2022信息技术说课稿15篇.docx

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1、2022信息技术说课稿15篇信息技术说课稿1一、教材分析：电脑教学的每一节实践操作课学生都特别喜爱上。在五年级学生学会了运用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝愿的方式，它可以传递祝愿、表示问候与庆贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前驾驭的学问表达心愿，还能让学生体验到胜利后的自信与愉悦。二、设计理念：以学生发展为主导，以自主探究为主线，采纳“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法绽开教学，引导学生在开心、和谐、宽松、同等

2、的氛围中通过尝试、视察、分析、探究和实践后主动建构新学问，驾驭新技能，使学生的动手实践实力和创新实力在原有基础上都有所提高。三、教学目标：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培育学生综合处理问题的实力，促进学生形成良好的审美观。2、 以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探究和综合实践操作实力。3、 通过分析和观赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热忱。4、 通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。四、教学重、难点：重 点：贺卡中图片、艺术

3、字、文本框、背景之间的位置关系。难 点：贺卡中各对象的色调搭配和版面布局。教学打算：教学课件11张 制作素材(春节 中秋节 国庆节 老师节)100多幅五、教学过程：在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：一、 谈话导课，激发爱好(谈话、观赏、分析)二、 任务驱动，实践探究(提问、尝试、归纳)三、 小组合作，完成任务(动脑设计，动手操作)四、 展示沟通，评价作品(展评、介绍、共享)五、 总结延长，拓展提高(总结、巩固、延长)1、 谈话导课，激发爱好新课一起先，我先和学生一起快乐地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝愿，引出课题。接着我又和学生一起观赏和分析了四张节日贺卡(春

4、节、中秋节、国庆节、老师节)的主色调，内容及给人的感觉。春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色调搭配很和谐，给人以喜庆、喧闹的节日氛围。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花蜂拥，营造出一片欢腾、热情的节日庆祝氛围。老师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表达对老师的问候与祝愿。观赏老师精致的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的爱好和欲望，因此我设计了观赏精品贺卡这一教学环节。观赏完这些精致的贺卡，我又出示了一张老师节贺卡，让学生细致视察贺卡中都有哪

5、些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计的?让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道运用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步?先制作什么?让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。2、 任务驱动，实践探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置-背景设置-插入图片、艺术

6、字、文本框-保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，驾驭各个操作小任务。学生娴熟驾驭了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。3、 小组合作，完成任务学生娴熟驾驭了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生供应丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和老师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张美丽贺卡应当留意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有学问阅历的基础上主动建构新学问，驾驭新技能。

7、各小组同学在一起互帮互学，营造了深厚的合作学习氛围，也增加了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，美丽的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们绽开想象的翅膀，把美妙的祝福运用贺卡的形式呈现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而奢侈时间，结果许久仍想不出满足的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲解并描述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中激励学生打破陈规，树立独创意识，细心设计制作出具有独创风格的，新奇的贺卡。当学生在操作过程中

8、遇到问题时，我会刚好地走到他们身边，耐性指导，使每一位学生都能感受到体验胜利后的欢乐!4、 展示沟通，评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是非常的完备，但都是学生专心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示沟通，讲解，相互学习，取长补短，在各小组举荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色调、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精致贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们观赏。5、 总结延长，拓展提高在激励和表扬了学生的学习看法和优秀作品后，我又让学生观赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告知学生这就是我们下节课

9、要学习的新内容，激发学生将今日的学习热忱持续到下节课。六、课后反思：本节课在总体上进行得比较顺当，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现主动，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参加的主动性都特别高，而且课快结束时，每个同学都设计出了特别精致的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。完全的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。信息技术说课稿2教材分析和学情分析：1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一

10、学科的初步相识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的学问以激发学生爱好为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟识-基本技能-综合运用”这一合理学问链的必要环节。新的学科的学习，对学生充溢着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的志向和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点动身，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培育学生的信息素养。2、学情分析：学生对微机充溢了憧憬，甚至用“崇拜”这词决不过分；爱好是最好的

11、老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特殊是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生状况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性相识后，能亲自由网上依据特定的任务，搜寻一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习爱好。3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培育能从各种途径获得信息的思维习惯，以及培育辨析信息的实力。说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把困难的问题简洁化，对推动社会的发展作出贡献

12、。”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培育：以信息处理为主线，注意培育学生的信息素养以及获得、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获得到运用的全过程，并在其中享受欢乐；4、多种收获：养成在获得信息到运用信息的思维习惯，通过倾听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的实力；通过对学生的上机姿态矫正、上机时间和休息时间的合理安排，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确推断，提高学生的辨别实力；教法和学法：1、教法：（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们学问和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个“思维障碍”，因此本课采纳建

