[荐]好玩的轮胎教案小班集锦(5篇).docx

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1、荐好玩的轮胎教案小班集锦(5篇)操场上教案【篇一】 一、教学要求 1、相识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。相识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、爱好导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组探讨：你们相识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班沟通。（依据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。） 二、反复引导，相识词语。 1、老

2、师引导谈话：小挚友们，你们都相识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈沟通 （1） 谈话：谁能把自己喜爱的一项活动大声地读给全班听。 （2） 依据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组探讨：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，相识“足字旁”，相识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找

3、生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组探讨：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？） 四、巩固练习 1、连一连，读一读。 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 2、 分类嬉戏。 把六组词打乱，用找挚友的方法分成手部和足部运动两类。 五、学习书写-操场上课堂实录教案 1、指导写好两种撇的笔画。 2、比较“八”和“人”的异同。 相同之处：都是撇低捺高。 不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。 3、“人”与“个”比较，留意撇捺交接的不同。 4、老师范写，指导书写时要留意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 5、学生描红练写。老师看视，相机指导。 其次课时

4、 一、复习巩固 1、 开火车读词卡。 2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。 二学习儿歌 1、自读儿歌，留意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。 3、小组赛读，比一比谁读得精确、洪亮、流利。 （1）自学儿歌中的5个生字。 （2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？ （3）小组探讨，用熟字加偏旁的识字法。 （4）检查沟通生字学习状况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真留意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进行比较。体亻+本，学习偏旁“亻” （5）用生字口头组词。 （6）说说带“足、口、亻、讠、

5、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，其次句要自然停顿。 小组读个别读评议集体读 5、指导背诵。 （1）小组背诵，小组探讨如何又快又好地背诵这首儿歌。 （2）小组沟通。 （3）集体背，个别背。 三、扩展活动 课后读读画画： 1、学生自读词语。 2、从中选出自己宠爱的活动，涂上喜爱的颜色。（假如书上没有可以自己补上） 3、小组沟通，互读互说，向小组介绍自己喜爱的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天” 1、比一比，说一说。 “大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。 “人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。 2、细致视察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带

6、有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不行粗细一样。 3、在书上的田字格中描一描。 4、老师范写。操场上课堂实录教案 5、学生练写，老师巡察。 6、展示学生作业，针对性进行讲评。 7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 操场上教案【篇二】 【教材分析】 操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的爱好。 【学生分析】 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，

7、大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 【教学目标】 、正确、流畅地朗读课文。 、初步相识“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。相识两个偏旁“扌、足”。 、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。 【重点】 、初步相识“拍、打、球”等个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。 、认字写字。 【教学打算】 、嬉戏用品打算。 、字词卡片。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 导入揭题： 小挚友们，你们喜爱上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳）你们喜爱运动吗？喜爱哪些运动

8、？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小挚友也抓紧来参与吧！今日我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 学习新课 一、学习生字 师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小挚友都在进行哪些体育活动？ 师：指挂图，操场上的小挚友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 生：图上的小挚友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。 师：老师这里有几种运动名称，请你把你相识的告知小挚友。谁来读一读（指名）。也有同学相识这些字。你们是样相识的？（指名） 生：我妈妈教我的、我自己学的。 师：在生活家里、街上望见不相识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不相识的字可以通过什么途径相

9、识？（指名） 生：可以问同学、借助拼音来相识。 师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。 师：把你的学习状况向小挚友汇报，比一比，哪个小挚友学的字多。（轮火车）。 师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读） 师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ） 师：在这些字当中有些偏旁是要我们相识的。（足 扌） 师：这些活动中有几个和手的关系亲密，你能找出来吗？（渗透分类概念）（老师随机抽出“打、拔、拍”三个字） 师：这三个字可以做挚友吗？为什么？

10、 生：它们可以做挚友，因为它们都有提手旁。 生：可以，因为它们都要用我们的手去做。 生：它们都与手有关。 师：你能动脑筋想方法记住这些字吗？把方法告知你的同桌。（给学生足够的时间想方法识记） 师：哪位同学能把你的好方法告知我们。 生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。 师：你能这样记住它，真不错。 生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。 生：“拔”就像我的一个挚友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字） 生：“拔”的左边是提手旁，右边是“挚友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。） 师：小挚友们看老师在干什么？你发觉了什么？ 生：它们都和脚有关。 师

