八年级物理上册《声音的特性》教案设计.docx

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1、八年级物理上册声音的特性教案设计八年级物理上册声音的特性学问点归纳 八年级物理上册声音的特性学问点归纳 1、乐音：乐音是物体做规则振动时发出的声音.2、音调：声音的凹凸,跟物体振动的快慢有关,物体振动的快,发出的音调就高;振动的慢,音调就低;频率确定音调.3、频率：频率是用来描述物体振动快慢的物理量,物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率(Frequency).频率单位是：次/秒,又记作Hz.4、人耳听觉范围：20Hz-20000Hz.其中20Hz是人类听觉的下限,20000Hz是人类听觉的上限.5、超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波(SupersonicWave).(蝙蝠、海豚

2、等可发出)6、次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波(InfrasonicWave).(地震、海啸、台风、火山喷发等可发出)7、超声波的两个特点：一个是能量大,一个是沿直线传播.8、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度(Loudness).响度也就是我们平常所说的声音的大小.响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关.在相同距离下,振幅越大,响度越大.增大响度的主要方法是：减小声音的发散.9、振幅：物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅(Amplitude).10、音色：物理学上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(MusicalQuality).由物体本身确定,就是说：音色与发声

3、体的材料、结构有关.人们依据音色能够辨别不同的乐器或区分不同的人.11、乐音三要素(或三特征)：音色、响度、音调.12、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器.13、乐器(发声体)的音调：长短(长的音调低)、粗细(粗的音调低)、松紧(松的音调低)确定了音调的凹凸.14、三种乐器变更音调的方法：(1)要使打击乐器的声音改变,可变更打击乐器的材料、大小、形态;(2)要使弦乐器的声音改变,可变更弦的材料、粗细、长短、松紧程度;(3)要使管乐器的声音改变,可变更管的材料、长度、粗细、形态.15、了解几个数据：(1)人类发出的声音频率约为85-1100Hz之间;(2)人类耳朵的听觉范围约在20-20000H

4、z之间;(3)一般乐器所发出的声音频率约为20-4000Hz之间;(4)狗的听觉范围约在15-50000Hz之间. 人教版八年级物理上册声音的产生与传播声音的特性复习教案 人教版八年级物理上册声音的产生与传播声音的特性复习教案 复习目标 1.相识声音产生和传播的条件。 2.了解声音的特性，能区分音调、响度和音色。 复习过程 一、板书课题、出示目标（1分钟） 同学们，这节课我们起先复习声现象，请看复习目标 二、完成学习目标1（15分钟） 1.指导自学（10分钟） 仔细阅读八上教材P27-P31，并结合中考突破P3考点1内容，完成下列题目： （1）下列关于声现象的说法中，错误的是() A真空不能传

5、声 B15时空气中的声速是340m/s C声音在固体中比在空气中传播得慢 D喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声 （2）如图所示，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是() A观众听到的鼓声是鼓面振动发出的 B演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高 C观众离鼓越远，感觉声音越大 D观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的 （3）一种声波从水里传到空气中，它的传播速度将() A变大B变小 C不变D不能确定 （4）某位战士对着一座高大的山崖射击，在射击3s后听到了射击的回声，则山崖离战士的距离大约是(设声速为340m/s)_；这种方法不能用来测量月球与地球之间的距离，其缘由是_。 （

6、5）中考指导P9页1、2、3、P11页1、2、3、 2.学生自主学习，老师巡察了解学情 3.学生相互检查、老师精讲、点拨（5分钟） 三、完成学习目标2（15分钟） 1.指导自学（10分钟） 仔细阅读八上教材P32-P37，并结合中考突破P3考点2内容，思索： （1）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，将听到() A声音越来越大B声音越来越小 C声音的大小保持不变D音调越来越低 （2）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。变更钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的改变。这个试验是用来探究()

7、A声音能否在固体中传播B响度与物体振幅的关系 C音调与物体振动频率的关系D音色与发声体的哪些因素有关 （3）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱！”她作出推断的依据是：不同演员的声音的() A.音调不同B响度不同C音速不同D音色不同 (4)小红同学喜爱利用复读机进行英语听力训练。在音量不变的状况下，假如让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音() A响度增大，音调不变B响度减小，音调不变 C响度不变，音调上升D响度不变，音调降低 （5）人能感受的声音频率有肯定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是2020000Hz。大象沟通

8、的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为() A大象发出的声音太小B次声波无法传入人耳 C次声波的频率大于20000HzD次声波的频率小于20Hz (6)中考指导P11页4、5、6、24 2.学生自主学习，老师巡察了解学情 3.学生展示、老师精讲、点拨（5分钟） 四、当堂训练（15分钟） 学生完成中考突破5页“基础训练”题目 课后反思 新人教版八年级上册物理声音的特性教案 新人教版八年级上册物理声音的特性教案 三、声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用试验去探究影响声音特性的缘由。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计

9、探究的试验，清晰双耳效应。关键：指导学生分析试验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简洁，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，老师加以必要的订正即可。其他时间可以探讨上节课的练习。教学过程：一、前提测评：1、声音是由物体的产生的。2、声音的传播须要，不能传声。3、声音在、体中比体中传播的快。声音在空气中的传播速度是。二、导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的凹凸试验：探讨音调与振动快慢的关系课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1）、频率：物体一秒内振动的

10、次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。（2）、人的听觉范围：20Hz20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：探讨响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：（1）、响度与振幅有关（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。3、音色：声音的一个特征音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、教后记本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置肯定的思索题？ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页