13、构理论下的主体教化模式，通过学生已储备的书本学问和生活阅历，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思索，主动探究，以“任务驱动”的方式发展实力。老师在整个过程中起到组织、引导、协调、限制、询问的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能立刻反应过来的，结合课本插图来共同探讨。2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的阅历基础之上，教学过程应给予学生最多的思索、探讨的时间和空间，应此在探讨的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经验”。以此激发学生的学习爱好，促进学生逐步对问题“深层次”

14、的思索。在情境中感悟，在解决问题中沟通探究，在实践中内化、自悟。说教学程序：本节课的设置体现在三个方面，一是：“探讨”，让学生分组探讨详细感受信息的获得方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有许多种不同的方法，依据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。过程设置分为：创设情境，以境激趣-合作探讨，自主探究-归纳总结，体验胜利1、创设情境：一公司贴出聘请广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，假如你是一名应聘者，你该如何处理呢？目的：创设美妙的情境，调动学生的主动性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的憧憬，激

15、发学生的学习爱好，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、合作探讨、自主探究：本环节从三个层次绽开：第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；（1）相邻两个同学相互探讨，举手发言，你能在生活中发觉获得信息的途径吗？（交通标记、阅读等等）（2）阅读课本，视察课本上的图片给出了哪些信息；（3）投影一些图片：例如：2022北京奥运会的祥瑞物“福娃”等等，学生沟通，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主探讨，以前学问的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。其次层次：怎样识别不良

16、信息（1）手机短信：“某某中了大奖后？”（2）讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。（3）让学生自己搜寻记忆，你知道哪些与此类似的事例；本环节的支配是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培育学生的辨析信息的实力。（借此告知学生，天上不会掉馅饼）第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），老师巡回指导，刚好订正某些同学上机的操作姿态和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的限制；这一过程还要留意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散

17、了难点。特殊是最终的上机操作，让学生过了一把瘾。3、总结归纳，体验胜利：（1）、沟通学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）、老师帮助学生梳理学问，归纳总结。4、设疑，为后续学习打下基础：“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？目的：是使学生能够在本节课后能自主思索做到学问的迁移；5、作业布置：课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。设计理念：本节课在学生自主探究，老师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“探讨和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了辨别实力。提高

18、学生更大的爱好，是我这堂课的最终目标。教学反思：本节课是一节不在机房上的纯理论课,学问内容比较抽象，学生简单产生厌学心情。因此如何采纳得当的教学方法和手段，调动学生参加课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的学问概念，我觉得是本课教学中的关键。我设计了一个带学生去逛信息技术博览会的情境，通过体验区、学习区、活动感悟区、收获区、反馈练习区五大区的参观活动，将本课学问点融入其中。通过体验区“信息技术变更生活”视频的观看，让学生了解信息技术的将来发展技术，体验信息技术发展带来的将来生活改变，激发学生学习信息技术的热忱。通过学习区的参观学习，了解信息技术和信息的含义，通过活动感悟区的试验和嬉戏，让学生了解获

19、得信息的方法、体会信息的特征。从上课的实际状况看，采纳这样的教学流程是比较可行的，尤其小组回答问题大PK活动、电子白板的运用、学案的运用加强了与学生的互动，较好激发了学生参加课堂的主动性，课堂气氛活跃，教学效果较好。同时这节课也让我意识到还有许多的不足：1、对课堂突发状况的处理不够机灵。2、一些问题的答案仍需推敲。3、对一些课堂细微环节的处理不够到位。信息技术说课稿3一、说教材从互联网上下载信息是广西科学技术出版社中学信息技术教材其次册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜寻”中的其次块内容。本章内容分3课时。从互联网上下载信息是在学生熟知了网络基础学问，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及娴

20、熟驾驭了通过关键词，利用搜寻引擎便利快速地查找资料的基础上绽开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的学问，进一步理解搜寻引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的实力。(注：本课原题目称之为下载软件，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)学问目标：要求学生理解下载的作用和意义;实力目标：基本驾驭下载的四种方式，培育学生合作的精神，解决实际问题的实力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯穿。情感目标：培育学生酷爱中学学

21、习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的协作二、说教法老师在占用课堂时间较少(大约是30%)的状况下，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，老师在教法中适时地赐予学生启示。三、说学法学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。采纳“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担当组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生当堂驾驭学问，并且有问题可以刚好解

22、决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的协作更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于随意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分学问理解的不透彻，或需加深理解，有些同学须要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)保存网页:留意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，依据须要选择不同的类型

23、(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：留意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中干脆粘贴。(4)下载文件：留意“在文件的当前位置打开”的含义方法一：左键单击 方法二：右键-目标另存为 方法三：下载工具，网际快车*老师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简洁提及，由学生自行探究。*学生完成任务：利用搜寻引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”要求：(1)、由小组合作完成;(2)、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最终由组长负责合成。软件不限*学生代表演示资料3、总

