一年级数学教学工作计划表第一学期10篇.docx

《一年级数学教学工作计划表第一学期10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学工作计划表第一学期10篇.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级数学教学工作计划表第一学期10篇 其实工作安排就是我们对将来工作提前做出的规划哦，工作安排做到清清晰楚和明明白白。我今日就为您带来了一年级数学教学工作安排表第一学期10篇，信任肯定会对你有所帮助。 一年级数学教学工作安排表第一学期1 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的

2、数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方

3、法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识; 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生

4、适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背

5、，以推动数学教学中学生素养的培育。 二、教材状况分析： （一）本学期教学目标 本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、 “代数式与函数的初步相识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、学问与技能目标： 学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经验

6、物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。 、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初

7、步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感看法与价值观目标： 学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数

8、学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的

9、杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 七年级第一学期数学教学安排, 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与相识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学? 探讨步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我

10、们身边。 2、老师仔细分析学生的详细状况，探讨怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的沟通。 详细措施：首先是全体数学老师共同探讨，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开探讨详细的学习方法。 四、教学进度表 周次教 学 内 容课时数量 12周基本的几何图形7 23周有理数5 35周有理数的运算11 56周数据的收集与简洁统计图6 68代数式与函数的初步相识9 810整式的加减6 1011数值估算5 1214一元一次方程13 15复习 小编为大家整理的七年级第一学期数学教学安排就到这里了，希望能帮助到大家。 一年级数学教学工作安排表第一学期2 教材内

11、容分析及编排特点 本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边的、学生熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。 本册教材所构建的“板块”编排方式，有

12、两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指削减栏目设置，构建了如下编排结构：结合情境图你说我讲自主练习 教学目标 1、在详细情境中能娴熟地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；相识“”、“”、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、经验用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。 3、结合详细情境，体会加减法的含义；能娴熟的口算20以内数

13、的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。 4、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 5、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态；会用上下、前后描述物体的相对位置。在相识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动

14、中，形成初步的视察、分析、比较的实力。 7、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁的统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经验简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。 8、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识；发觉事物中隐含的简洁规律。 9、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 一年级数学教学工作安排表第一学期3 一、 教学内容： 1、数一数 2、比一比 3、110的相识和加

15、减法 4、相识物体和图形 5、分类 6、1120的相识 7、相识钟表 8、20以内的进位加法 9、数学乐园 10、我们的校内 二、教学内容分析： 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算 7、直观

16、相识立体和平面图形，发展学生的空间观念 8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力 9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源 三、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3 、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“<”、“>”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识

17、长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步相识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生主动影响。 五、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组探讨等方法，

18、让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 六、教学进度： 1 、数一数比一比 2 、15的相识和加减法 3、 15的相识和加减法 4 、相识物体和图形 5 、 相识物体和图形、分类 6 、分类 7、610的相识和加减法 8 、期中复习 9、 期中复习以及期中测试 10、的相识和加减法 11、的相识和加减法 12、610的相识和加减法 13、 1120各数的相识 14、 1120各数的相识 15 、相识钟表 16、20以内的进位加法 17、20以内的进位加法 18、20以内的进位加法

19、 19、 期末复习 一年级数学教学工作安排表第一学期4 新的学年起先了，为了搞好本学期的数学教学，全面提高学生的素养，在课堂上有的放矢，特定数学教学安排如下： 一、学情分析 今年我任教一年级三班和五班两个班的数学。两班共有学生80人，这些学生都来自县城及各乡镇幼儿园，所以数学基础参差不齐。通过这几天的沟通，我发觉大部分学生在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了肯定的视察、想象和操作实力，学习数学的爱好深厚。但是，小孩子天真、活泼、好动，缺乏一些上课的常规意识及纪律常识，没有养成良好的习惯，如上课做小动作，不主动回答问题、随意下座等。因此，本学期不仅要学好数学学问，还有

20、培育孩子良好的学习习惯。 二、教材分析 本册内容包括：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。 这册教材的数与代数领域，首先联系实际情景相识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加减法。在此基础上，相识1120各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还支配了两方面内容：一是相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称;二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见内的一些问题。 空间与图形领域，一方面利用生活阅历，相识长短、高矮、宽窄、厚薄，初步建立长度观念;另一方面，通过

21、实物、模型分辨长方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的特征;再一方面，结合详细情景，初步相识上下、前后、左右等位置关系。 统计与概率领域。一方面，通过“分一分 ”初步学习把物体按某种标准分类;另一方面，结合详细的问题情景，学习收集和整理数据的简洁方法，相识简洁的象形统计图和简洁的统计表，体会统计的价值。 实践与综合应用领域。教材留意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情景发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决。全册教科书支配了两次实践活动：大蒜有几瓣，结合10以内数的相识和计算支配了找找四周的数大蒜有几瓣。 三、教学重难点 这一册的重难点教学内容是10以

