一年级下册《100以内数的数数及数的组成》导学案.docx

《一年级下册《100以内数的数数及数的组成》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册《100以内数的数数及数的组成》导学案.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下册100以内数的数数及数的组成导学案人教新课标一年级下册100以内数的数数、数的组成 100以内数的数数、数的组成 教学目标： 1使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2培育学生的估算实力及探究视察实力，体验数学方法的多样性、发展思维的敏捷性。 3培育学生主动思索、仔细倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴沟通的乐趣，培育合作学习的意识。 教、学具打算： 课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。 教学重点： 正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 教学难点： 正确数出几十九后面一个数。 教学过程： 一

2、、数班级人数，初步相识超过20的数： 1复习20以内的数。 数第1、2组（每组10人）学生人数。 2让学生直观相识超过20的数。 接着数，重点让学生看出： 2个十再添上1个一是二十一； 二十九由2个十和9个一组成； 二十九接着数是三十，表示3个十。 3迁移类推，脱离直观，思索。 （1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？ （2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，进一步相识100以内的数： 1课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。 2动手操作，沟通探究。 （1）同桌合作数小棒100根。 （2）汇报沟通，突出方法多样化，并进一步提高100以

3、内数数实力，加深对数的组成的相识。 A、1个1个数，100个一是100。 可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最终，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。 B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。 C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。 D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。 3小结。 揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要留意的问题。 三、练习，并在练习中进三步相识100以内的数，培育实力： 1猜

4、数。 （1）4个十和6个一合起来的数是几？ （2）58里面有几个十和几个一？ （3）69前面一个数是几？后面一个数是几？ （4）数出87后面的5个数。 2“提问回答”嬉戏。 3看图填空。 完成教科书第33页“做一做”。 4怎样数比较快？ 5倒数数。例，从61倒数到56。 四、全课总结： 让学生谈谈这节课的感受。 100以内数的相识数数、数的组成巩固练习 一、教学内容：其次册31-33页100以内数的相识数数、数的组成 二、教学目标：1、进一步能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。 3、进一步驾驭100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十

5、是一百。 三、教学重点：1、进一步正确娴熟数、读、写100以内数，特殊留意过九的数。 2、会整十整十地数。 四、教学难点：1、结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 2、能很快数出过九的数。 五：教学过程： （一）复习： 1、全体从1数到100 2、指名按要求数数或全班一起数。 从27起，一个一个地数到38 从60起，十个十个地数到100 从47起，一个一个地数到60 从35起，五个五个地数到70 从89起，一个一个地数到38 从74起，一个一个地往前倒数到52 3、老师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。 （用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题） （二）新课： 1

6、、教学例三 老师出示3捆又5根小棒 “这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒） “35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的） “那么3个十和5个一又组成多少呢？” 2、巩固： （1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学留意视察摆小棒的同学摆对了没有。老师巡堂并指导。 （2）脱离小棒说数的组成： 由老师说数，学生回答数的组成。 同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。 老师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。 （三）练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答） （四）布置课堂作

7、业： 1、写出48后面7个数来。 2、写出个问数字和十位数字相同的数来。 3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、- 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、- 4、49由（）个十和（）个一组成 60由（）个十和（）个一组成 87由（）个十和（）个一组成 100以内数的读法和写法-数数数的组成100以内数的读法和写法-数数数的组成素养教化目标（一）学问教学点：使学生相识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的依次，驾驭100以内数的组成。（二）实力训练点：能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在（三）德育

8、渗透点：培育学生学习爱好。教学重点：100以内数的组成。教学难点：接近整十数时数数的方法。教具、学具打算：师生每人打算100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：3+812-58+813-715-714-64+915-616-911-82填空。（1）9是由（）个一组成的。（2）10个一是（）。（3）12是由（）个十和（）个一组成的。（4）1个十和8个一组成的数是（）。（通过检查学生已有学问的驾驭状况，为进行新课做好打算。）二、探究新知1教学例1（1）一根一根地数。数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？接着数下去，满10根捆成一捆，始

