的事。 四、实践活动 1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相冲突郑人买履南郭吹竽。可以召天一次寓言故事会。 2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。 灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计 编写：钱小玲 教学学科小学语文第四册 教学内容28、丑小鸭 教学时间2课时 教学 重点 难点1、图文结合，理解课文内容，教化学生从小和善待人，相互敬重；同时要正确地相识自己。 2、从丑小鸭诞生后的不幸遭受，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。 总 课时 目标学问与实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 过程与方法目标：启发式、探讨式、自学式、以读代讲式。 情感看法价值观

28、：通过丑小鸭的故事，培育学生从小和善待人、相互敬重和正确地相识自己的思想行为，即：面对别人的讪笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要讪笑的道理。 分课时目标 第一课时其次课时 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭受以及他乐观的看法。 3、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢乐的心情。 3、学生能从这篇文章中得到一些理解。 小学语文第四册第28课第一课时教学过程设计 老师引导活动学生学习活动 一、前测激趣 同学们，你们喜爱听童话故事吗？在故事里有凶狠的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今日，老师给大家请来了一位童话中的挚友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们相

29、识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭 学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知课文内容 用小黑板出示本课要相识的字，检查学生认字状况。 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、学生圈诞生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。 3、用开火车的形式指名分自然段朗读课文。 4、听录音磁带，听完后小组探讨课文主要讲了什么？然后汇报。 二、学习课文，理解课文内容 1、出示第一幅插图， 2、课文哪几个小节是写这幅图？ 过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的境况如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。 3、出示其次幅插图：图上都有谁？ 5、看到别人都欺压丑小

30、鸭，你们是一种什么样的心情？（难过、难受）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、怜悯） 4、采纳多种方式指导学生朗读课文，读后评议。 5、学习第五、六自然段 6、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ （1）指名读课文 （2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、洁白的羽毛、长长的颈项） （3）听音乐读课文第七自然段，在读中去庆贺丑小鸭。 （4）丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？ （5）采纳多种方式指导学生用惊异、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。 7、选择自己喜爱的段落朗读或自己想演的角色试

31、演，为演课本剧作打算。 8、学生选好伙伴编演课本剧1、说说画面中的内容。 2、3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。） 3、它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺压呢？为什么大家都不喜爱它？ （1）齐读三、四自然段，读后小组探讨。都有谁欺压它？怎么欺压它？ （2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺压丑小鸭？（抓住咬、啄、厌烦、孤寂、讥笑、追逐、躲等词语表演） （3）小鸟讥笑它，可能会说些什么? （4）人欺压的丑小鸭哭了,它会想些什么？ （5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来

32、找吃的。) （1）齐读课文 （2）在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么静静地过日子？这时它望见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？ （着重体会惊异、艳羡，丑小鸭惊异的是发觉世界上竟有这么漂亮的鸟，艳羡的是希望自己也能像天鹅那么美丽，也能自由地在天空翱翔。） （3）伴随着天气改变，它是怎样过冬的？（体会冻僵、幸亏两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，境况凄惨，险些冻死） （4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的凄惨。 三、达标深化 1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？ （要学会善待他人，相互敬重，同时还要正确地相识自己） 12、回家把这个故事讲给家人听。 小学语文第四册第28课其次课时教学

33、过程设计 老师引导活动学生学习活动 一、复习引入 是啊我们都为丑小鸭难受，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 同学们，这节课我们接着来相识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭遇的不幸，那位同学情愿来说说！ 二、初读 （估计学生会说自己的不幸和长大后的欢乐，适时板书） 不幸 华蜜1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！ 2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？ 三、学习3.4小节 1、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜） 是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它

34、，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 1、指名读3.4小节 2、自由读， 3、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读 思索：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况变更了吗？他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢？！ 四、学习5.6小节 1、请同学们自由读5.6小节。 2、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的漂亮！那些句子体会到丑小鸭的欢乐！那么你会读好这些句子吗？ 3、指导朗读 如此漂亮的白天鹅，我们真为丑小鸭感到兴奋，丑小鸭也是兴奋的不得了，他扬起翅膀，伸长颈项，从心底