22、内数的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容是学生认数和计算的起先，因此必需让学生切实驾驭。 四、教学目标 1、在详细情境中能娴熟地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次;相识“<”、“>”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小;能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、经验用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力;在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。 3、结合详细情境，体会加减法的含义;能娴熟的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步估算

23、，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识;通过算法多样化，体会优化思想。 4、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 5、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态;会用上下、前后描述物体的相对位置。在相识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力

24、。 7、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁的统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些数据处理的方法;经验简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。 8、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识;发觉事物中隐含的简洁规律。 9、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心 和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯;在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经验“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法

25、等方面的全面发展。 2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决实际问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。 3、要引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，开发潜能、理解学问、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4、教学中要留意变更老师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5、要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相

26、互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会，建立新旧学问之间的联系，思索现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。 6、评价的手段要多样化，应以激励为主，激发学生的学习爱好。 以上是数学网为大家打算的第一学期一年级数学教学安排，希望对大家有所帮助。 一年级数学教学工作安排表第一学期5 一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的相识不多，依据本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定以下工作安排。 一、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：打算课；位置；15的相识和加减法；相识图形（一）；610的相识和加减法；1120各数的相识；数学乐园；相识钟表；20以内进位加法；

27、总复习。认数和计算，比较多少、相识立体图形，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 二、全册教学要求 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号=、>、<，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、

28、球。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 三、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。 老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验

29、，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。 一年级数学教学工作安排表第一学期6 一、班级状况分析： 一(8)班现有学生64人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状

30、况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高主动性，抓好基础学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教材分析 ： 本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解

31、决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。 三、教学重难点： 1、相识 100 以内的数及加减法的计算，培育学生 的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 ： 1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够娴熟驾驭 100 以内数，会读写 100 以内数。驾驭 100 以内数

32、的组成、依次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、相识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱惜人民币。 6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发

33、觉和 观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注 学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数 学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢 于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理

34、、心理特点，通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 六、课时支配： （ 1）、相识图形(二)(3课时) （2）、20以内的退位减法(10课时) 1、十几减9.1课时 2、十几减9的练习课.1课时 3、十几减8、7、6.1课时 4、十几减9、8、7、6的练习课.1课时 5、十几减5、4、3、2.1课时 6、十几减几的练习课.1课时 7、解决问题.2课时 8、整理和复习.2课时 （

35、3）、分类与整理(3课时) （4）、100以内数的相识(9课时) 1、数100以内的数和数的组成.1课时 2、100以内数的读法和写法.2课时 3、数的依次和比较大小.2课时 4、解决问题.1课时 5、整十数加一位数和相应的减法.2课时 6、摆一摆，想一想.1课时 （5）、相识人民币(5课时) 1、相识人民币，元、角、分的进率.2课时 2、简洁的名数变换和加、减法.2课时 3、解决问题.1课时 （6）、100以内的加法和减法(一)(12课时) 1、整十数加、减整十数.1课时 2、两位数加一位数、整十.3课时 3、两位数减一位数、整十数.3课时 4、小括号. 1课时 5、连加.1课时 6、连减.

36、1课时 7、整理和复习.2课时 （6）、找规律(4课时) （7）、总复习(4课时) 一年级数学教学工作安排表第一学期7 教材特点： 我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数

37、学思维实力，培育理性精神。 4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 教法分析： 1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2. 通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制

38、实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。 教学措施： 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运

39、用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用实力的培育。 俗话说的好，好的教学安排是教学胜利的一半，作为一名优异的老师，做好肯定的教学安排很有必要。 总结：制定教学安排的主要目的是为了全面了解学生的

40、数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。 一年级数学教学工作安排表第一学期8 本学期我担当一年级两个班的数学教学，1.1班有51名学生，1.2班有49名学生。通过上学期的数学学习，孩子们酷爱数学学习，能主动参加到数学学习活动中，98%的学生对于上学期所学的学问都能够达到预定的目标。学生的学习意识较入学前得到了较大的提升，50%以上的孩子拥有较好的学习习惯，还有20%的学生自主学习的意识较弱，学习习惯还未形成，因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 教材简析 本教材包括如下内容：相识图形，20以内的退位减法，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，统计，数

41、学实践活动。 本册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学工作 预期目标 1.数与计算方面： 在学生驾驭了20以内各数的基础上，本学期认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。 100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。本学期教材中出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，教学中让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，

42、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 2.图形与几何方面： 本学期在学生初步相识了常见几何图形的基础上，学习关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。 3.量的计量方面： 本学期，让学生相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 4.统计与概率方面： 统计教学中让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。 5.综合与实践方面： 学生所学习的数学学问和生活阅历，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 6.找规律教学中，引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 教学重点工作 思路（措施） 1.在教学中不仅要考虑数学学问本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个