小班数学活动教案 图形宝宝找朋友.docx

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1、小班数学活动教案 图形宝宝找朋友小班数学活动教案 图形挚友 活动目标： 1、引导幼儿初步感知、相识正方形，并能在多种形态中找出正方形。 2、引导幼儿感知正方形的特征。 3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。 活动打算： 故事挂图图形挚友 重点难点： 相识正方形，并触摸正方形。 活动过程： 一、导入活动 1、老师出示故事挂图图形挚友，请幼儿行观赏故事并回答问题。 老师：小树叶飞到了哪里？ 小树叶和谁一起做嬉戏呢？ 谁开着汽车来了？ 故事里都来了哪些图形宝宝？ 2、老师引导幼儿复习圆形、三角形。 老师：请小挚友看一看，这是什么图形？ 请小挚友说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？ 二、集体活

2、动 1、老师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。 2、老师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法相识正方形。 （1）命名：老师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说：这是三角形。这是圆形。这是正方形。 （2）分辨：老师引导幼儿回答：哪一个是三角形？哪一个是圆形？哪一个是正方形？ （3）发音：老师指着其中一个图形问幼儿：这是什么图形？ 3、老师引导幼儿通过视觉的记忆嬉戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。 4、老师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。 5、老师引导幼儿找寻生活中的正方形。 三、操作活动 老师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行

3、配对。 活动反思： 通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和形态。 小班数学活动：图形宝宝排队 小班数学活动：图形宝宝排队 一、活动目标： 1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2、培育幼儿思维实力及动手操作实力。 3、激发幼儿参加数学活动的爱好。 二、活动打算： 1、阅历打算：小挚友已会按从大到小，从小到大排列。 2、材料打算：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。 3、环境创设：数学角上张贴排序图。 三、重点难点： 1、在老师引导下找出图形排序规律。 2、按肯定依次排序。 四、动手操作，按排序 引导视察，找出排序规律 数学流程：嬉戏巩固 嬉戏口

4、吻导入，激发幼儿爱好 五、活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。 出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？ 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 （2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿视察找出规律。 “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小挚友来帮助他们排队，谁情愿？” 小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。 （3）“图形妈妈正打算带图形宝

5、宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿视察找出图形排列的规律。 “这里还有3个淘气的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小挚友来帮助它们排队。” 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。 2、幼儿操作“图形宝宝来排队” 图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真快乐！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀。”“小挚友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？” 请个别幼儿上来示范操作。 人手一

6、份操作材料进行操作。 小结：小挚友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋！她带来很多项链送给小挚友。 3、嬉戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。 请小挚友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。 小班数学活动教案 好玩的图形宝宝 活动目标： 1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知； 2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。 活动打算： 三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。 活动过程： 1、引出课题 （1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参

7、观他的王国。 （2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。 （3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好 （4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说） （5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友） 2、老师讲解，课件ppt示范 （1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示p

8、pt） （2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。 师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？ （3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？ 师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？ 师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！ （4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么

9、好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？ 师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？ （幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。 师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！ 师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的） 三、结束活动 师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！ 小班数学活动教案 图形宝宝摘果子 活动目标： 1、激发幼儿开心

10、地参与嬉戏活动的爱好。 2、培育幼儿的细致视察实力，发展幼儿的协调性。 3、引导幼儿按物体特征(形态、大小和颜色)进行分类。 活动打算： 1、三角形、圆形、方形的图形挂饰，图形纸板若干;红、黄、绿的大小苹果若干。 2、录音机、磁带。 活动过程： 一、谈话导入，引出课题。 1、幼儿每人挂一块图形牌装扮成图形宝宝，老师扮图形妈妈，请幼儿说出自己是什么宝宝。 2、热身运动：幼儿随音乐做健身操。 二、嬉戏：铺路 1、幼儿每人拿一快与自己胸前挂的图形一样形态的砖铺路。 2、幼儿每人拿一块与自己胸前挂的图形不一样形态的砖铺路。 三、嬉戏：摘果子 1、大小分类：让幼儿看清自己戴的是什么图形，并走过什么样的图

11、形砖小路去摘果子(要求每个幼儿摘一个大苹果和一个小苹果，并放入大小两只不同的筐子里)。 2、颜色分类：交换挂饰重复嬉戏，将摘到的苹果按颜色放入相同颜色的筐子里。 四、结束活动 师：今日我们摘了这么多苹果兴奋吗?我们开着车把苹果运回家吧! 活动延长： 在社区让幼儿进一步玩图形找家的嬉戏。 幼儿园小班数学教案：图形找挚友 一、教学目标： 1、巩固对圆形、方形、三角形的相识，知道并能用语言描述各形态的简洁特征。 2、能按物体的形态进行分类。 3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。 二、教学打算： 1、方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形态的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态