11、：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作） 师：我们接着往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。 师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读） 师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学相识的字最多，是今日的识字大王。（学生小组对读） 师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下相识了今节课要学习的生字。 二、做嬉戏 师：现在我们来做一个嬉戏。小挚友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名） 师：检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手

12、的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字常常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，常常会有“足字旁”。 三、拼字 师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今日学过的生字。（指名小组）告知大家你们组拼成了什么字。 四、写字 师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字简单写吗？（生：简单）老师也觉得简单，但是要写得好，写得美丽同学们得心细眼细。手敏捷。请看老师这里 师：这节课要学写的其次个字是“入”。“入”和“八”都很简单写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区分它们吗？谁来说一说你是区分它们的。（指名

13、） 五、结束 师：孩子们，下课的铃声响起来了，今日老师真兴奋，从你们仔细学习生字中老师得到了欢乐，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。 操场上教案(篇三) 时授课安排 课题4、操场上（1） 课时教学目标1学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 等六个词语，相识其中的8个生字以及足字旁。 2初步学习儿歌，能协作动作有感情地读。 3激发学生参与体育活动的爱好。 教学设想突出学生的自主性，激励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的支配序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯穿。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的爱好，俗话说爱好是最好的老师在活动中学生的思想

14、高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下肯定的基础，同时也激发了学生对体育活动的爱好。 教学程序与策略 一、创设情境导入。 1、小挚友们，你最喜爱参与哪些体育活动？ 2、你知道在平常还可以开展哪些活动？ 3、这么多的体育活动在哪里可以热喧闹闹地开展呢？ 指名说出示课题自由读课题齐读课题 二、学习生宇、词。 1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有许多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种打算好的球类 球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁情愿上来试一下？（

15、生做拍、打、踢各种玩球动作） 2、图上的小挚友在玩哪些球类？（出示课文插图） （依据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读） 3、各种各样的球给我们带来了欢乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)! 你还喜爱操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读 4、把拼音去掉读一读。 5、嬉戏：得小棒嬉戏同桌互读做得小棒的嬉戏：拼读出一个同桌给他一根课前打算好的小棒） 6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。 小组汇报说说自己小组分类的理由。 7、复习提手旁 单独出示打拔拍，你发觉它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？ 8、

16、学习足字旁。 （1）单独出示跳跑踢。细致视察这三个字，你发觉了什么？你觉得我们用什么方法更简单记住它们。 （2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。 （3）足字旁和足字一样吗？ 9、嬉戏猜猜我在干什么 （1）一名学生背对屏幕，老师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。 （2）老师拿出一个词语，请小挚友们做做动作，请一位小挚友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从全部卡片里把那个词语找出来读一读。 三、学习写字 1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。 2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔

17、相连。 3、提示学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 4、老师范写，学生描红练写。老师巡察，相机指导。 四、巩固练习(课堂作业设计)。 1、请小挚友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。） 2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。 （出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，每天熬炼身体好！） 五、作业。 把你喜爱的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好挚友沟通。 教后反思录 操场上教案【篇四】 学习目标： 1、感受校内生活的乐趣，激发学习语文的爱好，初步培育

18、良好的学习习惯。 2、学习3个生字“们、上、玩”，初步相识笔画“横”、“竖”，能正确、流畅地朗读句子。 3、能联系生活进行简洁的说话练习“我们在操场上玩什么？” 教学过程： 一、导入新课 1、师：小挚友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我特别兴奋能相识大家。 （板书：我）你能说说，这几天你都相识了哪些小伙伴？ 2、说话练习：我相识了、和，我们成了好挚友。（板书：们） 二、激趣识字，分布学句，揭示课题 1、学习生字：们（前鼻音） （1）有什么好方法记住“们”吗？ （2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声） （3）师生协作理解“我们”的意思 （4）出示读词：你、他、人、小挚友（在词语后面加上“们”

19、） （5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小挚友们。 2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。 照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。） 3、学习生字：上 （1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区分。 （2）师范写，生书空。 （3）“上”的反义词是什么？ （4）给“上”找找词语挚友。（上学、上课、上、上班、上面、上车） （5）小老师带读，学生跟读。 4、学习生字：玩 （1）板书：玩 （2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？ （3）开火车读 5、学习句子：我们在操场上玩。 （1）师范读句子 （2）自由读句 （3）男女生、双轨火车读句

