大班语言活动教案《聪明的乌龟》附反思.docx

《大班语言活动教案《聪明的乌龟》附反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动教案《聪明的乌龟》附反思.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言活动教案聪明的乌龟附反思大班语言活动设计聪慧的乌龟(公开课) 目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。打算故事磁带、图片。过程1.完整观赏故事。有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。完整观赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗?2.幼儿看图片分段探讨。视察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。视察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?视察第五幅图，引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(激励幼儿两两结伴有表

2、情地分角色对话)视察第六幅图，引导幼儿探讨：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?视察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。3.角色对白。老师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。2.为了使探讨的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一

3、带而过。3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。附：聪慧的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，望见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟望见了，他连忙伸长颈项，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边

4、，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“感谢你，

5、感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟望见水面上冒了一阵子气泡，再没望见狐狸露出水面来。 大班语言教案聪慧的乌龟

6、大班语言活动教案胖嫂附反思 活动目标： 1喜爱听故事，能理解故事的主要内容。 2感受故事情节的起伏及诙谐、好玩。 3能较清晰连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培育幼儿做事仔细细致的看法。 重点难点： 胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教化作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事仔细、细致的小学生就显得尤为重要。 活动打算： 故事胖嫂课件、VCD。 活动过程： 1 . 向幼儿简洁的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的爱好。 这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？ 2 .（出示课件）理解故事的主要情节。 这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。 第一

7、件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（视察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因焦急而做错事的道理）其次件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？ 小挚友说说胖嫂应当怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应当怎样做才是正确的。）第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝究竟在哪呢？ 第四件事

8、：（再次来到冬瓜地）视察胖嫂焦急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？ 第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（惊讶、惊呆、惊异）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？ 3概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要仔细、细致，看清晰了再做，这样就不简单做错事情了。 故事中胖嫂闹出了许多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？ 延长活动： 探讨：小挚友就快要上小学了，做为

9、一名小学生，做事仔细细致是特别重要的，那么小挚友说一说，怎样做才能不马虎呢？ 活动反思： 1活动过程紧紧围绕教化目标绽开。首先完整观赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、好玩的这个教学目标；其次次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教化幼儿做事应仔细细致，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能仔细细致，最终通过沟通来提升幼儿的关键阅历。从而达到教化幼儿的目的。 2采纳生动形象的多媒体教学，引导幼儿主动思索，主动参加，大胆表达，激发幼儿学习的主动性。幼儿通过视察画面，来体验故

10、事的跌宕起伏，老师能刚好进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键阅历，较好地落实教化目标。 3能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要相识。如：怎样做不马虎？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答主动踊跃。达到了预想的教学效果。 大班语言活动教案春附反思 活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动打算： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿

11、每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 活动重点： 感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 活动难点： 体会散文的语言美、意境美。 活动过程： 1、倾听音乐，观赏散文春，感受春天的温馨和美妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再细致听听。 2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你喜爱散文中的哪一句话？为

12、什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。 4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互观赏点评。 活动反思： 这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。 本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意

13、境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。 大班语言活动教案绝句附反思 活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。 活动打算： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 活动重点： 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿讲解并描述画面内容，学习古诗。 （1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲解并描述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完

14、整地观赏古诗。 （1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。 （3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者-杜甫。 教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊仔细，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小挚友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不

15、为之呢？ 大班语言活动教案咔嚓附反思 活动目标： 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。 3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。 活动打算： 1、图画书PPT。 2、咔嚓图画书人手一本。 3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 活动过程： 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？ 指导要点：激励幼儿大胆回答问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指

16、导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。 2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝

17、试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语

18、言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ 不要，不要！拴狗

19、的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！ 大班语言活动教案家附反思 活动目标： 1、幼儿能依据画面提示理解诗歌内容。 2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创建力。 活动打算： 1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花） 2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小挚友等。 活动过程： 导课 （导语）老师昨晚做了个梦，想和大家共享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了美丽的颜色，我们一起来看看吧！ 授课

20、一、学习诗歌。 1、出示背景图，和幼儿一起视察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵） 2、（老师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加美丽，但是他们说：我们不仅仅是一幅美丽的画，还是一个个暖和的家呢！我家的珍宝出去玩好长时间了还不回来，请小挚友帮我喊他们回家，好吗？ 3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家 师幼喊（小珍宝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。 。 4、完整读一遍诗歌 ，（过渡语）蓝天，树林说：我们家还有很多珍宝你能知道吗？ 二、仿编诗歌。 1、引导幼儿一一说出这些暖和的

21、家里还住着谁？ 2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发觉是个没出名字，一起为诗歌起名。 结课 老师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲惫，家可以让我们放松心情，因此我们要爱惜自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。 。 活动延长： 带幼儿捡四周的垃圾，清洁四周环境。 附儿歌：家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清清的河水是鱼儿的家， 绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是我们的家。 大班语言活动教案房子附反思 活动目标： 1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。 2、能仔细倾听，读准相像字音方和房。 3、