24、结学生演示内容并补充讲解(1)归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论(2)信息的搜寻、筛选、整理和汇总的要点与留意点(3)小组合作的协作如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜爱听的歌曲下载中学信息技术说课稿双绞线的制作一、 说教材1、 分析教材双绞线的制作选自中国铁道出版社出版的局域网建设与管理看图实训教程课本里的其次章其次节。课本第一章介绍了网络的基本学问，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体相识了网络，本节课重点放在组网的实战方面双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的爱好，并为下一章组建局域网打下坚实的基础，所以本节课既是前面学问的

25、接着又是后面学问的基础，起着承上启下的作用。2、 教学目标(1)、学问目标：驾驭网线规格(EIA/TIA568B)的制作方法和运用环境。(2)、实力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的相识，加深对网络的理解，提高学习网络的爱好，培育学生视察实力、动手实力和分析问题、解决问题的实力。(3)德育目标：培育学生坚毅的自信念，勇于探究、敢于创新;做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。3、 教学重点：双绞线的制作4、 教学难点：网线外部绝缘线的剥法压制水晶头的方法。二、 说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，

26、教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注意实际操作技能的驾驭，因此，我将采纳“示范 +实操”的教学方法，详细是：1、 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细微环节，驾驭制作方法。2、 视察法：让学生视察正确的示范操作，培育学生的视察实力、仿照实力及学习实力。3、 练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同驾驭双绞线制作的操作技能。教学设备：1、老师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)

27、、测线器。2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。三、 说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先细致视察、仔细分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，主动思索，大胆操作，边思索边操作，遇到难点刚好提问，相互请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：1、 视察法：老师演示操作，让学生细致视察，并熟识操作步骤，体会操作重点和难点。2、 主动探究法：在老师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发觉问题，解决问题。四、 说教学过程(本节课共45分钟)(一)、

28、复习导入(4分钟)1、 课件引入，重温“网络”概念。通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。“网络”概念：计算机 双绞线 交换机 双绞线 计算机2、 设置疑问，出示教学目标。提问：是不是干脆用双绞线就可以完成连接了呢?提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线(既没有经过任何加工的双绞线)、一块网卡和一台交换机，引导学生留意这三样东西的接口，让学生相识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容双绞线的制作。(二)、新课讲解(11分钟)1、 通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备运用方法：运用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶

29、头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清晰看到实物，并就其功能和运用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线(前一章已学)的特点，达到复习、巩固学问的效果。通过讲解压线钳和测线器的运用方法，让学生了解并驾驭这两样工具的运用，为下一步双绞线制作做好打算。2、 演示、讲解双绞线的制作过程：(1)、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断;剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，

30、会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地驾驭正确地方法，削减出错的几率。在操作演示过程中，教化学生运用设备要留意平安，爱惜学校的设备。(2)、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯根据EIA/TIA568B规格(左起：白橙橙白绿蓝白蓝绿白棕棕)进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙橙白绿绿白蓝蓝白棕棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，便利学生记忆和驾驭。(3)、压线。压线就是把排列并剪好的

31、双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外爱护层须要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，简单造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中驾驭正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中假如出错，这个水晶头就报废了，所以教化学生制作压线过程中要细心，先视察好后再动手，尽量做到一步到位，避开因出错造成的奢侈，发扬“节约光荣，奢侈可耻”的中华美德。(4)、测试。

32、双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，须要运用测线器进行测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的运用和测试双绞线的方法。(三)、课堂练习(24分钟)巩固课堂学问是教学不行缺少的过程，为了帮助学生驾驭学问，提高操作技能，我支配了如下的课堂练习：学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并运用测线器测试通过。我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，驾驭本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，相互帮助、相互沟通、相互沟通，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间竞赛式的练习，充分调动学生学习的主动性。这时，我走到学生中间，视察、分析、处理学生遇到

33、的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手实力差的学生，请同组学生赐予帮助，激励他们多动手操作，这样才能熟能生巧;对于做得好的学生赐予表扬，并激励他们把自己的阅历告知给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。(四)、课堂小结(5分钟)把具有代表性的学生作品(小组制作合格与不合格的网线)通过投影仪展示给学生看，进行简洁点评，使学生看到自己的特长和不足，尝到胜利的喜悦和创建的欢乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。(五)布置作业(1分钟)课本P36P37，本章练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的学问。总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，老

34、师为主导”的教学理念，留意对学生实力的培育，在宽松、和谐的气氛中获得学问，培育学生动手操作实力和自学实力。中学信息技术说课稿图形图像文件的阅读信息技术说课稿4一、教材分析1、教材的作用本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习爱好，培育学生自主探究学习、协作学习的实力。也使学生初步感受WORD的强大功能。2、教学目标学问与技能：（1）驾驭文字的字体、字号、颜色的修饰；（2）驾驭段落的对齐方式、行距的修饰方法。过程与方法：（1）以探究学习的方式，驾驭表格操作的基本学问；（