20、（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？） （5）齐读句子 6、出示课题齐读。 师：这句句子去掉句号后就是我们今日学习的第5课的课题。 三、嬉戏巩固 1、叫号嬉戏复习生字 2、嬉戏：送字宝宝回家（上玩们） 我在操场。 四、拓展练习 1、出示图片，说话练习 （1）小挚友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。 （2）集体沟通（踢球、跳绳、做操、丢手帕嬉戏、老鹰捉小鸡嬉戏、拍三毛球） （3）老师带读嬉戏名称 （4）出示句子，师读 下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的嬉戏。学校生活真快乐啊！ 五、课堂 师：这节

21、课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 操场上教案(篇五) 新课程犹如一股春风，给基础教化带来了新的气息，带来了勃勃的朝气。这股春风吹醒了早已经被应试教化禁锢的昏睡的头脑，吹开了很多渴望改革者的心扉。那么回来生活是这次新课程改革共同追求的一个目标。它所呈现的不再是离我们孩子很遥远的战斗英雄和历史场景，而是孩子们熟识的生活经验。这就把孩子的生活和学习联系起来了，孩子们每天都在经验，都在享受，对于自己熟知的场景和生活，自然情愿去感悟去体会。课堂的生命意义也正在于此，使每个生命得到新的成长和发展。所以我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他干脆开门。我们让他们到生活中

22、去收集，去学习，并不只是在书本上找。我们不在乎他今日是否少学了几个字，而更在乎他今日用了什么方法学的。在我们孩子的字典里。没有“我们没学过，老师没教过”这样的语句。而只有“我试试”三个字。其次我认为学习的爱好比学习的内容重要。“凡富有成效的学习，学生必需对要学习的材料具有深厚的爱好。”学习爱好和学习热忱就如影随形、如响应声，学生有了深厚的爱好，就会主动主动地学习，产生事半功倍的效果。我们不要求他一节课肯定要相识几个字，我们更关注的是他还想相识几个字，他是否还有接着学习的欲望，我们期盼的是他们在欢乐的学习，他们期盼的是学习的欢乐。最终我认为学习的习惯比学习的内容重要。一个刚刚入小学不久的孩子，对

23、许多学习常规是模糊的，对许多学习习惯是生疏的。所以我们要指导他们养成正确良好的写字、读书、阅读等习惯。我们要看到结果，同时要注意过程，特殊是在起始状态。当然注意了开放性、活动性，并不要求我们放弃双基，相反我们要在开放和活动中落实我们的双基，把开放和活动为我们的落实所用。基于这样的理解，我在设计操场上时是这样做的。 学生刚刚从拼音的相识转化为识字，拼读的实力还有待更大的提高，还未驾驭字的一些基本结构学问，因此在这一课时的教学中，我支配了五个部分。 一、创设情境，激发爱好。 当然，创设情境时要依据课文内容来确定情境的基调。如欢快、温柔、宠爱、赞美、幽默的喜乐性课文情境，要使学生在感受开心刺激中引起

24、情感上的反应。本课的教学以小挚友熟识的操场来创设情境。课件先播放下课的铃声和操场上小挚友玩耍的热闹声。问：你猜这是什么地方？以唤起学生听觉上的一种共鸣，然后出示操场上喧闹的场景，把学生的听觉转到视觉上来，让学生看图进行说话练习，对于小挚友每天亲身都在经验的运动，学生自然情愿说，喜爱说，无疑这个情境的基调是欢快、愉悦的。而且在课初支配的”你演我猜”也是学生的精彩反馈，学生的主动性被调动起来了，他们专注的认读，投入地表演，主动的参加学习过程，老师无须表演自己的才华。因为老师的精彩表现就应当是经常地呆在舞台一边的高超的引导者和组织者，而不是舞台的的主子。课堂上有效地组织小嬉戏，使学生对所学内容爱好盎

