小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教案.docx

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1、小学一年级语文教案鲜花和星星教案小学一年级语文教案鲜花和星星教案 第一课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。 3、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。 教学重点、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学打算 多媒体课件。 教学过程 一、观赏导入，激发爱好 （1）1、观赏鲜花图片。 2、师出示课题，生读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、

2、学生自由读课文。（初步感知课文。） 2、出示生字： 喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗 A生提示读音 B同桌练读 3、师出示词语卡片，生读。 4、师范读，要求听清字音。 5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 6、检查自读状况。 三、创设情境，感情朗读 （一）学习第一节。 1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？ 2、看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。 3、学生自由读。 4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 5、指名读，齐读第一小节。 （二）学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各

3、样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？ 3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。） （三）有感情地朗读全文，尝试背诵 1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。 4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你 就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 四、学习生字，正确书写 1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。 4、师范写。 5、生描红。（师巡察。） 小学一年级语文教案鲜花和星星二 其次

4、课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上。

5、学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成果和实力。 8、

6、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？ a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗？ 展示课件

7、，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里. 那里. 真比. 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里. 那里. . 三、学习生字。 1、老师展示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 教后记： 1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情趣

8、，同时对四周事物及大自然有了初步的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、生字“数”，及新偏旁“页”学生简单搞错。 小学一年级语文教案鲜花和星星巡回课 教学要求： 1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。 2、通过朗读诗歌绽开想象感受文字之美、意境之美。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、猜谜导入： 1、长在绿叶中，五彩缤纷它最美。 2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。 板书：鲜花星星 2、你们喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。 板书：和 二、学生边看诗文，边观赏课文朗读示范（播放录音）。 三、学生自读诗文。要求：看清拼

9、音，读准字音 四、检查自读状况。 zimnduzhnshshk 1、出示字词最满天一朵真数一数一颗 学生多种形式读，师订正读音 一朵一颗表示数量的词 学生练习：一朵（）一颗（） 2、去拼音读字词 3、指导学生给全诗分小节 五、学习诗歌第一节 1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读 2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（）花开了。 3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书） 4、看到这么多的鲜花，你有何感受？ 5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受 过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示

10、夜空图 指导说话：我知道（）星星 请将你喜爱的星星贴到夜空中去 6、学习2小节 这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？ 板书：满天结合图理解“满天” 7、看着满天的星星，你有什么感受呢？ 8、读中体会（多种形式朗读） 9、轻松1分钟表演唱闪耀的星星 10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，特别多，特别奇妙动人 11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读出自己的感受 2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家 12、指名上台表演 六、学习生字 1、出示：最、满齐读2遍 2、说说你如何记住这两个字 3、老师范写，学生描红临写 xinhuhxngxng 附：板书：鲜花和星星 满地满天 最满 小学语文

11、一年级：鲜花和星星教案1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学时间：两课时。 课时目标： 1、相识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，绽开想象，关注和酷爱大自然。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2

12、）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。） 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 3、检查自读效果。 （1）出示生字词。 最、满地、一朵、真、一颗（读准字音） 喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声） （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读） （2）指名分段读课文。 三、学习第一节。 1、看大

13、家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节） 4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美） 5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。） 四、学习其次节。 1、过渡：夜

14、晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。） 3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。） 4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。 5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 6、配乐朗读全文。 五、拓展延长。 1、老师这里还有一幅漂亮的图片，（出示）说说图上画了什么？ 2、老师很喜爱

15、这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜爱天空中翱翔的小鸟，这里，那里，真比还多。） 3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。） 六、指导写字：“那”、“满”。 1、老师讲解、示范。 2、学生临写，老师巡察指导。 小学一年级语文教案鲜花和星星教学设计1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感

16、情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：小挚友们今日老师带来两个谜语，想猜吗？ （1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳。“鲜花”指名读词。贴鲜花图，女小挚友读。 （2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。贴“星星”图。男小挚友读。 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 3、老师来