9、终数到100。（2）十根十根地数。按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，始终数到100。把十捆小棒捆成一大捆。师讲解并描述：10个十是一百。板书：10个十是一百。齐读：10个一是一十，10个十是一百。2教学例2（1）结合实物数数，从二十五数到三十二。先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。假如有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。（2）第28页上面的做一做，学生

10、独立完成，老师巡察辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发觉了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。（3）脱离实物数数。从八十八数到一百。尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌相互数数，随意从一个数起先，接着往下数。（先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟识数数的方法，逐步达到娴熟。）3教学例3（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）第28页下面的做一做。摆小棒填数的组成。脱离实物，填数

11、的组成。（先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数干脆说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。）三、巩固发展1数数练习：教室的同学报数，看看全班有多少人。练习八的1-3题。第1题，让学生看着书上的图数数，留意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。第2题，要求按依次一个不漏地把吹的泡泡数出。第3题，要留意接近整十的地方学生能不能数对。同学随意说个数，数出后面五个数来。2填空。（口答）10个一是_10个十是_。三十里面有_个十，再添一个十是_。六十五里面有_个十和_个一。二十七是由_个十和_个一组成的。四、全课小结向老师汇报，通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业练习八的第4题。六、板书

12、设计数数数的组成例1例210个一是十从二十五数到三十二10个十是一百从八十八数到一百例3三十五3个十和5个一素养教化目标（一）学问教学点1使学生驾驭100以内数的依次。2学会比较100以内两个数的大小的方法。（二）实力训练点：能正确地运用“”、“”或“=”比较两个数的大小。（三）德育渗透点：使学生通过找寻100以内数目表的排列规律，发展学生的思维提高学生的学习爱好。一年级数学下册数数及数的组成教学设计 教学内容: 数数及数的组成 一年级数学下册数数及数的组成教学设计 教学内容:数数及数的组成 教学目标 1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知

13、道这些数是由几个十和几个一组成的。 2能依据供应的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的相识，进一步培育学生的数感。 3激发学生学习数学的爱好，培育学生的合作意识 教学重难点:能正确数出数量在100以内的物体的个数；培育学生的数感。 课前打算:每个小组四样奖品：铅笔、糖、小红花、幸运星各100个。 教学过程一、课前谈话 1我们以前相识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接着往后数？（预料学生能比较精确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生起先出错了。） 大家能数那么多数，真了不得啊！ 2那么你猜猜今日有多少位同学来上课吗？究竟有多少位同

14、学呢？请你们自己数一数，好吗？ （学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？ 3谁情愿领着大家一起数？ （请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。） 今日来上课的人数比我们以前学过的20多一些。 4刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要精确地数出物体的个数还真不太简单！不过没关系，只要大家像刚才那位小挚友一样，边点边数，点的和数的一样快，信任你们肯定能数对！ 二、数数活动 老师提问： 1这节课我们接着来学习数数。老师打算了很多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？（有铅笔、糖、小红花、幸运星

15、。）请每位同学选一样奖品。 请你很快地数出10个奖品。（学生数。） 细致视察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。 4请你再数出10个。 （学生数。）现在是多少了？再细致视察20个这一堆，20个，就这么多。 4请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再视察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数） 5那么究竟有多少呢？请你细致数一数。 （学生数奖品，请学生汇报数的结果。） 6.同学们数了这么多奖品，谁情愿数给大家看看？ （请一名学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数，数的结果是100个糖。） 7老师把100个糖放在实物投影下：大家看100个糖就是这么多！

16、8还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。） 其实老师为大家打算的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。你们真了不得！这么多奖品都数对了！还没有数对的小挚友，课外多练习数一数，你肯定能数对！ 9刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比较接近100？三、探究活动 （一）接数、数的组成 老师说数，请学生数奖品。 先数出35个奖品。（学生数。） 大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很简单看出是35呢？（预料学生有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆成一捆，有的每10本作业本放一起。） 老师请一名摆铅笔的学生到前面展

17、示。（学生从以前的学习阅历中会想到：10枝铅笔捆一捆，有3捆，再放5枝。）这样摆就能很简单得看出是35枝铅笔。 老师再请一名摆其他奖品的学生展示。（10本放在一起，有3叠，又放了5本。） 请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。 看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学生说，老师板书：35里面有3个十和5个一。） 请你从35起先接着数奖品，始终数到42个。（老师请学生展示42个奖品是怎样摆的。） 请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。 进行口头数数： 老师说数学生数：从45数到63。 学生说数大家数。 同桌相互考一考。 全班齐