35、里发出欢乐的呼喊（生）：我做梦也没想到会有这么华蜜的一天！1、读了这两节你读懂什么？ A、啊，多美的鸟！我要是像他们一样漂亮，别人就不会瞧不起我了。让我细致看看他们吧！ B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的颈项，丰满有力的翅膀，美丽极了！ 你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己信任吗？从什么地方看出来你会读吗？ 五、延长课文 你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个机会！？ 对小鸭子说 对鸭妈妈说 对猎狗和小鸟说 对同学说 对老师说 灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计 编写：钱小玲 教学学科小学语文第四册 教学内容语文园地七 教学时间2课时

36、教学 重点 难点 1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、进行口语交际。 3、绘画、写话。 总 课时 目标1、指导学生发觉汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、看图进行口语交际，培育口语交际实力，并激励学生动脑筋想方法，做擅长思索的孩子。 4、绘画、写话、培育初步的习作实力。 5、完成填字嬉戏，进行谜语展示。 分 课 时 目 标 第一课时其次课时 1、学习一字多义的用法。 2、认读新词。积累成语，了解成语的意思。1、 教学目标看图进行口语交际 2、完成展示台中的填字嬉戏，谜语展示。 3、2、画画、写话。 小学语文第四册语文园地七第一课时教学过程设计 老师引导活动学

37、生学习活动 一、我的发觉 1、投影出示三个句子 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的挚友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人闲聊。 7、老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平常的阅读中，我们要联系详细的语言环境理解字的意思，提高阅读实力。 1、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思 2、小组沟通自己的发觉。 3、集体查字典，了解回的几种说明。 还，走向原来的地方。 掉转。 旋转、环绕。 答复、答报。 量词、指事务的次数。 回族，我国少数民族名。 3、再读句子，选择回在句子中的精确意思。 句：回是掉转的意思。 句：回是回族的意思。 句：是量词，指事情的件数。 4

38、、学生汇报：说说从刚才的学习中发觉了什么。 二、读读认认 3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。 4、出示相应的图片认读。 5、扩展练习：学生回家视察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。1、学生借助拼音读生词。 2、小组沟通；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。 二、课堂练习 1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思： 2、字、音连线： zo gu sho chn h tng 汤 壶 灶 锅 勺 铲 花 妹妹穿着一件花衣服。 公园里的花开得特别艳丽。 我花了五元买了一支钢笔。 火 早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成果，爸爸发火了。 我军

39、向敌人猛烈开火。 三、读读背背 1、学生自由读读读背背中的成语，并想想这些成语意思。 2、小组合作：读成语，相互正音，沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。 3、全班沟通：分组读成语，探讨不懂成语的意思。 4、按自己喜爱的方式背成语。 五、巩固练习：填空 （）（）协力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善 （）学（）问读书（）（）（）（）自 小学语文第四册语文园地七其次课时教学过程设计 老师引导活动学生学习活动 四、出示教学挂图 续编故事 全班展示 1、小组评比好的同学到台前讲故事。 2 、评比故事大王。 五、探讨沟通 通过这个故事，你懂得了什么？1、看图，说说每幅图画的

40、什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 假如你是图中的小挚友，你会怎么做呢？ （激励学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。、 小挚友相识这位叔叔的确是爸爸的挚友,该怎么办？ 小挚友不相识这位叔叔，又该怎么办？ 一、展示台 1、完成填字嬉戏。 2、猜谜语 二、画画、写话 1、老师出示一幅画，指名说说画的内容。 2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。 4、小组相互展示沟通。 投影出示填字嬉戏。 同桌合作，把词语补充完整。 指名读成语，看是否正确。 竖着读填好的字，说说发觉了什么。（新世纪我能行） 学生出示自己打算的谜语。 小组互