《太阳》教学设计小学三年级语文.docx

《《太阳》教学设计小学三年级语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《太阳》教学设计小学三年级语文.docx（73页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、太阳教学设计小学三年级语文太阳小学三年级语文教案 教材分析： 这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问，说明人类和太阳有着特别亲密的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问；其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两大部分，在内容上有着特别亲密的联系。课文在介绍太阳有关学问时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比方说明等方法，把有关学问说得很详细、很通俗、很明白，具有较强的劝服力，给人留下深刻的印象。 教学对象分析： 本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟识又生疏，熟识的是学生差不多每天都能看到它，生疏的是对于

2、太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简洁的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。 设计思路： 将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培育学生的自主学习实力，也激起学生学习的爱好。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育学生学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的相识。这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培

3、育了学生之间合作学习的实力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言实力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标： 1、会读13个生字，正确比较流畅地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，也许意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关学问。 教学打算：幻灯片 教学过程：

4、 一、引入 1、谜语引入（齐读谜面） 2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题 3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目） 5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中找寻答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奇妙呢？ 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！ 二、初读课文 1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的

5、词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读指名读全班读开火车读指名读（去掉拼音的生词）全班读 3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号） 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？ 4、座位探讨写了太阳哪几方面的特点？ 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、依据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？ （指名回答）板书：特点、与人类关系亲密 7、通过读第四段开头一句和最终一段，理清课文完全的脉络。其次大部

6、分采纳的是“总分总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习13自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点？这样写有什么好处？ 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比方、引用 3、读句子，再次体会这些方法的详细、通俗、明白、有较强的劝服力，给人留下深刻的印象。 过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧！ 四、拓展练习 1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特点是什么？（远、小） 2、（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写详细，通俗好吗？ 3、生小练笔 4、师点评

7、五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师特别观赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奇妙！ 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系亲密 与人类的关系 小学三年级下册语文教案太阳 21.太阳教学设计(A、B案) 学习目标 1.相识氏、兽等7个生字，会写差、抵等14个字，正确读写传闻、寸草不生、差不多等词。 2.朗读课文，背诵最终一段。 3.学习阅读说明文，相识说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。 课前打算 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A案 第一课时 导入课题，激发阅读爱

8、好 1.激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意氏读sh，不读s兽读shu，不读s殖读zh，不读z蔬读sh，不读s;较读jio，不读jio。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。 4.各小组轮番朗读课文，看哪一组读得

9、正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思索：读懂了什么? 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思索：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的? 2.老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系特别亲密这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特殊高。现在，你们对我了解清晰了吗?(据学生回答进行激励，进入下一个环节) 2.现在请同学们

10、自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。 3.合作学习。 学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报沟通。 a.学习远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。 老师板书：列数字。 b.学习大的小组汇报，老师相机播放课件。

11、 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉的列数字和作比较的说明方法。 c.学习热的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。 2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 指导学习本课生字 抵，不要少写一点;氏，不要多写一点;兽，下面是口不要写成曰或田。 抄写生词 抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生

12、存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。 其次课时 导入新课 1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 2.学生自主阅读，勾画句子。 自读自悟 1.仔细阅读第48自然段，同桌相互说说对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的理解。 2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 全班沟通 1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次;可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。 2.老师引导学生归纳：没

13、有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。 3.指导有感情朗读。 a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。 b.多种形式的竞赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。 实践活动 各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目(如日月同辉神奇的星球等)。 B案 第一课时 创设情境，激励质疑 1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好!你们相识我吗? 2.(老师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公

14、公什么问题? (估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?) 3.确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去找寻答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。 那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢?让我们一起来学习吧! 初读课文，理清脉络 1.学生自由读课文。(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文)

15、2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。 第1自然段：讲太阳离我们很远。 第2自然段：讲太阳很大。 第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。 第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。 第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。 第6自然段：讲太阳与风的关系。 第7自然段：讲太阳与健康的关系。 第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。 3.依据叙述的内容，可把课文分为两个部分。 板书： 太阳的特点 和人类关系亲密 阅读课文第一部分，了解太阳的特点 1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第1

16、3自然段，边读边用画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的?可边读边在书中批注。 2.自读课文，独立思索后，与同学沟通自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。(投影打出) 太阳的特点 说明的方法 远 一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 热 表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍 文中假如不用数字，只说距离很远很远，温度很高很高，可不行以?为什么? 文中把太阳与地球作比较有什么好处? 太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里? 为何把太阳比做大火球? 4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很留意用词的精确，你

