四年级数学下册《小数加减法》教案.docx

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1、四年级数学下册小数加减法教案四年级数学下册小数加减法教案设计 四年级数学下册小数加减法教案设计 教材简析简洁的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步相识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生非常熟识的购物情境，学生能依据自己的生活阅历提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试”和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。教学目标1通过自主探究、合作沟通等活动，提高学生的合作意识，培育学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，

2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的亲密联系。2通过解决有关小数的实际问题，驾驭小数加减法的基本方法，提高运用数学学问解决实际问题的实力。教学过程一、创设情境，引入新课1你知道今日我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3一位同学用他的数学日记向我们讲解并描述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起起先今日地学习好吗？二、合作沟通，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1日记：5月21日，晴。昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去找寻小数。今日一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，

3、我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商议一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思索过程）3这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。（指名板书）4（先问加法是怎么算的，介绍完后再问）为什么这样对齐呢？为什么5和7相加？为什么得数中要有小数点？它应当写在哪呢？看着自己的竖式相互再说一遍计算过程。5（请同学介绍减法的计算方法）竖式中时怎样对齐的？4不够减8怎么办？得数中为什么要写0和小数点呢？0有什么作用？看着自己的竖式再说说计算过程？6在计算小数加、减法时要留意些什

4、么？（二）试一试1用竖式计算小数加、减法你都会了吗？完成几道试一试。（第一题）一边做一边想小数的加、减法与整数有什么相同或不同吗？2小结：列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐，也就是数位对齐。先计算小数部分，再计算整数部分。哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就从前一位借一。3你能任选出两种食品，先求出他们价格的和，再求出他们价格的差吗？（写在书上）4汇报结果。怎样才能没有遗漏的将每种组合都写出来呢？三、巩固应用，深化拓展（一）习题三1日记：盼了一天最终盼来了下午的科学课，课上老师让我们测量池塘的水深，这里尽然也有小数的问题呢？通过测量和计算我们知道了水深（）米。2他们是怎么测量的，你看

5、懂了吗？（请一位同学演示一下）要求水深多少米，怎样解决呢？（二）习题四1日记：放学回家的路上，我路过一家花店，突然想起明天是妈妈的生日，我想买一支玫瑰花和一支康乃馨送给妈妈，给她一个惊喜。可我只带了3元钱，够买吗？2怎么才能知道3元够不够呢？（学生计算）3依据图中的条件你能提出什么加法或者减法问题吗？请你先在心里提出一个问题，自己解答在本子上，解答完后和同桌沟通一下，让同桌帮你检查。4依据他的算式你能猜出他解决的是什么问题吗？四、总结回顾1日记：原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我留意视察肯定还会发觉很多与小数有关的问题。同学们，你们今日又学了哪些与小数有关的学问呢？今日回去你也可以试

6、着写写数学日记，找找生活中的小数，和他比比谁写得好。2最终我们来做个嬉戏好吗？假如算式的得数大于1，就请男生起来，假如小于一就请女生起来，假如等于1就都起来。 四年级数学下册小数加减法混合运算教案分析 四年级数学下册小数加减法混合运算教案分析 教学内容第100页例3。教学目标一、学问与技能：使学生进一步驾驭小数加减混合运算的运算依次，巩固小数加减法的法则，正确计算小数加减法法混合运算。二、过程与方法：通过解决小数加减法应用题。进一步提高学生的审题实力。培育学生的计算实力。三、情感、看法、价值观：培育良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系教学难点运用法则进行精确计算。教学打算多媒体课

7、件教学方法视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。教学过程：一、基本训练1、口算:0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-72.先说说下面各题的运算依次,再计算。7325-714+146-8910000-(981-326)+1483.导入:小数加减混合运算的依次与整数加减混合运算的依次相同.二、合作探究1、创设情景解决问题。（1）环城自行车赛段资料如下表。（2）今日第2赛段的竞赛已经结束了，要完成竞赛，自行车运动员还要骑多少2、小组合作要求：（1）先确定有几种方法可以解决问题。（2）分工合

8、作，用不同的方法解决。（3）说说解答时你都用到了什么旧学问。3、汇报。（1）483.4(39.5+98.8)=483.4138.3=345.1(千米)（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）（3）483.439.598.8=443.998.8=345.1（千米）三、巩固练习1、练一练:先说出运算依次,再计算。185.07-15.3+94.3-4.3099.26-8.9-(3.96+1.3)22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）依据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米