17、检查下小挚友的读书状况： （1）出示生字词。 满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读。 最喜爱那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读。 你最喜爱什么呢？用最喜爱说一句话。 （2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？ 这篇课文是一首诗，知道这首诗写了几部分内容？相识小节。 三、学习第一节。 1小挚友都有最喜爱的东西，书里的小女孩最喜爱什么呢？ 你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？观赏课件 2看到这些鲜花，你想说些什么？ 1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？ （出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2）多，诗中是怎么说的呢？出示：我最喜爱夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比

18、天上的星星还多。（强调，这里那里，满地，最，比还多，） 3.假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 4.假如把我们班级看作一片草地，那小挚友就应当是草地中盛开的什么？师问：小花，小花，你叫什么名字？你是什么颜色？ 引读：这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，到处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？(满地)指名朗读。 5.老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里” 一年级语文鲜花和星星教案 阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美妙满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢?我在课上就引导

19、学生与文本进行了对话。 教学要求： 1、学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;相识2个偏旁。 2、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与酷爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时支配： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。其次课时：学习剩余生字词，复习巩固。 教学打算：

20、多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。 教学过程：(第一课时) 一、猜谜导入，激发爱好 1、老师给大家猜两个谜语：(1)长在绿叶中，五彩缤纷它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪耀着光明的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。 【亲切而简洁的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的爱好和欲望。】 3、板书课题，读准课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和好听的音乐，想不想听?多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗

21、读，一边感受课文语言的美丽。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、检查生字词的读音;找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。 【学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】 三、创设情境，感情朗读 (一)学习上段诗歌 1、你知道夏天有哪些鲜花? 2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。 3、看到这些，你想说什么?诗中写鲜花的有几行?你能把你感受到的情景用朗读告知大家吗? 4、在小组里说说：你能读好哪句?为什么这样读? 5、汇报。师生评议。 (二)学习下段诗歌(步骤同上)

22、1、到了晚上(贴出星空图)花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗?把我们画的星星贴在夜空中。 2、这时，你想说什么呢? 3、你能读好哪句?为什么这样读? 【朗读、探讨、沟通，是感悟的基础。在这儿，老师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。】 【朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色调显明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生新奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读

23、。在整个阅读过程中，应当使学生始终保持主动参加的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真实的情感体验，读好课文。】 (三)有感情地朗读全文。 (四)尝试背诵课文。 (1)配乐朗读。 (2)表演背诵。 【背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地积累语感阅历。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。】 四、启发想象，练习表达 1、供应一组画面，创作诗歌。 (1)小组探讨 (2)指名汇报 【“说话”是我们一生中特别重要的事情。而语文

24、教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新颖感，而且运用了所学语言。】 五、学习生字，正确书写 1、出示生字“最”“满”，指名认读。 2、分析、记忆字形。 3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。 苏教版小学一年级下册语文：鲜花和星星教案 （一） 教学内容：小学语文苏教版（国标本）其次册鲜花和星星第一课时。 教学目的： 1.相识生字，读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读书，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。 教学重点

25、：相识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。 教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。 教学打算：媒体课件，音乐磁带。 教学过程： （一）激趣，在猜谜中导入课题。 1小挚友们，今日这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图） 2瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜爱这两样事物吗？今日老师就带着大家一起来观赏鲜花和星星。（板书：和） （二）相识字词，初读课文。 1听！（情境范读课文） 2多好听的课文呀，想不想学呀？那我们

26、打开书本，自己先试着读一读课文，细致读读课后的生字挚友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文） 3（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应当提示大家留意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读） 4去拼音读生字。 5读带生字的词语。（重点好轻声音的词语） 6相识了刚才的挚友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小挚友们再打开书本，我们一起来读读课文。（留意读准字音，读通句子。） 7齐读课文。 8说说你读了课文想到了什么？ （三）精读训练。 教学第一自然段 1课件出示第一自然段的文字。 2指名读，其他小挚友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？ 3学