17、认为哪些词语用得好?为什么? 5.朗读课文第13自然段。 学习生字新词 1.让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。 2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防) 总结反馈 1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示)听，他又在说什么?(放声音)同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让大家都了解我吗? 2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。 布置作业 1.熟读课文。 2.抄写生字词。 其次课时 复习 1.听写生字词。 2.背诵自己喜爱的段落。 阅读课文其次部分，了解太

18、阳和人类的关系 导言：上节课，同学们通过阅读课文，仔细思索，了解了太阳大、远、热的特点。今日这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗? 1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。 2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系亲密的?请分别用一句话概括。 老师结合学生发言板书： 与人类的关系： 动植物的生长 人类生活 自然气候 人类健康 3.以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜爱的一段，用自己喜爱的方法学习。老师巡回指导，参加学习。 4.全班沟通。 a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜爱的段落。 b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来

19、帮助理解。 c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。 d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。 老师可适时播放多媒体动画，如水的循环煤炭的形成风的形成，以加深理解。 前后联系，整体感知 引导同学们把课文第一与其次部分的内容联系起来进行思索，相识到正因为太阳具有大热的特点，又离地球很远，才造就了我们地球这一漂亮可爱的世界，才给我们人类及动植物供应了生存、繁衍的最相宜的环境，而且这三个条件缺一不行。 学习课文最终一段 1.太阳和人类关系那么亲密，因此，课文最终进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的亲密关系。请大家朗读最终一个自然段。 2.学生朗读课文。 3.激励学生把最终一个自然段背下来

20、。(沟通方法，再个人打算) 4.联系课文内容和生活实际，说说对没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界的理解。 反馈应用，积累语言 1.(课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸)同学们，太阳公公怎么不兴奋了?你们听，太阳公公说了什么?(声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理)你们能帮他评评理吗?要求用上今日学过的假如没有就没有有了才有因为所以等句式(用上一个、两个均用)。 2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。 (太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好)你们看，太阳公公又笑了。 总结谈话 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问和它与人类的关系。课文运用了列数字、

21、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师信任，只要大家主动地学习，今后确定能驾驭更多有关太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。 布置作业 1.背诵最终一段。 2.接着收集有关太阳的资料，出一期手抄报。 三年级下册太阳精选教学设计 【教学目标】 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 【教学打算】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入 1、师讲解并描述神话传闻“后羿射日”。 2、有关太阳的神话、传闻、故事。 太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太

22、阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片) 3、过渡语： 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的相识。现在人们对太阳有了更全面的相识。 出示课题：21、太阳(点读) 这篇课文是一篇科普学问的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关学问，而且要学习写说明文的方法。 二、初读课文，学习生字、生词 1、自读课文，读准字音。 2、同桌互读生字，生词。 3、开火车复习生字、生词。 4、听课文录音，思索：课文从哪两个方面介绍太阳? (板书：特点关系亲密) 三、新授 1、初步了解太阳的特点： 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。 2、分析指导： 远

23、：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。 老师小结： (出示要点)用详细的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点。 3、学生自学“大”和“热”： 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点的? 4、能不能把太阳的这些特点连起来说? 刚才同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处? 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚的印象。 5、老师小结： 太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力

24、，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 6、太阳与人类的关系： 出示学习要求： 默读课文，划出重点句子。 划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。 学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 归纳，集体解答 7、学生表演： 谁情愿来扮演太阳，回答同学们的几个问题? 学生自由提问。 老师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗? 为什么我每次看你总感到很刺眼? 书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗?(观看有关的影片) 妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗? 老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理? 出示关联词练习：()没有太阳

25、，地球上()不会有植物，也不会有动物。 这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。) 四、结束 1、练习： 我这里有一段影片，惋惜它没有配音，谁情愿当一回播音员，给影片配音? (先看一遍影片，探讨后确定解说词) (边看影片边配音) 2、小结： 今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。 刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多奇妙正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奇妙。 板书 太阳(大火球) 远 特点大 热 动植物的生长

26、与地球关系亲密 天气的改变 太阳教学设计（人教版三年级下册） 【教材简说】 这是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和暖和，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。 运用多种说明方法来说明事物是写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细、通

27、俗、明白，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学过程】 一、导入课题，激发阅读爱好 1、课件出示课文第一段前两句(学生自由读) 2、说一说： 这段话主要讲了什么故事?(指名说) 师：后羿射日是一个古老而又漂亮的神话故事，但是我们今日要学习的文太阳与它在写法上

28、完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢? 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，读准字音，不相识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 2、学生按要求自读。 3、汇报沟通自读状况： 课件出示：(指名读开小火车读) 摄氏度差不多生存繁殖估计 杀菌治疗蔬菜比较凝成 抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。 4、说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问： 老师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、学习课文13自然段 1