18、数：从88数到100。（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。）3看图说组成。 （1）老师出示35页小棒图。 老师提问：图上画的是小棒，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。） 那么一共有多少根小棒？ （2）书本第39页汤圆图 这表示的是几个十和几个一？（生回答） （二）估数、数数、100以内数的组成 1创设问题情境。 老师和学生交谈： 老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。） 猜猜大约有多少只羊。（预料学生起先还仔细地一只一只地数，不久，有的学生会产生怀疑，发觉不好数，提出质疑。） 老师引导学生：谁能想个方法，能让我们比较简

19、单地数出一共有多少只羊？（课件出示其次幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）（预料学生很快能数出羊群的只数是100只。） 老师点羊群，学生十只十只地数。 老师提问： 刚才我们十个十个地数，数了几个10？ 10个十是多少？（老师板书：10个十是100） 一年级下册100以内数的相识导学案 一年级下册100以内数的相识导学案 【教学内容】 人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级下册）第3133页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。 【教学目标】 1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2通过操作、沟通

20、，使学生初步感知100以内数的意义。 3让学生在活动中体验合作、沟通、互助学习的乐趣。 【教学重点】 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学难点】 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 【教具、学具】 课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。 【教学过程】 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好 1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小挚友玩得多兴奋啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生视察回答上述问题。 2又下来一大群羊，成八小群。 师，羊真多啊！有多少只？ 我们来估计

21、一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估计的结果。 3师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 今日学习数100以内各数。（揭示课题） 二、操作、沟通，学习数100以内各数 1实物数数。 （1）师：老师为每个小组打算了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，相互帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2探讨。 （1）师：刚才，有的小挚友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清

22、晰？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 板书：1根10根100根 3引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（）十，三十后面是（）十。 八十前面是（）十，八十后面是（）十。 （4）指名数：一十一十地数， 从一十数到一百； 从三十数到七十， 从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1师：拿35根小棒，你怎么

23、拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 出示例2：从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 沟通：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。） 3不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、学习100以内数的组成 1例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。 2第33页“做一做”的其次题。 （1）看一看，想一想，再填一填。 （2）全

24、班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 3同桌一人摆小棒，另一人说组成。 4嬉戏：摘果子。（水果卡片） 四十二（）个十（）个一 七十六（）个十（）个一 九十四（）个十（）个一 六十里面有（）个十 一百里面有（）个十 想一想： 一百以内的数是由什么组成的？你发觉了什么？有规律吗？谁会说？ 五、小结 师：说一说，你今日学会了什么？ 六、练习活动 1练习七第1题。 2练习七第3题。 四人小组每人说一道。 3练习七第2题。 先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。 你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？ 【教学后记】 本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个留意。 1以学生的

25、视察、操作、思索、沟通活动组织教学，人人参加，经过动手、动口、动脑，主动获得学问，体验胜利的乐趣。 2让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进行抽象数数。 3让学生在数实物的过程中，相识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的阅历，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是许多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，须要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过探讨，最终人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地相识10个一是一十，10个十是一百。 数数及数的组成教学内容：第四单元数数及数的组成教学目标：1、相识计数单位

26、“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、驾驭100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培育学生视察、操作实力以及同学间的沟通与合作的实力。4、培育学生估算的意识。教学重点：按依次数数，建立100的数感。教学难点：理解计数单位。数数的过程中，数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学过程：一、复习。1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17二、新授课。1、教学例1。（1）老师：同学们拿出吸管，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个

27、一是一十）（板书）是几捆？（一捆）接着数出10根捆一捆。老师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）老师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）老师：刚才我们已数出30根吸管是几捆？（3捆）假如加入7捆吸管现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根吸管呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要留意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数

28、完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）老师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。（1）数吸管从三十五数到四十二。老师：请同学们拿出35根吸管，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数始终数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物干脆数数，从八十八数到一百。老师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后