27、生沟通。 4把自己想到的花多或是花美用你的朗读告知我们大家，你也可以加上你的动作来告知我们。 5齐读第一自然段，读出对花的宠爱。（出示鲜花图，情境读） 教学其次自然段 1夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？ 2轻松一刻：闪耀的星星。 3课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示其次自然段文字） 4大家可以自己读读，也可读给你的前后小挚友听。 5指名读。 6谁来说说他读得怎样？（指名试着评评） 7齐读这一段，读出对星星的宠爱。（出示星星图，情境读） 8出示两句真比还多，比较突出花多、星多。 9小结：白天，那么多的鲜花漂亮极了，夜晚，天黑了，花儿看不

28、清了，但又有漂亮的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜爱着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象） 10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的宠爱，好吗？ （四）拓展练习 1课件出示羊群图。 2小挚友们，这图上画的是什么啊？ 3老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今日你们学了鲜花和星星这篇课文后，老师信任你们能帮老师完成。出示： 草原上到处是_， 这里_， 那里_， 真比_。 4评出优秀小诗人。 5总结：今日，我真兴奋和大家一起观赏了鲜花和星星，但使我更兴奋的是我发觉我们班里有很多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必需要有一手美丽的字，下面我们就

29、来写好刚才我们相识的那几个字，好吗？ （四）写字 1出示：真朵最 2打开书本，自学笔顺表。 3指名说说写真时应留意什么？ 4老师强调长横的写法。 5学生书空真。 6看看电脑老师怎么写真字的。 7学生描红：真朵最 8学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。 （二） 教学目标： 1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。 2、在朗读中体会课文。 教学内容：其次课时。 教学重点：有感情朗读课文。 教学打算：草地、星星、多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字词 出示：满真数颗朵 小挚友们，这节课人们接着学习第十三课-鲜花和星星。 （1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。

30、（生开火车读生字词） （2）这些字写得时候要留意些什么呢？ （3）看到这个颗，我们想到了另外一个棵，这两个ke有什么不同呢？（生比较） 做个小填空： 一（）大树一（）星星 2、复习课文 看来小挚友们的生字驾驭得不错，那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读） 二、细读课文第一段 1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香） 2、老师请小挚友们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上） 3、小挚友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是

31、五彩缤纷，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生探讨） 4、在小挚友们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？ 出示：我最喜爱夏天满地的鲜花 5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！ 6、满地是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是满地盛开的？ 7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读真比天上的星星还多 8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？ （自由读、指名读/评、齐读） 三、细读其次段 1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶） 2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊

32、？（北斗星、牵牛星、织女星） 3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小挚友们长大以后，就可以去探究宇宙的隐私，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？ 4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中） 5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏） 6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清。出示这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多 7、满天的星星闪啊闪，就像是小挚友们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌

33、听听吧！（同桌互读） 8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象） 9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪耀的星星，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！ 10、这么美的小诗，想把它恒久记住吗？（背） 三、迁移练习 学过了鲜花和星星，老师想请小挚友们也当一回小小诗人。 出示： 我喜爱 我喜爱 秋天满地菊花： 这里（） 那里（） 真比（） 草原上，遍地都是牛羊， 这里（） 那里（） 真比（） 1、自由探讨； 2、指名； 3、齐读。 四、总结 这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小挚友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课沟通

34、好吗？ 小学一年级语文教案鲜花和星星课堂实录及评析 一、导入新课。听课文录音 师：小挚友们，今日老师要和大家接着学习鲜花和星星这篇课文。课文是如何写鲜花和星星的呢？我们来听一听课文录音。 (学生一边看书，一边听配乐朗读。) 二、指导学生自学课文 师：请小挚友选择自己喜爱的自然段，一边读，一边想，从这一段课文中你知道了什么？把你知道的说给同桌听。 (学生选择自己喜爱的自然段按要求自学。读后与同桌沟通。) 三、学习课文 师：(指着黑板上画好的一片草地)这片草地多美呀！惋惜还缺少一些五彩缤纷的花儿，小挚友们情愿用鲜花来装扮这片草地吗？ 生：情愿！ (学生争先恐后来到黑板前为草地画上鲜花。) 师：画得