25、然。 二、自主学习，提高自学实力。 在课前，我让学生到生活中去找一找这些字，它们都在哪里？学生会通过一些包装盒、广告牌、店名来学会在生活中学习，在不知不觉中积累。然后在教学生字时，我让学生自己到书上去找一找，读一读，和生字交挚友，说说你是怎么相识的？这样学生参加的主动性很高。并且让学生自己学会后介绍给你的同桌，要学会和挚友一起学习，共享学习成果。激发学习的爱好，提高学生自学的爱好，培育学生自学的实力。 三、读为主线，在读的基础上自编儿歌。 语感是对语言文字的感受力，它在人们的听说读写活动中起着非常重要的作用。在学习儿歌时，我采纳了自读、指名读、男女生竞赛读、齐读等多种方法来指导朗读。当儿童朗读

26、这首儿歌时，得到的是整体的感受：一幅喧闹欢乐的.运动图。通过朗读再现了欢快的气氛。他们透过这些文字，仿佛自身也在大操场的运动之中。当然，由于我对这个班级还不是很熟识，一时还无法洞悉他们的朗读水平，所以在教学时，我可能会支配肯定的扶读时间。然后在熟读的基础上，我有意隐去了儿歌中的一行，让学生进行大胆地编写，做个小作家把自己喜爱的运动编写进去。这样充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性，激发学生的爱好，使学生朗读、理解、思维等实力得到了提高。 四、视察比较，提高写字实力和观赏字的实力。 因为是学生刚刚进入写字单元，对一些写字的常规可能还是处在比较模糊或者生疏的阶段，所以最终的书写指导是通过老

27、师的范写来进行。因为“天”和“大”在字形上比较相像，所以让学生自己比较发觉，记忆，然后自己找准在田字格中的位置。并且在写字过程中赐予了学生一个自我评价的功能，把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生观赏字的实力，并让学生能取长补短，较好的去驾驭怎么书写这个字。 五、运用多媒体优化课堂教学，活跃学习气氛。 一年级的学生还处在以形象思维为主的阶段，生动形象的画面、奇妙好听的音乐和可爱动人的形象牢牢地抓住了孩子们的眼睛和耳朵。所以在课件中我插了许多学生生活中的声音：铃声、操场上活动的声音、音乐和不仅让学生来学习，而且是在学中乐，在乐中学，整个身体都在参加活动，同时也是回来了生活。并且是师生共同参加

28、，一下子拉近了师生的空间距离与情感距离，无论从语文教学的相识目标还是情感目标来说，这样的处理都是极大地提高了教学效率。在涂色练习中，因为学生是第一次在书上着色，所以我运用投影仪来指导学生，也就简洁明白的多。 我信任，我们不断地去优化教学过程，追求活动化、开放化，肯定能实现课堂教学的活泼好玩，定会百花齐放，百鸟争鸣。 其他人在看 荐户外嬉戏好玩的报纸教案690字 教案课件是每个老师工作中上课须要打算的东西，大家正在安排自己的教案课件了。教案课件工作安排写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清晰教案课件的范文有哪些呢？以下是我收集整理的“荐户外嬉戏好玩的报纸教案690字”，希望能为您供应更

29、多的参考。 户外嬉戏好玩的报纸教案【篇一】 活动目标： 1.感受秋天树林绚丽的色调，在创作过程中观赏色与色交融带来的改变。 2.学习用纸团印画的方表现秋天的树林。 3.能合作运用材料，养成良好的操作习惯。 活动打算： 1.幼儿初步视察过秋天树木的改变。 2.幼儿已有运用水粉颜料的阅历。 3.课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。 活动过程： 一、欣赏图片，观赏秋天树林漂亮的景色。 （课件一） 师：这是什么地方？树林 这是什么季节的树林呢？秋天 你从什么哪里看出来的？因为有的树叶黄了 那你还看到什么颜色的树叶呢？绿的、黄的、红的 总结：秋天的树叶颜色丰富多彩、色调斑斓。 二、观赏秋天树林的作

30、品，感受秋天景色的魅力，扩展审美阅历。 （课件二） 师：树干有什么不一样的地方呢？有的粗有的细、有的高有的矮 总结：小挚友们视察得真细致！这些树有的粗、有的细，有的高、有的矮，它们长得千姿百态。 师：老师这儿也有一些树干，是用什么做的呢？报纸对了，就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上，就成了树干。 三、用印画技法表现秋天的树林。 师：报纸不仅可以用来做树干，还可以用来作画呢。今日我们就要来学习一个新的本事，叫纸团印画。 1老师示范作画方法。 明确作画内容与方式，探讨作画依次。 先撕报纸，贴树干，然后再用纸团印画。 2.个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。 3.幼儿集体操作，老师巡