29、面的数是什么有困难，老师要赐予辅导。三、猜一猜嬉戏老师拿出一包糖（共有35颗），请同学猜一猜一共有几颗。大家一起来数。数完后再用计数器上表示35，并说说35是由什么组成。（由3个十和5个一组成。）四、练习：1、由组长在计数器上拔出一个两位数，再说说它们的组成。2、完成书本第33页做一做，并由小组相互校对。人教版一年级下册数学100以内的数和数的组成教案 人教版一年级下册数学100以内的数和数的组成教案 一、学习目标 （一）学习内容 义务教化教科书数学（人教版）一年级下册第3335页例1、例2相关内容及做一做、练习八14题。 本节课在学生学习了20以内各数的基础上，接着借助数数了解100以内数的

30、依次，感受100的大小，从而拓展对数的相识，相识计数单位百，并进一步通过借助小棒，探讨数的组成。 （二）核心实力 本节课学生在视察、操作、思索的基础上，扩宽对数的相识，通过数、认，加强对十进制计数法的相识和理解，发展逻辑思维和数感。 （三）学习目标 1通过数小棒、数豆子等活动，能按依次正确数出100以内的数。 2在数小棒、数豆子的基础上，相识计数单位百，知道10个十是一百。 3通过视察、操作、沟通，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。 （四）学习重点 正确数出100以内的数。 （五）学习难点 初步理解十进制计数法。 （六）配套资源 实施资源：小棒100根左右、数100以内的数和数的组成

31、名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 数出100个物品（黄豆、花生米等）。 （二）课堂设计 1情境导入，初步感知。 （出示主题图）春天来了，一大群小羊在草地上愉快地吃草。看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？ 请你估一估，有多少只羊？ 沟通估计方法和结果。 借助课件一起数。 揭题：今日就一起来相识100以内的数。（板书课题） 【设计意图：通过视察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。】 2数一数，相识计数单位百 （1）数小棒 估一估。桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，

32、并讲一讲估计的方法。 数一数。想不想知道这堆小棒究竟有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；其次：要把这堆小棒的数目记在心里。 说一说。你数出这堆小棒是多少根？ 想一想。当你数到9的时候，后面的数是多少？19后面的数是多少？29后面呢？99后面呢？ 同学们刚才数数数的很仔细，可是你门把数完的小棒这样一堆地摆放在哪里，只有你自己知道有多少根，能不能想个方法，怎样摆放让别人很快就知道你数了多少根呢？把你们的想法和同桌相互说一说。 集体沟通方法基本达成每10根放一堆的摆法。 师生共同数小棒：1、2、310,提问：10个一是多少？ 将10根捆成一捆。接着数：11、12、

33、1319，提问：19再添一根是多少？ 跟着显示的小棒接着数：20、30、31、32、37、47、57。 提问：谁能从57数到63？谁能接着数到72？ 跟着显示的小棒接着数：82、92、93、9499，提问：99再添一根是多少？ 10个十是多少？ 小结：10个十是一百。 （2）整理课前收集的物品 课前同学们都数出了100个不同的物体，请把它们拿出来。 四人一组先看一看100有多少。 想一想，怎样做，才能让同学们特别简单看出这些物品是不是100个？ （3）练习做一做第2题 淘气的小猪吹了好多的泡泡，你能让同学们很简单看出小猪一共吹了多少个泡泡吗？ 【设计意图：数数是本单元的重要活动，数数时，为了让

34、学生体会十进制计数法的本质，通过满十捆一捆的方式进行强化。通过一个一个数、十个十个数提高学生的数数爱好，达到相识计数单位十和百的目的。】 3说一说，理解数的组成 100以内的数你都相识了吗？请利用手中的学具，摆出70。 提问：你怎么知道这个数是70？ 小结：70里有7个十，7个十是70。 你还能摆出几十？跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。 请利用手中的学具摆出4个十和6个一。这个数是多少？ 小结：46是由4个十和6个一组成的，4个十和6个一合起来是46。 请利用手中的学具摆出35。说一说这个数是由几个十和几个一组成的？ 小结：35是由3个十和5个一组成的，3个十和5个一合起来是35。 【设计意