12、。 3、各种形态的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形态贴纸的筐。 4、日常活动中已分别相识过这三种图形。 三、教学过程： （一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 1、 师：小挚友，今日我们小四班来了几位图形挚友，大家想相识他们吗？老师分别出示三个形态卡片，以形态挚友的口吻来自我介绍。 （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。 （3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？ 2、 师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们

13、了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。 师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结） （二）按物体的形态进行分类 1、为图形妈妈找家 师：小挚友，图形挚友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形挚友请小挚友来帮帮忙。 2、为图形孩子找家 （1）师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？” （2）师：找到了，原来躲在小挚友的椅子底下呢。

14、我们来看看是谁呀？它们是什么形态的？它们应当是谁的孩子呢？请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。 （3）幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。 3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？ （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。 （2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟挚友去检查；正方形妈妈的家请妹妹挚友去检查。 （三）嬉戏：找挚友 （1）师：图形妈妈说，请小四班的小挚友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么形态的孩子呢？黑板上有各种形态的贴纸，请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态贴纸贴在胸前。 （2）

15、分别请三种形态的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好挚友。 小班科学活动教案 水果宝宝找挚友 活动目标： 在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。 活动打算： 1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。 2、幼儿已积累关于水果的一些相关阅历。 重点难点： 找出水果与果汁的对应关系。 活动过程： 一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道是什么样的？ 小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，

16、也有又甜又酸的。 二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果挚友。 1、提问：果汁是什么做成的？（水果） 2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？ 小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁， 葡萄汁是葡萄的好挚友 三、幼儿视察比较，尝尝果汁的味道。 1、老师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好挚友是谁？ 2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好挚友呢？为什么？ （西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好挚友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好挚友。） 3、究竟谁是它的好挚友呢？让我们来尝一尝。 现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好挚友呀

17、？ 4、老师现场验证。 小结：原来有些果汁的好挚友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。 延长活动： 水果宝宝夸我们小一班的小挚友真聪慧，她还带来一些果汁挚友请你们尝一尝，尝好了告知客人老师你喝的是什么果汁哦！ 大班数学教案：彩色图形找挚友 （一）活动目标： 1尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2能细致视察图形，并主动参加探讨。 3听懂操作要求，并按要求操作。 （二）活动打算： 1幼儿相识多种图形 2各种颜色、形态、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张 3幼儿用书 （三）活动过程： 1、彩色图形来了 （1）以嬉戏情境引起幼儿的爱好。 “今日有很多彩色图

18、形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了” （2）出示各种形态、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形态、颜色、大小特征。 （3）出示颜色、形态、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找挚友。 （1）老师出示参考图，引导幼儿视察，说说它们的共同特性。 “彩色图形要找挚友一起去游乐场。看，它们找到挚友了。它们什么地方一样，成为挚友呢？” （2）老师引导幼儿视察，从形态、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。 （3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。 （4）师幼进行检验探讨。 （5）老师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。 （6）小结：原来彩色图形喜爱找有两个特征相同的图形做挚友

19、，它们有的形态相同，有的颜色相同，还有的大小相同。 3、彩色图形进游乐场。 （1）出示空白表格 “彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。” （2）老师边说边将红色和正方形标记贴上。 “原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？” （3）个别幼儿上前示范。 （4）师幼检查。 （5）老师换标记并请幼儿集体做“检票员” “这个游乐场很奇妙，瞧，这次进去的条件变了。”老师边说边贴标。 （6）师幼一起探讨须要的条件。 “原来这次要进游乐场必需要满意两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁情愿来做检票员？” （7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。 （

20、8）师幼检查探讨 （9）老师换标记并请幼儿其次次集体做“检票员”。 （10）师幼探讨检验。 （11）小结：原来要进游乐场还必需符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在快乐地玩了。 4、幼儿操作活动 （1）出示幼儿用书第31页。 （2）讲解题目要求。 （3）老师巡回指导并提示订正幼儿的书写姿态。 5、评价活动 （1）老师出示一本幼儿的作业，逐个进行探讨验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。 中班数学活动教案 找影子挚友 教学目标： 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察

21、、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的视察实力。 教学打算： 1、投影仪。 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。 3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。 4、影子学问的打算。 教学过程： 1、语言激趣导入，引出影子挚友。 师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我

22、的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。 （2）在玩中视察影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在

23、哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。 3、运用视察方法，共同找寻影子挚友。 （1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。 （2）稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友？ 师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（

24、形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说不是 后）问：为什么不是小狐狸的挚友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。 4、运用视察方法，

25、幼儿独立操作思索。 （1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。） （2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子挚友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡起先吧！ （3）幼儿独立操作。（师要留意视察，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。） （4）评价沟通师：小挚友，你们找出来

26、了吗？让我们一起来告知它们吧！ 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说其次个：师：哪个是它的影子挚友？（其次个）视察真细致！小蚂蚁的影子挚友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子挚友？ （第一个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒！ 第四个：师：哪个是它的影子挚友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。）小