29、、学生默读课文13自然段。思索： 这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? 2、学生汇报沟通： 沟通“远”的特点： 师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那究竟有多远呢?作者是用什么方法把它说清晰的呢?请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。” 比较：“太阳离我们很远很远。” 师：这样写好吗?为什么?(引导学生发觉通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟识的例子来说明，学生很简单理解) (板书：列数字举例子) 指导朗读第一自然段。 沟通“大”、“热”的特点： (学

30、生在学习小组内沟通) “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字) “太阳会发光，会发热，是个大火球”。(打比方) “太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字) 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢? 四、学习课文第8自然段 1、师：课文中哪句话写出了太阳与我们亲密的关系? 出示：一句话，没有太阳，就没有我

31、们这个漂亮可爱的世界。(指名读) 2、沟通： 从这句话中你读懂了什么? 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系特别亲密。 五、学习47自然段 1、默读47自然段，思索： 太阳给我们带来了什么? 2、在学习小组内沟通、探讨自读状况。 3、选代表沟通汇报： 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系： 太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“假如有了太阳、假如没有太阳” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五

32、、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的： 第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。 其次句“假如没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的基础上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”(联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”的理解。) 六、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过这一课的学习，我们还知道了

33、列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。 七、巩固识字、指导书写 1、四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。 2、老师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3、读写词语。 八、作业 1、背诵自己喜爱的段落。(必需背诵最终一段) 2、课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。 3、练习写太阳的自述。 三年级语文下册太阳教学反思 三年级语文下册太阳教学反思 三年级下学期的太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发

34、学生学习自然科学学问的爱好。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较生疏，对其写作方法所知甚少，学生在理解和驾驭上有肯定的难度。 教学设计了三个教学目标：1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。2.体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3.了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，学习说明方法，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使学生受到酷爱科学，酷爱大自然的教化。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。 这篇课文层次分明，可分为两大部分，1-3自然段介绍太阳远、大、热的特点，4-8自然段介绍人类与太阳的亲密关系。教学第一部分学生在自由读文的基础上归纳太阳特点

35、，画出相关句子，多读几遍。学生能够轻松地总结出太阳远、大、热的特点，画出相关语句，老师再请多名学生个别读句子，看谁读得最流畅，再分小组读，学生通过读理解句子内容。在此基础上，老师再和学生一起探究，为了说得更清晰、明白，看看作者采纳了什么方法加以说明，一起归纳列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。 为了学以致用，老师口头列举了新余至上海，快车、动车及高铁分别须要11小时、7小时、2小时的事例，让学生说说这一事例采纳了什么说明方法，学生立刻大声说出列数字、作比较的说明方法，教学难点迎刃而解。 文章其次部分，先让学生自由读4-8自然段，再齐读一遍，要求学生找出中心句，并用双横线画出，思索：课文从

36、哪些方面介绍了太阳与地球、人类的亲密关系？试着用一句话概括4、5、6、7自然段的内容，从而总结出植物、动物的生长离不开太阳，太阳形成雨、雪、风这些自然现象，太阳还有杀菌的作用。再请学生试着用自己的话说说太阳的重要性，再来读读课文的第8自然段，分析第8自然段一共三句话，第一句太阳送来光明和暖和，其次句没有太阳会怎样，第三句总结。学生在只读一遍的基础上试着背诵，基本上能背诵出来，再分小组背诵，通顺、流畅，效果特别好。水到渠成，请学生谈谈对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”这句话的理解，学生有感而发：没有太阳就没有生命、太阳是我们这个世界的主宰. 一节课下来，我发觉学生收获颇多，基本上达到了

37、我预定的教学目标，整堂课教学思路清楚，层层递进，在读中感悟、在读中发觉、熟读成诵，既重视学法写法的指导又重视语言的积累，这才是让学生学有所获的课堂。 小学三年级语文太阳是大家的教案 一、教材剖析 是一首充溢和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全

38、世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 （一）学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 （二）教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌

39、特有的语言魅力。 二、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。 三、教学方法 让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些协助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。 四、课前打算： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）激趣渲染，唤起生活的积淀。 师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”猜

40、猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？ 师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！ 师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 （二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。 师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。 师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。 师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的

41、第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？ （师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热情的掌声。） 师：（心情激烈）感谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？ 生1：老师读得太有感情了。 师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。 生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！ 三年级语文太阳教案 今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。 【教学目标】 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 【打算】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入 1、谜语： 出示谜语：(齐读) 不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能望见，手却摸不到;事实上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。 出示课题。 2、有关太阳的神话