35、图：利用小棒图学习数的组成，又直观，又便于理解。除了学生要理解数的组成外，能用不同的方式正确表达也是学习的重点，要进行指导，强化练习。】 4练一练，巩固提升 （1）课本第38页第1题。 假如我们竞赛数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个，你会选择数黄夹子还是蓝夹子？为什么？ 你是怎么数出蓝夹子有多少个的？ 要精确数出黄夹子有什么好方法？ 小结：当数量比较多的时候，可以用圈10的方法去数。 （2）课本第38页第2题。 按要求完成第2题。 你是怎么估的？ 小结：圈10的方法不仅能让我们数数变得简洁、精确，也可以帮助我们估算。 （3）课本第38页第3题。 男女生选出代表，竞赛谁是数数小能手。 （4）课本第3

36、9页第4题。 看谁写得又对又快。 5课堂总结 这节课你有什么收获？ 小结：这节课，我们共同学习了100以内的数，通过数数我们知道10个一是十，10个十是一百。100是比20大得多的数。我们还知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的。在我们的生活中，100以内的数特别常见，用处很大，希望同学们仔细驾驭今日的学问，用它们解决生活中更多的问题。 （三）课时作业 1填一填。 70前面的一个数是（）。 29的邻居是（）和（）。 在36后面，41前面的数是（）。 【答案】70前面的一个数是（69）。 29的邻居是（28）和（30）。 在36后面，41前面的数是（37或38或39或40）。 【解析】这道

37、题考察的是学生对100以内的数的了解。70前面的一个数比70少一个，是69。29的邻居是29前面一个数和后面一个数，分别是28、30。在36后面、41前面的数应当比36大，比41小，所以有37、38、39、40，随意填一个都可以。 2数一数共有（）个。这个数是由（）个十和（）个一组成的。 【答案】数一数共有（45）个。这个数是由（4）个十和（5）个一组成的。 【解析】要想精确数出苹果的个数，可以先10个10个圈起来，然后很简单就数出了一共有45个苹果。从苹果图上也很简单看出，45是由4个十和5个一组成的。 100以内的读法和写法-数数数的组成100以内的读法和写法-数数数的组成教学目标(一)使

38、学生会一个一个地和一十一十地数1100以内的数并知道数的依次(二)初步驾驭100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的(三)记住10个一是十，10个十是一百教学重点和难点重点：会数100以内的数并知道依次难点：数数时，数到几十九，下一个数应当是多少教学过程设计(一)复习打算1数一数有多少个点子，写在()里(说出你是怎样数的)2看图填空(1)()个十和()个一，是()(2)()个十和()个一，是()(3)()个十和()个一，是()(二)学习新课1教学例1(1)10个一是一十师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根(学生起先操作)师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆)师

39、：10个一是多少？(10个一是一十)板书：10个一是一十(2)10个十是一百师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)师：假如再添上一根呢？(21根)老师操作，学生依次往下数22，23，29师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆)下面接着实行老师出示小棒，让学生数数每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了(发觉有困难的学生，让他起立回答，赐予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错如39下面是40；49下面是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，

40、98，99时，老师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生兴奋地回答：100)老师把十捆小棒整理好师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？老师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，9个十，10个十)师：10个十是多少？(一百)板书：10个十是一百齐读：10个一是一十，10个十是一百师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到1002教学例2(1)从二十五数到三

41、十二师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快(学生应当拿出2捆零5根)师：一根一根往下接着数到二十九(学生接着操作)师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应当怎么办？(把10根单根捆成一捆)师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)师：请大家接着数到三十二(学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根)(2)从三十六数到四十三这次实行同桌相互检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查(3)从四十三数到五十二两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查(4)从八十九数到一百这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数(八十八、八十九、九十八、九十九、一百)3教学例3老师先出示3捆零5根小

42、棒师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)老师把这35根小棒挂在黑板上，让学生视察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)老师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)练习：(1)摆小棒说数的组成摆37根小棒师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的)摆53根小棒同上两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行(2)脱离小棒说数的组成老师说一个数，学生说数的组成师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的)师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)两人一组一人说数，另一个人说数的组成指名说出自己的学号，再说出它的组成甲：我是24号二十四是由2个十和4个一组成的乙：我是30号三十是由3个十组成的丙：我是41号四十一是由4个十和1个一组成的4