35、这么美，能把它读美吗？ (指一名学生读课文第一自然段。) 师：读得真好！就如黑板上的花儿一样美。老师还看到有的小挚友一边读一边做动作呢！ (指名一边读课文，一边表演。老师组织学生进行评价。) 师：你们真像一朵朵既漂亮又可爱的花儿，都想读吗？ 生：(心情激烈)想！ 师：喜爱花儿的小挚友站起来，。我们一边读，一边表演。 (学生一边有感情地读课文，一边表演。) 师：喜爱星星的同学知道了什么呢？ 生：我知道天上的星星许多许多。 师：从哪儿看出来的？ 生：“我数着满天的星星”，从“满天”看出来的。 生：我也知道天上的星星许多许多，因为它比地上的花儿还多。 生：我还知道天上的星星很漂亮，一闪一闪的，似乎在

36、挤眼睛。 师：想得真好！情愿用亮晶晶的星星装扮天空吗？ 生：(齐声)情愿！ (学生拿着“星星”装扮“天空”) 师：(指着黑板上学生自己贴上去的星星)喜爱这些星星吗？为什么喜爱它？ 生：因为星星多亮啊！它们似乎在挤眼睛。 生：因为天上的星星真多，它们在做嬉戏呢！ 生：那一颗最大、最亮的星星还是我贴上去的呢！ 师：我们来读其次段课文，你想怎么读？ 生：我一边读，一边想。 生：我一边读，一边记。 生：我一边读，一边表演。 师：用你们自己喜爱的方式读一读其次段。 (学生用自己喜爱的方式自由练读其次段。) 师：谁情愿读给大家听？ (指名读课文其次段。) 师：你刚才是如何读的？ 生：我是一边读，一边记的。

37、 (学生有感情地背诵课文其次段。) 师：你真是一颗聪慧的小星星！大家表扬他。 (学生的主动性被充分地调动起来。他们有的一边读一边表演，有的一边读一边谈感受。) 师：真是一群才智星！喜爱星星的同学站起来大声地朗诵其次段。 (学生起立，有感情地朗诵课文。) 四、引导想象，拓展延长 师：天上的星星真是太美了！瞧，它们正一眨一眨地和我说话呢！戴上星星头饰，和老师一起表演闪闪的星星。 (师生共同戴上头饰，一边唱歌，一边表演闪闪的星星。) 师：夜晚到了，你们就是那一颗颗可爱的小星星，你们看到了什么呢？ 生：我看到地上的小草、花儿都睡觉了。 生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她还和我一起做嬉戏。 生：我的小伙

38、伴可多了！ 生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在说话。 师：装扮大自然的景物太多了，你还喜爱什么呢？我们也来做小诗人，写一写小诗。对自己有信念吗？ 生：有！ 出示投影： 我最喜爱 _天的_： 这里_， 那里_， 真比_。 (学生比照投影，分四人小组，你一言我一语合作写小诗。) 师：读一读你们的小诗吧！ 生：我最喜爱 夏天的树木： 这里一棵， 那里一棵， 真比天上的星星还多。 生：我最喜爱 春天的小鸟： 这里一只， 那里一只， 真比地上的花儿还多。 (学生以小组为单位，展示自己写的小诗。) 五、布置作业 师：把自己写的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也夸夸你，好不好？ 生：好！ 评析：随着语文课程标准的实

39、施，小学语文界一时喧闹非凡。课改的同时也带来了一些负效应。老师们注意了质疑、创新，有时却漫无边际；留意了朗读、感悟，有时却成了毫无目的的表演课。课堂上热喧闹闹，学生的收获并不大。 听了城中小学周红燕的一课鲜花和星星使我受益匪浅。她的课自然、流畅，把朗读、实践、想像、感悟、创建，紧密、奇妙地结合起来。 1以美景促美读 一年级的孩子最喜爱用自己的画笔展示自己的天空，周老师正是抓住孩子的这一特点，让学生亲自实践，给草地添上五彩缤纷的鲜花，学生在创建美的状况下，进行美读，感情自然而发，声情并茂。 2教给学生朗读的方法 加强对阅读方法的指导是新课程标准提出的一项重要内容，一年级尤其要重视对阅读方法的指导。正确的引导能使学生养成良好的学习习惯，使他们一生