27、老鼠的影子挚友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子里找出它们的影子挚友。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。 （5）修改自己的作业，老师作全面检查。 师：小挚友，你都找对了吗？假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。 活动延长： 1、幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。 小班数学教案：图形宝宝坐火车 活动目标： 1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的相识。

28、2、初步感知部分与整体的关系。 3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。 活动打算； 1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。 2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。 3、老师示范图三套及火车音乐。 活动过程： 一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。 1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有

29、找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。 二、幼儿操作，老师指导。 （1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。） （2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？” 等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。） （3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当

30、住到哪个家里？（圆形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。） （4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。） 三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。 （1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。） （2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没

31、坐满的请小挚友帮忙。） （3）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。 （4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。） 开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？ 四、检查并结束活动。 呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐） 小班数学教案：大小标记找挚友 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼

32、儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找挚友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，相识大小标记从而初步建立对大小概念的相识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知实力和比较实力得到发展。 活动目标： 1、相识大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 活动打算： 1、学问打算：在日常生活中有意识的引导幼儿找寻身边大小不同的物体，对大、小有初步的相识。 2、教学具打算：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具

33、柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、相识大小标记。 老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小挚友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小挚友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。” 二、巩固相识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 “教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小挚友应当坐什么椅子？拿小标记的小挚友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐

34、下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。 2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做挚友，请你选一张标记，给它找一个好挚友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进行归类。 “请小挚友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，

35、让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，相识到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、视察比较果子的大小不同。 3、在相识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学活动教

36、案 看挚友 活动目标： 1、在嬉戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着细致视察和倾听。 活动打算： PPT、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片. 活动过程： 一、情景导入，激发爱好。 1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗？他是谁？ 2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小挚友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小挚友帮帮他。 二、找路感知ABC的排序规律。 1、小兔来到了树林里，望见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条） 2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小 老鼠奇奇说

37、：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的依次，反复出现，就形成了规律。（其次条路对的）（ABCABC） 3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。 小兔接着往前走，它来到草地上望见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规 律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应当是缺了那只颜色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 4、走过小桥感知ABB的排序规律。 小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔细致一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦

38、，我们帮小兔找找这两块板应当放那里？（ABCABC、ABBABB） 三、尝试排序规律 1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请挚友们来我家做客，要在门前铺一条特殊的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小挚友一起来帮忙。 小老鼠奇奇为你们打算了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小挚友细致看看小路怎么铺，有的小挚友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，挚友们才能找到奇奇的家。 2、幼儿操作，老师巡回指导，视察幼儿有规律排序的状况 四、共享沟通 看看谁的小路最特殊，它有什么规律。 小班语言教案 鼠宝宝找挚友 活

39、动目标： 1、通过鼠宝宝找挚友的故事，理解体验有好挚友的欢乐。 2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。 活动打算： 1、老鼠卡片 2、教学课件鼠宝宝找挚友；教学音带鼠宝宝找挚友 活动过程： 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿爱好。 （1）老师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？ （2）老师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的挚友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的挚友？怎样才算会跑又会跳？ （3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。 （4）引出故事名称鼠宝宝找挚友并请幼儿揣测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做

40、挚友？为什么？ 2、观赏故事，初步感受故事的好玩。 （1）播放教学音带鼠宝宝找挚友最终一小节不放（2）提问：鼠宝宝究竟找了谁做挚友？ 3、播放课件，再次讲解并描述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝） （2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝） （3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠宝宝） （4）幼儿学说短句并做动作体验后接着提问：小花猫会跑又会跳，鼠

41、宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝） 4、老师与幼儿表演故事，熟识故事内容（引导幼儿把故事讲出来）老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次） 5、出示阅读材料2鼠宝宝找挚友，引导幼儿自主阅读。 师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的挚友？为什么？ 师：有的小挚友说找到了，有的小挚友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。 出示阅读材料2鼠宝宝找挚友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 老师指导阅读，培育幼儿良好的阅读习惯 6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会又会师：鼠宝宝找

42、到会跑又会跳的挚友了吗？找到了谁呢？ 老师把故事完整的讲解并描述一遍结束鼠宝宝找挚友找的辛苦吧？我们身边这么多挚友开不快乐啊？ 鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？ 小班数学教案 和图形宝宝做嬉戏 活动要求： 1、通过活动让幼儿更好的驾驭图形 2、培育幼儿视察的实力 活动重点： 激发幼儿对图形的爱好。 活动材料： 1、三角形、圆形、正方形图形（各一个） 2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个） 3、没有轮子的汽车一辆 4、三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。 活动过程： 一、图形，给图形宝宝喂饼干 1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。 （1）视察饼干的形态，有三角形、正方形、圆形 （2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干 （3）检查是不是图形宝宝都喜爱吃的饼干 二、图形宝宝做轮子 1、出示小轿车，小轿车