31、回指导。 留意点： 作画时留意操作常规：学会运用擦手毛巾；不同的颜色不能混淆；用完的纸团放入纸篓。 提示幼儿留意作画依次，先贴好后树干再印树叶。 留意树叶集中画在树干顶部。 幼儿作画时，播放音乐秋日私语，课件滚动播映。 四、成果展示，观赏作品。 师：画好的小挚友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧！说说你最喜爱哪一幅？为什么？ 教后反思： 这是结合季节特征和区域主题好玩的树叶而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节：感受秋天树叶的多姿多彩；老师示范新的技法纸团印画来表现树叶；幼 儿自主操作。在此次活动的执教中，我发觉了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。 1.老

32、师提问时问题的指向性要明确。 2.开展艺术活动时应注意引导幼儿对美的感受和表现， 技能只是表现的形式而已。 3.老师示范操作时语言要精练，动作要到位，要求要简洁。 4.在开展美术的日常教学时要留意操作常规的培育。 户外嬉戏好玩的报纸教案【篇二】 教学难点： 探究各种报纸的玩法 教学过程： 一、导入活动：利用报纸卷成的小棒做热身操 师：小挚友们你们手上拿着什么? 幼：用报纸卷成的小棒。 师：今日我们就用报纸卷成的小棒做操。 二、嬉戏活动：我和报纸做嬉戏。 (一)自由探究报纸的玩法。 1.引导幼儿探讨：“报纸可以怎么玩”? 师：“小挚友，刚才你们用什么来跳操的?” 幼：报纸。 师：“你们觉得报纸除

33、了跳操还可用来玩什么嬉戏呢?”(幼儿自由探讨) 幼：揉成球来踢。 幼：放在肚子上跑。 幼：顶在头上玩。 幼：夹在腿中间跳。 2.老师幼儿探讨状况：报纸有好多种玩法，有的小挚友说可以做成球来踢玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最兴奋。 3.幼儿自由探究报纸的玩法，老师巡回指导。 4.集体练习报纸的玩法，如夹着跳等。 师：刚才我发觉小挚友把报纸夹在腿中间跳很好玩，我们一起来练习一下。 师：我们把报纸变成球，一起来踢吧。 师：我们把球扔在篮子里，投篮! (二)集体嬉戏，学习合作玩报纸。 1、谈话：两个人玩报纸可以怎么玩?(幼：欢乐拥抱) 师：欢乐拥抱怎么

34、玩?(幼： 把整张报纸放在地上，然后两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立，另外一只脚不能着地。接着把报纸越叠越小，两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立。报纸越折越小，谁的脚先着地就是谁输了。 幼：击剑 幼：揪尾巴 师：两人玩报纸也有许多玩法，可以欢乐拥抱，可以玩击剑，可以玩揪尾巴，可以把报纸夹在肚子中间走路。现在我们就来比比谁的玩法最多。 2、幼儿自由探究两人玩报纸的方法。 3、集体嬉戏两人玩报纸的玩法。 师：老师刚才发觉击剑的玩法小挚友很喜爱，我们一起玩一下吧，玩的时候要留意不要遇到眼睛，点到为止。 师：我们一起玩一下欢乐拥抱的嬉戏，报纸越折越小，难度越来越大，看看谁能成为最终的优胜者。 师：我

35、们找一个好挚友把报纸夹在肚子中间，一起把报纸运到终点吧。 (三)嬉戏：老狼老狼几点钟? 1、师：刚才我们找好挚友玩了两人嬉戏，现在我们大家一起玩个老狼老狼几点钟的嬉戏好吗?老师当老狼，当我数到五点钟时，小挚友要躲在报纸下。 2、组织嬉戏 幼：老狼老狼几点钟? 师：一点钟(两点钟、三点钟、四点钟、五点钟)赶快躲在报纸底下，不然老狼要抓走哦! 三、结束嬉戏：随着音乐，放松身体。 户外嬉戏好玩的报纸教案【篇三】 【活动目标】 1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。 2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创建实力和探究实力。 3、培育幼儿的合作精神。 4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