9、，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、课后小结今日我们学习了什么新学问？五、达标练习(一)填空题。1、计算248-819时，（）法和（）法可以同时计算。2、一个数乘0，得（）；0除以一个（）的数，得0。3、计算95+63+37+105时，可以运用（）律和（）律。4、2683+7483=（+），运用了（）律。5、0.95的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添（）个这样的计数单位就是1。6、一个数是由6个一和9个百分之一组成的，这个数是（），读作（）。7、把5.802精确到非常位约是（），保留两位小数约是（）。8、一个三位小数精确到百分位约是2.13

10、，这个三位小数最小是（），最大是（）。9、把一个数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位得0.428.原数是（）。10、文化宫在体育馆的南偏西30方向上，体育馆在文化宫的（）偏（）（）方向上。11、547000=（）万4579600000吨（）亿吨（保留两位小数）24厘米=（）米2.58吨=（）千克（二）推断题。1、在没有括号的算式里，假如只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）2、在小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。（）3、0.8和0.80大小相等，但精确度不同。（）4、8+44+8=1。（）5、整数都比小数大。（）(三)选择题。1、假如=0，那么（）。A.肯定是0B.肯定是0C.和都

11、是0D.和中至少有一个是02、计算26852=268（52）时，运用了（）。A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法安排律D.加法结合律3、大于0.6而小于0.8的小数有（）。A.1个B.10个C.100个D.多数个4、把51.7缩小到它的1/10和把（）扩大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.17D.51.75、42035的简便算法是（）。A.42057B.42057C.42075D.420305（四）计算。1、口算。254=185=36+9-24=088=450-370=84-246=26+34=36090=2、计算下面各题，能简便的要简算。（520-1252）15

12、58+8(25-13)1024517313-1733125565800254六、布置作业用简便方法计算下列各题，并说依据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+8985-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4） 四年级数学上册整数加减法运算推广到小数教案苏教版 四年级数学上册整数加减法运算推广到小数教案苏教版 教学内容： 苏教版数学第九册第52页例3及相应的“练一练”，练习九第1-5题 教学目标： （1）学问目标：使学生在解决现实问

13、题的过程中,相识到整数加法的交换律、结合律对于小数加法同样适用，能正确运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简便计算。 （2）实力目标：培育学生的计算实力，提高计算的技巧，发展学生的推理实力。 （3）德育目标：培育学生做事仔细，讲求方法，注意实效。 教学重难点： 运用加法运算定律进行一些小数的简便运算。 教具打算： 小黑板 教学过程： 一、复习导入 （出示计算题）： 0.52+0.48=3.6+6.4=2.5-0.5= 0.17+0.33=0.47-0.4=1-0.75= 48+52+37=593+19+281=176+195+324= 257+245+743=134+266+866=39+

14、73+27= 师：同学们请看黑板，你能快速解答出这几道题来吗？ 下面请同学们口算黑板上的各题，看谁算得既快又对。（指名回答） 在回答整数加法时，你是怎么算的？引出学生说出加法的运算律。 指名回答：（我是依据加法的运算定律来解答这几道题目的） 二、创设情境揭示主题 师：同学们表现的不错，回答的这么好，都是计算小能手。老师想请大家帮小华一个忙。你能吗？ 生：好的。 出示例题：小华在文具店买了下面的文具，一共用了多少元？ 出示实物彩笔8.9记事本3.6元钢笔6.4元三角尺1.1 师：你打算怎么列式？ 生：8.9+3.6+6.4+1.1= 0.19+4.93+2.81 5.520.550.45 师：请

15、五位同学上黑板板演，然后一起沟通，你是怎么想的，怎么思索的。 （2）五年级一班女子400米接力赛跑，4位同学的成果如下表。你能很快算出她们完成接力赛的总成果是多少吗？ 姓名所用时间/秒 刘娟17.4 周梅18.8 李红18.6 石芳17.2 师：谁知道接力赛的总成果是怎么算的？（让学生来回答，解决部分学生的怀疑） （3）算一算，比一比。 6.48（4.48+0.9） 6.484.480.9 师：先计算再比比，你发觉两个算式的结果怎么样。 生：相同。 师：也就是两个式子可以用等号连接起来，那你还发觉了什么？ 引导学生计算对比，进一步体会整数减法的运算规律对小数减法同样适用。（板书：整数减法的运算规律对小数减法同样适用） （4）发展性练习 运用今日所学学问，在下面的括号里填上合适的数，使得计算简便。 13.5+4.87+（） 4.61+8.2+（）+（） 16.84.56（） 四、总结 师：这节课你学习了哪些学问？ 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页