22、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。 活动打算： 1、找一处可以用石头作画的场地。 2、老师示范用的纸、笔，小石头若干。 3、幼儿用书18页。 4、语言磁带。 活动重点： 绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌房子。 活动难点： 读准相像字音方和房。 活动过程： 1、出示石头，激发幼儿活动爱好。 （1）小挚友，老师手上拿的是什么？ 活动反思： 这是一首带有嬉戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的爱好。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发觉了孩子的爱好对于一节活动的重要性。但是由于缺少阅历，在最终

23、的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最终有些混乱。我会吸取这次活动的阅历教训，在以后的活动中有更好的把控性。 大班语言活动教案江南附反思 活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。 2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。 3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。 活动重点： 认读字词莲叶东西南北。 活动难点： 驾驭诗歌内容。 活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。 2、莲花池挂图一幅。 3、江南课件。 活动过程： 一、猜谜导入活动。 一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上

24、相应的字卡。 师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南） 二、相识重点字词。 1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。 2、认读东西南北。 师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。 如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。 （为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。） 3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。 （1）嬉戏1：鱼儿游得对不对。 嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，

25、其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。 （2）嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。 嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。 三、认读古诗。 1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。 2、幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。 3、老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。 提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？ 4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。 5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼

26、在莲叶之间游来游去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！ 四、拓展幼儿的学问面。 师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏） 园长点评： 运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。 其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。 活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比

27、较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。 大班语言活动教案梳子附反思 活动目标： 1.引导幼儿根据 是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。 2.感受仿编诗歌的乐趣。 活动重点： 根据句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。 活动难点： 理解诗句结构，合理仿编。 活动打算： 1.学问阅历打算：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。 2.物质材料打算：反映诗歌内容的flash。 活动过程： 一、学习并理解诗歌。 1.妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？ 2.观赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳

28、着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？ 船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？ 重点：理解梳子与头发的关系。 3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。 二、分析诗歌句式，为仿编做打算。 1.提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？ 与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方接着变一变，把他们做的事情接着变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小挚友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？ 三、仿编诗歌。 1.想一想，生活中还有没有这样密切的好挚友？一个是梳子

29、一个是头发？ 2.这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？ 3.幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。 老师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发密切及内在的关系。 4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，老师展示。 5.集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌： 引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。 例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。 活动延长： 1.激励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。 2.激励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。 老师

30、反思： 幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了梳子这一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面。 在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，驾驭诗歌句式是的梳子，梳着的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言激励幼儿通过对生活阅历的视察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始

31、终心情很高涨、讲解并描述语言比较流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教化观念。 大班语言活动教案树叶的舞蹈附反思 活动目标： 1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。 2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。 活动打算： 1、收集各种树叶。 2、PPT课件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 活动过程： 一、PPT导入，引出主题。 （设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的相识来进行描述。） 画面一： 1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

32、2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面二： 树叶们聚在一起，在说些什么呢？ 二、观赏故事，分段理解。 （设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的细致视察，激发幼儿能关切树叶的改变，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。） 画面一： 1、这里有几片树叶？ 2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼） 3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？ 总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！ 过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？ 画面二： 这些树叶也打算去参与舞会呢，可是你觉得它们打算好了吗？能去

33、参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小挚友们，你们有什么好方法来帮助小树叶吗？ 画面三： 1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大。 2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作变、变、变） 3、变了吗？你喜爱哪件新衣服，为什么？ 三、树叶的舞蹈。 1、老师似乎听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 2、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴-炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家

34、一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 4、小树叶急连忙忙地赶到舞会，跳起了快乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5、幼儿操作。 活动延长： 我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 活动反思： 本次活动幼儿特别感爱好，我想美丽的FLASH是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热忱参加中，我感受到他们乐于帮助的情感。 不足之处： 难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的实力还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的

35、孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的主题-树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。 大班语言活动教案我的名字附反思 活动目标： 1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 活动打算： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重点： 大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 活动难点： 学习用我的名字在第几

36、行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、找寻自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你

37、有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名

38、字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子

39、供应了一个相识名字的机会。 大班语言活动教案猫的名字附反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 2、乐意与同伴探讨问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有爱好。 活动打算： 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 活动重点： 知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动难点： 理解故事内容。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。 （2）今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。 （1）故事主要讲了什么内

40、容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。 （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的缘由。 （4）依据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的缘由。 （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的改变不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 （1）幼儿再次观赏故事， （2）假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？ （3）老师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了肯定的意义，但是并不能因为名字的变更而失去原来的面目。 活动反思

41、： 在我的名字活动中幼儿相识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了学问阅历的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的变更而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 大班语言活动教案声音的故事附反思 活动目标： 1、情愿用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲解并描述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿对声音已具有初步的辨别实力

42、。 2、物质打算：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音： 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破裂声、脚步声（3）四组声音： 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程： 一、观看图片，仿照声音。 （老师依次播放图片，请幼儿仿照图片中物体发出的声音。） 1、谈话：今日我给小挚友带来了几张好看的图片，想看吗？ 2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？ 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、老师设问，激发幼儿参加的爱好。 生活中有各种各样的声音，不同的声音会告知我们不同的事情。小挚友想不想猜一猜？ 2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。 （老师播放一个声音，激励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）