36、5、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 【活动重点】 废旧报纸该怎样玩出新花样，老师该怎么引导幼儿想出各种各样的新颖玩法是整个活动的重难点。 【活动打算】 很多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。 【活动流程】 活动身体嬉戏自由探究自由组合活动结束 1、活动身体，为活动做好打算 把幼儿带到户外，播放音乐，老师带领孩子们一起做好玩的纸球操，让活动的气氛活跃起来。 2、启发视察，激发爱好。 （1）、老师引导幼儿视察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的嬉戏？请几个小挚友上来介绍

37、他所想到的纸球嬉戏。 （2）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。 3、集体嬉戏，增加难度 请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小挚友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最终的优胜者。 教学反思： 从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加

38、到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。 户外嬉戏好玩的报纸教案【篇四】 设计意图： 小挚友喜爱玩具，家长也会满意孩子的愿望，经常买来很多成品玩具，以满意孩子的需求，以此来开发孩子的智力，自觉省心省力！因此会忽视生活中的一些用过物品的其他作用，从而将其看做废旧物品并像垃圾一样扔掉，甚是惋惜！事实上小挚友的玩具并非越困难越好，越贵越好！将生活中的一些废旧物品稍加改造，利用，和孩子一起动手动脑，反而更有利于孩子爱好的培育，智力的提高！同时也节约了一笔开支，真是一举

39、多得！让小挚友体验废旧报纸带来的乐趣就是其中之一，废旧报纸常见，易搜集，教学活动中引导孩子主动动手动脑，探究报纸的不同玩法，既好玩、又有成就感！同时也培育了小挚友的创新意识，让它在小挚友的手中“变废为宝”反而会让小挚友成为生活中的有心人！由此及彼，更会有意想不到的收获！ 活动目标： 1、探究报纸的多种玩法，了解废旧报纸的用途。 2、自主遵守嬉戏规则，享受活动的乐趣。 3、在活动中感受帮助别人带来的欢乐。 活动重点： 探究报纸的多种玩法，了解废旧报纸的不同用途。 活动难点 自主遵守嬉戏规则，享受活动的乐趣。 活动打算： 1、若干报纸、报纸球、小棒 2、纸箱房子 3、剪报、剪纸、纸船、毽子、 活动

40、过程： 一：相识报纸的特点，激发幼儿探究的爱好。 1、师：小挚友们早上好！今日老师带来一份特殊的礼物，想和大家一起共享，看看是什么？ 幼：（报纸） 4、你在哪里见过报纸？谁喜爱读报纸？报纸上面有什么？ 师小结：报纸上有天气预报、有广告、有很多重要的新闻、好人好事，能学到许多学问，所以大家都喜爱读报纸。 二：探究废旧报纸的玩法，感受报纸的乐趣。 师：今日，报纸宝宝想和我们一起玩嬉戏！你会用它做什么？ 幼儿自由回答。 师：请小挚友举起报纸，你觉得像什么？围在腰间像什么？卷起来像什么？叠起来像什么？用剪刀剪出长条再卷起来像什么？揉一揉又会变成什么呢？ 幼：幼儿依据老师提示，自由发挥想像回答。 师：报

41、纸给小挚友带来了很多乐趣，真贴心！出示：剪报。瞧，它像什么？ 幼：像一本书，能学到学问。 师：对，平常读完报纸，可以将里面感爱好的东西剪下来贴在书本上，就变成了一本有意思的剪报，真好玩！ 师：看来，报纸真是大家的好帮手！（并将这份特别的礼物发到小挚友手中） 三玩嬉戏，感受活动的乐趣。 嬉戏一：压路机 师：刚才我收到农场主的一封信，信中说他家的小猪跑丢了，想请小挚友们到农场来想方法，帮忙找到小猪，把他们赶回农场，但是，通往农场的路坑坑洼洼，我们来帮农场主铺铺路，让它变的更平整，好不好？我们该用什么来铺路呢？ 幼：报纸。并探究用报纸铺路的方法。 师：老师引导幼儿用手中的报纸铺出一条通往农场的报纸路。 师：小挚友想想用什么方法让路面变得更紧实一点？ 幼：自由回答（踩、跳、滚） 师：让小挚友自由选择，分别用走、跳、滚的方法通过报纸路，到达农场。（纸箱做的房子） 嬉戏二：赶小猪 师：小挚友修的路真好玩！农场主很快乐！想请小挚友尽快将小猪找