35、2）学会评价作品，沟通体会。情感看法与价值观：（1）培育学生良好的审美实力，提高学生的文字处理实力；（2）让学生在解决问题的过程中，体会胜利的欢乐。行为与创新：对自己的文章进行特性化的修饰。3、教学重点与难点重点：文字的修饰。难点：段落的修饰。4、课时支配1课时二、学情分析四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了肯定的娴熟度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了肯定的了解。三、教学方法与手段1、教学方法依据详细状况，本课我实行到的教学方法有：（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问题相结合；以探究

36、问题来引动和维持学习者学习的爱好和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必需拥有学习的主动权，老师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新实力和独立分析问题、解决问题的实力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和好用性，根据由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培育出独立探究、勇于开拓进取的自学实力。（2）小组合作探究。学生借助小组合作探讨，通过视察，自己发觉问题，亲自尝试、合作解决、最终由学生自己归纳总结，来完成本课的

37、学习任务。让学生学会独立思索，开发学生的创建性思维。以老师为课堂的引导者，引导学生主动参加和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变变被动接受式学习为主动探究式学习。2、教学手段多媒体课件四、教学打算。1、一篇经过不同修饰过的写给祖国的歌诗歌。2、网络机房。五、教学过程1、导入比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。在课程的起先，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜爱哪一篇？为什么？让学生在视察中，归纳总结出文章修饰的特点。2、新授课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字

38、号、颜色的修饰比较简洁，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。基于学生已经相识过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过相识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，激励学生探究学习，尝试变更文字的字体、字号或颜色，比较变更前、后的效果。老师则对学生操作进行视察、了解学生的状况。在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在视察的学习中，驾驭多一种的操作方法。当全部小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相

39、对娴熟，所以给定的时间可以较短一些。为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：1、为什么要修改字体、字号？2、修改了之后又有哪些好的地方？为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？在本课的学习中，老师须要向学生说明字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性相识。3、教学评价学生沟通作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用激励性活动赐予确定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培育学

40、生辨别的实力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达实力，提高学生的信息素养。4、总结（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。（2）老师要提示学生：适当的运用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。5、课后作业对学生进行情感培育，激发爱国教化，试写出一篇祖国颂，并对文章进行修饰。信息技术说课稿5软件的安装与卸载教学目的：1.了解操作系统的作用2.驾驭应用软件的安装与卸载方法3.了解系统的基本优化方法教学重点：驾驭应用软件的安装与卸载方法教学难点：应用软件的安装与卸载课时支配：1课时教学过程：一、操

41、作系统1.创设情境，明确任务。引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的学问问：假如一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘2.老师引导那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机的各个部件，使它们协调一样地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。二、应用软件的安装与卸载1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)阅读器”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点学问。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles”书目下查看计算机所安装的应用

42、软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。2.应用软件的卸载明确任务思索：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。自主学习，主动探究。展示教材上的两种方法：运用软件自带的卸载程序或运用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组，分别运用以上两种方法将“傲游(Maxthon)阅读器”30软件卸载。(可进行小组竞赛)三、系统优化问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度?单击“起先”按钮，执行“程序附件系统工具磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。老师演示，实践操作。老师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学

43、的学问。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思索题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件?课堂练习：我们除了可以在网络上下载嬉戏软件外，还可以下载许多免费的工具软件。请大家利用今日学习的学问，在“华军软件园”()下载“影音风暴1.0.0.1”软件，并安装。课堂小结：今日我们学习了什么?老师总结，对学生的汇报进行补充和说明。网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不运用盗版软件。信息技术说课稿6为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方

44、面绽开我的说课。（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。）一、教材分析本节课选自人民教化出版社三年级上册第2单元第8课的任务相识“画图”，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简洁的画图制作，通过本节课的学习，学生能新相识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。（过渡：老师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。）二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充溢了爱好，但是学生的操作实力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是详细操作学生们不了解，全部在授课过程中我会采纳

45、演示的方式帮助学生理解。（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。）三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简洁的图画。2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光线的绘制，提高学问迁移及动手操作实力。3、通过“画图”软件的相识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的爱好。（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简洁的画。（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教化者要做到对每一位受教化者进行因材施教。）五、教学方法我打算采纳的教学方法是老师演示法、小组探讨法、自主探究法等。（过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围围着新课标的最新理论，突出老师引导，学生主体的思想。）六、教学过程为了使学生学有所获，我将从四方面绽开我的教学过程。（一）导入新课我会在多媒体上展示动漫龙猫中的场景及相应手稿的图片引导学生视察，提出问题：完成手绘场景须要运用什么工具？手绘场景是如何变成动漫场景的呢？学生产生疑问。我会总结：在制